湖南花垣县华鑫教育集团2025-2026学年七年级下学期期中考试语文试题A卷

2026年春华鑫教育集团初中部期中联考试题卷 七年级语文A (考试时量120分钟，满分120分) 一、积累运用（共20分） 我们打开书本，亘(gng)古以来，巍巍中华韵育了众多 的杰出人物。邓稼先为中华民 族核武器事业鞠躬尽瘁，死而后已，他是那样的谦逊。闻一多作为学者，他锲(q)而不舍，以深霄灯火为 伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又 他反对独裁，说得慷 慨淋离，对国民党反动派的威胁」 读《黄河颂》，我们感到民族的伟大精神在黄河的哺(pù)育下 ；读《老山界》，我们感 受到那种像春蚕在咀嚼(jǔjue)、像山泉在呜咽(yan)的不可捉摸的声响；读《谁是最可爱的人》，我们感 受到志愿军战士坚韧(r)刚强的意志、美丽宽广的胸怀；读《土地的誓言》，我们感受到作者对故土挚(zh) 痛的热爱，仿佛听到家乡动物的嗥(0)鸣，心中竖起一块保家卫国的屏嶂。 A.我们在阅读中受到教育，在文字的浸染中收获力量。B.读过的书像是一杯可以在记忆里不断滋润 心田。C.学习语文的目的，是为了拥有明朗的内心和表达的乐趣。D.让我们走进真实的语文生活，展开 一段全新的奇妙崭新旅程吧」 1.文段中加点词语字形和注音完全正确的一项是()(2分) A.亘(gng)古锲(q)而不舍屏嶂鞠躬尽瘁 B.挚(zhi)痛坚韧(ren)刚强谦逊不可捉摸 C.哺(pǔ)育咀嚼(jǔju)衰微慷慨淋离 D.嗥(ao)鸣呜咽(yan)韵育深霄灯火 2.依次填入文段横线处词语，最恰当的一项是()(2分) A.锋芒毕露迥乎不同不以为然发扬滋长 B.妇孺皆知鹤立鸡群不以为然发扬光大 C.锋芒毕露鹤立鸡群不以为意发扬光大 D.妇孺皆知迥乎不同不以为意发扬滋长 3.文段中下列句子没有语病的一项是()(2分) A.我们在阅读中受到教育，在文字的浸染中收获力量。 B.读过的书像是一杯可以在记忆里不断滋润心田。 C.学习语文的目的，是为了拥有明朗的内心和表达的乐趣。 第1页/共1页 D.让我们走进真实的语文生活，展开一段全新的奇妙崭新旅程吧！ 4.下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是()(2分) A.《孙权劝学》选自纪传体史书《资治通鉴》，《资治通鉴》主要记载了从三国到唐朝时期历史。 B.常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。作者直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情；把感 情渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会，则是间接抒情。 C.《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的名篇，作者鲁迅原名周作人，他的散文诗集《呐喊》同样也是为 人们所熟知的作品。 D.“孤常读书”中的“孤”与“大兄何见事之晚乎”的“大兄”以及“卿今当涂掌事”的“卿”，都属于敬称。 5.根据语境，补写古诗文名句。(6分)】 徜徉古代诗文，感受经典魅力。王维《竹里馆》“独坐幽篁里，(1) ”,以动衬静，传达隐 逸情致；李白《春夜洛城闻笛》“(2) ”；巧借名曲，诉说离情别绪；岑 参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，(3) ”,‘叙写偶遇，表达思乡之情；北朝民歌《木兰诗》 “(4) ”,通过互文，表现战争残酷和漫长。 6学习语文，不仅在课堂上，也在生活中，请你积极参与“我的语文生活”专题活动。(6分) 【活动一：寻找“最美对联”】小语在收集对联时，因粗心大意，导致对联中出现了几个模糊不清字。 请根据对联的特点，选出填入口里最恰当的一项(）(2分) 上联 下联 门对千竿竹 ①家藏万口口 ②两岸口口口口口 一园春雨杏花红 台榭漫芳塘，莲动柳 ③烟霞笼别墅，莺歌蛙数，晴晴雨 摇，曲曲层层皆入画 雨总口口 A.①卷书②纸鸢摇春风③是美 B.①斤纸②纸鸢摇春风③宜人 C.①卷书②晓烟杨柳绿③是美 D.①卷书②晓烟杨柳绿③宜人 【活动二：正眼看招牌】小文搜集了以下几个店铺的招牌，你最喜欢哪一个？请结合【小贴士】的内容， 参照示例，说说自己喜欢的理由。 供选招牌：①味蕾江湖（餐厅） ②面面俱到（面馆） ③锦上添花（鲜花店） 小贴士： 第2页/共2页 店铺的招牌，是用来指示店铺的名称和标志，也是一种有效的广告形式。它具有引导顾客、反 映经营特色与服务传统、引起顾客兴趣并加深记忆的作用。 示例：“墨香阁”是一家书店的招牌，“墨香”象征着书籍的香气；“阁”很有古典韵味，给人以高雅、 精致的感觉。招牌的整体寓意是：这是一个充满文化和历史底蕴的阅读空间。 我最喜欢招牌是： (填序号)，理由： (4分) 二、阅读（共50分） (一)非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在乡村，节气不仅是时间的刻度，更是指导农业生产的“指南针”。春分播种、芒种插秧、霜降收菜， 老辈人传下来的节气智慧，早已融入农民的日常劳作。如今，即便有了现代化的农业技术，不少农户仍会 依照节气安排农事一比如清明前后播种玉米，因为此时气温回升、雨水渐多，种子发芽率更高；处暑之 后给果树剪枝，能减少养分消耗，为来年结果蓄力。节气里藏着人与自然和谐相处的密码，也承载着乡村 世代相传的生产经验，让农业生产更贴合自然规律，少走弯路。 ②除了指导农事，节气还丰富着乡村生活。立春吃春卷、冬至包饺子，不同节气的传统美食，串联起 乡村的四季滋味；惊蛰“打小人”驱邪、秋分祭土地祈福，这些带着乡土气息的习俗，让村民在仪式感中感受 传统文化的温度。近年来，一些乡村还结合节气举办活动，比如春分“立蛋”比赛、霜降柿子采摘节，既保留 了节气文化，又为乡村生活增添了乐趣，吸引不少城里游客前来体验。 【材料二】 ①如何让传统节气在乡村焕发新活力？在广西柳州的柳江区，当地农业部门将节气与气象数据结合， 制作了“乡村节气农事指南”小程序。农户打开手机，就能看到根据当年节气、天气预测定制的种植建议一 比如某年清明期间可能出现倒春寒，小程序会提醒农户提前为秧苗搭建保温棚；大暑高温时，会推荐耐旱 的蔬菜品种。这种“节气+科技”的模式，让古老的节气智慧更精准、更实用，帮助农户规避风险，提高收成。 ②在文化传承方面，乡村学校也行动起来。不少农村初中开设了“节气课堂”，老师带着学生观察田间作 物随节气的变化，记录物候特征；组织学生编写节气童谣、绘制节气手抄报，还邀请村里的老人讲述节气 故事。这样的课堂，让学生们从小了解节气文化，也让传统在代际间更好地传递。比如在湖南益阳的一所 乡村中学，学生们根据节气制作的“二十四节气农耕手册”，还被印成小册子分发给周边农户，成为连接校园 与乡村的文化纽带。 【材料三】 第3页/共3页 ①“以前只知道节气要种地，没想到还能这么玩！”广西桂林平乐县的果农老李，对去年秋分举办的“柿 子节气文化节”赞不绝口。当时，村里把柿子采摘、节气民俗展示和农产品展销结合起来，游客不仅能亲手 摘柿子，还能看村民表演秋分祭月的传统仪式，品尝用柿子做的柿饼、柿子酒。活动当天，老李的500斤 柿子很快卖光，收入比平时多了近3000元。“节气成了‘金字招牌，不仅让柿子好卖了，也让我们村的名气 大了！”老李笑着说。 ②这样的变化在不少乡村都能看到。河南信阳的光山县，依托“芒种插秧节”打造乡村旅游线路，游客跟 着农户下田体验插秧，感受“粒粒皆辛苦”的意义；浙江衢州的龙游县，在冬至举办“年糕文化节”，村民和游 客一起打年糕、吃年糕，带动了当地年糕制品的线上销售。传统节气不再只是农耕的“时间表”，更成为乡村 发展文旅、带动增收的新抓手，为乡村振兴注入了新动能。 7.下列对上述三则材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.材料一指出，即便有现代化农业技术，不少农户仍会依照节气安排农事，因为节气能让农业生产更贴合 自然规律。 B.广西柳州柳江区的节气+科技”模式，通过小程序为农户提供定制化种植建议，帮助农户规避风险、提高 收成。 C.河南光山县的“芒种插秧节”、浙江龙游县的“年糕文化节”，均体现了节气对乡村文旅发展的推动作用。 D.湖南益阳某乡村中学制作的“二十四节气农耕手册”，仅用于校园节气文化传播，未对周边农户产生影响。 8.下列对上述三则材料的理解和分析，正确的一项是(）(2分) A.材料一表明，节气的作用仅体现在指导农业生产上，与乡村生活、文化传承无关。 B.“节气课堂”的开设不仅让学生了解了节气知识，更懂得了农业种植技术，以便将来从事农业生产活动。 C.广西桂林平乐县的“柿子节气文化节”，将柿子采摘、民俗展示与农产品展销结合，带动了农户增收。 D.从三则材料内容可以看出，只有依靠政府相关部门的推动才能确保传统节气文化的保护与传承。 9.请结合三则材料内容分析，依托节气在乡村安排农事、举办活动，对乡村发展有什么好处。(4分) (二)文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌 晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸容容穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父 亲都是这时候去房后的花生地转转。 第4页/共4页 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那 块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别 让野鸡田鼠糟踢。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁， 在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱 生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内 挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生 苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费 劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣， 这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲 自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上 等的花生，留着给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿 了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲 子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农 历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙 就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚” 跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵 花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一 歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人 们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分 地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啾唧一会儿 捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯 月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃 第5页/共5页 一粒花生米，闻一闻酒味。 ①父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 (选自《思维与智慧》，有删改) 10.根据文章内容，补全思维导图（时间：事件）。(4分) (1)开春： (2) 点花生种 (3) 守花生 (4)农历八月二十四：起花生 (5)那晚： 11.从修辞角度赏析第③段画横线的句子。(4分) 12.“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。(4分) 13.文章以“跪着起花生的父亲”为题，试分析其作用。(4分) (三)古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岁暮0 (唐)杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭®，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨⑥？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都 西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。③江城：指 梓州城（今四川三台县），梓州滨临涪江。④请缨：用典，用西汉终军请缨的典故，借指将士自动请求出兵 击敌。 14.下列选项对这首诗分析不正确的一项是()(2分) A.诗题中的“岁暮”二字，不仅指时序岁末，还指诗人已进入人生暮年，也指唐朝由盛而衰、风雨飘摇的景 况。 B.颔联视觉听觉结合，写吐蕃入侵、江城号角吹响渲染战争紧迫、形势的危急。 C.颈联表现出了朝中所有将士不怕流血，争先为国出征的豪情壮志。 第6页/共6页 D.这首诗的前四句主要陈时事，后四句主要抒发诗人自己的情怀，结构完整。 15.结合全诗内容和写作背景，分析尾联中诗人的“寂寞”之情。(4分) 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】 列子0学射，中矣，请®于关尹子。尹子曰：“子知子之所以⑤中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未 可。”退⑥而习之三年又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。 守而勿失⑥也。非独射也，为国与身亦皆如之。” (选自《列子·说符篇》) 【注释】①列子：名御寇，战国时郑国人。②请：请教。③所以：.…的原因。④对：回答。⑤退：回去。 ⑥守而勿失：牢牢记住，不要忘掉。 16.下列句子中加点词意思不相同的一项是()(2分) A.汝亦知射乎弗知也 B.见其发矢十中八九子知子之所以中者乎 C.睨之久而不去相委而去 D.退而习之学而时习之 17.下列选项对划线句节奏划分正确的一项是()(2分) A.退而习之/三年又以报关/尹子 B.退而习之/三年/又以报关尹子 C.退而习/之三年又以报/关尹子 D.退而习/之三年又/以报关尹子 18.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)因日：“我亦无他，惟手熟尔。” (2)非独射也，为国与身亦皆如之。 第7页/共7页 19.【甲】【乙】文中卖油翁与关尹子的教育方式有何不同？请结合文章进行分析。（4分) (四)名著阅读（共8分） 20.《骆驼样子》是现代作家(1) 的代表作。小说把祥子这个小人物写活了，同时还描写了祥子周围 的人物，如残忍霸道的刘四爷、大胆泼辣又有点儿变态的(2)、一步步走向毁灭的小福子、离死亡只 差一步的老马和小马祖孙俩、诈骗祥子的孙侦探等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。(2分) 21.结合相关名著的阅读，按要求完成题目。 小博想写《骆驼祥子》读后感，下面他拟的标题中最恰当的一项是(）(2分) A.旧事重提，韵味醇厚一读《骆驼祥子》有感 B想象奇幻，预见未来—读《骆驼祥子》有感 C活如牲口，堕落成鬼一读《骆驼祥子》有感 D.径回东土，五圣成真一读《骆驼祥子》有感 22.结合名著内容，请从刘四爷和虎妞两个人物中任选一个，谈谈其在祥子从“人”到“走兽”这一变化过程中 产生的影响。(4分) 三、写作（共50分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “夜深沉，难入梦，我在凝望那颗星，它是那么灿烂，它是那么晶莹，那是我敬慕的一颗心灵。”在历史 和现实中，有许多值得我们敬慕和追寻的人物，他们可能是功勋卓著的将领，可能是不断创新的科学家， 可能是才华横溢的诗人，也有可能是勤勉工作，默默奉献的身边人。 请以《追寻心中那颗星》为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。国行文中不得出现真实的校名、人名、 地名。 第8页/共8页 2026年春华鑫教育集团初中部期中联考A卷答案 七年级语文 一、积累运用（共20分） 【答案】1. B 2. D 3. A 4.B 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.亘（gèng）古——亘（gèn）古，锲（qì）而不舍——锲（qiè）而不舍；屏嶂——屏障； C.哺（pǔ）育——哺（bǔ）育，慷慨淋离——慷慨淋漓； D.嗥（áo）鸣——嗥（háo）鸣，呜咽（yàn）——呜咽（yè），韵育——孕育，深霄灯火——深宵灯火； 故选B。 【2题详解】 本题考查根据语境选择合适词语。 第一空：锋芒毕露：形容人的锐气和才华完全显露出来；妇孺皆知：形容事情或人物非常有名，连妇女和小孩都知道。这里形容杰出人物很有名，广为人知，应使用“妇孺皆知”； 第二空：迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样；鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。这里说闻一多作为学者和革命家两种身份的情况不一样，用“迥乎不同”更能体现出差异的程度； 第三空：不以为然：不认为是对的，表示不同意或轻视；不以为意：不放在心上，表示不在意。这里形容闻一多对国民党反动派威胁的态度，不在意，应使用“不以为意”； 第四空：发扬滋长：指事物在数量、程度或范围上的增长，或生物体的发育生长；发扬光大：指通过继承与发展使优秀传统或事物得到更广泛的传播与提升。“民族的伟大精神”用“发扬滋长”更能体现其在黄河哺育下不断发展增长的动态过程； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句。 B.成分残缺，应该在句末加“的清泉”； C.句式杂糅，“目的是……”和“是为了……”两种句式杂糅，可删去“的目的”或“为了”； D.词语重复，去掉“崭新”； 故选A。 【4题详解】本题考查文学文化常识。 A.《资治通鉴》是编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事； C.鲁迅原名周树人，《呐喊》是小说集，而非散文诗集； D.“孤”是古代王侯的自称，属于谦称；“大兄”“卿”是敬称； 故选B。 5.【参考答案】​ （1）弹琴复长啸 （2）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 （3）凭君传语报平安（注意“报”的书写） （4）将军百战死 壮士十年归 6.​ （1） 【答案】D （2） ①. 示例一：①“味蕾”和“江湖”的组合 ②. 是美食与武侠文化的结合，这样看似反常的联结很能引起顾客注意，其传达的意思是：本店为顾客打造的是一个充满奇遇的不同寻常的味觉世界。 示例二：②“面面俱到”这个招牌在借用成语，向顾客宣传本店面类丰富、一应俱全的经营范围；貌似有点浮夸中略带了几分幽默，暗含着服务周到的态度与追求。这个招牌很容易给顾客留下深刻印象 示例三：③“锦上添花”本是成语，将之作为鲜花店招牌，寓意是：买花是一件给生活增加色彩的美事，这样的招牌能正向引导顾客的情绪，使之生发驻足小店赏花买花的雅兴。二、二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 【答案】7. D 8. C 9. 农业方面：推广节气智慧，帮助农户科学种田，提高收成。文化方面：传承节气文化，丰富乡村生活，增强仪式感。经济方面：发展乡村旅游，带动农产品销售，增加村民收入。发展方面：打造乡村品牌，提升知名度，助力乡村振兴。 【解析】 【7题详解】 D.材料二第②段最后一句中“学生们根据节气制作的‘二十四节气农耕手册’，还被印成小册子分发给周边农户，成为连接校园与乡村的文化纽带”，说明对农事生产活动是有积极作用的。 【8题详解】 A.结合材料一第②段“除了指导农事，节气还丰富着乡村生活”“既保留了节气文化，又为乡村生活增添了乐趣，吸引不少城里游客前来体验”可知，本项说法错误； B.根据材料二第②段可知，“节气课堂”主要是让学生了解节气文化，虽涉及田间观察，但重点不在让学生懂得农业种植技术以便将来从事农业生产； D.三则材料除了政府相关部门推动，还有乡村学校、村民等的参与，该选项“只有……才”表述过于绝对。 【9题详解】 从农业生产角度：材料二第①段提到“节气+科技”的模式，如制作“乡村节气农事指南”小程序，让古老的节气智慧更精准、更实用，帮助农户科学种田，规避风险，提高收成。 从文化传承角度：材料一第②段提到不同节气的传统美食、习俗让村民感受传统文化的温度，节气活动丰富了乡村生活；材料二第②段提到乡村学校开设“节气课堂”，让学生了解节气文化，促进传统在代际间传递，增强仪式感。 从经济和发展角度：材料三提到各地依托节气举办活动，如“柿子节气文化节”“芒种插秧节”“年糕文化节”等，打造乡村旅游线路，带动农产品销售，为乡村振兴注入新动能，带动乡村增收，推动乡村文旅发展，提升知名度，助力乡村振兴。 （二）文学作品阅读（共16分） 【答案】10. ① 买花生种子 ②槐花开时 ③父亲出院 ④吃花生 11. 运用拟人的修辞手法，赋予花生苗、月色、星斗、青蛙、蚂蚁等人的行为和情感，生动形象地描绘出花生苗生长环境的和谐美好，表现出作者对花生成长的喜爱与关注，也体现了大自然万物和谐共生的景象。 12. ①懂土地：知道自家沙质土地适合种花生，清楚土地特性和种植规律。②淳朴、感恩：想着把收获的花生送给医生和儿女，自己和母亲留一小部分。③执着：尽管左腿股骨头坏死，仍跪着收花生。④有爱心：阻止母亲撵走鸟雀，给鸟儿留食物。 13. ①“花生”是全文线索，贯穿种、守、起、吃花生等情节，使文章脉络清晰。②“跪着起花生”设置悬念，引发读者好奇心，吸引读者阅读。③点明主要人物是父亲。④点明主要事件，突出父亲起花生的艰难，体现其对土地的热爱和坚韧品质。 （三）古诗文阅读（共18分） 【答案】14. C 15. 尾联中诗人的“寂寞”之情，一方面是因为国家处于战乱，百姓流血牺牲，而自己客居他乡，无法为国家和百姓做出更多贡献，感到无奈和孤独；另一方面，朝廷中无人请缨，自己虽有报国之志却无人响应，内心充满寂寞和悲愤。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，“天地日流血，朝廷谁请缨”这句诗的大意是：天地间每天都在流血（指战乱造成的伤亡），但朝廷中却没有人主动请缨（即没有人主动请求出征杀敌）。此句通过“天地日流血”的夸张手法，强调了战乱的残酷和朝廷的无力，而“朝廷谁请缨”则是对无人挺身而出、为国效力的深深叹息；而非“写出了朝中将士不怕流血，为国出征的豪情壮志”； 故选C。 【15题详解】 本题考查诗歌内容的理解和情感主旨。 由诗句“岁暮远为客”可知，诗人杜甫在岁末之时身处异乡，远离家乡和亲人，独自客居在阆州（今四川阆中）。这种身处他乡的孤独感，使得诗人在情感上产生了深深的寂寞之情。这是“寂寞”二字的第一层含义，即诗人此时独自客居他乡的孤单寂寞。 结合注释“本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）”“雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占”以及诗句“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”可知，当时国家边境战事不断，吐蕃等外敌频繁侵扰，国家正处于危难之际。然而，诗人虽有强烈的报国之心，却身处异乡，无法直接参与到保家卫国的战斗中，只能眼睁睁地看着国家遭受侵略，心中充满了无奈和愤慨。这种报国无门、怀才不遇的无奈感，使得诗人在情感上更加寂寞。这是“寂寞”二字的第二层含义，即诗人有报国之心，却无从施展，只能独自寂寞。 由此可知，尾联中诗人“寂寞”之情，既包含了诗人身处他乡的孤单寂寞，也包含了诗人报国无门、怀才不遇的无奈和愤慨。这种复杂的情感交织在一起，使得诗人的“寂寞”之情更加深沉和厚重。 【答案】16. D 17. B 18. （1）（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。” （2）不只是射箭，治理国家和修身做人也都像这样。 19. 卖油翁通过自己酌油的技艺展示，用事实告诉陈康肃公“熟能生巧”的道理，教育方式较为直接、形象；关尹子则通过多次询问列子是否知道射中目标的原因，引导列子自己思考，让他明白做任何事都要掌握其中的规律，教育方式更注重启发引导。 【解析】 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“知道”的意思；B.都是“射中”意思； C.都是“离开”的意思；D.练习/复习； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言文断句。注意结合句子翻译及语法成分分析。 本句意为：（列子）回去后再去练习，三年之后，（又）向关尹子请教。 “退而习之”写出列子回去练习射箭的行为；“三年”点明练习的时长；“又以报关尹子”写出练习后再次报告关尹子的举动。从结构上，连动成分间需停顿，故断句为：退而习之/三年/又以报关尹子。 故选B。 【18题详解】 本题考查文言文句子翻译，注意重点字词及特殊句式。 （1）重点字词为：因：于是；惟：只是；熟：熟练；尔：罢了。 （2）重点字词为：非独：不仅仅；为国：治理国家；身：修身。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 【甲】文陈尧咨自认为射箭“精妙”，卖油翁却轻描淡写地说“无他，惟手熟尔”，这直接触怒了陈尧咨。面对质疑，卖油翁没有直接争辩，而是当场演示倒油绝技，用钱孔沥油“自钱孔入，而钱不湿”的实际操作证明，高超的技艺不过是长期练习的结果。可知，这是卖油翁通过自己的倒油实践展示，以倒油类比射箭，直接、形象地告诉陈康肃公“熟能生巧”的道理。 【乙】文列子射中目标后，关尹子不满足于他“能中”，而是问：“子知子之所以中者乎（你知道你为什么能射中吗）？”第一次列子回答“弗知也”，关尹子直接说“未可”，让他继续练习。三年后，列子终于明白“所以中”的道理，关尹子才认可：“可矣，守而勿失也。”可知，关尹子通过循循善诱的方式，多次询问列子是否掌握射箭的规律，他更注重启发引导。 【点睛】参考译文： 【甲】 肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】列子跟随关尹子学习射箭。列子射中了靶心，于是（他）向关尹子请教（射箭）。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“那还不行。”（列子）回去后再去练习，三年之后，（又）向关尹子请教。关尹子问：“你现在知道你能射中靶心的原因了吗？”列子回答说：“知道了。”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。” （四）名著阅读（共8分） 20.【答案】 ①. 老舍 ②. 虎妞 21.【答案】C 【详解】本题考查名著内容。 A.“旧事重提，韵味醇厚”是鲁迅散文集《朝花夕拾》的特点，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，主要收录鲁迅回忆过往生活经历的散文，充满生活韵味。而《骆驼祥子》是老舍创作的现实主义小说，重点刻画人物在社会背景下的命运变迁，并非回忆旧事，所以该选项不合适； B.《骆驼祥子》是现实主义文学作品，以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景，描写人力车夫祥子的人生经历，反映社会现实，并非想象奇幻类作品，没有对未来的预见情节。“想象奇幻，预见未来”更适合评价科幻、奇幻类作品，该选项不符合《骆驼祥子》的特点； C.在《骆驼祥子》中，祥子来自农村，来到城市想通过拉车实现自己的生活理想。但在经历了三起三落，如被大兵抢走新车、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列打击后，他从一个勤劳、善良、有梦想的青年，逐渐变得自私、懒惰、狡猾，如同行尸走肉，最终堕落。“活如牲口，堕落成鬼”准确地概括了祥子在黑暗社会压迫下悲惨的命运变化，该选项恰当； D.“径回东土，五圣成真”是《西游记》结尾师徒四人及白龙马取经成功后回到东土大唐，被封圣的情节，与《骆驼祥子》毫无关联，该选项不正确； 故选C 22.【答案】示例1：刘四爷自私冷漠、残忍霸道，为了钱不讲亲情，在虎妞与祥子组建家庭后便与虎妞断绝关系。这也使得祥子在虎妞死后孤立无援，只得卖车葬虎妞，人生的希望再一次破灭。 示例2：虎妞蛮横无理、性格泼辣，她打破了祥子对爱情的幻想，强行与祥子组建家庭，最终因难产而死，使得祥子同时失去了孩子、妻子和家，因而不得不卖掉了自己的车，人生的希望再一次破灭。 三、写作（共50分） 作文评分标准 等级 评分要求 分值区间 一等 立意深刻，紧扣“珍惜已有”，选材新颖典型，结构严谨，语言流畅生动，情感真挚 45-50分 二等 立意明确，围绕“珍惜已有”，选材恰当，结构完整，语言通顺，情感真实 38-44分 三等 立意基本明确，涉及“珍惜已有”，选材一般，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病 30-37分 四等 立意不明确，偏离“珍惜已有”主题，选材不当，结构混乱，语言不通顺，语病较多 0-29分 补充说明： ①未写标题扣2分； ②字数不足600字，每少50字扣1分，不足400字按四等评分； ③套作、抄袭、泄露个人信息，酌情降等评分； ④卷面整洁、字迹清晰加1-2分，卷面混乱、字迹潦草扣1-2分。 【详解】一、审题立意。审题要抓住三个核心关键词：“星”是比喻义，特指材料中提到的“值得我们敬慕和追寻的人物”，核心是人物身上具备值得崇敬学习的闪光精神品质，既可以是名人，也可以是普通人，不是实指天上的星星。“心中”，强调这颗“星”是带有“我”个人情感认同的榜样，要写出属于自己的独特感受，不能泛泛而谈公共偶像的事迹。“追寻”，这是题目的题眼，也是最容易被忽略的核心要求。文章不能只停留在介绍人物、抒发崇敬，更要写出这颗“星”对“我”的影响，体现“我”向榜样学习、获得成长的过程。本题的核心立意方向是通过叙写“我”和心中榜样的故事，表达对美好品格的赞美，突出从榜样身上汲取力量、实现自我成长的主题。根据所选人物不同，立意可以有不同侧重，选历史/当代名人，可立意为“追寻科研者的奉献精神，激励自己勇闯学习难关”“追寻先辈的爱国情怀，树立自己的理想”；选身边普通人，可立意为“追寻普通劳动者的坚守品质，懂得平凡也能创造不凡价值”“追寻亲人的善良担当，学会做一个愿意付出的人”。 二、选材构思。可以具体叙自己追寻某颗“星”的过程，写出这“星”带给自己的影响和感悟；可以列举古往今来对世界做出过卓越贡献的人，点明这样的“星”才值得我们去追寻。写记叙文，可以通过一件或几件事，叙述自己逐“星”的过程，写出在这过程中的汗水、欢笑、付出、收获、思考、感悟等。在事件展开的过程中，可以采用顺叙或倒叙来展开，记叙语言要生动，形象，富有表现力，或体现叙述性、或着眼细节、或立足描写；适当使用议论、抒情，语言要真挚、鲜明，富有情感，多用排比段来增强文章的表现力。可以采用“引星—懂星—追行”三段式结构： 开头引星（点题），可以用题干中的歌词开篇，或是由夜晚抬头看星空，自然引出自己心中那颗值得追寻的星，开门见山点题。中间懂星（铺陈），具体写你认识、了解这颗“星”的过程，抓住最打动你的一件事、一个细节刻画人物，比如写交警爸爸，只需要写雪天你送伞时，看到他冻红双手依然认真疏导交通的细节，就足够突出人物品质，不需要堆砌所有事迹。 结尾追行（扣题升华），这是文章的核心重点，必须落实“追寻”的要求，写出这个人物对你的具体影响，以及你做出的改变。比如你之前遇到难题就想放弃，受爸爸坚守精神的影响，开始沉心钻研，终于攻克了学习难关，这就是“追寻”的具体行动，能体现出你的成长。最后结尾呼应开头，点明这颗星会一直照亮你前行的路，升华主旨即可。如果想要设计感更强，也可以用双线结构：明线写天上的星星，暗线写心中的榜样，层层推进更精巧。写作中注意详略，人物事迹略写，“我”的成长变化详写。 学科网（北京）股份有限公司 $