四川省大竹中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题

高一语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1答题前，考生务必在答题卡上将自已的姓名、座位号和准考证号用0.5毫 米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条 形码区”。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动， 用橡皮擦擦干浄后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的 对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无 效。 3考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、·阅读(35分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”(《九歌》) 自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人 传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的 《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”在这里我们看见“木叶” 是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”，也就是“树叶”， 这似乎是不需要多加说明的，可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶” 呢？ 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都 在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？自屈原开始把它准确地用在一个秋风 叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，“木”仿佛本身含 有一个落叶的因素，这正是它的第一个艺术特征。 要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概余的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养 高一语文试题第1页共12页 的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织 组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具 有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常彩响着我们会更多地想起 了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木” 的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁 茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦 《满庭芳》)这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶” 的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的：也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也 就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来 很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形 象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色， 即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的：至于“木”呢，那就说不定， 它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、 桅杆等，就都是这个样子：这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为 “树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个 形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气 息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是寒窣飘零透些 微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。它不同于：“静夜四无邻， 荒居引旧业贫：雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因 为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色， 却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属 于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天：这是一个典型的清秋的性格。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的， 然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 (摘编自林庚《说“木叶”》) 材料二： 是不是像林先生所说：“木”本身就全有一个落叶的因素，“带来了整个疏朗的清秋的 气息”呢？大量的古诗证明“木”与秋天似乎并无必然联系。阿渊明的《归去来兮辞》中描 述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。李白的《梁因吟》写道：“荒城虚服 高一语文试题第2页共12页 碧山月，古木尽入苍梧云。”其中的“木”就是写夏季高大茂盛的树。还有杜甫有名的诗句 “城春草木深”《春望》)及书应物的“春深苹木稠”(《游灵岩寺》，写的都是春天长势挺 拔、生机盎然的树，但都未用“树”而用“木”。 另一方面，是不是像林先生所说：“树”就是“具有繁茂的枝叶的”，“与‘叶’都带 有密密层层浓阴的联想”呢？其实也不然。“树”也常常被古诗人用来描写枝干枯秃、少叶 或无叶的疏朗的形象的，比如杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树彩稀 (《送韩十四江东觐省》)”：马戴的诗句“落叶他乡树，寒灯独夜人”(《漏上秋居》)，用 的却是“树”。李白的有些诗也是如此，如“上有无花之古树，下有伤心之春草”(《灞陵 行送别》)，“霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风”(《秋下荆门》)，“乌鸢啄人肠，衔飞上 挂枯树枝”(《战城南》)：而马致远的“枯藤老树昏鸦”(《秋思》则更是众所周知的了。 至于古人为何春欢用“木叶”或“落木”而不“树叶”·呢？笔者认为可以这样解释： “木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木” 读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿辮的韵律长，还有可能是因为“木”字在书面语中用得 较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶” 最初出现于屈原作品中，“诗骚”向来被奉为经典，加上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下” 这一句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之祖”（胡应麟语），“木叶”也便成为 一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文 化内涵。 (摘编自李睿《也说“木叶”》) 1.下列关于材料一的内容理解和分析，正确的一项是（3分) A.“落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。 B.“树”与“叶”的形象一致，古诗又喜用单词，所以经常会用“树”或“叶”来代替“树 叶”。 C.“木”有“树”和“木头”双重形象，因而影响着我们更多地想起了树干，而很少会想 到叶子。 D.诗歌语言具有暗示性，但它常常躲在概念的背后，我们要留心才能察觉到它的存在。 2.根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一通过“洞庭波兮木叶下”与“雨中黄叶树”的对比，凸显了“木叶”具有“微 黄”“干燥”的特点。 B.材料一以“木”暗示着“落叶”和“颜色”为例，仅仅阚明了古典诗歌语言具有暗示性 高一语文试题第3页共12页 的文艺现象。 C.材料二通过大量的诗句有力地反驳了材料一的观点，表明材料一的论证存在一定的片面 性和主观性。 D.两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能够引发读者的阅读 兴趣。 3.下列诗句不能作为材料二论据的是(3分) A.亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B.山木尽亚洪涛风。（杜甫《戏题王宰画山水图歌》） C.曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院）) D.古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） 4.简要分析材料一的行文思路。(4分) 5.请结合材料一分析古人作诗喜用“木叶”而不用“树叶”的原因。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 变形记 陈巨飞 王太贵做梦都没有想到自己醒来后变成了公众人物。 他务力地睁开眼睛，发现自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他从未辛受过的表情看 着他。吴老三走了过来，他是王太贵的老板，一个包工头。平时一向比较张狂，这时，他拿 着锦旗走到王太贵身边，蹲在病床前，把锦旗的另一端放在王太贵虚弱的手上。长枪短炮又 咔嚓咔嚓地闪了一通。王太贵感到头晕目眩，闭上眼睛睡一觉再说。 等王太责再次醒来时，已经是深更半夜了。他终于看清“见义勇为”四个烫金的大字。 锦旗压着几份报纸，王太贵从报纸的大标题上骤然看到了自己的名宇，这吓了他一跳。他抽 出报纸一看，标题写着：农民工制服绑匪，王太贵大义灭亲。王太贵就大概知道自己为什么 会躺在这里了。 故事要从之前说起。 高一语文试题第4页共12页 王太贵因吃苦耐劳而成为钢协工带班班长。张勇是王太贵大劳的儿子，一直娇生惯养。 为了给表弟盖房子，大舅还欠王太贵三万块钱呢。张勇心里也急，他在村里当个小电工，赚 不了什么钱。在王太贵的说情下，张勇很快就成了吴老三手下的水电工。 现在是商品经济时代，是买方市场。张勇接了这个差事后，身边就围满了各种推销建材 的业务员。王太贵对张勇说，不能被别人的好处冲昏了头脑，工程验收不掉，自己就要吃大 亏了。 张勇的活还真没验收掉。张勇越想越气，心想自己出来干了半年活，一开始信了业务员 的哄骗，没通过验收也就算了，后来整改得很认真，凭什么吴老三不验收？就是想赖账！还 打我，我看他就是黑心包工头… 张勇气不过，三杯酒下肚，冬种委屈涌上心头。正当吴老三向客人介绍工程进展情况时， 张勇一把揪住吴老三，腾地从背后抽出莱刀将他绑架了。就在鲁察多项营救方案失败、大家 一筹荚展之际，一个人却哭然从天而降，重重地落在张勇的身上。巨大的惯性控开了吴老三， 直接把张勇扑倒在地上。等大家缓过神，发现张勇在这个人身下一动不动，汩汩地流着鲜血。 报道后面，王太贵着到记者的名字，他叫胡文。他决定天亮联系胡文，说明真实情况， 再按事实报道。 事实是：王太贵正在高高的脚手架上轧钢筋，叫张勇不要冲动，放下莱刀，他就朝脚手 架的边鲸挪了挪，没想到一时不候，从五层楼上摔下，落到张勇的头上，出于禹然救下了吴 老三，压死了张勇，这才捡了自己一条命。当然不是见义勇为，更不是什么大义灭亲。这个 报道要是被家人或是大舅看见了，还指不定会发生什么误会。 第二天上午十点多的时候，王太贵醒了。病房里多了一个五十多岁的秃顶男人，他说他 叫胡文，报道是他写的，应上级要求，想再作深入报道…王太贵心想，怎么就送上门来了。 王太责向胡文说明了真实情况。他说，我害死表弟，还成了英雄，家里人怎么看我？ 胡文说，你说了谁会信？如果说出事实，你大舅一家仍然要找你麻烦，社会上反而会笑 话你。一旦知道你是因为看热闹摔下去的，这些鲜花、水果就会变成唾沫，直接把你淹死。 你把挣来的钱孝敬你大舅一家，我再帮你证明。这样于你、于我、于大家，都很有好处。 他也想了想，胡文说的好像真有些道理。可是这样“顺其自然”，心里又很不安。老婆 说自己都回娘家了，大勞和大舅妈吵得受不了… 胡文建议王太贵继续“装英雄”，一方面可能是“装”比“不装”好、更重要的一个原 因是，胡文马上要评定高级记者的职称。胡文前一段时间一直努力，就是想制造一些响动， 给自己加分， 高一语文试题第5页共12页 胡文从医院出来，长长地嘘了一口气。他突然觉得，自己好像也被谁绑架了。 胡文的稿子发出后，引起了强烈的反响，也引起了新安县的文明办主任刘义民的注意。 他已经干了十五年正科了，这么多年来，提拔的机会总是与他擦肩而过。 王太贵的出现让刘主任看到了这种运气。他叫来胡文，问起王太音的情况。胡文说，如 果想上报他为亮点人物，还是要慎重。 紧接着，王太贵就作为亮，点人物候选人报上去了。今年的评选和以往稍有不同，增加了 微信投票的环节。 王太责的伤幸亏无大碍。住院期间，家人来了几次，听家人说，大勇妈之前几乎是每天 来哭一次，现在偶尔还会来家里哭一场，但成为一种习惯，都见怪不怪了。 有一天，有个医生对他说，王太贵，我们都在给你投票呢！你现在全省有名了。王太贵 了解了怎么回事后，就让胡文联系刘主任。胡文说，你忘了我们当初约定的事吗？再说，你 不说别人怎么知道呢？王太贵说，不行，我要找刘主任。见到了刘主任，王太贵说明了情况， 表示要退出评选。 刘主任生气地说，你为什么现在才说这些？马上评选结果都要下来了，你在这里槁什么 飞机？ 既然误会已经形成，就不可挽回了。再说，这已经不是你个人的事了，这是全县的大事。 你骗了人，也就是胡记者和我骗了人，也就是我们全县骗了人，你难道让别人喊我们县是骗 子县吗？刘主任说。 王太贵说，我不想当骗子。 刘主任说，那不就成了，你一个人用善意的谎言化解全县的诚信危机，也是一种见义勇 为。 你现在不就是担心对不起你大舅一家？到时候我和胡记者一起去你大舅家说明清况，化 解误会。王太贵小鸡啄米似的点点头，刘主任和胡文相视一笑。 王太责也就顺利评上了亮点人物，也因为这一因素，新安县被评为先进县。当然王太贵 不扣道，胡丈已经获得高级记者职称。刘主任也得到了重用，任政府办主任。 他每天平晨起来都要看一看统子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回 到家，大剪和大剪妈札来了，大剪妈突然号响大哭，紧接着，大剪也泣不成声…王太贵看 见夕阳渐渐地想灭，掉入山那边的深渊去了。 他摸清了刘主任的生活轨选。当刘主任迎上去接女儿的时侯，王太责挡住了刘主任和女 儿的去路。 高一语文试题第6页共12页 刘主任说，不是我不帮你，你用脚趾头想想，木已成舟的事，我说了又有什么用？ 王太贵拉住刘主任说，不行，你要帮我证明，我们到电视台去… 神经病！刘主任挣脱王太贵，把他推倒在地。 王太贵起来后，扑上前去抓住了刘主任的女儿，从背后抽出水果刀，用命令的语气对惊 魂未定的刘主任说，快报些！快叫记者来，我有话要说！ 不一会儿，警察和蛛体都来了，劫持着人质的王太贵被包围在中间。看到刘主任紧锁的 眉头，王太贵一阵释然。 (选自2021年第5期《小说林》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.“笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他”，既表现了人们对王太贵敬仰的心情也表 现了王太贵身份变化后难以适应的心理。 B.“刘主任和胡文相视一笑”，这一细节不仅写出了刘主任和胡文说服王太贵后的开心， 而且写出了他们对王太贵盲目顺从的轻蔑。 C.“夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了”，既是实写也是虚写，实写王太贵所看到 的眼前之景，虚写王太贵绝望又无助的心境 D.本文与卡夫卡的《变形记》题目相同，主人公都发生了不符合现实逻辑的、荒诞的“异 变”，都带有魔幻现实主义色彩。 7.关于本文“人物设置”的解说，下列说汪不正确的一项是(3分) A.张勇是进城农民工，他“缺少经验”“贪图小利”又“性格冲动”，是故事发生的“人 物引子”。 B.胡文是小说中的关键人物，他以一篇主观臆断的报道，改变了主人公的命运，推动了情 节发展。 C.大舅妈是典型的母亲形象，丧子让她痛不欲生，正是她的一次次哭诉，使得王太贵回归 了自我。 D.刘主任是基层官员，他的所作所为是为了“抓也提拔的机会”，他的出现使小说主题得 以提升。 8.本文作者善用对比，请找出文中的对比手法并分析其表达效果。(4分) 9.小说围绕“绑架”展开，请结合文本简要分析“绑架”的含义及其作用。(6分) 高一语文试题第7页共12页 (三)阅读III(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍：诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖 父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城， 明日剖十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以 地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕 赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆 卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛， 邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处奏革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不 得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理， 当与秦相较，或未易量。 （节选自苏洵《六国论》) 材科二： 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争 天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。 韩、魏塞秦泰之冲而蔽山东之诸侯故夫天下之所重者膜如韩、魏也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸候，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不 敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四 方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦， 而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪 疆場⊙尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸候已白困矣。至于秦人得包 其隙以取其国，可不悲哉！ (节进自苏辙《六国论》，有删改) 【注】①埸(y):边境。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 高一语文试题第8页共12页 (3分) 韩、魏塞A秦之冲B而蔽C山东之诸侯D故夫E天下之所重者F莫如G韩、魏也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.厌：通“餍”，满足，与《烛之武退秦师》“何厌之有”中的“厌”意思相同。 B.爱：爱借、爱护，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意思相同. C.厚：亲近、看重，与《庖丁解牛》“以无厚入有间”中的“厚”意思不同。 D.当：抵挡、抵御，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”中的“当”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不E确的-项是(3分) A.苏洵指出诸侯国因贿赂秦国失去的土地，其实比战败丢失的土地还多。 B.苏洵引用古人的话使用了对比论证、使论证生动形象，增强了说服力。 C.苏洵借批评六国的外交方式，讽喻北宋统治者“以贿求和”的外交政策。 D.苏辙运用了比喻论证，生动有力地证明韩、魏两国是秦国的心腹大患。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) ~(1)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 (2)至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 14.请结合以上两则材料分别概括作者对六国灭亡原因的不同看法。(3分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 沈溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 洞庭湖 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。驾浪况西日，吞空换嚼河。 度巡竟安在，轩乐讵前过。唯有君山下，狂风万古多。 【注】《史记·五帝本纪》截，（虞命）践帝位三十九年，雨巡狩，崩于苍梧之野。轩乐： 高一语文试题第9页共12页 轩辕黄帝之乐。相传黄帝作《云门》、《大卷》、《威池》之乐，乃张乐于洞庭。讵（ù）：难 道，岂。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.张词开篇“行尽潇湘到洞庭”，写舟行至洞庭湖，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过， “到洞庭”三字引出下文。 B.张词“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”两句中，天阔、波平、峰青以白描手法勾勒 出洞庭湖的全景。 C.元诗首联“人生除泛海，便到洞庭波”起笔就给人苍凉沉重之感，“泛海”其实是宦海， “洞庭波”又暗喻宦海风波。 D.元诗颈联“虞巡竟安在，轩乐讵曾过”借典抒情，诗人对舜帝南巡君山和黄帝奏乐于洞 庭湖表达了景仰之情。 16.湖湘之洞庭，常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象。请简要概括这两首诗词的意 境和情感的不同。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《答司马谏议书》中，针对司马光来信中指贵自己“拒谏”，作者却理直气壮地以 ”两句回答，说这样不叫“拒谏”。 (2)《答司马谏议书》中，开篇“ ”一句，点明了作者与司马光政见不一的原 因：而结尾“ ”一句，则表达了作者对司马光的敬慕之情。 (3)杜牧《阿房宫赋》主要借秦王灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室，不顾百姓死活，而苏 洵的《六国论》则是批评北宋王朝“ ”,天天给贿赂辽国送， 实在是不应该。 (4)晓字假期去阿房宫遗址游览，看到那些残存的夯土台基，他不禁想象当时其占地之广、 楼阁之高是否真如杜牧在《阿房宫赋》中所说的“ (5)我国龙文化源远流长，“龙“在古诗文中也是俯拾即是，如“ 高一语文试题第10页共12页 (六)课内文言文考察（本题共3小题，6分) 18.下列句子中两个加点词的意义相同的一项是(3分) A.以吾一日长乎尔，毋吾以也。 B.盘庚不为怨者故改其度，度义而后动。 C.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 D.为国者无使为积威之所劫哉。 19.下列对课内文言文的翻译，正确的一项是(3分) A.宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 译文：宗庙祭祀、朝见天子，不是诸侯国的事又是什么呢？如果公西赤只能给诸侯做一个小 相，那么谁能做大相呢？ B.刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 译文：给自己的妻子用刑；推广到兄弟，进而治理好家和国。 C.鼎铛玉石，金块珠砾、弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文：用宝鼎铁锅装珍贵的美玉、成块的黄金和石头一般大小的珍珠，然后丢弃得到处都是， 秦人看待这些东西，也并不觉得珍惜。 D.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 译文：自从李牧诛杀进谗言的人，邯郸成为（秦国的）一个郡，可惜赵国使用武力却没有坚 持到底。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蒿素，也称黄花蒿素，是从黄花蒿茎叶中提取后制成的一种药物。它的发现，源于中 国传统中医药与现代科学的完美结合。20世纪60年代，全球疟疾疫情愈演愈烈，疟疾在众 多国家和地区疯狂蔓延，像一个无情的恶魔，肆意吞啦着人们的健康，导致大量人口患病甚 至失去生命。医院里挤满了被疟疾折磨的患者，社会秩序也因疫情受到严重影响。在这危机 重重的背景下，中国科学家们义无反顾地开启了寻找抗疟新药的征程。屠蚴呦带领团队查阅 大量古代医籍，他们百拆不挠，最终从青蒿中成功提取出青蒿素。 、青蒿素的纷牙结构独特，这种结构赋予了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青 蒿素能够快速有效地杀死疟原虫，尤其是对那些已对传统药物产生奈药性的疟原虫，效果更 为显著。它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命。 高一语文试题第1山页共12页 如今，青蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在 的应用价值。在国际上，青蒿素也声名远扬，成为中国医学对世界的一大重要贡献。 20.下列词语与文中“青蒿素”的命名方式最相似的一项是(3分) A.西洋参 B.赤小豆 C.罗汉果 D.甘草酸 21.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 22.某科普节目计划制作一期关于青蒿素的动画短片，需要为青蒿素设计一联开场白，请根 据以上材料，替青蒿素写~段自我介绍，要求信息准确、语言生动，不超过80个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 中国作协副主席麦家指出，A太完美，但它没有可以触摸的眼泪。 近年来，Al技术蓬勃发展。现在人们已经能够用豆包、deepseek等进行智能写作，速 度快，质量高。这引起了人们深深的忧虑，有人认为作家会失业，个人写作将会趋于灭亡， 甚至中小学教育中，写作教学已经多余，应该取消。也有人认为，尽管A1迅速发展，但情 感属于人类专有，个人写作永远不可能被取代。 假如班级围绕以上话题开展一场讨论活动，请你以班级成员“小明”的名义写一篇演讲 稿，表达你对该话题的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 高一语文试题 第12页共12页