[中学联盟]江苏省丹阳市陵口中学八年级语文下册苏教版学案：第1课 海燕（无答案） (2份打包)

一、海 燕（1） 【学习目标】[来源:学科网ZXXK] 1. 反复诵读，体会诗歌所描绘的海上景象和海燕敢于搏击暴风雨的勇敢形象。 2. 初步体会勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 【重点难点】 1. 了解散文诗的基本知识。 2. 体会诗歌所描绘的海上景象和海燕敢于搏击暴风雨的勇敢形象。 【课前预习】 1.给加点字注音，或根据拼音写汉字。 高ào（ ） fěi（ ）翠 悬yá( ) shēn yín（ ）( ) 胆怯（ ） 蜿蜒（ ） 掠起（ ） 号（ ）叫 次数 1 家长 签字 教师 评价 [来源:学。科。网] 【课堂助学】 1.创设情境，导入新课。 2.朗读课文，整体感知。 3.再读文章，交流讨论。 4.了解象征手法的作用。 5.总结。 【课后作业】[来源:Z*xx*k.Com] 一、下面各句中的破折号各属哪种用法？将答案的字母填入各句后的括号内。 A.表示后面是解释说明部分； B.表示语意的转折或跃进； C.表示声音的延长； D.表示两个破折号之间是解释说明部分； E.表示强调； F.表示后面是引文 1.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ） 2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ） 3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ） 4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐（ ） 5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ） 6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ） 7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ） 二、选词填空： 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 （号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 （摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠 （撕、砸、摔）成尘雾和碎末。 三、象征是文艺创作的一种表现手法，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。象征手法的运用，使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。《海燕》中—— 1. 象征革命高潮时广大人民群众的力量； 2. 象征着席卷一切的革命高潮； 3. 象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者； 4. 象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者； 5. 等象征着腐朽、黑暗的反动势力。 教师 评价 家长 签字 后记：[来源:Z*xx*k.Com] ________________________________ _____________ _ 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 一、海 燕（2） 【学习目标】 1. 学习映衬、对比以及修辞等写作技巧。 2. 把握这首散文诗的结构，通过对关键词语的分析揣摩文中环境描写的作用。 3. 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 【重点难点】 1.学习映衬、对比以及修辞等写作技巧。 2.把握这首散文诗的结构，通过对关键词语的分析揣摩文中环境描写的作用。 【课前预习】 1. 在文中找出两处环境描写的语句，并用楷书认真抄写在下面的横线上。[来源:学科网ZXXK] (1) (2) 2. 在文中找出含有下列修辞手法的语句一句，抄写在下面的横线上。 （1）拟人