安徽六安市裕安中学2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测（五）

**基本信息** 以文化传承与时代热点为双轴，融合经典古诗文、名著阅读与“科技+非遗”“银发经济”等现实情境，通过分层设问全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写（《出师表》等）、《水浒传》林冲情节、徽标解说与病句修改|爱国主题默写串联经典，名著题兼顾字词基础与人物性格发展分析| |阅读|3篇/55分|现代文《抗风桐》（守岛官兵精神）、银发经济非连文本、《醉翁亭记》与《冷泉亭记》对比|以抗风桐象征守岛精神，非连文本聚焦社会热点，文言文对比赏析情感异同| |写作|1题/55分|成长经历记叙文|引导学生从失败、选择等经历中发现自我，体现思维与审美创造|

2026年裕安中学九年级模拟测试（五） 语文学科 试题卷 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1．注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） 古往今来，爱国忧民情怀诉诸笔端，尽显赤子丹心。诸葛亮《出师表》“① ，② ”，彰显临危受命的忠义担当；杜甫《春望》“③ ，④ ”，寄寓春城残破的忧国伤时之思；范仲淹《渔家傲·秋思》“⑤ ，⑥ ”，道尽边关将上功业未成、思乡难归的沉重慨叹；陆游《示儿》“⑦ ，⑧ ”，寄托收复故土、国家统一的临终期盼；文天祥《过零丁洋》“⑨ ，⑩ ”，体现舍生取义、视死如归的民族气节。 2．请运用所积累的知识，完成（1)-(4）题。（12分） 【甲】洪投头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“太官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。” 【乙】林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先chuō倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。······林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （1）给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。（3分） ①小觑 ( ) ②掇开 ( ) ③chuō倒 ( ) （2）下列对【甲】文段中画波浪线句子的复句类型判断，正确的一项是 ( ) (3分） 句子：大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木。 A.并列复句 B.转折复句 C.条件复句 D.因果复句 （3）《水浒传》中许多故事传递着正直、勇敢、扶危济困等正能量。请仿照示例，从备选人物中任选一位，结合其典型情节，写一句话。（2分） 备选人物：武松 李逵 宋江 示例：面对素不相识的金氏父女被恶霸欺压，鲁智深慷慨解囊并三拳打死镇关西，体现了见义勇为的侠义精神。（4）金圣叹评林冲：“做得彻，都使人怕。”这句话道出林冲处事风格有着明显转变，行事愈发决绝彻底，令人心生敬畏。请结合选文内容与全书相关情节，说说你对这一评价及人物性格变化的理解。（4分） 3．兴华学校开展以“当科技遇见非遗”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1）学校为本次活动设计了专属徽标（如下图），请结合徽标构图元素，简要解说其设计寓意。（3分） （2）活动期间，学校邀请“安徽非遗数字化保护中心”的王工程师来校做讲座。讲座结束后，校报记者李明对王工程师进行了采访。请根据情境补全对话。（4分） 李明：王工程师您好！刚才您用3D建模技术展示了芜湖铁画的制作过程，太震撼了。 ？ 王工程师：非遗技艺日渐小众，传统留存方式易损耗，于是便想用数字技术展示制作过程，让古老技艺长久留存、更广传播。 李明：这个理念真棒！最后，您对同学们有什么期望吗？ 王工程师： （3）请从宣纸、歙砚、徽剧中任选一项，拟写 则简洁宜传标语，凸显非遗风采。（2分） （4）下面是小伟同学参加活动后写的感言，其中有一些错误，请你帮他改正。（4分） 中华非遗是民族智慧的结晶，是先人留给我们的宝贵财富。【甲】随着数字技术的快速发展，使越来越多的非遗项目获得“新生”。用科技赋能非遗，不仅能让传统文化以更鲜活的方式走进人们的生活，同时能为非遗的传承与传播开辟全新的路径。【乙】让我们行动起来，用青春力量守护非遗；用创新精神点亮文化吧！ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。（2分） 二、阅读（55分） 【一】抗风桐（22分） 梁秋冬 ①在南海浩渺无垠的碧波上，西沙群岛宛如散落的翡翠，静卧于蔚蓝之中。在这片美丽的海域中，最令我动容的植物，是那坚韧不拔的抗风桐。 ②抗风桐，又名麻枫桐。它的根系如利爪，能穿透坚硬的珊瑚砂岩；它的枝干向上生长，能抵御台风的侵袭。烈日炙烤下，它的叶片翠绿欲滴，为这片荒芜的岛礁带来勃勃生机。在守岛官兵的眼中，抗风桐不仅是树木，更是与他们并肩作战、同甘共苦的亲密战友。 ③那是一个夕阳将海面染成金色的傍晚，我跟随守岛官兵巡逻归来。路过一片抗风桐林时，忽然听到一阵悠扬的歌声。那歌声伴随着海风，轻轻拂过我的耳畔：“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地······”循声走去，只见一名列兵坐在树下，正怀抱吉他，深情地对着大海弹唱。在他身后，是郁郁葱葱的抗风桐。海风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在为他的歌声伴唱。 ④班长告诉我，这首歌叫《抗风桐》，在西沙，几乎人人都会唱。伴着歌声，我看着抗风桐林和笑着的官兵，突然明白，这首歌唱的分明是这些可爱的官兵。 ⑤20世纪80年代的中建岛，还是一片荒凉的“南海戈壁”。老班长回忆说，岛上除了那座孤独的驻勤礁堡，举目望去，只有无边的白沙和嶙峋的礁石。台风一来，飞沙走石，人在屋里都能闻到海腥味。为此，第一代守岛官兵立下誓言：一定要让岛上长出绿色！ ⑥他们从故乡背来泥土，湖南、四川、山东······20多个省份的泥土，漂洋过海，被官兵带到这片岛礁。没有船，他们就趁着补给船靠岸，一袋袋扛上岛；没有路，他们就用双脚在礁石上踩出路；没有淡水，他们就用储存的生活用水精心浇灌······官兵用这些珍贵的土攒成苗床，小心翼翼地种下抗风桐的树苗。慢慢地，树苗长高、长大。台风来了，树苗倒了，他们再一次种下······ ⑦如今，这些抗风桐宛如一片葱茏的绿色屏障，是岛上亮丽的生态名片。正如歌中所唱：“它的身躯抗击着狂风暴雨，它的叶片遮挡着炎炎炙热。”年复一年，时光悄然流逝，昔日那片白沙滩，已被绿色温柔覆盖。中建岛、琛航岛、东岛、珊瑚岛······抗风桐林宛如一道道绿色长城，伫立在这片炽热的土地上。 ⑧每年，常有老兵回到岛上，只为看一眼当年种下的树。树长高了，长粗了，将他们的青春永远地刻在了圈圈年轮里。有一位退伍多年的老兵，时常念叨起自己亲手栽下的抗风桐，他说：“那是我在西沙的根。” ⑨二级军士长张孝伟在西沙默默坚守21年，见证了岛上的巨大变化：从只有几棵孤独的抗风桐，到如今满岛苍翠；从住简陋板房，到住进现代化营房；从靠天吃水，到拥有海水淡化和蔬菜种植基地······这些变化，让他自豪。但张孝伟最自豪的，还是那些树。“我种下的树，一定比我的兵龄长。等我退休了，它们还会在这里，替我守着这片海。” ⑩干部范期宏的故事，同样让人动容。那年，他父亲病逝，范期宏因台风滞留岛上，无法回家送父亲最后一程。那晚，台风呼啸，暴雨倾盆，他独自一人走到抗风桐林，对着北方久久站立，最后，敬了一个军礼。雨水混着泪水，模糊了他的视线。第二天一早，风停雨歇，他又扛起树苗，继续植树。有人问他为什么还要种树，他深情地说：“父亲种地养我成人，我种树守护国家。” ⑪离开西沙前的最后一晚，我又来到抗风桐林。看着树下石碑上“爱国爱岛，乐守天涯”几个大字，我心里发热，眼眶湿润。不远处，又有年轻的列兵在深情弹唱，战友们围坐一圈，轻声和着：“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地，我多像你；抗风桐，心中的歌，乐守天涯生机勃勃，你多像我······”我忽然想起那位老班长的话：“抗风桐为什么能在岛上活下来？因为它的根扎得深。守岛的人为什么能留下来？因为心扎得深。” ⑫夜色渐浓，在南海的浪涛声里，抗风桐下，兵心如歌。 （选自《解放军报》2026年4月28日） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) (3分） A.文章开篇描写南海碧波和西沙群岛的美丽景色，为抗风桐的出场营造了诗意的氛围。 B.文章第②段运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了抗风桐根系发达、枝干坚韧的特点。 C．文章详细交代了20世纪80年代中建岛的荒凉景象，与下文绿树成荫形成鲜明对比，突出守岛官兵的艰辛付出。 D.范期宏因台风滞留岛上无法回家送父亲最后一程，他对着北方敬礼这一细节，表现了他因公忘私的骄傲和自豪。 5．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（4分） 抗风桐林宛如一道道绿色长城，伫立在这片炽热的土地上。 6．文章第⑨段和第⑩段分别写了张孝伟和范期宏的故事，这两段能否删去一段？请阐述理由。（5分） 7．文章以“抗风桐”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。（6分） 8．文章结尾写道：“抗风桐下，兵心如歌。”请结合全文，说说你对这句话的理解。（4分） 【二】（17分） 材料一 发展银发经济是我国统筹积极应对人口老龄化国家战略和建设中国式现代化使命任务的关键举措。但也必须看到，银发经济在我国尚处于起步阶段，存在有效需求不足、市场供给不优和政策支持不系统等问题。为加快推进银发经济发展，应从三方面施策。 一是加大政府公共消费支持。通过收入分配制度、社保制度改革破解老年人收入低、消费低的问题尚需过程，必须加大特定行业政府购买的力度，将公共财政更多用于提升居民消费能力。如加大失能补贴投入、康复辅具以旧换新、健康消费补贴等，实现以公共消费带动居民消费、促进行业发展的作用。 二是推动产业政策“适老化”。当前，面向老年消费的商业场景仍有不足，面向老年群体的餐饮娱乐优惠、教育文化产品、定制旅游路线等需求旺盛，与老龄社会相适应的老年生活用品、老年代步车、适老化住宅等一系列行业亟待发展。为此，亟需对产业政策进行系统优化，从投资、产业、国土等多个角度支持银发经济多领域、多样化发展。 三是构建具有引导性的统计监测指标体系。银发经济尚无统计监测体系，《养老产业统计分类2020》对产业变动趋势、新经济新业态的把握尚不敏感。为此，要明确银发经济的范围边界，细化行业门类，借助多种数据来源，构建起涵益科技创新、民营经济、群众满意度等行业发展趋势的监测指标体系。 （选自《经济日报》2025年12月1日，有删改） 材料二 推动人工智能更好赋能银发经济，不仅是我国应对人口老龄化的必然要求，也是顺应科技革命趋势、激发经济新动能的内在需要。 当前，银发经济领域人工智能发展还面临不少挑战。推动人工智能更好赋能银发经济，需要进一步系统谋划银发经济数智化发展路径。 其一，打通老年人数智知识获取渠道。帮助老年人跨越数智鸿沟，是挖掘银发经济潜力的前提和关键所在。应着力构建政府主导的系统培训机制，依托老年大学、社区服务中心等阵地，打造数字养老驿站，配备志愿者和专业讲师，设置符合老年人需求的基本培训课程。将智慧助老纳入社会公共服务体系，组织志愿者“一对一”手把手教学。 其二，健全“银发＋”多元融合模式。加强符合银发经济群体需求的产品研发，设立“银发测试员”岗位，开发方言增强算法。在专业院校定向培养懂智能技术、懂康复护理的复合型人才。引导资本重点投入智能护理机器人、情感陪伴系统、低龄老人再就业AI助手等优质产品。构建“具身智能＋康养”“AI＋文旅”“AI＋医疗”的新业态。 其三，完善场景牵引，促进智能化产品加速落地。聚焦安全守护、紧急响应、照护辅助、精神慰藉等重点场景，选择基础较好的地方开展试点。由养老院、专业医院先行引入智能护理机器人、可穿戴设备，探索医保对智能养老康复服务的覆盖。将算法打造成老年人“用得好、离不开”的生活伴侣。 （选自《学习时报》2026年4月29日，有删改） 材料三 发展银发经济，关键在人才。唯有激活人才这个“关键变量”，才能撬动银发经济高质量发展的“最大增量”。 当前，我国银发经济人才队伍面临的突出矛盾已从总量短缺转变为结构性失衡。建议对银发经济人才进行科学分类与定向培养。第一类是核心服务型人才，如复合型照护师、康复治疗师等，他们是行业的底座。第二类是技术研发型人才，如智能辅具工程师、适老化产品设计师等，他们是创新引擎。第三类是运营管理型人才，如养老机构院长、社区养老项目负责人，他们是配置枢纽。第四类是跨界融合型人才，如老龄金融规划师、老年文旅策划师等，他们是拓展边界的生力军。补齐这四类人才短板，才能支撑起银发经济的广阔天地。 深化产教融合，打造协同育人生态。发挥高校作为人才培养主阵地的作用，鼓励有条件的高校动态调整专业设置。在现有养老服务管理、老年医学等专业基础上扩大规模，在社会工作、产品设计等相关专业中增设银发经济特色方向。同时，鼓励高校、职业院校与养老行业龙头企业深度合作，开展现有从业人员的在职培训与技能提升，在人才供给侧与产业需求侧之间架起坚实的桥梁。 （选自《人民日报》2026年4月9日，有删改） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ( ) (3分） A.材料一指出，银发经济在我国尚处于起步阶段，存在有效需求不足等问题。 B.材料二强调，帮助老年人跨越数智鸿沟是挖掘银发经济潜力的关键所在。 C.材料三认为，当前银发经济人才队伍的主要矛盾是总量短缺。 D.打通老年人数智渠道，有助于充分释放银发经济发展潜力。 10．阅读材料一，完成填空。（4分） 现存短板 应对举措 老年人消费能力偏低 加大政府公共消费支持，拉动消费促进行业发展 ① 优化产业政策，推动银发经济多元化发展 行业统计监测体系不完善 ② 11．材料二提出推动人工智能赋能银发经济需要系统谋划数智化发展路径，请简要概括三方面措施。（6分） 12．结合材料二、材料三，为银发经济高质量发展提出两条合理化建议。（4分） 【三】（16分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之问也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭①为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻广不累丈而撮奇得要②，地搜胜概，物无遁形。 春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蹋烦析醒④，起人心情。山树若盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧⑤又游湲洁澈，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自《白氏长庆集》，有删减） 【注释】①冷泉亭：位于杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间常游此地。②撮奇得要：亭子选取了奇妙和重要的地势。③渟渟：水停止不动的样子。泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng)：清除烦闷，解除困乏。 ⑤矧（shěn)：况且。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分） A.“环滁皆山也”的“皆”与“皆出酒食”的“皆”含义相同。 B.“有亭翼然临于泉上者”的“临”与“执策而临之”的“临”含义不同。 C.“灵隐寺为尤”的“尤”与“林壑尤美”的“尤”含义相同。 D.“地搜胜概”的“胜”与“予观夫巴陵胜状”的“胜”含义不同。 14．请用“／”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 高不倍寻广不累丈而撮奇得要 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）斯所以最余杭而甲灵隐也。 16．【甲】【乙】两文段中，作者均借亭寄托情思，所表达的情感内涵有何异同？请结合选文内容简要分析。（5分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 成长中，我们总会遇见新的人、新的风景。但还有一种遇见，是遇见另一个自己-那个自己，也许藏在一次失败后的坚持里，让你发现比想象中更坚强；那个自己，也许藏在一次选择后的清醒里，让你明白真正在乎的是什么；那个自己，也许藏在某个安静的夜晚，当你读懂父母的一次沉默，也读懂了正在长大的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：(1）文中不要透露你个人的身份信息（如真实的人名、校名等）;(2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $