湖南花垣县华鑫教育集团2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试题卷A

**基本信息** 以“低碳生活”“少年游”等时代与文化主题为情境，融合基础积累、阅读思辨与表达应用，全面考查八年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/23分|字音字形、病句辨析、标点使用、文学常识、口语交际、古诗文默写|结合国旗下讲话情境，设置社区宣传对话补全题，考查语言运用与文化自信| |阅读与理解|5题/47分|诗歌情感分析、文言文对比阅读、非连续性文本信息整合、现代文修辞赏析|《长安清明》借伤春景抒乱世情，《桃花源记》与《市隐斋记》对比探究“小隐”“大隐”，提升思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|记叙文写作|以“有幸被照亮”为题，引导学生从生活细节中挖掘温暖瞬间，强化情感表达与审美体验|

2026春华鑫教育集团初中部期中联考试题卷A 八年级语文 试卷总分：120分；考试时间：120分钟； 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 1、 积累运用（23分） 华鑫中学本周国旗下讲话的主题是“倡导低碳生活”,以下是小语同学的发言稿。 请阅读下面的语段，完成1-3小题。 A．人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但追溯近些年人们的生活方式，总有些不和谐的现象令人眼眶湿润：肆意开采，肆意破坏，造成草木稀疏①□水土流失②□土地龟裂③□蛙鸡鸟啼逐渐销声匿迹④□连监测水土流失的仪器都记录着枯躁的数据……为此，B．我们应当践行和树立“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色低碳的生活方式。 C．推行绿色低碳生活方式，既需要政府的强力推动，还需要全社会将理念转化为自觉行动。当每一盏节能灯照亮闭塞的乡村，微小的努力终将凝聚成建设美丽中国的磅礴力量。D．通过努力，我们才能将这片土地建设成人与自然和谐共生的美丽家园。 1．下列选项中，表述全部正确的一项是（    ）（3分） A．“追溯”的“溯”读“shù”，“眼眶”的“眶”读“kuàng”。 B．“枯躁”的“躁”应写为“燥”，“磅礴”的“礴”应写为“薄”。 C．“塞”有“sāi”“s蔓sài”三种读音，文中“闭塞”的“塞”应读作“sè”。 D．“销声匿迹”指的是隐藏起来不出声不露面，也可写作“消声匿迹”。 2．下列从文段中节选的句子，有语病的一项是（    ）（3分） A．人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。 B．我们应当践行和树立“绿水青山就是金山银山”的理念。 C．推行绿色低碳生活方式，既需要政府的强力推动，还需要全社会将理念转化为自觉行动。 D．通过努力，我们才能将这片土地建设成人与自然和谐共生的美丽家园。 3．文中画横线句的标点符号，不正确的一项是（    ）（3分） A．①、 B．②、 C．③； D．④， 4．下列文学文化常识表述正确的一项是（   ）（3分） A．春分，是“二十四节气”之一，春季的第三个节气。春分的气候特点是天气温暖、阳光明媚。在这时节，中国民间有放风筝、吃春菜、立蛋等风俗。 B．七夕节，又称乞巧节，是中国民间的传统节日。经历史发展，七夕被赋予了“牛郎织女”的美丽爱情传说，成为象征爱情的节日。 C．小夏是癸卯年出生，小拾比她大一岁，所以小拾是甲辰年出生。 D．柳宗元，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一，字子厚。祖籍河东（今山西永济西），世称“柳河东”，因官终“柳州刺史”，又称“柳刺史”。 为响应学校号召，班级开展了“低碳生活，从我做起”的综合性实践活动。 5．请你仿照示例再设计一个活动，并为它拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞）。（3分） 活动一：讲低碳故事 活动二：绘环保海报 活动三：①______ 宣传标语：②______ 6．为了进一步推广综合实践活动成果，周末学校组织学生走进社区，宣传“低碳生活”的理念。请根据情境补全对话。（4分） 李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我：① 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？” 我：② 7．古诗文默写。（4分） 《诗经》包罗万象，蕴藏满满的烟火气，但最动人的，一定是真挚热烈的爱情。如《关雎》中“____________，___________”两句运用心理描写表现了君子得不到淑女时对她日思夜想；《蒹葭》中从“白露为霜”到“_____________”再到“白露未已”的变化，也暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；而《子衿》中“一日不见，_________”两句内心独白则通过夸张的修辞技巧将女子对恋人痴迷的思念表现得淋漓尽致。 二、阅读与理解 （一）诗歌阅读（6分） 长安清明① （韦庄） 蚤②是伤春梦雨天，可堪③芳草更芊芊。 内官初赐清明火，上相闲分白打钱④。 紫陌⑤乱嘶红叱拨⑥，绿杨高映画秋千。 游人记得承平⑦事，暗喜风光似昔年。 【注】①公元880年（唐僖宗广明元年），黄巢农民起义军攻陷长安；公元885年（光启元年），李克用又进逼京师。经过多年的战争洗劫，长安城早已满目疮痍。公元893年（唐昭宗景福二年）至公元894年（乾宁元年），韦庄在长安应进士试。这首诗就是在这一时期所作。②蚤：“蚤”通“早”。③可堪：意思是不可堪，不能忍受。④白打钱：玩蹴鞠游戏，优胜者受赐金钱，称“白打钱”，一说白打钱指斗鸡。⑤紫陌：大路。⑥红叱（chì）拨：这里泛指骏马。⑦承平：太平。 8．下列对诗歌赏析不正确的一项是（   ）（3分） A．首联“蚤是”“可堪”这两个虚词，将诗人内心的凄楚表现得深长而急切。但是后面所描写的并不是诗人自己的情态举止，而是朝廷内外游人的赏春之乐。 B．颔联中“上相闲分白打钱”一句描写宫中蹴鞠游戏之乐，一个“闲”字，则交代了贵为朝廷大臣却无所作为的状态。 C．颈联描写宫外游春繁盛的景象，在京师郊野的道路上，红色的骏马嘶鸣不已，游春的男子络绎不绝；在绿杨掩映的庭院中，女子们正在欢快地荡着秋千。 D．尾联展现身处其间的游人的欣慰，他们觉得如今的热闹喧闹，就像是昔年的升平风光，但人们并不能忘却动乱的痛苦记忆，繁华下深藏着人们浓重的现实忧愁。 9．清代姚鼐在《五七言今体诗钞》中评价此诗“伤乱而作此，故佳。若正序承平而为是语，则无味矣”，请结合全诗简要分析诗人的情感。（3分） （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自《桃花源记》） 【乙】 夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者谓初机之士信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。 （节选自《市隐斋记》） 10．下列对【乙】文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“义”，意义，与《鱼我所欲也》“舍生而取义者也”的“义”意思不同。 B．“欲”，指能引起欲望的事物，与甲文“欲穷其林”的“欲”意思不同。 C．“乱”，被扰乱，与《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼”的“乱”意思相同。 D．“为”，被，与《周亚夫军细柳》“天子为动”的“为”意思和用法相同。 11．用“/”为下面的句子划分朗读节奏，限断两处。（3分） 前 人 所 以 有 大 小 隐 之 辨 者 谓 初 机 之 士 信 道 未 笃 12．请将【甲】【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）故以朝市为大隐耳。 13．【甲】文中的桃花源中人属于【乙】文中的“大隐”还是“小隐”？请结合文本简述理由。（3分） （三）非连续性阅读（10分） 毕业时小文看着留在黑板上的“青春不散，少年要有少年的光”，产生了许多感慨，于是从网上搜集了下列材料。请认真阅读，完成下面小题。 我们为何怀念“少年游”？ 材料一： ①从古到今，天地翻新，人世更迭，唯独不缺的，是一场又一场少年游。“少年负壮气，奋烈自有时”，这份凌云意气如春草，更行更远还生，如星火，熠熠又灿灿。 ②司马迁壮游万里，再入长安时，满身风尘已浸染山川浩气，终成就“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；王维往来“两京”，诗画风流，将“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的洒脱写入生命；徐霞客二十余岁便出门远行，“不避风雨，不惮虎狼”，以步履叩问山河，为后世留下了一笔宝贵的文字财富。古人所云“读万卷书，行万里路”，于他们，却是字外方见真知，脚下别有洞天。 ③杜甫年少漫游，所识知交皆在他心中留下深刻印记。比如“放荡齐赵间，裘马颇清狂”之时，他与文士苏源明结为至交，又得遇雄才未展的高适与轻财重士的张玠，而至漫游梁宋时，更与李白相逢，后来二人“醉眠秋共被，携手日同行”，如双星交汇，照亮了此后千年的文学天空。 ④即便在今天，许多少年心中，犹自跃动着“银鞍白马度春风”的憧憬。社交平台上，随处可见年轻人鲜活的行迹：开往拉萨的绿皮火车上，素不相识的人们齐声合唱，歌声撞破高原的寂静；有人独自走向边陲小镇、偏远小岛，在与自然的相处中，找回内心深处久违的悸动；“五天登五岳”“特种兵式旅行”，更是成了这一代人对青春的宣言⋯⋯ 材料二： ①“少年游”，短短三个字，为何总能一次次击中人心？ ②与世界初相见。歌曲《你曾是少年》中有一句歌词，“许多年前，你有一双清澈的双眼……想看遍这世界，去最遥远的远方。”对许多年轻人而言，亲历本身已足够珍贵，尤其是在经历多年“纸上得来”的浸润之后，他们比以往任何时候都更需要一场真正意义上的出发。 ③最近，湖南一位15岁“小孩哥”独自在新疆穷游引发关注，不少网友感叹“少年太勇敢了”“看来我也应该勇敢踏出第一步”，如此般“说走就走”的故事还有很多；国外亦有源远流长的壮游传统，不同时代的年轻人穿山越海，用数月甚至数年，去遇见语言各异、故事不同的陌生人。有时也许只因为一时兴起而启程，甚至略显莽撞，但他们对万千世界的热望与探索世界的勇气确乎难得。 ④昔日，刘禹锡接连被贬，却养成了采风的习惯，在灵秀俊美的山水和淳朴浓厚的风俗民情中重新振作，写下“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。抗战烽火中，浙江大学师生西迁2600公里，历时两年半，恰似一次荡气回肠的“少年游”，他们在颠沛中明晰人生“坐标”，并最终以各自所长投身新中国建设。 ⑤而今的少年游，又何尝不是走出舒适区的成长机遇？异国他乡主动问路时，自诩“i人”也能豁得出去；畏惧登高的人，可以尝试人生中第一次滑翔伞；原本习惯了计划的人，学会面对行程中的意外……走在陌路上，迎面而来的是一个更勇敢、更独立、更坚韧的自己。 ⑥山可再登，海可重临，少年事皆能复刻，唯独当年“欲买桂花同载酒”的年少意气无法重来。这种“人无再少年”的遗憾，借着“桂花”“酒”“少年游”等意象，升华成人类共通的情感，无比醇厚，引人感怀。无数填过宋词词牌“少年游”的古人，也早在千年前就感慨过光阴转瞬即逝、难以复返。 材料三： ①归来仍少年。一颗时刻跳动的“赤子之心”是人生长路上最珍贵的“行囊”，它意味着敢想敢为的锐气、直面未知的勇毅、无畏得失的坦然，不问年龄，也不设局限，哪怕千帆过尽，此心仍如初生。 ②也因此，那些勇敢开拓的故事，未必只属于年纪尚浅之人。“世界船王”包玉刚37岁才以一条旧船入行，尽管“半路出家”，却凭远见与魄力开创航海伟业；年近八旬的“绘本奶奶”蔡皋，仍以稚趣之笔绘出日常的诗意。随着阅历渐深、认知愈明，他们或许已经上了年纪，却还葆有“少年心气”，那份经由岁月淬炼过的沉稳与从容，让他们变得更加坚定与果敢。 ③少年游，起初关乎“买桂花同载酒”的率真，最终将于千岩万壑中，化作一种深沉而坚韧的力量，托举每一个闯荡的人走向更辽阔的人生。即便如刘过，望尽“芦叶满汀洲”，胸中翻涌的又岂止是一己之悲，更是难以平复的忧国之情。 ④现在也不迟。一味地“回头看”并无意义，不如将目光投向当下的生活。不必万事俱备，无须静候佳期，趁心头烛火尚未熄灭，趁步履还未被迟疑拖住，生命的每一刻其实都容得下一场“少年游”。60多岁的“麦子阿姨”秦士芳，只一句“种完麦子，我就往南走”让很多人热泪盈眶；电影《浪浪山小妖怪》中，浪浪山四人组用颠簸却热血的取经路，诠释了何为“一念既出，万山无阻”。 ⑤每个人心中都藏着一个“远方”，或是一部渴望写就的“真经”。我们能做的并非执意“重返少年”，也不是将心愿一再推给“下次”与“将来”，而是抓住尚且温热的“如今”与“当下”，活出更贴近本心的模样。 （摘编自《人民日报》2025年9月7日） 14．下列对材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．司马迁壮游万里后，以山川浩气浸染文风，终成《史记》。 B．王维在“两京”往来期间，将“相逢意气为君饮”的洒脱写入生命。 C．徐霞客二十余岁出行时，已展现“不避风雨，不惮虎狼”的勇气。 D．杜甫漫游梁宋时与高适、张玠结为至交，后与李白“醉眠秋共被”。 15．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一以司马迁、王维等历史人物为例，论证“读万卷书，行万里路”的传统价值。 B．材料二将湖南少年独游与国外壮游对比，突出中外“少年游”的文化差异。 C．材料三引用包玉刚、蔡皋的事例，证明“少年心气”无关年龄，重在精神坚守。 D．材料一、二均采用“古今对照”的论证结构，增强了论述的时代感与说服力。 16．小语和小文针对“归来仍少年”是否只属于年轻人这一话题进行了交流。请结合材料，阅读下面对话，完成填空与分析。（4分） 小语：材料三说“归来仍少年”，可“少年游”不就是年轻人的专利吗？ 小文：当然不是！你看世界船王”包玉刚37岁才入行开创航海伟业。 小语：那普通人该如何践行“少年游”呢？ 小文：关键是抓住“如今与当下”。比如①______（概括材料论据，任选其一即可） 分析：三则材料共同阐释了“少年游”的核心内涵：不仅是年少时的远行，更是②_____（用原文词语概括，不超过10字） （4） 现代文阅读（12分） 种子的智慧 周华诚 ①晚上，父亲端了一个脸盆给谷种洒水，然后用棉被盖上。很神奇，只要两三天，谷子就能冒出嫩嫩的白芽。气温一天天地升上来，柳枝吐绿，草木葱茏；布谷鸟在山林间远远地叫着，“播谷播谷”——这个时候，真的要开始播谷了。 ②播谷其实不是直接把谷子播到地里，是要先催芽的。一粒粒带壳的稻谷，用温热的水浸那么一夜，再用棉被捂上两三天，谷子就会发芽了。 ③发芽之后的谷子才可以播种。秧田早就整理好了，一方一方，泥水打得湿湿润润的。布谷鸟依然在远处叫着，风捎来各种花的香气，种子于是心满意足，两三天后，就抽出半寸长的绿意来。 ④我一直对种子充满崇敬之情。譬如，我在冬天把板栗连壳带刺地埋进土中，到了春天，那里便长出三棵板栗树来。我们吃西瓜，吐一地的西瓜子，不知道什么时候，屋旁的角落也爬满了西瓜的藤蔓。种子如何知道该在什么时候发芽？ ⑤去年早春，去白洋淀采访。我们坐了一艘窄窄的渔船去淀中，四面都是枯黄的芦苇，一些水鸟起起落落，也有渔民在雾气之中捕鱼，敲击船舷发出“当当当”之声。“你们应该在七八月间来。那时候芦苇荡子里，四面都是盛开的荷花！”夏大爷说。 ⑥摇船的大爷又说，那时的淀里全是红莲，花刚开时，花瓣是玫瑰红的。渐渐地，花瓣变成粉红色，再渐渐变成白色。白洋淀里这么多荷花，并非人工种植下去的，而是莲蓬成熟后，莲子无人采收，自动掉落到水中淤泥里的。等到水位下降，淤泥露出来，而天气一暖和，太阳照射到淤泥上，那些经过长时间湖水浸泡的莲子外壳早已软化，莲子便会迅速地发芽，只要几天时间就纷纷冒出叶来。 ⑦如果时机不对，莲子可以在水里泡上十年二十年，那也没有关系。只要时机对了，它们就都会发芽。 ⑧种子是富有智慧的。它们会在合适的时候隐藏自己，并在正确的时候释放强劲的生命力。对于种子来说，每一趟生命旅程都是一次历险。 ⑨科学家们也做过一个稻谷种子的发芽实验。两把稻谷，一个是籼稻，一个是粳稻。给两种水稻种子一点点水，观察它们的发芽情况。给水的量逐次递减。他们发现，跟粳稻比起来，籼稻只要更少量的水就能够发芽。只要一点水，籼稻就可以发芽，而粳稻却不能发芽。这是什么原因？科学家做了很多分析。一开始他们认为，籼稻更能抵抗不良环境。只要给一点阳光就灿烂，这是多大的革命乐观主义精神啊。但是后来发现，不对呀——情况刚好相反：籼稻一旦发芽，生长就不可停止，如果遇到恶劣环境就会死亡。而粳稻更聪明，如果条件不充分具备，它就不轻易发芽。事实上，粳稻在某种程度上来说，通过忍耐，它才更能抵抗恶劣的环境，从而长久生存下来。 ⑩说到底，这是一场生命力与自然环境的较量，事关生死存亡，岂能等闲视之？在千万年的历险之后，种子才积累下它的生存智慧。面对一粒种子，我们是不是会在心中升起一丝敬畏？ （有删改） 17．下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．文章通过描述种子发芽、生长的过程，以及不同种子在自然环境中的生存策略，来展现种子所蕴含的智慧。 B．物候现象指动植物随气候变化表现出的周期性现象，文中的“柳枝吐绿”“布谷唱歌”“红莲花开”都是大自然的物候现象。 C．文章第⑨段通过科学家对稻谷种子发芽实验的结果，以实验结果作为客观事实，进一步展现了种子的生存智慧，为主旨提供了有力的支持。 D．本文通过倒叙，在文中穿插了籼粳稻实验的例子，使种子智慧的阐释得更深刻。 18．请根据要求，赏析文中画横线的句子。（6分） （1）种子于是心满意足，两三天后，就抽出半寸长的绿意来。（修辞角度） （2）花刚开时，花瓣是玫瑰红的。渐渐地，花瓣变成粉红色，再渐渐变成白色。（词语角度） 19．请结合文章内容和主旨，说说种子的“智慧”有哪些？并结合生活实际，谈谈对你的启发。（3分） （五）名著阅读（6分） 20．艾丽丝在中国游学的一年，多方面学习了中国文化，此次见面，你和艾丽丝还交流了最近读的文学作品，两个人相谈甚欢，畅谈了彼此的收获和心得。 (1)艾丽丝说最近在读朱自清的《经典常谈》，这是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。其中介绍了讲八卦的儒家经典《________》，中国最古老的记言历史著作《________》，记载战国时期说客说辞的著作《战国策》。（2分） (2)请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。（4分） 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①________ 他山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②________ 三、写作（50分） 21．人生旅途中，我们历经风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间：师长关切的目光，朋友贴心的举动，陌生人善意的微笑，书页间偶然间读到的一句话……总有一些人、事、物，像一束光照进生活，带给我们温暖与力量。 请以“有幸被照亮”为题写一篇记叙文。 要求：（1）立意深刻，感情真挚，思想健康；（2）以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；（3）书写工整，卷面整洁；（4）不套作，不抄袭，字数不少于600字；（5）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《2026春华鑫教育集团初中部期中联考试题卷A》参考答案 1． （3分）C A.追溯（shù）——sù； B.枯躁——枯燥，磅礴：páng bó，形容气势盛大，广大无边，不能写作“磅薄”； D.销声匿迹：xiāo shēng liǎn jì，不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。不能写作“消声匿迹”； 故选C。 2． （3分）B B.语序不当，应将“践行”和“树立”调换位置。 3． （3分）C 这是一个由冒号引导的并列分句，列举多个环境破坏现象。①②③处均为同一层次的并列成分，因此①②③处应使用顿号，③处使用分号错误。④处用于分隔前后两个分句，逗号使用正确，符合“销声匿迹”后语义转折的语境需求。 故选C。 4． （3分）B A.春分应为春季第四个节气； C.在中国传统历法中，甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十大天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。小夏是癸卯年出生，小拾比她大一岁，所以小拾应是壬寅年出生； D.因官终“柳州刺史”，又称“柳柳州”； 故选B。 5． （3分） ①（1分）示例：唱低碳歌曲；写低碳征文 ②（2分）示例：倡导低碳生活，呵护生态家园；低碳生活一小步，品德时尚一大步 6． （4分） ①（2分）示例：低碳生活就是减少碳排放，节约能量，保护环境。 ②（2分）示例：平时我们要节约用水，如洗菜水可以用来拖地、浇花；还要文明出行，多走路和搭坐公交车，少开私家车出行，减少碳排放。 7．（4分） 求之不得 寤寐思服 白露未晞 如三月兮 8．D （3分） 9．（3分） 首联中诗人描写在春雨霏霏的阴沉天气中，自己孤独伤春而朝野众人则是游春、赏春，抒发了别有怀抱的诗人的伤春愁绪。（1分）颔联中一个“闲”字，则交代了贵为朝廷大臣却无所作为的状态，表现了诗人对他们的嘲讽。（1分）颈、尾两联诗人看似闲淡地刻画长安城清明时分热闹如昔、游人如织的欢快场面，实则暗含深沉的讽刺斥责之意，以“游人”之喜乐，愈加反衬出诗人“伤时伤世复伤心”的悲郁之情。（1分） 10． C （3分） 11．（3分）前 人 所 以 有 大 小 隐 之 辨 者/ 谓 初 机 之 士/ 信 道 未 笃 12．（4分） （1）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。（2分） （2）所以把在集市、朝廷中隐居当作“大隐”。（2分） 13．（3分） 属于“小隐”。（1分） 理由：[乙]文认为“小隐”是“初机之士”“不见可欲，使心不乱”，需要借助外部环境（深山蓬蒿）来保持内心的安定。而[甲]文中桃花源中人“先世避秦时乱”“不复出焉”，他们选择与世隔绝的环境来躲避乱世，符合“小隐”的特征。 （2分） 14．D （3分） 15．B （3分） 16．（4分） ①（2分）示例：60多岁的“麦子阿姨”秦士芳，一句“种完麦子，我就往南走”让人热泪盈眶。（或：《浪浪山小妖怪》中四人组用“一念既出，万山无阻”诠释了行动的意义。） ②（2分）示例：抓住当下的赤子之心 17．D （3分） 18．（6分） （1）（3分） 这句话运用拟人的修辞手法（1分），“心满意足”赋予种子人的情感（1分），生动形象地写出种子发芽的迅速，表达作者对种子的崇敬之情。（1分） （2） （3分） （示例）“渐渐”本义为“缓慢地、逐步地”（1分），反复运用，既强调了莲花的颜色变化，又写出了红莲生命的变化（1分），体现出植物对自然规律的顺应与敬畏，深化了文章主旨。（1分） 19．（3分） （1）种子的“智慧”：①选择时机，等待环境：莲子能在水中浸泡数十年，直到水位下降、温度适宜才发芽，体现种子对时机的精准判断（第⑥⑦段）。（1分）②忍耐与谨慎：粳稻在条件不充分时延迟发芽，避免因环境恶劣而死亡，说明种子懂得忍耐以规避风险（第⑨段）。（1分） （2）启示：不必急于求成，而是要学会等待，找到适合自己的道路；同时，在遇到困难时，要保持坚韧不拔的精神去面对困难、克服困难。（1分） 20．(1) （2分） 周易 尚书 (2)（4分） ①（2分）做事要善始善终，不可半途而废。 ②（2分）要善于借鉴他人长处，借助外力提升自我。 21．（50分） 【详解】第一，审题立意：本次作文题目要抓住两个关键词：“有幸”与“照亮”。“有幸”强调内心的感恩与庆幸，是经历困境、迷茫或平淡后，对美好事物的珍惜之情。“照亮”是文章的灵魂，它并非实指灯光，而是比喻生活中带来温暖、希望、勇气与改变的人、事、物。审题时要明确，文章不能只写一件普通的好事，而要突出“从灰暗到明亮”的转变，比如曾陷入自卑、焦虑、失落，或是面对困难想要放弃，正是那束“光”的出现，让自己走出阴霾，重拾信心。立意上，不宜停留在表面的帮助，要往心灵成长上深化，可聚焦成长中的小烦恼，如学习受挫、人际交往困惑、自我怀疑等，通过“被照亮”的瞬间，体现感恩、坚强、向上的主题。 第二，选材构思：选材上既可以写常见的老师补课、朋友送伞、父母送医等素材，更可以寻找新颖又贴近生活的角度，比如一次比赛失利后独自落寞，校园里保洁阿姨默默整理场地时的一句鼓励；或是自己性格内向不敢表达，社团活动中同学一个信任的眼神与邀请；也可以是一本不起眼的旧书里的一句话，在迷茫时点醒自己；还可以是清晨坚持晨跑的陌生人，用坚持照亮自己懒惰懈怠的时光；或是家中一盆不起眼的绿植，在被遗忘后依然顽强生长，给予自己面对挫折的力量。构思上采用“先抑后扬”的结构，先写自己的困境与低落，渲染灰暗的氛围，再写“光”出现的瞬间，细致刻画动作、语言、神态与自己的心理变化，最后写被照亮后的改变与感悟，突出“照亮”的瞬间感与长久的影响，结尾回扣题目，抒发有幸被温暖、被指引的感恩之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $