古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦鲍照《拟行路难》，通过“知人论世”梳理诗人寒士身份与门阀制度背景，结合“解题”明确乐府旧题特点，以“初读感悟诗眼与基调”为起点，构建“背景—文本—情感”的学习支架。 其亮点在于以“深入研读愁情”为核心，通过“泻水置平地”借物起兴、“心非木石岂无感”反问等分析，培养学生思维能力，结合对比阅读李白《行路难》，增强文化自信与审美创造。采用自主诵读、问题探究法，帮助学生把握情感脉络，教师可直接用于课堂深化文本理解。

感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1.作者简介 鲍照 （约414-466），字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。南朝宋文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王参军，在临海王举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。“才秀人微，取湮当代”才华埋没，壮志难酬。自然心怀不平。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。有《鲍参军集》。 一、知人论世 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 2.写作背景 鲍照 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 【门阀制度】 封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。 西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“清新庾开府，俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。其作品留芳后世，被称为“元嘉三大家”。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3.解题 汉乐府旧题，主要用来抒发世路艰难和离别悲伤感情。 行 难 路 拟 学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 二 、初读感悟，整体感知 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1.自主诵读，结合注释理解诗句大意。 2.全诗的诗眼是什么？ 行 拟 难 路 鲍照 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3.诗歌的感情基调是什么？哪句诗最能看出来？ 悲愤无奈 “吞声踯躅不敢言” 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ “命”指门第，门第决定人生， 有什么样的门第就有什么样的人生。 命运不公 前途无望 三 、深入研读，体悟愁情 1.诗人为何而愁？ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 2.除了前面这两句，其他句子中，诗人是如何表现这种矛盾的思想情感的？结合全诗分析一下。 （1）第一二句用了什么表现手法？表现何种态度？ 泻水置平地，各自东西南北流。 表现手法： 愤慨命运不公 态 度： 借物起兴 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ （2）第五、六句塑造了一个怎样的形象？表现何种态度？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 无法自宽，愁之更愁。无可排解、压抑郁闷，透露出深沉浓重的愁苦悲愤。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ （3）第七、八句写出了什么感情？ 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 强忍悲愤，愁满于心。反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ （4）“安能行叹复坐愁”和“心非木石岂无感”两个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？ 沈德潜：“妙在不曾说破，读之自然生愁” 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3.结合全诗，想象勾画诗人形象，说一说诗中表达了诗人怎样的情感变化？ 认命——不认命——认命 抨击 悲愤 无奈 作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 4.钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”， 如何理解这句话呢？ 鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。这组诗主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 四、拓展延申，对比阅读 （一）阅读鲍照的《拟行路难(其六)》，完成后面的题目。 拟行路难·其六 鲍　照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ “不能食”、“拔剑击柱”表达了诗人怎样的心情？是什么使他长叹息？ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （二）比较阅读李白的《行路难》与这首《拟行路难》，分析这两首诗最后两句所抒发感情的不同。 【注释】《行路难》作于天宝三年（公元744年），是李白遭受谗毁而被排挤出长安时所写。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.54 $