第21课《古代诗歌五首》练习题 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编版语文七年级下册古代诗歌五首练习题，涵盖积累与运用（字音、词义等）和阅读理解（单篇赏析、跨学科拓展），基础巩固与能力提升结合，情境化设计（如乡村振兴默写）和思维训练（如对比分析、创作背景探究）突出文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题|字音、词义、节奏划分、文学常识|基础知识点辨析，如杜甫诗歌风格判断| |默写题|1题（5空）|名句默写、情境应用|结合乡村振兴设题，如龚自珍诗句用于奉献精神| |阅读理解题|17题|单篇赏析、对比阅读、跨学科（书法/名著）|联系创作背景（陈子昂、陆游），设计短视频镜头、书法匹配、名著关联（保尔）等综合探究|

统编版语文七年级下册第21课古代诗歌五首练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（    ） A .怆然（zhuànɡ） 涕下（tì）  岱宗（dài） B .曾云（cénɡ）  决眦（zì）  伫立（zhù） C .箫鼓（xiāo）  衣冠（ɡuān） 叩门（kòu） D .涉足（shè）   忧郁（yōu）  鸡豚（tún） 2.下列句子中加点词的解释有误的一项是（    ） A .独怆然而涕下（悲伤的样子） B .荡胸生曾云（同“增”，很多） C .飞来山上千寻塔（极言塔高） D .丰年留客足鸡豚（足够，丰盛） 3.下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是（ ） A .念/天地之悠悠，独怆然/而涕下 B .荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟 C .不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层 D .山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村 4.下列说法错误的一项是（   ） A .《登幽州台歌》——陈子昂——唐——文学家 B .《登飞来峰》——王安石——宋——唐宋八大家 C .《望岳》——杜甫——唐——浪漫主义诗人 D .《已亥杂诗》(其五)——龚自珍——清——思想家、文学家 5.下列说法不正确的一项是    (　　) A .律诗是一种诗歌体裁，是近体诗的一种，常见的有五律和七律。 B .杜甫，字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。 C .“唐宋八大家”指的是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、陆游。 D .《己亥杂诗》(其五)是一首七言绝句，作者是清代的思想家、文学家龚自珍。 6. 默写填空 （1）.《登幽州台歌》中，“________________，_________________”两句刻画出陈子昂俯仰古今、难觅知音的孤独情状，流露出他生不逢时、怀才不遇的惆怅。 （2）.杜甫《望岳》以设问开篇，“__________？__________________”这一问一答借齐鲁大地烘托了泰山拔地而起、参天耸立的气势。 （3）3.王安石《登飞来峰》中“_______________，________________”两句富含哲理，表达了诗人锐意改革的远大政治抱负。 （4）.《游山西村》中，陆游用“______________，__________________”两句表现了自己归途中的愉悦心情和对重游的期盼。 （5）十多年来，广西桂林退役军人“八桂军号”志愿服务支队携手粤桂两地相关慈善组织，始终坚守在助力乡村振兴的前沿阵地，共同守护困难家庭学生的读书之路，其“__________________，__________________”般的奉献精神令人动容。[龚自珍《己亥杂诗》(其五)] 二、阅读理解 （一）阅读《登幽州台歌》，回答问题 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 7.下面是几位同学对该诗的解读，其中不正确的一项是(　　) A.南南：第一句中的“来者”指的是古代惜才、爱才的贤明君主。 B.丽丽：前两句的朗读节奏为“前/不见/古人，后/不见/来者”。 C.林林：“悠悠”写出了时间的久远和空间的广大，且具有韵律美。 D.东东：后两句中的“之”和“而”使整首诗的音节更为舒缓流畅。 8.你和小广互换课堂笔记来交流学习，小广对你的这条笔记“《登幽州台歌》设置了两组对比，写出了三个‘深’意——意境深远、情感深沉、哲理深刻”不太理解，请你结合诗歌内容，向他进行阐述。 9.文学理论家刘勰曾说：“登高之旨，盖睹物兴情。”乐乐由此认为陈子昂的低落心情来自幽州台萧索凄凉的景致。你赞同乐乐的观点吗？请结合诗歌创作背景说说你的看法。  创作背景：此诗约作于武则天万岁通天二年(697)，当时陈子昂随军征伐，因进言不被采纳反遭降级，登幽州台写下了这首诗。 （二）阅读下面这首唐诗，完成各题。 望岳① 杜甫 西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源②。 10.古人常登高览景，抒怀言志。下列诗句抒发的情感和“会当凌绝顶，一览众山小”不相似的一项是(　　) A.欲穷千里目，更上一层楼。　　　　　　　　 B.念天地之悠悠，独怆然而涕下！ C.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 11.诗人是如何写出泰山“高大”的特点的？请从下面两句中任选一句进行品析。 ①阴阳割昏晓　　②一览众山小 12.假如你要为诗歌《望岳》拍摄短视频，请根据颈联设计一个富有表现力的人物特写镜头，并说明理由。 特写镜头：用近距离或长聚焦拍摄的方法，将人或物的局部加以放大、强调。通过刻画细节，形成强烈的艺术效果。 13.《望岳》英译版本众多，诗题中的“岳”有人译为“Mount”(高山)，也有人译为“Peak”(山顶)。你更喜欢哪一种翻译？请结合诗歌内容说明理由。 （三）阅读下面的古诗，完成下面各题。 登飞来峰 宋·王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 14.请从描写的角度，简要分析本诗前两句是如何表现塔高的。 15.下面两幅《登飞来峰》的书法作品，哪一幅更能体现王安石在诗歌中想要表达的情感或态度？请结合其书体特点简要分析。 16.初三的学长学姐毕业在即，请你仿照下面的示例，用王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”为他们写一段赠言。(不要求句式完全一致) 示例：“大雪压青松，青松挺且直”，未来的日子里，愿你如风雪中的松柏，坚守内心的理想与准则，始终保持那份傲然挺立的风骨与永不褪色的赤诚，从容地面对一切挑战。 （四）阅读下面的诗歌，完成各题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17.小文用主谓短语的形式，对诗人游览山西村的所见所感进行概括，其中不符合诗歌内容的一项是(　　)，短语结构错误的一项是(　　) A.村民热情　　 B.明丽景色　　 C.春社热闹　　 D.礼节繁多　　 E.心情愉悦 18.请你发挥联想和想象，用生动的语言描绘“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。 19.课堂发言环节，同学们对《游山西村》一诗所蕴含的情感产生了两种看法，并总结出两组关键词，你赞同哪种？请结合创作背景和诗句内容说明理由。  创作背景：此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)春，当时诗人因遭罢官而闲居在家。 情感关键词：①赞美中的向往　②失意中的振奋 20.小文想用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来评价保尔的人生经历，请结合诗句哲理和名著相关情节，分析这样评价是否合理。 （五）阅读下列古诗，回答问题 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 21.下列对《己亥杂诗》(其五)的理解与分析，不正确的一项是(　　) A.首句的“白日斜”既点明离京的时间，又渲染日暮途穷的氛围，烘托出诗人心中的家国之忧。 B.第二句中“吟鞭”指诗人的马鞭，“东”指行路方向，“即天涯”中既有离别的忧伤，也有回归的喜悦。 C.诗人以“落红”自喻，写落花有情，消融在土中呵护新开的花朵，表现出他超凡脱俗的宽广胸怀。 D.诗歌后两句展开联想，寓理于景，在抒发个人志向的同时衍生出哲理意味，格调悲壮低沉。 22.“浩荡离愁白日斜”和下面链接材料中的画线句在写“愁”时都采用了化抽象为具体的写法，请你简要赏析。 【链接材料】春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 23.下列句子中，能跟诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”归为一类的是________________(填序号)，你的分类标准是它们都________________。 ①杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。　　 ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ③鞠躬尽瘁，死而后已。 ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 答案 1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.（1）前不见古人，后不见来者 （2）岱宗夫如何？齐鲁青未了 （3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （4）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 （5）落红不是无情物，化作春泥更护花 7.A 8.《登幽州台歌》通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，以及“天地之悠悠”与个人之“独”的对比，写出了古今人事的沧桑易变和宇宙天地的浩瀚宽广，营造了空旷辽阔的深远意境，表达了悲凉孤寂的深沉情感，以及在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的深刻哲理。 9.不赞同。乐乐的观点不全面。诗人的情感并不全因景物盛衰而变 化，还与其人生境遇有关。陈子昂怀才不遇，登上昔日燕昭王招贤纳才的幽州台，想到如今明君不再、贤才无举，在这空阔寂寥的天地中，自己没有一个知音，故而生发出生不逢时、壮志难酬的悲愤郁闷之情。 10.B 11.示例一：“阴阳割昏晓”，诗人运用夸张的修辞手法，写泰山横空出世，将山南山北的阳光切断，形成一昏一明两种不同景色，突出泰山的巍峨高大。 示例二：“一览众山小”，诗人想象自己登上泰山之巅后俯视群山会觉得众山渺小，以群山的矮小反衬出泰山的高大。 12.示例：(特写镜头)诗人张大眼睛远望泰山的神态。　(理由)这一神态突出了诗人远望泰山时的全神贯注，能衬托出泰山的雄伟壮丽及令人震撼的力量，也能表现出诗人对祖国山河的热爱。 13.示例一：我更喜欢译为“Mount”(高山)。这首诗扣住泰山高大的特点，从远望、近观、细看等不同角度描写泰山的全貌，翻译为“Mount” (高山)，更能体现出泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽，也更能表达诗人对泰山景色的惊叹与赞美。 示例二：我更喜欢译为“Peak”(山顶)。诗人在尾联用“会当凌绝顶，一览众山小”表达了想要攀登至泰山顶峰，俯瞰群山的愿望。翻译为“Peak”(山顶)，不仅能准确地传达诗意，更能体现出诗人的豪情壮志。 (结合诗歌内容，围绕观点合理分析即可) 14.“千寻”运用夸张的修辞手法，从正面描写塔高;“闻说”一句借想象虚写高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，从侧面衬托塔高。 15.示例一：图一。图一是草书，行笔流畅，自由奔放，更能体现诗人年少气盛，不畏保守势力的阻碍，立志变法革新，实现远大理想的大无畏精神。 示例二：图二。图二是楷书，笔画平直，端庄方正，更能体现诗人坚信自己站得高看得远，对前途充满信心，立志变法革新的决心。 16.示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，未来的日子里，愿你不管遇到多少纷扰，都能站得高、看得远，不被事物的假象迷惑，凭借智慧和勇气冲破困境，抵达理想的彼岸。 17.D B 18.示例：将近社日，一路上迎神的箫鼓声此起彼落，连绵不断。村民们穿戴简朴，村子里保存着古朴的风俗，他们吹吹打打，欢天喜地，充满着对丰收的期待。(意思对即可) 19.示例一：我赞同“赞美中的向往”。本诗描写了丰收之年农家热情好客的民风、农村秀美的风光和农村古朴的风俗，诗人陶醉其中，心情愉悦，“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，既赞美了这些景致民 俗，又表现出诗人对乡村生活的喜爱和向往。 示例二：我赞同“失意中的振奋”。诗人此时闲居在家，心中难免失意苦闷，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”不仅是在写农村的秀美风光，也反映了诗人心中仍有对前途的希冀，这种信心和所见之景吻合，才诞生了这一千古名句，欣喜、振奋之情尽在其中。 示例三：我认为这两种情感诗歌中都有。(参考以上两个示例答 案，言之有理即可) 20.示例：合理。这两句诗告诉我们，在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界。保尔经历战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨 难，后来更是双腿瘫痪，双目失明，但他从未屈服于命运，最后投身于文学创作，以笔为武器重返战斗队伍，迎来了“柳暗花明”的新生活。 21.D 22.“浩荡”将无形“离愁”有形化、动态化，展现出诗人辞官离京时内心愁绪的广阔无边；“恰似一江春水向东流”以形象比喻，将抽象的愁绪具象化为奔腾的江水，展现出词人内心愁绪的绵长无尽。 23.示例一：① 借花抒情 示例二：②　含报国之志 示例三：③　蕴含着奉献精神 示例四：④　蕴含哲理 学科网（北京）股份有限公司 $