河南周口市淮阳县豆门乡中学等校2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

2026年河南初中学业水平模拟 语文 注意事项：共8页，五个大题，满分120分、时间120分钟。 题号 四 五 总分 等级 圖 得分 一、积累与运用（共22分） 学校正在制作“‘豫'见非遗，传承瑰宝”的宣传手册，你所在的小组负责准备“从·黄河 加 之沙”到‘中原名片、一黄河澄泥砚”的相关宣传内容。 1.小组成员在编辑宣传内容的导语时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共7分） 数 黄河澄泥观始于汉，盛于唐宋，①（选吃）今已有两于余年历史。从唐代起，它与 湍观、散观、逃硯并称为“中国四大名观”的称号，且是四大名观中唯一的泥砚。黄河澄泥 观以沉淀千年的黄河清泥为原料，经特殊炉火烧炼而成，尤其讲究雕刘技术。因其观若碧玉， 抚若童肌，厉家不冰，呵气可研，不伤笔，不损②（豪毫)，备受历代帝王、文人雅士推 荣，唐宋时青为贡品。手艺人③的艺术构思在一方观台一黄河澄泥观这一历经千年淬炼 长 的非遗瑰宝上得以尽情展现。 (1)请根据语境，从①②两处后的括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) ① ② r (2)小组成员不知道③处用“天马行空”是否贴切。请根据成语的意思，结合语境，谈谈你的看 法。(3分) 天马行空：神马在空中奔腾飞驰、多形容诗文、书法、言行等气势放，不受拘束。 密 䵁 (3)画波浪线的句子存在句式杂糅的问题，请写出修改意见。(2分) 女 2.小组成员想用精练的文字概括黄河澄泥砚的特点、请根据下面内容及提示，将其特点补充完整。 (3分) 黄河澄泥砚是独一无二的。黄河澄泥观质坚如石，耐磨持久，宋 特 点 继 代米带盛赞黄河澄泥现坚实如此一“扣致金声，刀之不入”。古人 ①质地佳 还把黄河澄泥观视为“陶之属”，因其细膩如泥，发墨快，发墨性强， ② 且不渗水。黄河澄泥砚的颜色纯正、大方，它的“五光十色”是端、 数、洮等名观所没有的。同时，黄河澄泥砚造型生动，雕工讲究，飞 ③ 禽走兽、花鸟鱼虫无一不是黄河澄泥砚观的创作对象。 ④ 0300a30300030033030030202000 3.小组成员搜集到黄河澄泥砚的制作流程图（如图），但发现流程解说缺失了部分内容，请根据图 片内容，将相关制作工艺补充完整。(4分) 语文（决胜A)第1页（共8页） 以旺人之心，球澄泥画方寸之美 黄河澄泥砚选取贵河岸边沉淀千年的清泥为原料，其中有一种特殊的河沙一黄河金沙泥， 其颗粒表面光滑透明，构成了其区别于普通泥料的物质基础。原料雷经”逃泥、晾晒、粉池、授 排”多道预处理工序，实现杂质别除与成分为化； 。一系列 工艺的精准实施，实现了从天然原料到功能与审美兼备的工艺品的物质形态与属性转化。 原料选取 塑形雕刻 中草药熏燕 整理韩淀士奢 手工里形+圆 赋子现台储恩 扁理阳板及法 不眉、赶而 實币童沙泥) 一塑造预设形态 虫的附加属性 预处理工序 低温烧制 澄泥砚 选泥、 篮硒、相 傅泥料内部成分 猫、提神一 发生理化反应， 服制除与成分 勾化 的的西 4.小组成员想写一段文宁闸发黄河澄泥砚所承载的精神内涵，请运用积累的古诗文，帮其完成。 (8分) 作为贵河文化孕育的瑰宝，贵河澄泥砚承载着厚重的精神内涵。其原料经匠心淬炸，被胱予 了“① 。 ② (《(论语）十二章》)的坚韧品格，影显中原风骨：医人们有着“③ ,救然后加困”(《虽有嘉看》)的精进造求，手中的刻刀在砚台上“④ 何似在人间”(《水调歌头》)，雕琢出美丽的韵致。黄河澄泥 观不惧“将军角亏不得控，⑥ ”(《白雪歌送武判官归 京》)的寒冷，自有“落红不是无情物，（⑥ ”(《已 宜杂诗（其五)》)和“⑦ ⑧ ”(《无题》)的栖壮奉献…黄河澄流砚在岁月长河中传承、发展，成为维 系中华民族文化根脉的重要载体。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~9题。（共16分） 塑人 ①“什么？再不做了？”我猛地一据筷子，很是心惊。饭桌上摆着一个舞狮的泥塑娃蛙，还弯 着笑眼，灵动得像要跑跳起来一那是3年前的大年初一，我在村头演了舞狮后，泥人超给我担 的小像。“我得去问问他！”娘刚想叫我先等等，我已勿忙地抹了一把脸，朝着最西头的人家跑去。 ②最西头住的就是泥人赵。这是个快要古稀的老头，粗糙的一双手上满是岁月的刀刺，听说 他早年跟着高人学过捏泥人，也有人说他是自学成才、妙手天成。诺这样说，他的担泥人手艺确 实是乡里乡外点了头的。他本是姓赵，听说过天津有个泥人张，我们就也给他起了个“泥人起"” 的名昔。 ③泥人赵不上街、不进城，院里摆满了各色的泥人。泥人虽小，但功夫从选土和泥就得开始。 得选那些摸着有些潮湿的红土，弄回来像抽煎饼似的铺开睢透。之后是筛，须一遍遍地过同，直到 语文（决胜A)第2页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 那些山野存旯里的粗土都变得精细甚至发亮了起来，才能添水成泥。泥和成后，加上块块如雪的棉 絮、再抡起胳膊，一把铁锤砸上五六个小时，让棉絮成为泥的骨血，才能整泥入容。 ④入客等3年。3年前舜完撕后，我亲眼看着泥人赵备好了泥，把一块块金砖似的泥放到客里。 算着日子，这两天就差不多要开容、取泥、塑形了，怎么好端端就不做了？ ⑤我冲进了泥人赵的小院。院里摆着八仙过海，中间早就撑起了小桌，泥砖在日光下闪着莹营 的水光，仔细看却又不是，那是一种黄土地被压实了的厚重，一种如丝绸般柔顺而不轻浮的踏实。 泥人赵握着拍板，就像提着鼓挺一样轻巧、高低错落地打着节奏，一块泥便在他手底下慢慢有了形 状。 ⑥“好一个关云长！”只见那泥块隐约可见魁梧英姿，我看入了迷，不自觉地叫出来。泥人赵 微微点头，却并不拾眼看我，只是一扔拍板，那看着笨拙的、泥土色的冻得有些发红的手，轻柔地 摸上泥坯。 ⑦“你说眼晴态么捏？风眼生成，卧蚕似雾。”他先捏出眉眼，又换了压子细细地雕球：“千里 走单骑，过五关斩六将，不全是为了刘备？是武将，更是忠臣。这关二爷的忠、勇，两眼一瞪便知。” ⑧他语气平淡，呼出的热气与历史的云烟相融，像在直面那义薄云天的将军。压子飞旋，好似 大师泼墨，自有酣畅淋鴻的笔走龙蛇：压子细刻，又如锦绣巧织，成了蝴蝶似的银针。仅仅几下， 真真是画龙点晴，一下子双目焖炯，关羽有了真神。冬天的日光格外泛金，为他镀上茸茸的花边， 泥人赵和关云长仿佛重叠在了一起。 ⑨“这是捏人，更是塑人。” ①眼看着那原本只是个人形的泥坯一点，点成了关羽再世，我才忽地想起我的问题，话刚提到喉 头，泥人赵突然对我招了招手。我朝着关羽走去，又盯着泥人赵手掌上零零点点的泥块发愣，突然 听见他轻笑了一声。 ①“大家说我跟着高人学过捏泥人不假，说我是自学成才倒也不假。捏泥人没有什么高招诀窍 可传授，一是凭手上功夫熟不熟，二是看你懂不懂这个人。只有你仔细看了他的挑眉、眨眼，你才 能捏得像；只有你懂了他的为人处世，你才能捏得真。” @他最后削了削宝刀：“我看你感兴趣。你记住我的话吧：用眼看，用心感，才能用手捏。这 是个塑人的过程，你心里有了，手下自然就真。” ⑧我看着那竖立着青龙偃月刀的关羽，虽没有上色，但泥土的脸庞自有赤色，那刀也泛着忠义 与刚勇的寒光，像是刚刚进行过一番血战。虽不曾见过真颜，总觉得胸中有一阵豪气直冲云霄、有 一腔热血澎湃激昂，我想，这就是泥人赵心中，关羽的神。 四“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀—”泥人赵抬头望着无云的天，双手虚 空一握，像是京剧里红生亮相。 ⑤一句未落，门口却停了一辆半旧的摩托车。一男一女从车上翻下，一见那关云长就两眼放光： “大师，您再考虑考虑。不用您操心，只要您把这各色的人物给我们翻个泥模子就行，价线，我们 绝不吞一点儿。” ⑥泥人赵双手轻轻抚了抚关羽像，又两手抱拳朝他们一拱：“承他人的手艺，叫不上什么大师。 只是捏泥人，只能亲手塑，从来不翻泥模。辛苦您二位又白跑一趟，我啊，再不做了。” ⑦他摆摆手，转身进了里屋，独留那关二爷镇守在桌上，像是关羽，又像是泥人赵。 (摘自《中国青年作家报》，有删改。作者：张祺妍) 5.请根据提示，梳理小说故事情节，将下面的思维导图补充完整。（4分) “我”听闻泥 ① “我”聆听 ② 泥人赵拒 人赵“再不做 泥人赵的 绝商贩， 了”，决意去 “塑人”心 并表明自 问问他 得 己的原则 语文（决胜A)第3页（共8页） 6.揣摩下面句子，从修辞手法的角度分析其表达效果。(3分) 压子飞旋，好似大师泼墨，自有甜畅淋滴的笔走龙蛇；压子细割，义如锦锈巧织，成了蝴蝶 似的银针。 7.泥人赵最值得你敬佩的一种精神品质是什么？请结合小说内容简要分析。(3分) 指 8.小说结尾段言简意赅，却堪称全文的点晴之笔，请简要分析其作用。(3分) 9.有人说，小说以《泥人赵》为标题比以《塑人》为标题更贴切，你是否赞同？请阐述理由。(3分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分） “一元剧场”缘何受欢迎 ①一元钱能干什么？在山东菏泽曹县、甘肃张掖等地，花一元钱就可以在刷场里看一场“大 戏”。为让基层群众享受到高质量文艺演出服务，许多地方推出“一元剧场”公共文化服务项目， 用“小投入”撬动文化“大民生”。 ②一元票价能不能回本？既然收费只是象征性的，能不能不收？对于“一元剧场”，可能不少 人会产生类似疑问。 ③首先需要明确，“一元刷场”和市面上的“一元店”是有区别的。“一元店”往往通过精细 化运营和供应链优化，达到控制成本进而实现盈利的目的，是一种商业模式。而“一元剧场”属 于公共文化服务范畴，带有很强的公益属性。 ④那么，象征性收一元钱到底能发挥什么作用？可以培养观众买票看戏的习惯，推动形成 “文化产品有价值”的认知；也可以减少资源浪费，因为主动花钱买票往往比收到赠票能形成更强 的约束力；此外，卖出去多少票、什么剧目受欢迎一目了然，有利于都助剧团优化剧目、打磨精 品。所以说，不能小看了这一元钱，更不能忽视其背后的思维创新。 烟 ⑤公共文化服务，往往由政府主导。应该认识到，政府主导是确保公共文化服务公益性、基 本性、均等性、便利性的前提，但主导并不等于包揽包办。从“一元刷场”，到艺术夜校，再到公 益电影展映，一个个文化惠民项目启示我们，总揽但不大包大揽、引入市场机制，能更好满足群 众多样化、多层次、多方面的精神文化需求。 时 ⑥进而言之，让“有形之手”与“无形之手”协同配合，文化惠民才更可持续。比如，河南周 口的“周末一元刷场”，10多年前一场演出光成本就过万元，门票收入仅千元，远覆盖不了成本， 政府财力又有限，怎么办？当地寻求和争取社会力量的支持，采取联办、专场等形式，让参与活动 的企业借助“一元剧场”展示形象，最终成功获得企业冠名，解决了剧场的资金问题。完善公共文 化服务，既要重视可及性，也要注重可持续性。实现二者兼质，“无形之手”能发挥大作用。 ⑦文化惠民不意味着搞“大水漫灌”，也不能“撒胡椒面”，精细精准是实现普惠的内在要求。 在湖南岳阳县，“一元刷场”演出已超千场，观众的品位越来越高，倒逼当地在刷目和演出形式上 不断守正创新。广东广州黄埔区，把文化服务嵌入营商环境建设，以“精准点单，以需定供”的 方式将阅读推广、非遗传承等活动送往产业园区。对接需求、精准施策，提升的是文化服务的品 质，也是群众的文化获得感、幸福感。 语文（决胜A)第4页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ⑧文化建设需着眼于人、落脚于人，也要依靠群众，让群众唱主角。“人民群众不仅是浩瀚的 力量之海，也是浩瀚的智慧之海。”当陕西渭南的社区电工老李在《周仁回府》中将角色的忠肝义 胆演绎得淋漓尽致，当来自贵州榕江各个乡镇的群众在“村超”中唱主角，当程序员、教师、快 递员等各行各业的体育爱好者为观众献上一场场精彩比赛，从中不难感受到，文化创新创造的活 力归根到底源自人民群众。为人民群众的文化实践搭建平台、创造条件，文化发展奔腾激荡的长 河便永远不会干涸。 ⑨“一元”可以是一元钱，也可以是“一元复始”中的“一元”，它启示我们，无论时代如何 变迁，文化传承创新发展都要坚持以人民为中心的价值取向。 (选自《人民日报》，有删改。作者：邹翔) 10.有人认为，“一元剧场”只象征性收一元钱不能回本，不如不收。请你根据文章内容向他解说 “象征性收一元钱”的原因。(3分) 数 11.“让·有形之手’与‘无形之手’协同配合，文化惠民才更可持续”是抽象的，在第⑥段中， 酃 作者是如何运用举例论证将其写得通俗易懂的？请简要分析。(4分) 长 12.第⑧段提出“文化建设需着眼于人、落脚于人，也要依靠群众，让群众唱主角”的观点，请结 合文章内容、谈谈你对这一观点的理解。(4分) 区 三、古诗文阅读（共16分） 郑 (一)阅读下面两个文段，完成13~17题。（共12分） 【甲】余幼时即嗜学。家贪，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 p 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇 其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》)》 【乙】许谦”生数岁而孤，甫②能言，世母陶氏口授《孝经》《论语》，入耳辄不忘。稍长建力 掷 王学立程①以自课，取四部书分昼夜读之，虽疾恙不废。既乃受业金履祥之门，履祥语之曰： “士之为学，若五味之在和，醯酱®既加，则酸咸顿异。子来见我已三日，而犹夫人也，岂吾之学 无以感发子耶！”谦闻之惕然①。居数年，尽得其所传之奥。 (选自《元史》，有删改) 【注释】①许谦：人名，元朝著名学者，“北山四先生”之一。下文“金履祥”也是人名。②甫：始， 才。③肆力：尽力。④立程：规定内容。⑤课：学习。⑥醯(x)酱：醋和酱。⑦惕然：优惧的样子。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是【】(2分) A.无从致书以观 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 语文（决胜A)第5页（共8页） B.未尝稍降辞色 五色交辉(《答谢中书书》) C.人耳辄不忘 饮少辄醉（《醉翁亭记》) D.居数年 不可久居(《小石潭记》) 14.用“”给乙文中画波浪线的部分断句。（限断两处）(2分) 稍长肆力于学立程以自课 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 故余虽愚，卒获有所闻。 16.在乙文中，金履祥劝导教育许谦的原因是什么？请简要概括。(2分) 17.有人说：“有千古品格，方有超凡学问。”这句话在宋濠和许谦身上分别是如何体现的？请结合 文段内容简要分析。(4分) (二)阅读下面这两首诗， 回答问题。(4分) 【甲】钱塘湖春行 白居易 弧山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕春泥。 乱花浙欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。 【乙】西湖孤山寺后舟中写望 林通 天位①横分景色宽，孤山背后泊船看。林或野路秋偏静，水映渔家晚自寒。 拂拂烟云初淡荡①，蓊萧芦苇半衰残。春锄数，点谁惊起，书破晴云粉宇花。 【注释】①天竺：指杭州天竺山、与孤山超遥相望。②淡荡：这里形容烟云舒卷、悠然自在的样子。 ③春(chong)锄：白鹭的别称。 18.两首诗均描绘了西湖周边的景致，且都善用富有表现力的动词来突出景物特点，请结合画线句 中的动词简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 19.在人际交往中，智慧是化解矛盾、坚守本心的关键。请从下面备选人物中任选其，、结合具体 情节，分析其在维护自身立场、处理矛盾冲突时的智慧。100字左右。(5分) 备选人物：孙悟空（《西游记》)、 简·爱（《简·爱》) 语文（决胜A)第6页（共8页） ▣口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选，题作文。(50分) 邓稼先发现关键资料与苏联专家提供的技术指标有细微差别，他毅然和大家一起操作手摇计 算器，耗费数百公斤资料纸，最终以精准至毫厘的严谨结论完成了我国首颗原子弹的理论设计。 在生活中，忽视细节，往往会留下隐患，造成不可挽回的后果。要想成就一番事业，必须重视细 节、研究细节，多从细微处着手。 (1)请以“原来，细节能成就美好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料能引起你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 题 语文（决胜A)第7页（共8页） 淅 当 烯 语文（决胜A)第8页（共8页） 。夸克扫描王 回▣ 极速扫描，就是高效 2026年河南初中学业水平模拟参考答案 语文 一、积累与运用（共22分） 守，进一步升华了其人物形象：(2)升华 1.(1)①迄②毫（每空1分，共2分) 主题，点明泥人赵不仅用泥土塑造了关羽像，更 (2)贴切。这句话表明黄河澄泥砚这一非遗瑰宝 用一生的坚守“塑造”了自己高尚的匠人人格， 经历了千年淬炼，能够让手艺人全面、尽情地展 深化了敬畏传统、坚守初心的主题；③照应标 现自己的艺术构思，该处意在强调手艺人的艺术 题，收束全文，照应文章标题《塑人》，并与 构思不受拘束，因此贴切。（言之成理即可。3分) “这是捏人，更是塑人”和泥人赵雕琢关羽、拒 (3)示例：删去“的称号”。（修改合理即可。2分） 绝翻模等内容呼应，使文章结构更完整；④言有 2.示例：②发墨好③色彩奇④雕刻美（造型 尽而意无穷，以泥人赵转身离开、唯留关羽像作 美)（意思对即可。每，点1分，共3分) 结，给读者留下想象空间，引发读者对手艺与匠 3.示例：随后进行塑形雕刻，通过手工塑形与圆 心的深层思考。（答出任意一点即可。3分) 雕、浮雕等雕刻技法塑造预设形态；后续经低温烧 9.示例一：赞同。①内容上，泥人赵是文章的主 制促使泥料内部成分发生理化反应，完成从陶质向 要人物，全文围绕他捏泥人的高超技艺、坚守初 石质质感的转型；最后，通过中草药熏蒸工艺赋予 心的故事展开，以《泥人赵》为标题可以直接点 砚台储墨不腐、防蛀防虫的附加属性（按步骤解说 明写作对象，让读者快速把握文章内容；②主题 合理，3分；语句通顺连贯，1分。共4分) 上，泥人赵不仅是人物称谓，更承载着坚守传统 4.①三军可夺帅也②匹夫不可夺志也③学然 手艺、“塑人先塑心”的匠心精神，以《泥人赵》 后知不足④起舞弄清影⑤都护铁衣冷难着 为标题既体现其手艺特色，又暗含人物品格，比 ⑥化作春泥更护花⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成 抽象的《塑人》更具体可感；③人物形象上，泥 灰泪始干（每空1分，有错该空不得分。共8分） 人赵是人们对他捏泥人技艺的认可和赞颂，以 二、 现代文阅读（共27分) 《泥人赵》为标题更能突出人物形象，表达作者 (一)（共16分) 的情感。 5.①“我”冲进泥人赵的小院，目嗜他精心雕琢 示例二：不赞同。①内容上，“塑人”既指泥人 关羽泥塑②商贩到来，劝说泥人赵翻制泥模 赵捏制泥人的行为，也指他通过手艺传递忠义品 子（每空2分，意思对即可。共4分) 格、教导“我”做人道理的过程，涵盖文章双重 6.这句话运用比喻的修辞手法，把“压子飞旋” 情节线索；②主题上、“塑人”是文章主旨，泥 的动作比作“大师泼墨”“笔走龙蛇”，把“压子 人赵强调“这是捏人，更是塑人”，以《塑人》 细刻”的动作比作，“锦绣巧织”“蝴蝶似的银 为标题直接点明“用心感受、坚守初心”的主 针”，生动形象地写出了泥人赵捏泥人时动作的 题，比以《泥人赵》为标题更能凸显文章深层内 流畅与精细，不仅写出了泥人赵技艺的娴熟高 涵；③表达上，“塑人”简洁凝练、意味深长 超，也饱含着“我”对他手艺的赞叹之情。（答 能引发读者对“手艺与做人”的思考，激发阅读 出“比喻”修辞手法1分，分析表达效果2分， 兴趣，更具文学性。 意思对即可。共3分) (观，点1分，分析2分，答出任意一点即可。共3分) 7.示例一：对捏泥人工艺一丝不苟，技艺精 (二)（共11分) 湛一他对从选土到塑形的每一步都精益求精， 10.“一元剧场”象征性收一元钱，能培养观众买 捏制的关羽像形神兼备。 票看戏的习惯，帮助其形成“文化产品有价值” 示例二：坚守匠心，敬畏传统一他耐心地向 的认知；能减少资源浪费，形成更强的约束力， “我”传授技艺真谛，认为只有用心感悟人物精 提升参与有效性；便于了解观众需求，通过售票 神，才能赋予泥人灵魂；他拒绝翻制泥模量产泥 数据掌握热门剧目，助力剧团优化剧目、打磨精 人， 坚持亲手塑的原则，坚守匠心。 品。（每点1分，意思对即可。共3分) 示例三：不贪图名利一他断然拒绝有人提出的 11.作者以河南周口的“周末一元剧场”为例 翻制泥模、高价合作的提议，专注创作不张杨， 先交代其曾面临“成本高、收人低、政府财力有 不愿让捏泥人的手艺沦为牟利工具。 限”的困境，让读者容易理解且产生共鸣，再具 （答出“一种精神品质”1分，分析2分，共3分。 体说明其通过寻求社会力量支持、采取联办、专 其他答案言之有理亦可的情给分) 场、争取企业冠名的方式，最终解决资金问题， 8.①丰富人物形象，既写出了泥人赵维护传统工 实现可持续性。作者用这一具体事例将抽象的 艺（坚守匠心)的决绝、不妥协以及淡泊名利的 “有形之手”与“无形之手”，即政府与社会力量 形象特点，又暗喻泥人赵如关羽一般忠义、坚协同配合的观念具象化，让读者清晰理解二者如 语文（决胜A)参考答案第1页共2页 ▣减 Q。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 何共同保障文化惠民项目可持续推进。（事例2」救。他既守住正义本心，又顾全师徒情义，以隐 分，分析2分，意思对即可。共4分) 忍与担当化解矛盾，尽显交往智慧。 12.示例：文化建设需以人民为中心，既满足群 “简·爱”示例：我选“简·爱”。在桑菲尔德庄 众精神需求，又依靠群众创造力。第⑧段中社区 园，面对罗切斯特的试探、傲慢甚至刻意刁难， 电工老李、各个乡镇的群众、各行各业的体育爱 简·爱始终坚守人格平等的底线，直言“彼此平 好者等普通群众参与演出，将文化实践送到基 等”；在得知罗切斯特已经有妻子后，简·爱毅 层，满足群众精神需求，体现了群众不仅是文化 然选择离开桑菲尔德庄园，以自尊自重的态度维 受众，更是参与者和创造者。（理解观点2分，结 护自身尊严。这体现了坚守原则、自尊自重、坦 合文章内容分析2分，意思相近即可。共4分) 诚正直的交往智慧。 三、古诗文阅读（共16分) (结合小说内容2分，阐述人际交往智慧3分；言 (一)（共12分) 之成理即可。共5分) 13.C（2分) 五、作文(50分) 14.稍长/肆力于学位程以自课（每处1分，共2分) 20.(50分)【写作指导】阅读材料可知，材料主 15.所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（意 要讲述邓稼先在对我国首颗原子弹进行理论设计 思对即可。2分) 时，发现关键资料与苏联专家提供的技术指标有 16.他认为许谦跟随他学习三日，求学状态仍和 细微差别，然后凭借手摇计算器、耗费大量资料 众人无异，未能领悟治学的精髓，他希望通过劝 纸，以精准的结论完成设计，体现其“重视细 导激发许谦的求学主动性，使其深人钻研，内化 节、严谨钻研”的精神，意在引导我们重视细 所学知识。（意思对即可。2分) 节，做事多从细微处着手。 17.甲文中宋濂勤奋好学、意志坚定，家贫则借 第（1)题要求以“原来，细节能成就美好” 书抄录、不惧寒冷，百里求师，虚心谦恭、尊师 为题写一篇记叙文，题目中的“细节”指容易被 重道，这些品格使他克服困难，遍观群书，获得 忽视的小环节、小举动等，“成就美好”是重视 学问。乙文中许谦昼夜苦读，即使生病也不停 止，展现了其勤奋自律、持之以恒的品格，这使 细节后的结果，而“原来”则，点明这一发现并不 他几年后尽得老师学问之奥。（甲乙各2分，意思 是一开始就有的，是在经历一些时间或事件的影 对即可。共4分) 响后才有的。所以行文时可以以“发现细节问 【参考译文】 题—用心打磨细节—收获美好结果”为线索 【乙】许谦出生几年时丧父，才能说话时， 进行写作，联系生活实际选择素材，如“书法练 伯母陶氏口授《孝经》《论语》，他听见的就不会 习中打磨笔画细节终获奖”“筹备班级活动细化流 忘记。许谦略微长大一，点，在学习上非常尽力， 程获好评”等，通过动作、心理等描写展现细节 按照自己所规定内容进行学习，择取四部书，分 打磨过程。结尾要点明“顿悟”：起初忽视细节， 配到昼夜不同时间阅读它们，即使生病也不停 经实践后明白细节的价值，呼应题目中的“原 止。不久便到金履祥的门下求学，金履祥告诉他 来”，凸显细节与美好的因果关联，避免空泛。 说：“读书人求学，就像五味调和，已经加了醋 第(2)题要求根据材料写一篇议论文。写 和酱，那么味道立即不同。你来见我已经三天， 作时，要先从材料中提炼出中心论，点，材料主要 却像众人一样没有变化，难道我的教学没有能激 强调了细节对成就一番事业的重要性，因此可以 发你的吗？”许谦听后非常忧惧。经过几年后， 以“细微处见真章”“细节是事业成功的基石” 许谦领会了老师授课中的全部奥妙。 “重视细节方能规避隐患”等为中心论点。选材 (二)（4分) 建议兼顾正反论据，正面可以选用袁隆平观察水 18.甲诗画线句中的“争、啄”两个动词极富表 稻时留意到一株“鹤立鸡群”的变异稻穗等事 现力，描绘了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥筑巢 例，反面可以选用“挑战者号”因细节失误坠毁 的动态场景，生动地展现了西湖早春的蓬勃生 等事例。在结构上可以采用“总—分一总” 机；乙诗画线句中的“藏、映”两个动词极富表 现力，描绘出西湖野路隐于林间的幽深以及水边 的形式：①开头提出论点；②中间用分论，点（如 渔家倒影的静谧，表现了西湖孤山秋景的清冷、 “重视细节彰显匠心”“忽视细节易酿大错”)展 幽寂。（甲乙各2分，意思相近即可。共4分) 开论证，结合事例分析细节与事业成败的关联； 四、整本书阅读(5分) ③结尾可以联系自身，强调青少年学习、做事当 19.“孙悟空”示例：我选“孙悟空”。孙悟空在 重细节，让细节的意义更贴近生活；还可以发出 “三打白骨精”时，虽被唐僧误解、念紧箍咒驱 号召，引导人们重视细节。同时，要注意议论文 逐，但仍坚守除恶护师的立场。他不盲目顶撞， 语言的准确性、严谨性，要做到思维严密、逻辑 据理力争后含泪拜别，待师父遇难又不计前嫌营 清晰。 语文 (决胜A)参考答案第2页共2页 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效