内蒙古包头市第四十中学2025-2026学年下学期八年级语文校内调研试题

包四十中2025一2026学年第二学期校内调研考试 初二年级语文试卷 2026.5 注意事项： 1、本试卷共8页，满分100分。考试时间为120分钟。 2.答题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题包括7题，共19分） 传承中华文脉，守护文明之光，我们在路上。学校开展以“古今接力度续中华文脉”为主题的学 习探究活动，请你参加，并完成任务。 中中 溯中华文脉 沧海听涛处，文脉贯千秋。五千多年的文脉遗存，早己沁入我们的生活点滴。 我们看见，不朽的匠心，泥土涅槃，塑成瓷骨玉色：榫卯相依，叠砌楼阁殿宇；纸随剪转， 幻化万千祥瑞，光影交错，演绎神话传奇。我们听到，亘古的回响。七弦冷冷，奏高山流水；梨 园雅韵，唱悲欢离合；宏伟庄严的史诗，代代传诵：悠扬灵动的歌谣，万籁共鸣。我们触摸，文 明的厚度。指尖轮转，算珠碰撞；拳掌生风，英姿飒类；笔锋顿挫间，书壮丽山河；丝线穿梭 中，织锦绣乾坤。我们品味，千年的烟火。一缕茶香，氤氲工夫的哲学；一坛老酒，封存醇厚的 时光：杯盘碗盏中，盛放人生百味：热气蒸腾里，1iá0绕和美团圆。 纵使岁月浮沉偶有怅惘，悠悠文脉亦教会世人通晓世事，深谙通透从容的人情s1故。真实 可感的文化印记，在每个人血脉里流传，在每一个创意里焕新，在华夏大地上(A历历在目B熖 熠生辉)，凝聚成广泛的文化自觉，浇筑成坚定的文化自信。让我们以天地为笔、以时光为墨， 在匠心保护中永存历史记忆，在恒久传承中赓续中华文脉，在创新发展中激扬文明力量，共同谱 写中华文化繁荣发展的新篇章。 1.(4分)根据拼音写出汉字，给加点字注音。 2.(1分)用正楷准确、规范抄写语段中画横线的句子。 3.(1分)从语段括号内选择适合语境的词语。 领中华文脉 泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，中华文明的历史是陶渊明《桃花源记》“① 并怡然自乐”的幸福图景：是李白《送友人》“挥手自兹去，②”中对友人的依依惜别之 情：是(《诗经》)《式微》“微君之躬，③”中劳役者的悲歌：是白居易《卖炭翁》“可怜 身上衣正单，④ ”中底层劳动人民的矛盾心理：是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 “⑤ 漏断人初静”中诗人被贬后所见的寂寞清冷世界：亦是《大道之行也》“⑥ 第1页（共8页） ⑦”中以诚信和谐为美的社会风气。无论艰难困苦，还是太平盛世，体现的是中 华文明拼搏进取、无畏前行、刚柔相济的伟大品格。 4.(7分)请根据语境，用正楷字填写语段中空缺的古诗文。 承中华文脉 ①新时代以来，巴蜀考古新发现，治蜀兴川战略的波澜壮阔，高亢激越，无不体现出中华文明的 强大凝聚力。②四川历史文化底蕴之丰富深厚，人文遗迹之众多和班阔，无不充分证实了这一 点。③作为中国唯一的千河之省，万山之地的四川，从来就与中华文明同气连枝。④三星堆的青 钥大立人、金沙遗址的太阳神鸟等，都在表达和书写一个主题，那就是生生不息的中华文明与伟 大的中国精神。⑤中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和瑰。 ⑥也在表达着人民创造历史，中华文明恒久不息，历久常新的勃勃生机与无尽生命力。 5.(2分)语段画标序号的语句语序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项() A.①③②④⑧⑤B.⑤③②④⑥①C.⑤②③④⑥①D.①②③④⑧⑤ 6.(2分)下列关于文学、文化常识的表述无误的一项是() A.刘成章的散文《安塞腰鼓》写得汪洋态肆，懔概激昂。文章以陕北民歌“信天游”的形式歌 颂激荡的生命和蓬勃的力量，以“好一个安塞腰鼓”为线索，表达对高原生命的歌顽，也是对民 族魂的礼被。 B.《大自然的语言》是气象学家、地理学家的可桢所写的一篇事理说明文，全文按照空间顺序， 介绍了物候现象的特点及掌握这些现象的意义等，体现了作者热爱大自然、热爱科学的思想感 情。 C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，到了汉代被奉为经典， 列为“五经”之一。其作品当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为“风”“雅”“颂”三部 分，常用赋、比、兴手法。 D.《核舟记》是明朝文学家貌学滑创作的一篇文章。此文细致地描写了一件微雕工艺品一“核 舟”，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛 技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。 结语 同学们，“古今接力赓续中华文脉”主题学习探究活动，让我们目暗文化根脉的千年传承持续激 荡出隽永的“中华韵”，唤起一个民族内在凝聚力的，是文化的薪火：唤起一个民族文化认同感 的，是诗词的平仄： 7.(2分)结合语境，仿照画波浪线句子在语段横线处补写两句话。 第2页（共8页） 包头市第 二、阅读（共41分） (一)(14分)阅读下文，完成9-12题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 死于檀杨之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽菜一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】 (诗》日：“济济多士，文王以宁。”孔子日：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之 众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养 禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良数小过无求备，以博聚英俊。 (节选自班固《汉书》，有删改) 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8.(4分)阅读文言文，可以用不同的方法推知其意。根据方法提示解释加点词。 文言词语 方法借鉴 加点词释义 语境推断法： 策之不以其道 策之不以其道，食之不能尽其材… (1) 成语关联法： 执策而临之 临危受命 (2) 课内迁移法： 曾亡柱千之固守于四境 身亡所寄一 (杞人忧天》 (3) 查阅词典法： 隆下秉四海之众 (4) ①持，手拿着：②执掌：③遵循 (填序号) (古代汉语词典》 第3页（共8页） 四十中学 9.(4分)用现代汉语翻译下列句子。 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)土之美者善养禾，君之明者善养士。 10.(2分)下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（) A.甲文通篇托物寓意，以千里马喻贤才，伯乐喻明君，借马的遭遇抒发不平之气。 B.乙文“诏书进贤良敖小过无求备”一句，正确断句应为“诏书进贤良/敖小过/无求备”。 C.丙诗“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”运用典故，含蓄表达自己空怀壮志的无奈与期盼之情。 D.甲文认为千里马才能无法展现，根本原因是“食不饱，力不足”；乙文认为天下缺少贤才，所 以君王难以固守四方。 11.(2分)《望洞庭湖赠张丞相》使用了“舟”这个意象，请你说说诗人通过这个意象表达了什 么？ 12.(2分)【甲】【乙】【丙】三篇诗文从不同角度探讨了人才问题，请结合诗文内容，谈谈人才 怎样才不会被埋没？ (二)(13分)阅读下文，完成13-17题。 青苔撑起的一片绿意 ①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃的景象。 ②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于 这细小低微的青青苔翠，它只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但它依然有着茂林一般 的风情，百花一样的美丽。 ③江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。”青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚 重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上。 ④此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的背苔，竞是如此有气势。它们一根连着十 根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残壁，还是悬崖绝壁之上，其他植物都无 法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在和煦的春风中记录着比石 头还硬的倔强。 ⑤在岁月的戏台上，青苔也融进了明清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜 展齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客。但有时也杂着几分苍凉和凄 美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。 ⑥中国人很喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬，尤其是“扬州八怪”中的金农， 其画梅善于在粗干上以浓墨点苔，使梅花显得气韵非凡，虽苍老而生机勃发。青苔虽然微小，却 点缀出他画中的春色。他深爱若“苔花如米小”的气质，把自己也取名为“小善庵主”“如来最 小弟”，可谓青苔知己也。 第4页（共8页） 包头市第 ⑦真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也 学牡丹开。”他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，生机勃发，寓微小 于浩荡之中。青苔的生长环境是很恶劣的，却凭着坚强的活力，冲破困境，焕发出青春的光彩， 春光因为它们的点缀，显得明媚无比；百花有了它们的衬托，更为明艳动人；人世间因为有了它 们，更为生机盎然。 ⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清理盖 瓦。他总是弓着腰，小心强地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝…然后装 进一个蓝色的布袋里。他从木梯上下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮报，一把把的青 咖 苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上…父亲说，青苔也有一些诗意的名字，它叫绮线，也 御 称呼为绿衣元宝，百花有青苔的衬托，人世间才会春色满园。 ⑨我是江南人，我爱着家乡门前残墙上的青苔，绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上，我爱着回 乡路上青石板夹缝里的青苔，它们一点点，一丛丛，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着，哧哧 地笑着，撑起满眼的绿意。⑩没有青苔的世界，是寂寞的。 13.(2分)阅读全文，分析标题《青苔撑起的一片绿意》中“绿意”的含义。 14.(3分)文章第②④段主要写了青苔的哪些特点？请简要概括。 15.（4分)按要求赏析下面的句子 (1)我却惊讶于这细小低微的青苔草，它只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。（请从修 辞手法的角度赏析) (2)青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中， 布满在瘦硬的岩石上。（赏析加点词的表达效果） 如 16.(2分)文章第⑧段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 17.(2分)文章最后一句独立成段，有何作用？ (三)(8分)阅读下文，完成18-21题。 材料一： ①如今，短视频平台的“一屏多画”混剪视频成了年轻人的娱乐新宠，游戏、剧集等画面被剪辑 到同一视频中，不少人沉浸式刷看数小时仍意犹未尽。 ②年轻人偏爱混剪视频，核心有三大原因：其一，强烈的视觉冲击与信息差，能瞬间锁定观众目 留 光：其二，匹配快节奏生活，提升碎片化时间的信息接收效率：其三，高刺激内容能让大脑快速 放松，成为缓解焦虑的情绪出口。 ③混剪视频带来的即时爽感虽让人上头，但其对大脑的影响却是一把不折不扣的“双刃剑”。 ④脑科学研究证实，大脑无法真正“一心多用”，只能在不同信息焦点间快速切换。混剪视频的 高频切换会消耗大量认知资源，导致“看了数小时啥也没记住”。对12-24岁大脑发育关键期的 苏 群体，过度感官刺激会慢慢削弱专注单一任务的能力，提升注意力兴奋值，让人难以静下心做简 单的事。 第5页（共8页） 四十中学 ⑤混剪视频并非全无益处。大脑有强大的神经可塑性，年轻人适应高信息密度的混剪内容时，复 杂信息的并行处理能力会同步提升；适度观看带来的大脑“自动驾驶”状态，能激活默认模式 网络，为创造性思维留足空间，既能调节负面情绪，也能推动创意发散。 ⑥混剪视频并非洪水猛兽，关键是找到相处的平衡点，核心是给大脑留足“喘息空间”，把控观 看的度，抵消它带来的负面影响。 一中国科普网《大脑“吐槽”：刷这类视频，真的太费我了》（有删改） 材料二： ①美国加州大学曾做过一个实验：两组学生分别用1倍速和1.5倍速观看教学视频。24小时 后，常规组能准确回忆视频中68%的关键概念，倍速组仅记住41%。涉及逻辑推导内容时，倍速 组的错误率是常规组的3倍。 ②这种现象可以用“记忆双加工理论”解释。海马体负责存储情景记忆，前额叶负责语义记忆。 加速播放迫使大脑将更多资源分配给基础信息识别，挤占了语义加工的“内存空间”。 ③有趣的是，倍速播放对注意力的影响呈现两极分化。对于简单重复性内容，1.25-1.5倍速能 将注意力有效提升30%。但当处理复杂知识时，超过1.2倍速，大脑就会触发焦虑反应，注意力 资源被情绪调控系统“劫持”。 ④除影响注意力外，长期倍速播放还会冲击理解力。中科院团队研究发现，睡眠时大脑会通过特 定节律信号处理、记忆信息。长期倍速看听内容，大脑无法充分“消化”信息、完成深度思考， 还会产生“我全懂了”的理解力错觉。 ⑤当我们习惯用碎片化的方式“吞”信息，就像用沙子垒高楼，看似省时省力，实则抽走了搭建 知识大厦的“钢筋骨架”。这就好比顿顿靠压缩饼干填肚子，肚子是饱了，营养却远远跟不上， 最后吃亏的还是自己。 一中国科普网《按下倍速键时，你的大脑在发生可怕的事…》（有删改） 18.(2分)在“科学学习之法”的阅读交流中，几位同学结合两则材料谈了自己的认识。下列 发言中，不恰当的一项是() A.小闵：适度刷混剪视频能激发创意，但不能长时间沉迷，会消耗大脑认知资源。 B.小行：简单的知识点用1.5倍速观看，能提升注意力，不影响学习效果。 C.小语：文言文课程倍速观看，不会影响理解力，还能节省学习时间。 D.小文：碎片化接收信息看似高效，实则无法搭建完整的知识体系，得不偿失。 19.(2分)下列对两则材料中说明方法的判断与分析，正确的一项是() A.材料一用列数字，分三点阐释年轻人偏爱混剪视频的原因，条理清晰。 B.材料一“双刃剑”一句承上启下，用打比方的方法，突出混剪视频的双重影响。 C.材料二举加州大学实验的例子，具体有力地说明了倍速播放能提升学习效率。 D.材料二用“沙子垒高楼”“压缩饼干填肚子”作比较，生动形象地说明了碎片化学习只重数量 不重质量的本质危害。 第6页（共8页） 包头市第 20.(4分)研学小组为探究“科学学习之法”，对这两篇行文结构相同的材料进行了梳理，请完 成下表。 逻辑顺序 材料 材料二 指出现象 混剪视频成为年轻人娱乐新宠 倍速播放导致学习记忆效果变差 ① 分析年轻人偏爱混剪视频的三大 用记忆双加工理论解释实验现象 原因 阐释影响 ③ ④ 拒绝碎片化学习，给大脑留足消化时 ② 找到与混剪视频相处的平衡点 间 (四)(6分)整本书阅读 《经典常谈》为我们阅读古代经典提供了具体的指导。让我们共读《经典常谈》，品我国经典文 化，感受中华文化之美。 《说文解字》中对造字的六个条例的解释：一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用 抽象的符号，指示那无形的事矣。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字 的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个 字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。六是“假借”，语言里有许多有音无形 的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。 21.(1分)根据以上内容，下列说法错误的一项是（) A.汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。 B.“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。 C.“人”“言”为“信”，“信”是会意文字。“江”“河”是转注文字。 D.“令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。 22.(2分)班级设置了“孔子文化”专栏，班长想借助《经典常谈》中《<诗经>第四》的内容 为孔子撰写一则介绍语，请你从词云图中选取几个词语帮他撰写一则。（不少于50字） 断章取义兴 深宣扬教化 需家增宣扬教化 断章取义 断章取 花儒家 代儒家巧罗 第7页（共8页） 四十中学 23.(3分)请根据《经典常谈》相关内容，补全对话（填选项）。 顾老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中（周易）《尚书》属 于“经”， 属于“史”。 小齐：顾老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？ 顾老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史 知识感兴趣，可以先读 。 小齐：我对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣。 顾老师：那你可以阅读《经典常谈》中的和（诸子第十）。 A.《(三礼)（第五）》 B.《(尚书)（第三）》C.《(史记)（汉书）第九》 三.(40分)写作 24.每一次出发，都意味着一段新的旅程。出发前，你总会带上些什么。有的人带上一句叮嘱， 有的人带上一件旧物，有的人带上一份勇气，还有的人带上一首反复听的歌。这些东西不会让你 走得更快，但会让你走得更稳、更远、更安心。 请以《带着 出发》为题，将题目补充完整，写一篇作文。 要求： (1)请先将题目补充完整，完成作文： (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息： (4)不少于500字。书写工整，字迹清楚。 第8页（共8页）■ 包四十中2025一2026学年第二学期校内 ■ 调研考试初二年级语文答题卡 8.(4分)(1) (2) 16.(2分) (3) (4) 考场/座位号： 姓名： 班级 注意事项 准考证号 9.(4分)(1) 1、答题前请考生先将自己的 姓名、班缓、考场座位填写清 OO【0[0]00]o0 2、 择题部分请用2B铅笔填 1)111 (2) 涂方框： 题部分请用0. 【2] 2 2 [2212121 2 5米周色极水签学笔书写 【3 17.(2分) 3] [3】 【3】 3,请勿折叠，保持卡面清 3313] 洁，请将所有答题内容写在此 [ [4 [4] 4 [44 [4 10JB】CD] 卷上，否则答题无效 [6 [5] 6 [6J [5J [ [6j 6 [6) 6 6 6 11.(2分) [71 7 正确填涂缺考 [8 [8 8 (8] 8] [8] 【8] (8] [99)9) 【9] 1. 12.(2分) (4分)(1)演绎( (2)io( 18 LA]DB][C][D] (3)怅悯( (4)人情shi(）故 19 [AJ [B][c][D] 2.(1分) 20.(4分) 13.(2分) 3 [A][B] 4.(7分)名句名篇默写 (1) 14.(2分) ③ (2) (3) 2IJB町[c][D] (4) (5) 15.(4分)(1) 22.(2分) (6) () 5JB】cD] (2) 6JtB】c]D 23.(3分) 7,(2分) ① ② ■ 第1页共6页 第2页共6页 第3页共6页 ■ 作文题 此区域为禁答区 请勿做任何标记 24.(40分) 第4页共6页 第5页共6页 第6页共6页 包头市第四十中学八年级语文调研试题答案 1、 积累与运用（19 分） 1.缭；世；yì；wǎng 2.抄写要求：正楷书写，准确、规范、无涂改。 3.B 熠熠生辉 4.①黄发垂髫 ②萧萧班马鸣 ③胡为乎泥中 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤缺月挂疏桐 ⑥选贤与能，讲信修睦 5.B 6.D 7.示例：唤起一个民族精神力量的，是文脉的传承；唤起一个民族文化自信的，是经典的力量。 二、阅读（41 分） （一）文言文阅读（14 分） 8.（1）用马鞭驱赶 （2）面对 （3）无，没有 （4）② 9.（1）饲养马的人不懂得它有日行千里的能力，只是像喂养普通的马一样喂养它。 （2）肥沃的土地善于生长庄稼，贤明的君主善于培养人才。 10.D 11.诗人以 “舟” 为喻，委婉表达自己想要出仕，却无人引荐、无人相助的无奈，以及渴望得到举荐的心愿。 12.①统治者要善于识别人才、重用人才，为人才提供施展才能的平台；②人才自身要主动展现才能，积极寻求机遇；③社会要广开言路，选拔贤才，不苛求人才的小过失。 【译文】 《诗经》说：“因为有众多贤士辅佐，周文王才得以安享天下。” 孔子说：“只有十户人家的小地方，也一定有忠诚守信的人。” 这些都不是假话。陛下拥有天下的百姓，却为何没有担当重任的栋梁之才来固守四方边境呢？大概是因为招揽人才的途径不够宽广，选拔人才不够明确，勉励人才不够恳切。《传》中说：“肥沃的土地善于滋养禾苗，贤明的君主善于培养贤士。” 中等资质的人，也都可以通过培养成为君子。希望陛下颁布诏书，举荐贤良之士，赦免他们的小过错，不要求全责备，以此广泛招揽天下的英雄豪杰。 （二）现代文阅读（13 分） 13.①青苔本身的绿色生机；②青苔顽强、不张扬的精神品质；③青苔带给世间的生机与诗意。 14.①微小低微，不被关注；②生命力顽强，生长环境恶劣仍能蓬勃生长；③蔓延范围广，有气势。 15.（1）运用拟人修辞，赋予青苔人的情态，生动写出青苔低调、不张扬的特点，表达作者对青苔的喜爱。 （2）“趴、粘、爬、附、布满” 一系列动词，精准刻画青苔在不同环境中生长的姿态，突出其生命力顽强、无处不在的特点。 16.插叙；补充回忆父亲清理青苔、巧用青苔的往事，丰富文章内容，增添温情，深化青苔带来诗意与生机的主题。 17.独立成段起强调作用，突出青苔对世界的重要性，升华主旨，表达作者对青苔的赞美与热爱。 （三）非连续性文本阅读（8 分） 18.C 19.B 20.①分析原因 ②分析倍速播放的影响 ③混剪视频对大脑有双重影响，适度观看有益，过度则有害 ④倍速播放影响记忆、注意力与理解力，碎片化学习危害大 （四）整本书阅读（6 分） 21.C 22.示例：孔子是宣扬教化的先贤，他整理《诗经》，以诗育人，虽有断章取义的解读方式，却始终以教化世人、传承礼乐为核心，为中华文化奠定深厚根基。 23.第一空：C；第二空：B；第三空：A 三、写作（40 分） 题目：带着____出发 写作提示： 1.补题方向：勇气、梦想、叮嘱、书香、自信、初心等； 2.文体：记叙文最佳，通过具体事例展现所带之物对自己的影响； 3.立意：突出所带之物让自己前行更稳、更远、更安心的核心； 4.结构：开头点题，中间叙事，结尾升华，不少于 500 字。 【范文】 带着初心出发 人生如同一场漫长且未知的远行，沿途有繁花似锦的美景，也有迷雾重重的歧路。行囊里可以装下鲜花与理想，但最不能缺少的，是那份纯粹炙热的初心。漫漫前路，唯有带着初心出发，方能不惧风雨，行稳致远。 曾经的我，一度在成长的道路上迷失方向。我从小热爱绘画，最初只是单纯享受笔尖游走画纸的快乐，想用画笔描绘世间所有美好。可随着参加的比赛越来越多，身边的夸赞与奖项接踵而至，我的心态渐渐发生了变化。我不再静下心打磨画作，反而一味追逐获奖的名次，盲目模仿热门的绘画风格，只为博取评委的青睐。 功利的杂念困住了我，绘画也从爱好变成了沉重的负担。那段时间，我画出的作品僵硬空洞，再也没有往日的灵气。看着画板上毫无温度的线条，我满心烦躁，甚至萌生了放弃绘画的念头。 偶然一个傍晚，我翻出初学绘画时的画稿。纸上的线条稚嫩笨拙，画的只是窗前的绿植、傍晚的落日、家人的侧影，简单普通，却满是鲜活的温度。我忽然想起最初拿起画笔的初衷：无关奖项，无关名利，只是源于心底最纯粹的热爱。那一刻，浮躁的心瞬间沉静下来。 自此以后，我卸下功利的枷锁，重新回归本心。我不再执着于输赢名次，闲暇时随心落笔，记录生活里的细碎美好。我慢慢找回了绘画的快乐，笔下的风景也重新拥有了生机与温度。我终于明白，初心不是一成不变的执念，而是迷茫时指引方向的灯塔。 前路浩浩荡荡，万事皆可期待。成长的旅途诱惑万千，我们总会遭遇迷茫与彷徨。初心，是我们出发时最简单的向往，也是抵御浮躁最好的铠甲。往后余生，我愿背负初心，褪去浮躁、坚守热爱，以赤诚之心面对所有挑战，从容奔赴属于自己的山海，在成长之路上稳步前行，奔赴更远的远方。 学科网（北京）股份有限公司 $