2025-2026学年七年级下学期期末模拟监测语文试题

**基本信息** 以“少年正是读书时”主题活动整合积累与运用，融合古诗文默写、名著阅读、传统节日等文化素材，阅读与写作聚焦生命感悟与文化传承，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题25分|汉字书写、古诗文默写、文学常识、名著阅读、传统节日|以主题活动串联多模块，如“读·开卷有益”结合拼音、古诗文补写与仿写| |古诗文阅读|2题15分|诗歌对比鉴赏、文言文实词虚词、句子翻译、主旨理解|《登飞来峰》与《登楼》对比分析“登高望远”，《爱莲说》与《芙蕖》比较写作目的| |现代文阅读|2题22分|散文赏析、说明文理解、修辞手法、句子作用、拓展探究|《一树桃花，一树暖》结合生命顽强感悟，《寻找“文字里的中国”》关联汉字文化热点| |写作|1题50分|半命题记叙文、话题作文|提供“______在我心”与“陪伴”双任务，兼顾个人体验与文化思考|

2025—2026学年度第二学期期末质量模拟监测 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） ☆温馨提示： 1.本试卷共三个大题，10个小题。 2.所有题目答案均须写在答题卡指定位置，写在试卷上无效。 3.愿你静心思考，在文字的世界里遇见更好的自己。 一、积累与运用（25分） 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你完成以下任务。（25分） （一）【读·开卷有益】 1. 阅读下面的文段，完成（1）-（4）题。（8分） 读一本好书，就像在与一位高尚的朋友对话。书中那些yǐn rén shēn sī的文字，如同shuò dà的灯塔，照亮我们前行的道路。七年级的学习即将结束，回首这一年，我们在《孙权劝学》中明白了“①士别三日， ”的道理；在《木兰诗》中感受了“万里赴戎机， ”的巾帼豪情；在《陋室铭》中领悟了“斯是陋室，______”的安贫乐道。 “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”心理学研究表明，沉浸式阅读能够有效提升人的共情能力和专注力。让我们放下手机，捧起书本，在阅读中遇见更好的自己。 （1）根据拼音写出汉字。（2分） yǐn rén shēn sī（ ） shuò dà（ ） （2）下列选项中，与文中“涵泳”意思最接近的一项是（ ）（2分） A. 潜水 B. 沉浸 C. 游泳 D. 涵养 （3）请将上面文段中①—③处缺失的古诗文句子补写完整。（3分） ①士别三日， 。 ②万里赴戎机， 。 ③斯是陋室，____________。 （4）请仿照文段中画线的句子，写一个关于读书的比喻句。（1分） （二）【品·经典之美】 2. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（2分） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 B. “铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 C. 古诗文中的“孤”常用来指帝王自称，如“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“孤”就是孙权自称。 D. 《假如生活欺骗了你》的作者是法国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。 3. 根据提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（7分） （1）《登幽州台歌》中，陈子昂用“念天地之悠悠，____________”抒发了独立苍茫、怀才不遇的感慨。 （2）杜甫《望岳》中“ ， ”化用孔子“登泰山而小天下”之语，表现了诗人不怕困难、勇攀顶峰的雄心壮志。 （3）陆游《游山西村》中“ ， ”既写出山村水光山色之美，又蕴含绝处逢生的哲理。 （4）杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，____________”借古讽今，表达了诗人对晚唐统治者的愤慨。 4. 学校开展“名著伴我成长”主题阅读活动，请完成下面的任务。（4分） （1）下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，但经历了三起三落后，他最终放弃理想，走向堕落。 B. 《海底两万里》是法国科幻小说家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，讲述了尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇探险的故事。 C. 《红岩》中的小萝卜头在狱中长大，他利用年龄小的优势为革命者传递消息，最终与父母一起被国民党特务杀害。 D. 《哈利·波特与死亡圣器》中，哈利最终打败了伏地魔，夺得了死亡圣器中的“老魔杖”，成为魔法世界的主宰。 （2）《骆驼祥子》中，祥子从一个勤劳善良的青年最终变成了麻木潦倒的行尸走肉。请你结合小说内容，简要分析祥子悲剧命运的原因。（2分） （三）【传·文化之魂】 5. 班级准备以“传统节日”为主题制作一期手抄报，请你参与策划。（4分） （1）【探·节日之源】下列诗句与传统节日对应不正确的一项是（ ）（2分） A. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”——春节 B. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”——重阳节 C. “明月几时有？把酒问青天。”——中秋节 D. “五月五日午，赠我一枝艾。”——清明节 （2）【传·节日之韵】请你从以下传统节日中任选一个（春节、端午、中秋），结合该节日的习俗，写一段30字左右的节日介绍词，至少使用一种修辞手法。（2分） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文阅读（15分） 6. 阅读下面的诗歌，完成问题。（5分） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 登楼 韦应物 兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。 坐厌淮南守，秋山红树多。 （1） 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 王诗首句“千寻塔”运用夸张手法，极言塔之高，为下文抒情做铺垫。 B. 王诗“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”一语双关，既指自然界的云，也暗指奸佞小人。 C. 韦诗“流岁暗蹉跎”一句，表达了诗人对时光流逝的无奈和惋惜之情。 D. 两首诗都是登高望远之作，都表达了诗人积极进取、奋发向上的人生态度。 （2）王诗中“不畏浮云遮望眼”与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。请结合两首诗，谈谈你对“登高望远”这一主题的理解。（3分） 7. 阅读下面的文言文，完成问题。（10分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 芙蕖（节选） 李渔 芙蕖①之可人，其事不一而足，请备述之。 群葩②当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍③。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致④矣。迨⑤至菡萏⑥成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 （选自《闲情偶寄》，有删改） 【注释】 ①芙蕖：荷花。②葩：花。③妍：美丽。④逸致：悠闲的情趣。⑤迨：等到。⑥菡萏：荷花的花苞。 （1） 解释下列加点词在文中的意思。（2分） ① 濯清涟而不妖（ ） ② 请备述之（ ） （2） 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 水陆草木之花 / 芙蕖之可人 B. 自荷钱出水之日 / 自夏徂秋 C. 可远观而不可亵玩焉 / 其事不一而足 D. 莲之爱，同予者何人 / 此皆言其可目者也 （3） 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分） 有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿。 （4） 两篇文章都写莲花（芙蕖），但写作目的有何不同？请简要分析。（3分） （二）现代文阅读（22分） 8. 阅读下面的文章，完成问题。（12分） 一树桃花，一树暖 ①巷口的那棵桃树，又开花了。 ②远远望去，粉粉嫩嫩的一片，像是谁把云霞剪碎了，撒在枝头。走近了，才看清那花朵的模样：五片薄薄的花瓣，围成一个浅浅的碗，碗底是嫩黄的蕊，毛茸茸的，像婴儿的睫毛。蜜蜂在花间忙碌着，嗡嗡的声音，像是春天哼唱的小曲。 ③小时候，这棵桃树就在了。那时它还很年轻，树干只有碗口粗。春天桃花开的时候，我和小伙伴们总爱在树下玩耍。花瓣落下来，我们就伸手去接，接住了就贴在脸上，凉凉的，软软的。“这桃树是你出生那年你爷爷种的。”母亲曾经这样告诉我。后来爷爷去世了，桃树却一年比一年茂盛。 ④桃树下有个石墩，那是奶奶的专属座位。每到春天，奶奶就会搬个小凳子坐在那里，一边晒太阳，一边做针线活。有时她也会抬头看看桃花，嘴里念叨着：“又是一年桃花开，又是一年……”语气里有欢喜，也有一丝说不清的惆怅。 ⑤我上中学后，功课紧了，很少再去桃树下玩耍。只有在周末，偶尔经过巷口，才会看它一眼。桃花开了又谢，谢了又开，仿佛从不曾改变什么。 ⑥去年春天，桃树被雷劈了。粗壮的树干裂开一道长长的口子，半边树冠都枯死了。路过的人都摇头：“这树怕是活不成了。”我也以为它要死了，心里莫名地难过起来。 ⑦谁知今年春天，从枯裂的树干旁边，竟抽出了新的枝条。嫩绿的叶子，粉红的桃花，在春风里轻轻摇曳。那一刻，我突然觉得，这棵桃树活过来了，而且活得更精神了。 ⑧看着那一树新开的桃花，我想起史铁生在《我与地坛》中写的话：“死是一件不必急于求成的事。”也许对树来说是这样，对人也一样。 ⑨又是一年桃花开。巷口的石墩还在，只是奶奶已经不在了。但桃树还在，春天还在。花开花落间，一代人老去，一代人成长，生命就是这样生生不息。 ⑩我站在桃树下，仰起头，看着满树的繁花。花瓣一片一片地飘落，落在我的肩上，落在地上，落在时光里。 （1） 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“桃花”为线索，贯穿全文，表达了作者对童年、亲人和生命的思考。 B. 第⑤段写“我”上中学后很少去桃树下，为后文写桃树被雷劈及“我”的难过做铺垫。 C. 第⑦段写桃树从枯裂的树干旁抽出新枝，象征着生命的顽强与希望。 D. 文章结尾“花瓣一片一片地飘落，落在时光里”一句，表达了作者对时光流逝的恐惧和焦虑。 （2） 请从修辞手法或词语运用的角度，赏析文中画横线的句子。（3分） “远远望去，粉粉嫩嫩的一片，像是谁把云霞剪碎了，撒在枝头。” （3） 第⑧段引用了史铁生《我与地坛》中的话：“死是一件不必急于求成的事。”请联系上下文，谈谈这句话在文中的作用。（3分） （4）文章结尾说：“花开花落间，一代人老去，一代人成长，生命就是这样生生不息。”有人说，这句话表达了对生命无常的无奈；也有人说，这句话表达了对生命传承的赞美。你更认同哪种观点？请结合文章内容和你的生活体验，谈谈你的看法。（3分） 9. 阅读下面的文章，完成问题。（10分） 寻找“文字里的中国” ①汉字，是世界上最古老的文字之一。它不仅仅是记录语言的符号，更是一把打开中华文化宝库的钥匙。 ②【记者观察】 近年来，“汉字热”在青少年中悄然兴起。不少学校开设了“汉字听写大会”“说文解字”等社团活动，学生们在认识汉字、书写汉字的过程中，感受着汉字的独特魅力。 ③【学者观点】 北京语言大学李教授认为：“每一个汉字都是一部文化史。比如‘家’字，上面是‘宀’（房屋），下面是‘豕’（猪），反映了古代先民‘有房有猪便是家’的生活观念。再如‘武’字，由‘止’‘戈’组成，表达了‘以战止战’的和平思想。” ④【现场直击】 在某小学的汉字课堂上，老师正在给孩子们讲解“水”字的演变。从甲骨文中的水💧，到金文、小篆、隶书，再到今天的楷书，汉字的形态在变，但“流动”的本质没有变。“原来汉字是这样‘画’出来的！”孩子们惊叹道。 ⑤【跨学科·美术】 在另一所中学，美术老师将书法与篆刻相结合，指导学生创作“汉字生肖”印章。学生们先设计印稿，再刻制成章。一枚枚古朴而灵动的印章，既传承了古老的汉字之美，又融入了青春的创意与想象。 ⑥【社会现象】 随着《中国汉字听写大会》《“字”从遇见你》等文化节目的热播，越来越多的人开始关注汉字等传统文化遗产。据统计，2025年，安阳中国文字博物馆的参观人数同比增长了28%，其中青少年占比超过六成。 ⑦专家指出：“汉字热”的背后，是文化自信的觉醒。年轻一代不再满足于“使用”汉字，而是渴望“了解”汉字、“触摸”汉字背后的文化。 （1） 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 汉字不仅仅是记录语言的符号，更承载着丰富的文化内涵。 B. 从“家”字的构造中，可以看出古代先民“有房有猪便是家”的生活观念。 C. 目前，所有中小学都已经开设了与汉字文化相关的社团活动。 D. 《中国汉字听写大会》等文化节目的热播，推动了“汉字热”的出现。 （2）第③段中，李教授说“每一个汉字都是一部文化史”。请结合你对汉字的学习，任选一个字（如“明”“休”“孝”“安”等），简要说说它“讲述”了怎样的文化故事。（3分） （3） 如果你所在学校要举办“汉字文化节”活动，请你为活动设计一个宣传口号（不超过12字），并简要说明设计意图。（4分） 三、写作（50分） 10. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 在《一树桃花，一树暖》中，一棵桃树见证了作者的成长，承载着他对亲人的思念和对生命的感悟；在《寻找“文字里的中国”》中，一个个汉字从千年之前走来，向今人讲述着古老的故事。 生活中，总有一些事物在默默地“陪伴”着我们——或许是一棵树，或许是一件旧物，或许是一本书。它们承载着记忆，诉说着故事，也启迪着我们成长。 任务一： 请以“______在我心”为题，写一篇记叙文。 任务二： 请以“陪伴”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，也可以发表议论。 要求： （1）选择其中一个任务完成。 （2）若选任务一，请将题目补充完整（可填“那棵树”“那本书”“那句话”“那片风景”等）。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭，不得泄露个人信息。 参考答案与解析 一、积累与运用（25分） 1.（1） 引人深思 硕大（2分，每空1分） （2）B（2分） 【解析】“涵泳”本义是潜游，引申为沉浸、深入领会，与“沉浸”意思最接近。 （3） ①即更刮目相待 ②关山度若飞 ③惟吾德馨（3分，每空1分） （4） 示例：读书就像在黑暗中点亮一盏灯，照亮我们前行的路。（1分，比喻恰当即可） 2. D（2分） 【解析】普希金是俄国诗人，不是法国诗人。 3.（7分，每空1分） （1）独怆然而涕下 （2）会当凌绝顶，一览众山小 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （4）隔江犹唱后庭花 4.（1）D（2分） 【解析】哈利并没有夺取“老魔杖”，老魔杖最终被哈利放回邓布利多的坟墓。 （2）（2分） 【答案要点】 ① 社会原因：黑暗的旧社会对底层劳动人民的剥削和压迫，使祥子这样的淳朴青年难以实现梦想。（1分） ② 个人原因：祥子自身性格的局限——他思想保守、不懂得变通，在屡次打击后最终放弃抗争。（1分） 5.（1）D（2分） 【解析】“五月五日午，赠我一枝艾”描写的是端午节，不是清明节。 （2）（2分） 【示例一】（春节）春节到，福气到！贴春联、放鞭炮、吃饺子，红红火火过大年，团团圆圆迎新春！（拟人、对偶） 【示例二】（中秋）月儿圆圆，饼儿甜甜。中秋之夜，一家人围坐赏月，共享天伦之乐，这是中国人最温暖的约定。（比喻） （评分标准：修辞手法1分，节日特色1分） 二、阅读与鉴赏（45分） 6.（1）D（2分） 【解析】韦诗“流岁暗蹉跎”“坐厌淮南守”表达了诗人对时光流逝的无奈和为官不顺的苦闷，并非“积极进取、奋发向上”。 （2）（3分） 【答案要点】 ① 王诗“不畏浮云遮望眼”强调“站得高才能看得远”，表达了诗人不惧阻挠、志存高远的政治抱负。（1.5分） ② 王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”强调“只有不断攀登才能看得更远”，表达了积极进取、不断超越的人生态度。（1.5分） ③ 两首诗都借“登高望远”表达了高远的志向和积极的人生态度。 7.（1） ①艳丽；②详尽（2分，每空1分） （2）B（2分） 【解析】A.的/取消句子独立性；B.从；C.表转折/表顺承；D.代词……人/判断语气 （3） 有风的时候就呈现出飘摇的姿态，没有风的时候也呈现出袅娜的风姿。（3分） （4）（3分） 【答案要点】 ① 周敦颐写莲，以莲自比，表达自己洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。（1.5分） ② 李渔写芙蕖，全面细致地描绘了芙蕖从出水到结实的过程，表达了对芙蕖实用价值的欣赏和喜爱。（1.5分） （意思对即可） 8.（1）D（3分） 【解析】文章结尾表达的是对生命传承的感慨和对时光流逝的坦然接受，而非“恐惧和焦虑”。 （2）（3分） 【答案要点】 ① 运用比喻的修辞手法，将桃花比作“云霞”，生动形象地写出了桃花的粉嫩、繁茂。（1.5分） ② “剪碎”“撒”等动词富有动态感，写出了桃花密密匝匝开满枝头的景象，表达了对桃花的喜爱之情。（1.5分） （3）（3分） 【答案要点】 ① 这句话借史铁生对生死的感悟，引出下文对桃树生命力的描写——桃树被雷劈后枯死半边，第二年又从枯干旁抽出新枝。（1.5分） ② 这句话深化了文章主题：生命不必急于“结果”，最重要的是在过程中顽强生长。桃树的“活着”本身就是意义。（1.5分） （4）（3分） 【示例】我更认同第二种观点。①文章中的桃树经历了爷爷的栽种、奶奶的陪伴、“我”的成长，见证了家族一代代人的传承。②桃树被雷劈后依然抽出新枝，象征着生命的顽强与延续。③奶奶虽然不在了，但桃树还在，春天还在，这让我感受到的不是对死亡的恐惧，而是对生命传承的赞美。（观点明确1分，结合文章内容1分，结合生活体验1分） 9.（1）C（3分） 【解析】原文表述为“不少学校开设了……社团活动”，并非“所有中小学”。 （2）（3分） 【示例一】“明”字由“日”和“月”组成，日和月是自然界中最明亮的光源，合在一起表达了“明亮”的意思，反映了古人对光明的认识和对光明的向往。 【示例二】“休”字由“亻”（人）和“木”（树）组成，人靠在树上休息，形象地表达了“休息”的意思，反映了古代先民“依木而息”的生活方式。 （选择汉字1分，分析字形1分，阐释文化内涵1分） （3）（4分） 【示例一】口号：“汉字之美，千年之约”（2分） 设计意图：该口号点明了活动的两大主题——欣赏汉字的形式美和感受汉字的历史文化内涵，“千年之约”富有诗意，能激发同学们的好奇心和参与热情。（2分） 【示例二】口号：“一字一世界，一笔一乾坤”（2分） 设计意图：该口号化用“一花一世界，一叶一菩提”的佛家语，强调每一个汉字都承载着丰富的文化信息，体现汉字“以小见大”的独特魅力。（2分） 三、写作（50分） 10. 【审题指导】 任务一：“______在我心” 补题： 建议填写具体、有象征意义的事物，如“那棵树”“那句话”“那片风景”“那本书”“那份温暖”等。 立意： 通过描写某一事物对“我”的深远影响，表达对这一事物所承载的情感、记忆或精神的珍视。 选材： 可借鉴《一树桃花，一树暖》的写法，以物为线索，串联起与之相关的人和事。 任务二：“陪伴”话题作文 文体： 记叙文或议论文均可。 立意： 陪伴是成长路上最温暖的礼物——可以是亲人的陪伴、朋友的陪伴，也可以是书籍、兴趣爱好的陪伴。 选材： 可从“陪伴的力量”“陪伴的意义”“被陪伴与去陪伴”等角度切入。 【评分细则】 等级赋分： 一类卷（45-50分）：立意深刻，选材精当，语言富有表现力，能体现独特的观察和思考。 二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，结构完整，语言通顺。 三类卷（30-37分）：基本符合题意，内容不够充实，语言平淡。 四类卷（30分以下）：偏离题意，结构残缺，语病较多。 补充细则：缺题目扣2分。错别字每3个扣1分，最多扣3分。字数不足600字，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $