河北廊坊市部分高中2025-2026学年高二下学期5月期中考试历史试题

高二5月历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题 卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的。 1.西周时期，周公提出“天不可信”，主张以民情体察天命，强调以“德”统领治国理 政，并将其转化为具体的政治举措与道德规范。这体现的思想是 A.敬天保民 B.天下为公 C.德主刑辅 D.民贵君轻 2.南北朝至隋唐时，中华文化不断向外辐射和传播，促进了世界文明的发展，展示 出中华文化的世界意义。下图中所列国别序号及该国受中华文化影响发展而来 的文化成就对应正确的是 陆路衣语线 海路交地线 A.①-茶道 B.②-汉字 C.③-法隆寺 D.④-阿拉伯数字 3.安史之乱爆发后，北方陷入长期战乱，“两京蹂于胡骑，士君子多以家渡江东”，中 原士民大规模南迁。有学者指出，此次移民不仅是经济重心南移的重要推力，更 是唐代文化格局转型的关键节点。据此可知，安史之乱后的北民南迁 A.直接推动了科举制向南方地区推广 B.促进了中原文化内核在南方的传承与发展 C.导致北方传统文化出现断层式衰落 D.标志着南北文化从多元分立走向完全趋同 第1页（共6页） 4.朱熹提出“存天理，灭人欲”，主张节制自身心念与行为：陆九渊主张“发明本 心”，强调向内自省、摒除私念以回归本心。二者思想共同反映了宋明理学 A.主张冲破束缚以回归本性 B.倡导格物致知的求知路径 C.强调主观唯心的认知方式 D.重视个体道德的自我约束 5.清代前期，外销商品的订购与生产使西方的宗教故事、神话传说传入中国民间， 并且造就了一批掌握西方绘画技艺的大师。传统的中国商品也走进了西方的日 常生活，与欧洲的饮食、服饰文化相融合，开创了一个被称为洛可可的艺术时代。 这说明 A.中国已卷入资本主义世界市场 B.中国开启了西学东渐历史进程 C.东方文化促进了欧洲文化创新 D.商品贸易促进中西方文化交流 6.19世纪中后期的许多华工出洋并非自愿。他们往往被“招工代理”通过欺骗、诱 拐甚至绑架的方式，从厦门、广州、澳门等口岸被弄上船。华工多为文盲，以手印 方式签署所谓契约，其内容被篡改，期限长达8一10年。华工在抵达目的地后， 实际上遭受虐待和强迫劳动，这一过程被称为“猪仔贸易”。下列关于这一现象 的认识正确的是 ①本质上是早期殖民掠夺方式的延续 ②反映了工业革命时期西欧资本原始积累的残酷性 ③说明当时中国已被卷入资本主义世界市场 ④体现了资本主义殖民扩张的血腥与不公 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.尽管古希腊先民崇拜作为自然与人格力量幻化的众多神灵，但是他们并不仅仅 满足于只说明自然的现象，而是穷根究底，探究自然万物的根源以及普遍本性， 为后世留下了许多关于审美文化和社会道德的格言。材料强调古希腊文化 A.摆脱了宗教神学的束缚 B.蕴含着理性探索的特质 C.具有朴素唯物主义特征 D.将科学与人文精神融合 8.新疆小河墓地出土了众多公元前2千纪左右长相类似“欧罗巴人”的干尸，“每个 人身上或身旁都有麻黄枝条”，这被认为与雅利安人的索玛(soma)宗教仪式和古 波斯人的豪玛(homa)宗教仪式有关。这可用以佐证 A.早期人类对自然环境的适应性 B.波斯帝国对西域地区的控制 C.丝绸之路推动了欧亚物种交流 D.印欧人的迁徙与文化的传播 9.公元376年，多瑙河流域的哥特人向罗马皇帝瓦伦斯求助，请求进入罗马帝国的 境内得以庇护。罗马同意哥特人以同盟者的身份进入罗马帝国，允许他们居住 在色雷斯地区，以构筑帝国东部的“缓冲带”。这一事件 A.有利于欧洲政治格局的稳定 B.彰显了游牧民族的扩张优势 C.延缓了日耳曼人的迁徙进程 D.与匈奴部族向西的迁徙有关 第2页（共6页） 10.古代玛雅文明形成了成熟的象形文字，用于记载天文历法、神话历史与城邦政 务，大量留存于石碑、手抄本之中：而印加虽缔造了庞大帝国，并建立起自上而 下的官僚体系，但用结绳记事，未出现真正意义上的书写文字。造成这一差异 的主要原因是，两大文明 A.对外交流情况存在差异 B.文化需求与政治传统不同 C.自然地理环境存在优劣 D.生产力发展水平存在差距 11.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史：从史前史到21世纪》中写道：“西欧人对希腊知 识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术翻译 活动在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起了保存希腊古典著作的作用。”这 强调了 A.西欧人对希腊文化的继承 B.伊斯兰教保存了古典文化 C.阿拉伯对世界文化的贡献 D.希腊文化诠释了西欧历史 12.11一12世纪，拜占庭陶瓷不断出口到威尼斯和意大利其他地区，部分取代了西 西里和埃及的瓷器。它们迎合了人们对“异国情调”的需求，其技术也被引进意 大利，影响了威尼斯等地的早期陶瓷生产。这可用以说明 A.贸易促进了区域文化交流 B.欧洲商业贸易中心逐步转移 C.拜占庭手工业者技艺精湛 D.拜占庭中介贸易影响力较大 13.下表为1650年和1750年非洲、美洲和中国的人口占世界总人口的比率变化 (%)情况。对此解读正确的是 年份 非洲 美洲 中国 世界总人口 1650年 18.3 2.4 22.9 5.45亿 1750年 13.1 1.6 30.9 7.28亿 A.国家统一与否决定三者人口的发展趋势 B.人口外流导致非洲和美洲人口减少明显 C.工业化进程加快推动世界人口持续增长 D.早期殖民扩张对三者人口变化影响重大 14.新航路开辟后，各大洲之间的贸易往来日益密切，到19世纪中后期，随着工业 革命的扩展，以欧美资本主义国家为主导的世界贸易网络最终形成。据此可 知，全球贸易网络的形成 A.推动了世界各区域文明的同质化发展B.建立在欧美经济技术优势基础上 C.促进了国际分工与资源配置的合理化D.以亚非拉原料出口为核心驱动力 15.20世纪70年代末开始，针对老一代华人多操方言、新一代华人以华文难学为由 逐渐放弃华文的现象，新加坡政府通过“讲华语”运动，倡导讲华语，推广汉语普 通话、汉语拼音方案和使用简化字。这一运动意在 A.提升移民的社会适应能力 B.适应世界的多极化趋势 C.保存与发展多元移民文化 D.摆脱西方殖民文化影响 第3页（共6页） 16.自1896年雅典奥运会以来，历届奥运会均有会徽设计。下列会徽体现了 Beijing 2008 QQO 1932年美国洛杉矶 1960年意大利罗马 2008年中国北京 第十届奥运会会徽 第十七届奥运会会徽 第二十九届奥运会会徽 (主体是美国国旗) (主体是罗马城徽) (主体是中国印章) A.体育文化的多源性 B.不同制度的包容性 C.世界文明的多样性 D.人文精神的互鉴性 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 ○a HXN AVVIN CvPOB 图1吴哥窟浮雕回廊中《摩诃婆罗多》 图2使用儒略历的古罗马文件残片 《罗摩衍那》中的神话传说 注：除了记录月份，右侧还记载了政府 每天要做的事务以及节日等相关情况 下面是小陈同学针对图2创作的一段解说词。 眼前这件古罗马文件残片，是人类历法史上的关键物证，它所承载的儒 略历，正是今天世界 ①（历法名)的直接源头。公元前1世纪，罗马 共和国历法混乱不堪，②（罗马统治者）吸收了古代世界太阴历的先 进成果，推行儒略历。 残片上清晰可见罗马字母标注的月份（如标注“VI”的8月），以及右侧 记录的政府事务与节日，直观展现了儒略历在古罗马行政、社会生活中的深 度应用。这套历法不仅成为古罗马维系统治的工具，也深刻影响了世界各国 的时间计量体系。 它不仅是一件文物，更是古埃及文明、古罗马文明 ③ 的见证。 (1)根据材料并结合所学知识，简析图1对于研究古代世界文化的史料价值。 (4分) (2)补充解说词横线处的内容。（每处不超过5个字）(6分) (3)结合所学知识，指出解说词中的一处错误并进行修改。(4分) 第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料中华文明的创新性发展与建构，要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来， 在深入推进“两个结合”进程中正确处理传统与现代、本土与外来的辩证关系。 从历史视角来看，中华文明是在赓续传统文明基础上不断发展的文明形态，文 明的连续特性要求守正创新始终走自己的路；从全球视角来看，中华文明是同 其他文明不断交流互鉴形成的文明形态，文明的包容特性要求秉持开放包容并 巩固文化主体性，以此借鉴吸收人类一切优秀文明成果；从现代化视角来看，中 华文明是在中国式现代化基础上实现现代化转型的文明形态，文明的创新特性 要求以中国式现代化不断开辟人类文明发展新道路、顺应人类文明发展潮流， 以此推动中华文明重焕荣光。 摘编自何毅、祝建华《中华文明创新性发展的三重理路论析》 根据材料信息，自拟论题，并结合相关知识加以阐述。（要求：观点明确，史 论结合，表述清晰)(12分) 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一霍去病率军收复河西走廊，旨在解除匈奴对中原的威胁而非扩张侵 略。西域都护府的设立以和平册封与管理的方式，确立了中原王朝与西域诸国 的臣属关系，为各国合作交往提供了政治保障。汉代尊重西域诸国的文化习俗 与政治制度，不强行千预其发展，丝路贸易以商品交换为纽带，互通有无、互利 交往。汉代鼓励域外葡萄、首蓿、良马等商品进口，中原输出丝绸、漆器等核心 商品，推动手工业、商业繁荣：西域及域外诸国出口汗血马、葡萄、香料等，获得 中原财富。西域音乐、乐器等传入内地，中国的炼铁术、掘井法传到中亚，中亚 各国的安息杏、汗血马等也相继传入中国。 一摘编自董莉莉《丝绸之路与汉王朝的兴盛》等 材料二16世纪以来，奥斯曼、萨法维、莫卧儿三大伊斯兰帝国均扶持传统驼队 商路贸易，保障了西亚、中亚商路的畅通与安全。16世纪中期，俄国伊凡四世征 服喀山，打通伏尔加河流域商路并建立跨区域贸易中心，使西伯利亚毛皮“在中 国、中亚和欧洲市场大受欢迎”。1553年英国开辟西欧至俄国新航路，16世纪 60年代荷兰跟进，1584年俄国配套建港，形成西欧一俄国一亚洲新商道。欧洲 人使用和仿制了大量中国瓷器。他们穿着印度棉织品，食用来自墨西哥的巧克 力、中国的茶叶、也门的咖啡，并用来自加勒比地区的砂糖给咖啡增加甜味。 一摘编自施诚《早期近代世界贸易的主要商品及财富流向》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括汉代丝绸之路体现出的精神内涵。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析古代丝路贸易与近代全球贸易所起到 的共同作用。(6分) 第5页（共6页） 20.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一在1956一1967年入境美国的外国留学生中，亚洲国家的比例从1956 年的15.27%上升到1962年的22.02%，后增至1967年的24.2%。进入20世 纪70年代之后，亚洲国家留学生人数增多，至1975年，已占旅美学生的50%以 上；而拉丁美洲国家仅占16%，非洲为14%，欧洲国家占7%。美国学者在20 世纪60年代的一次调查中发现，48.6%的亚洲学生认为母国缺乏所学专业或 学位授予计划，41.4%的学生认为在美国学成后有充裕的就业机会，26%的学 生说在美国获得了资助。 摘编自梁茂信《1950至1980年外国留学生移民美国的趋势分析》 材料二在当代美国的高科技产业地带中，那些拥有高额利润的公司和企业随 处可见。在这些高科技公司当中，无论是移民创办的还是美国本土人创办的， 其雇佣的移民通常都占据了相当大的比例。其中，亚洲的技术移民人才对于美 国高科技公司的贡献尤为显著。《经济学家》杂志在1990年1月刊文指出，仅 在硅谷被雇佣的亚洲移民就超过了15000人。这一数量，几乎占到硅谷这一高 科技中心劳动力的1/4。而在美国电话电报公司的世界闻名的贝尔实验室中， 40%的科学家要么是亚洲移民，要么是亚洲移民的后代。 一摘编自欧阳贞诚《1965年以来美国的外来移民及其经济影响》 (1)根据材料并结合所学知识，指出20世纪五六十年代以来亚洲人才持续流入 美国的原因。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析二战后国际人才流动的影响。(8分) 第6页（共6页）高二5月历史 参考答案及评分意见 1.A【解析】根据材料及所学可知，周公主张体察民情、以德治国，既敬畏天命又重视民众生存，体现了 西周“敬天保民”的治国思想，A项正确；天下为公是后世对理想社会的描述，与周公治国理念不符，排除B 项：德主刑辅是汉代儒家思想，西周尚未形成，排除C项：民贵君轻是战国时期孟子的思想，与西周时间不 符，排除D项。 2.C【解析】根据材料及所学可知，法隆寺是日本奈良时代建筑，深受中国隋唐建筑风格影响，是中华文 化辐射日本的典型成就，C项正确；茶道起源于中国并传入日本，与印度无关，排除A项；汉字影响朝鲜半 岛，但②对应表述不准确且并非对应正确成就，排除B项；阿拉伯数字由古印度人发明，与中华文化影响无 关，排除D项。 3.B[解析】根据材料及所学可知，安史之乱后北方士民大规模南迁，将中原地区的礼乐、学术、技艺等 文化核心内容带入南方，推动了中原文化在南方的传承与交融发展，B项正确；科举制在唐代前期已在全国 推行，并非因此次南迁才向南方推广，排除A项；北方虽遭战乱，但传统文化并未出现断层式衰落，排除C 项；人口迁徙促进文化交融，但南北文化并未走向完全趋同，排除D项。 4.D【解析】据材料并结合所学可知，朱熹提出“存天理，灭人欲”，主张以天理为准则节制自身的私心与 行为，规范自身言行；陆九渊主张“发明本心”，强调通过向内自省、摒除私念，回归人本身的善性本心。二 者虽在修养路径上有所不同，但均突出通过自我约束、自我反省提升道德修养，体现了宋明理学对个体道德 自我约束的重视，故选D项；二者均强调以伦理规范约束自身，并非冲破束缚，排除A项；“格物致知”是朱 熹提出的求知与修养路径，陆九渊主张向内反省，并不倡导格物致知，排除B项：朱熹的思想属于客观唯心 主义，陆九渊的思想属于主观唯心主义，“强调主观唯心的认知方式”无法概括二者共性，排除C项。 5.D(解析】根据材料及所学可知，清代前期中外商品贸易推动西方文化传入中国、中国文化传入西方 并影响欧洲艺术，体现了商品贸易对中西方文化交流的促进作用，D项正确：中国卷入资本主义世界市场是 在鸦片战争之后，排除A项；西学东渐在明代后期已开启，且选项只强调西学东渐，表述片面，排除B项；东 方文化促进欧洲文化创新只概括了材料一个方面，不能全面反映主旨，排除C项。 6.C【解析】“猪仔贸易”是19世纪奴隶贸易被废除后的替代品，本质是殖民掠夺劳动力，和早期奴隶贸 易一样，以强迫、欺诈为手段，带有鲜明的殖民掠夺色彩，①正确。资本原始积累的核心阶段是工业革命前 (工场手工业时期，15一18世纪)，19世纪中后期工业革命已完成，西欧进人自由资本主义阶段，资本原始 积累过程基本结束。此时的华工贸易服务于殖民地种植园/矿业，并非西欧资本原始积累的手段，②错误。 鸦片战争后，中国逐渐被卷入资本主义世界市场，列强不仅将中国作为商品倾销市场和原料产地，还通过掠 夺华工，将中国纳入全球廉价劳动力供应体系，服务于资本主义世界市场的扩张需求，③正确。19世纪中 后期是资本主义世界市场初步形成的关键阶段，列强通过殖民扩张、掠夺殖民地（含半殖民地）资源和劳动 力，推动世界市场形成，而“猪仔贸易”正是这一过程中血腥与不公的直接体现，④正确。故选C项。 7.B解析】材料指出古希腊先民虽崇拜神灵，但“并不仅仅满足于只说明自然的现象”，而是进一步“穷 根究底，探究自然万物的根源以及普遍本性”，这种超越神话表象、深究事物本质的思维方式，体现了古希 腊文化不盲从传统、追求真理的理性探索特质，故B项正确；材料明确提到“古希腊先民崇拜作为自然与人 格力量幻化的众多神灵”，说明宗教神学在当时社会生活中仍占据重要地位，理性探索是在神学背景下萌 芽的，并未完全摆脱束缚，排除A项；材料虽然提到探究“自然万物的根源”，但并没有明确世界是物质的， 排除C项：材料旨在说明其思维方式的理性特征，而非强调科学（自然探究）与人文（道德格言）两者之间的 深度融合或有机结合，排除D项。 8.D[解析】依据材料，可得出小河墓地出土“欧罗巴人”干尸且随葬麻黄枝条，相关习俗关联雅利安人 与古波斯宗教仪式，雅利安人和古代波斯人都属于早期印欧人分支，其体质特征与宗教仪式共同出现，说明 印欧人在迁徙过程中将自身文化习俗传播至西域地区，体现了人群迁徙与文化传播的历史现象，故D项正 确；该项将麻黄枝条的宗教仪式用途误解为适应自然的实用功能，忽视其文化宗教内涵，排除A项；波斯帝 国形成时间晚于公元前2千纪，不可能在此时控制西域，与材料时间空间均不相符，排除B项：丝绸之路开 第1页（共4页） 辟于汉代，远晚于材料中的公元前2千纪，无法用其解释物种与文化交流，排除C项。 9.D【解析】根据材料时间“公元376年”并结合所学可知，哥特人主动向罗马帝国求助庇护，核心原因 是受到西迁匈奴部族的军事挤压。匈奴西迁过程中，不断侵袭多瑙河流域的哥特人领地，严重威胁其生存 安全，迫使哥特人放弃家园、寻求罗马庇护，因此题干事件与匈奴向西迁徙直接相关，故D项正确：结合所 学可知，日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国，改变 了亚欧大陆从东到西的政治格局，排除A项：哥特人入境的核心是“寻求庇护”，而非进行扩张，材料中未提 及任何游牧民族的扩张优势，无法得出该结论，排除B项；哥特人属于日耳曼民族的一支，其进入罗马帝国 是日耳曼民族大迁徙的重要组成，不仅没有延缓迁徙进程，反而推动了更大规模的民族迁徙与融合，排除 C项。 10.B【解析】根据题干并结合所学可知，玛雅城邦宗教祭祀繁复、天文观测精密，且需要记录城邦历史 与王权传承，对复杂文字系统有强烈需求，因而发展出成熟象形文字；印加帝国依托中央集权行政体系，使 用结绳记事便能满足赋税、人口、物资统计等治理需求，二者差异源于文化需求与政治传统不同，B项正确； 两大文明在新航路开辟前均长期孤立发展，对外交流差异不大，排除A项；地理环境并非文字发展与否的 决定性因素，排除C项；两者均为美洲古代农耕文明，生产力水平不存在本质差距，排除D项。 11.C【解析】根据材料可知，西欧人长期缺乏对希腊知识的直接了解，穆斯林的学术翻译活动在西欧恢 复研究前，起到了保存希腊古典著作的作用。题干中的“穆斯林”主要指阿拉伯人，其学术翻译活动避免了 希腊文化流失，为后续西欧文化发展奠定基础，体现了阿拉伯对世界文化的贡献，故C项正确：材料核心是 阿拉伯人对希腊文化的保存作用，并非西欧人对希腊文化的继承，排除A项；材料中起到保存作用的是穆 斯林的学术翻译活动，而非伊斯兰教本身，表述不准确，排除B项；材料未提及希腊文化诠释西欧历史的相 关内容，选项与题干信息无关，排除D项。 12.A【解析】根据材料及所学可知，拜占庭陶瓷通过出口贸易传入意大利，不仅满足当地对异域文化的 需求，其生产技术也被引入并影响当地陶瓷业，体现了贸易推动区域间文化与技术的交流传播，A项正确； 欧洲商业贸易中心转移是新航路开辟后的历史现象，与11一12世纪时间不符，排除B项；材料主旨为贸易 带动文化技术交流，并非突出手工业者的技艺水平，排除C项：材料反映拜占庭直接出口商品，并非中转他 国商品的中介贸易，排除D项。 13.D[解析】根据材料及所学可知，早期殖民扩张时期，黑奴贸易和对美洲印第安人的残酷杀戮导致非 洲美洲人口减少，同时在新航路开辟后伴随着早期的殖民扩张，美洲的高产作物向外传播，直接影响了这些 高产作物进入中国，从美洲的玉米、甘薯等高产农作物进入中国后，推动了中国人口的增长，故D项正确； 国家统一与否对人口增长有影响重大，但这不属于“决定”因素，排除A项；美洲人口减少不是人口外流的 结果，而是殖民者的残酷压榨和传染病的流行，排除B项；当时工业化进程尚未启动，排除C项。 14.B【解析】根据材料及所学可知，工业革命极大提升了欧美国家的生产力与技术水平，使其在世界贸 易中占据主导地位，以此为基础形成了资本主义世界贸易网络，B项正确：全球贸易网络推动文明交流互 鉴，但各区域文明仍保留自身特色，并未走向同质化，排除A项；近代全球贸易网络具有殖民掠夺性质，国 际分工与资源配置由欧美主导，并不合理，排除C项；该贸易网络以欧美工业生产与殖民扩张为核心驱动 力，亚非拉原料出口只是其重要组成部分，排除D项。 15.C【解析】材料指出新加坡政府针对老一代华人多操“方言”、新一代因“华文难学”放弃华文的现 象，通过“讲华语”运动倡导讲华语、推广普通话及拼音、简化字，此举旨在扭转华文传承危机，维系华人文 化认同，保存并发展作为多元移民文化中重要部分的华文体系，故C项正确；该项误解了材料中“针对华文 放弃现象”的核心，将文化传承曲解为提升适应能力，排除A项；材料未涉及世界多极化背景，运动聚焦语 言传承而非国际格局适应，排除B项；运动聚焦华人内部语言统一与文化传承，并非针对西方殖民文化，排 除D项。 16.C【解析】根据材料及所学可知，三届奥运会会徽分别采用美国国旗、罗马城徽、中国印章作为核心 元素，展现了各国独具特色的历史传统与民族文化，体现了世界文明的多样性，C项正确；体育文化多源性 仅强调体育文化起源，无法体现各国文明特色差异，排除A项；会徽展示的是文化符号，与社会政治制度的 第2页（共4页） 包容无关，排除B项：材料仅呈现不同国家的会徽特色，未体现人文精神之间交流互鉴的过程，排除D项。 17.【答案】 (1)作为实物史料.直观呈现印度两大史诗的神话场景，是研究古印度文学与神话的重要图像依据：反 映印度文化在东南亚的传播与本土化，体现古代南亚与东南亚的文化交流，是研究古代区域文化交融的关 键实物：展现东南亚雕刻技艺与艺术风格，为研究古代东南亚艺术及跨文化艺术创作提供鲜活样本。(4 分，任答2点) (2)①公历（通用公历）；②凯撒；③传承交融。(6分) (3)错误：古代世界太阴历的先进成果；(2分)修改为古埃及太阳历的成果。(2分) 【解析】(1)依据材料“图1吴哥窟浮雕回廊中《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》中的神话传说”，并结合所学 知识，可得出作为实物史料，直观呈现印度两大史诗的神话场景，印证史诗文本的核心内容，是研究古印度 文学与神话的重要图像依据；依据材料“吴哥窟浮雕回廊中《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》中的神话传说”，并结 合所学知识，可得出反映印度文化在东南亚的传播与本土化，体现古代南亚与东南亚的文化交流，是研究古 代区域文化交融的关键实物；依据材料“吴哥窟浮雕回廊中《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》中的神话传说”，并结 合所学知识，可得出展现东南亚雕刻技艺与艺术风格，为研究古代东南亚艺术及跨文化艺术创作提供鲜活 样本。 (2)依据材料“儒略历，正是今天世界①（历法名）的直接源头”，并结合所学知识，可得出公历 (通用公历)：依据材料“公元前1世纪，罗马共和国历法混乱不堪，②（罗马统治者）吸收了古代世 界太阴历的先进成果，推行儒略历”，并结合所学知识，可得出凯撒；依据材料“它不仅是一件文物，更是古 埃及文明、古罗马文明③的见证”，并结合所学知识，可得出传承交融。 (3)错误：依据材料“公元前1世纪，罗马共和国历法混乱不堪，②（罗马统治者)吸收了古代 世界太阴历的先进成果，推行儒略历”，并结合所学知识，可得出错误为“古代世界太阴历的先进成果”；修 改：古埃及太阳历的成果。 18.【答案】示例 论题：中华文明在坚守本土性与吸收外来文化中实现创新性发展。(2分) 阐述：中华文明具有连续性、包容性、创新性的鲜明特征，三者有机统一、相辅相成，共同推动中华文明 在坚守本土根脉与吸收外来文化的辩证统一中不断实现创新性发展。 先秦儒家所倡导的仁、礼、仁政、民本、家国情怀等核心价值，经秦汉独尊儒术、隋唐三教并行、宋明理学 发展而世代传承，成为中华文明不变的文化底色：秦朝统一文字、货币、度量衡，进一步强化了中华文明的共 同体认同，保证了文明的稳定延续。 同时，中华文明以海纳百川、兼容并蓄的包容性，主动吸纳域外优秀文明成果，为自身发展注入新鲜活 力。汉代张骞通西域开辟丝绸之路，西域的葡萄、苜蓿、核桃、胡瓜等物种，以及佛教、乐器、杂技、毛织品等 传入中原，丰富了中国的物质与精神文化；魏晋南北朝时期，佛教广泛传播，与本土思想不断碰撞交流；隋唐 时期国力强盛、对外开放，玄奘西行取经、鉴真东渡传法、日本遣唐使来华、西域各族与周边国家频繁交流， 外来宗教、艺术、科技、服饰、饮食大量融入中国社会；宋元时期海上丝绸之路达到鼎盛，阿拉伯、波斯的天文 历法、医药学、数学知识传入中国，进一步拓展了中华文明的内涵。 在此基础上，中华文明以守正创新、本土化改造的创新性，将外来文化融入本土体系，实现融合升华。 佛教传入后，吸收儒、道思想，逐步完成中国化：宋明理学吸收佛教、道教的思辨哲学，但始终以儒家伦理道 德为核心，构建起哲理化、系统化的儒学新形态，实现了传统主流思想的创新性发展；十月革命后马克思主 义传人中国，为中国革命与文化发展注入新的思想资源，开启了马克思主义中国化的进程。 连续性让中华文明守住根本、绵延不绝，包容性让中华文明博采众长、丰富发展，创新性让中华文明与 时俱进、历久弥新。三者统一于中华文明发展历程，充分说明坚守本土性与吸收外来文化相结合，是中华文 明实现创新性发展的关键路径。(10分) 答案仅供参考，其他作答言之成理即可。 【解析】首先审读材料，抓住坚守本土、吸收外来、创新发展核心主旨，确立明确论题。论述时，先以儒 第3页（共4页） 家思想传承、秦统一文字、独尊儒术说明中华文明坚守本土、延续不断：再以丝绸之路、佛教传入、西学东渐 体现开放包容：最后用佛教中国化、宋明理学、马克思主义中国化论证守正创新、本土化创新。全程做到史 论结合、逻辑清晰，紧扣本土与外来、守正与创新的辩证关系，结尾回扣观点，体现文明发展规律。 19.【答案】 (1)和平友好：合作共赢：开放包容：交流互鉴：互利互惠。(6分，任答3点) (2)打破地域隔绝，推动世界各地区互联互通；实现商品的跨区域交换；推动物种传播：促进技术交流； 丰富了物质文化生活；促进不同文明、民族间的交流、理解与融合。(6分，任答3点) 【解析】(1)依据材料一“霍去病率军收复河西走廊，旨在解除匈奴对中原的威胁而非扩张侵略”“西域 都护府的设立以和平册封与管理的方式”，可得出和平友好；依据材料一“确立了中原王朝与西域诸国的臣 属关系，为各国合作交往提供了政治保障”“丝路贸易以商品交换为纽带，互通有无、互利交往”，可得出合 作共赢：依据材料一“汉代尊重西域诸国的文化习俗与政治制度，不强行干预其发展”，可得出开放包容：依 据材料一“西域音乐、乐器等传人内地，中国的炼铁术、掘井法传到中亚”，可得出交流互鉴；依据材料一“汉 代鼓励域外葡萄、苜蓿、良马等商品进口，中原输出丝绸、漆器等核心商品”“西域及域外诸国出口汗血马、 葡萄、香料等，获得中原财富”，可得出互利互惠。 (2)依据材料一“丝路贸易以商品交换为纽带”“中国的炼铁术、掘井法传到中亚”，材料二“欧洲人使 用和仿制了大量中国瓷器。他们穿着印度棉织品，食用来自墨西哥的巧克力、中国的茶叶、也门的咖啡”， 可得出打破地域隔绝，推动世界各地区互联互通：实现商品的跨区域交换：推动物种传播：促进技术交流：丰 富了物质文化生活；促进不同文明、民族间的交流、理解与融合。 20.【答案】 (1)第三次科技革命的深入，美国高科技产业迅猛发展对人才需求旺盛；经济全球化的加速，跨国公司 推动全球劳动力市场形成；亚洲国家经济和教育发展，培养了大量人才；亚洲国家与美国在科技、经济发展 上存在差距。(6分，任答3点) (2)对发达国家：弥补劳动力与人才缺口，促进经济繁荣与综合国力提升：推动科技进步与高新产业发 展：促进流人国社会文化的多元化。对发展中国家：导致人才流失严重，削弱本国科技研发与创新能力；拉 大与发达国家的发展差距：推动本国融入全球化，促进对外交流合作：外流人才通过侨汇、技术回流等反哺 母国，带来资金、技术和先进观念，助力长期发展。对世界：加剧南北发展不平衡，强化发达国家主导的国际 经济秩序；推动全球科技文化交流，促进经济全球化深入发展。(8分，任答4点，多角度作答，言之有理即 可) 【解析】(1)根据材料二“当代美国的高科技产业地带中，那些拥有高额利润的公司和企业随处可见” “雇佣的移民通常都占据了相当大的比例”，结合所学第三次科技革命相关知识，可得出第三次科技革命的 深入，美国高科技产业迅猛发展对人才的需求旺盛：结合二战后世界发展趋势，可得出经济全球化的加速， 跨国公司推动全球劳动力市场形成，为人才跨国流动提供了条件：根据材料一“1956一1967年入境美国的 外国留学生中，亚洲国家的比例持续上升”，结合所学亚洲国家战后发展概况，可得出亚洲国家经济和教育 逐步发展，培养了大量具备一定专业素养的人才，为人才外流提供了基础：根据材料一“48.6%的亚洲学生 认为母国缺乏所学专业或学位授予计划，41.4%的学生认为在美国学成后有充裕的就业机会”，可得出亚洲 国家与美国在科技、经济发展上存在差距，美国在专业设置、就业机会等方面更具优势，吸引亚洲人才流入。 (2)影响可从对发达国家、发展中国家、世界角度分别分析，对发达国家而言，据材料“仅在硅谷和贝尔 实验室，就有大量亚洲技术人才参与”并结合所学知识，可得出弥补了其劳动力缺口，推动高科技产业发 展，同时丰富了社会文化多样性：对发展中国家而言，据材料“48.6%的亚洲学生因母国缺乏相关专业而选 择留美”并结合所学知识可得出，大量人才外流削弱了本国科技创新能力，拉大与发达国家的差距，但也客 观推动其融入全球化；对世界而言，人才流动促进了文明交流；据材料“发达国家聚集大量优质人才”可得 出，加剧了南北发展不平衡，强化了发达国家的主导地位。 第4页（共4页）