2026年江苏省扬州市江都区第二中学九年级中考二模语文试卷

**基本信息** 以“春”为主题串联全卷，融合地方文化（扬州、大扬桥）、时代热点（春假政策）与经典文本（陆游诗文、迟子建散文），实现文化传承与现实关怀的统一，凸显语文工具性与人文性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/27分|字音字形、古诗文默写、文学常识、口语交际|“家乡桥梁记忆”项目含解说词撰写（说明方法）、采访问题设计（情境对话）、诗意描摹（修辞运用），体现语言运用与思维能力| |阅读理解|15题/60分|名著阅读（《钢铁是怎样炼成的》等）、古诗文（陆游生平与作品）、非连文本（春假政策）、散文（迟子建《我的世界下雪了》）|非连文本结合政策、数据与研学设计，考查信息提取与综合实践；散文阅读设镜头设计、朗读脚本等任务，落实审美创造与思维能力| |作文|1题/63分|书信写作、主题表达|“寄一个春天给你”以书信格式写“春天”的多重内涵（自然、信念、温暖），鼓励想象与情感表达，体现文化自信与审美创造|

江都区第二中学九年级第二次模拟考试 语文试卷 2026.5 （考试时间：150分钟 满分：150分 ） 同学们，当春风拂过大地，枝头抽芽，花开遍野，春天总以最温柔的姿态，赠予世界生机与希望。春日融融，春光正好，让我们一起开启觅春的智慧之旅吧！ 【自然之春】 一、积累运用（27分） 1.阅读语段，完成题目。（7分） 扬州，地处江苏省中部，南临滔滔的长江，东依静静的京杭大运河, ________是风光秀美的风景城，________是人文荟萃的文化城。扬州建城始于2400余年前的春秋时期，灿烂的历史文化给扬州留下了大量的名胜古迹和丰富的旅游资源。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”李白【甲】的千古绝唱平添了扬州这座古城名邑的无限风蕴。在这个春天里，应该到扬州来看一看，现在正是这里最美的时候。这里的天气，这里的烟柳，这里的琼花，都带着浓浓的春的气息。 （1）给加点字注音：荟萃（ ▲ ）（1分） （2）找出画波浪线的词语中的错别字并修改：“ ▲ ”应改为：“ ▲ ”（2分） （3）下列词语中，填入甲处最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A. 炙手可热 B. 脍炙人口 C.津津乐道 D. 空前绝后 （4）横线处依次填上关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 要么……要么…… B. 如果……就…… C. 无论……都…… D. 不但……而且…… 2.结合语境填写恰当的古诗文。（9分） 白居易《钱塘湖春行》中，描写早春莺燕活动，充满生机的句子：几处早莺争暖树，（1） ▲ 。韩愈《早春呈水部张十八员外》中，写春雨细腻、春草远看有近看无的名句：乱花渐欲迷人眼，（2） ▲ 。王湾《次北固山下》中，蕴含新旧交替、春意萌动哲理的千古名句：（3） ▲ ，江春入旧年。韩愈《晚春》中，以杨花榆荚比作飞雪，描绘暮春景象：杨花榆荚无才思，（4） ▲ 。晏殊《浣溪沙》中，感叹春光易逝又暗含希望的千古名句（5） ▲ ，（6） ▲ 。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以暮春之景奠定凄凉基调：（7） ▲ ，（8） ▲ 。岑参奇情逸发，以想象化冬为春，（9）________▲__________， 千树万树梨花开。 3.项目组开展了“家乡桥梁记忆”学习，请你参与学习，完成下列任务。（8分） 小江同学家附近有一座老桥“大扬桥”，它从过去的一座普通公路桥，变成了如今带有景观灯、周边有绿道的“网红打卡点”。 (1) 科普解说·析说明之法 在项目成果展示会上，你们组带来了大扬桥的桥墩模型。请结合【资料卡】为小学生撰写一段模型解说词。要求：运用两种说明方法，语言生动易懂。（4分） 【资料卡】 材质：钢筋混凝土           形状：下宽上窄的圆台形 数据：底面直径1.5米，高8米      功能：承载桥身重量，抵抗水流冲击 你的解说词： “小朋友们，快来看看这座‘大力士’！ ▲ (2)实地访谈·听变迁之音 项目组采访了一位在大扬桥附近生活了60年的老居民。请根据老人的介绍，补写采访问题。（2分） 老人介绍：“以前这桥窄得很，两车交会都困难，喇叭声吵死人；现在桥拓宽了，两边还修了人行道和绿道，晚上灯光亮堂堂的，我们天天来遛弯。” 你的采访问题： ▲ (3)诗意描摹·绘桥韵之美 请仿照示例，结合老人的介绍，写一句话展现大扬桥的风采。要求：运用比喻或拟人的修辞手法，展现画面感。（2分） 示例1：沉默的桥墩，是河水翻阅了六十年的书签。示例2：宽阔的绿道，正牵着老人的手悠闲散步。 你的仿写： ▲ 4．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A. 古代山水游记常以自然山水为描写对象，借景抒情。如吴均的《答谢中书书》和陶弘景的《与朱元思书》，都以书信形式描绘了江南山川的秀美，表达了作者归隐林泉、沉醉山水的志趣。 B. 现代游记散文往往以游踪为线索，融合写景、抒情与思考。梁衡的《壶口瀑布》和马丽华的《在长江源头各拉丹冬》都采用第一人称视角，记录了作者在壮丽自然面前的独特感受，并由此生发出对生命与文明的感悟。 C. 贬谪文人常借山水排遣苦闷，留下不少名篇。柳宗元被贬永州时写下了《小石潭记》，通过描写小石潭的清幽冷寂，流露出被贬后的孤寂凄苦；欧阳修被贬滁州时写下了《醉翁亭记》，则在山水之乐中寄寓了与民同乐的政治情怀。 D. 小说中的环境描写对塑造人物、渲染气氛有重要作用。如曹文轩的《孤独之旅》中，对杜小康随父亲放鸭时那片无边无际的芦苇荡的反复描写，不仅营造了孤独、压抑的氛围，也衬托出主人公从胆怯到坚强的心理成长过程。 【希望之春】 二、阅读理解（60分） （一）名著阅读（12分） 为搭建阅读交流平台，文学社创办了公众号，请你参与。 5.下表是同学们搜集到的节气谚语和相关名著。请你选择一句谚语，联系一本名著，结合名著内容与阅读体验，对所选节气谚语进行阐释。（4分） 【节气谚语】 ①过了惊蛰春分，万籽落地生根 。 ②小寒大寒寒得透，来年春天天暖和。 【相关名著】 A．《钢铁是怎样炼成的》 B．《红星照耀中国》 ▲ 6.公众号拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《儒林外史》或《水浒传》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。（4分） 示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。 ▲ 7．公众号拟展示阅读成果。下面是小江同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结合名著内容和徽章图案说明理由。（4分） ▲ 【人生之春】 （二）古诗文诗歌阅读。（19分） 起落 生平简介 诗文摘录 三十入仕 一起一落 自幼天资聪慧，33岁时才入仕，但陆游是坚定的主战派，主张抗金，被主和派诬告遂被免职，回老家赋闲待命。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。 投身军旅二起二落 44岁时再度被宋孝宗启用，后响应号召投身军旅幕府生涯。与好友范成大以文会友，主和派以此为由诋毁陆游，被迫辞职后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以种菜为生，自号“放翁”。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。 （《宋史·列传·卷一百五十四》节选） 负责农事 三起三落 53岁，又被宋孝宗启用，主要负责管理农事方面的工作。因擅自开仓放粮救济，陆游第三次被迫辞官，又回老家山阴隐居了近六年时间。 书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 严州提任 四起四落 被宋孝宗再度启用，任命为严州知州。但不久，陆游因“广开言路”的谏言，再度被主和派群起而攻之，再次回归故里，在家赋闲长达十多年。 诉衷情·当年万里觅封侯 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧洲。 荣归故里 五起五落 77岁高龄，第五次奉诏入京编撰史书，后返回故里养老。此后，陆游就一直蛰居山阴老家，潜心于对子女的家庭教育。 “放翁家东偏，有一小园，去乱市不远，而草木之趣，与山林无异。陆子治一小室居之，名之曰‘东篱’，以渊明‘采菊东篱下’之句云。东篱之南，有菊数丛，花时烂漫，香满室中。南窗以竹为棂，日影月色，皆可爱也。东篱之西，有竹数竿，大如椽，长拂地。风来萧萧，雨来淅沥，皆成佳音。陆子日居其中，或挟书以观，或弄笔以书，或采菊以供，或芟草以莳，或煮茶以啜，皆适也。人至其所，亦不复问其何如，但见陆子之容夷然澹然莫不叹以为不可及也。” （陆游《东篱记》节选） 8．(4分)根据表格中提示的方法，解释下列句子中的加点字。 文言语句 方法 释义 人讥其颓放 联系课内： 忧谗畏讥   （《岳阳楼记》） ①▲ 陆子治一小室居之 结合语境 ②▲ 有竹数竿，大如椽，长拂地 查阅字典：A．拂拭，轻轻擦过；B。碰撞，击打；C。振动，抖动（《古汉语常用字典》） ③▲ （填选序号） 或煮茶以啜，皆适也 组词法 ④▲ 9．(2分)用“/”给文中画横线处断句（限断两处）。 但 见 陆 子 之 容 夷 然 澹 然 莫 不 叹 以 为 不 可 及 也。 10.(4分)运用凝练的语言可以使诗歌意蕴丰富，请从《书愤》和《诉衷情·当年万里觅封侯》中选择一首，结合画波浪线句子中的加点词进行赏析。 ▲ 11.(6分)陆游自号“放翁”，请结合上述材料中的诗文内容理解“放翁”的含义。 ▲ 12.(3分)“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”——《十一月四日风雨大作》，你认为这首诗歌放在陆游的哪一段起落中最合适，请说明理由。 ▲ 【时代之春】 （三）阅读下面的非连续性文本，完成13—16题。（共10分） 【材料一：政策文件节选】 江都区教育局关于2026年学校放春假的通告 一、放假时间： 2026年4月1日至4月3日放春假，共3天。春假与清明节法定假期（4月4日至6日）衔接，学生可连续休息6天。2026年秋假时间优先与11月第二周周六、周日相连，具体时间在秋学期开学前确定并公布。 二、放假范围：义务教育阶段1-9年级学生安排春假。高中（含中职）教育阶段暂不纳入本次春假范围。 三、教学管理要求： （一）春假期间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量。收假后，不得组织或变相组织突击性、临时性考试。 （二）春假期间，鼓励学生积极参与课外阅读、体育锻炼、家务劳动和社会实践活动，促进全面发展。 （三）春假期间，严禁学校以任何名义违规补课，严禁教师参与任何形式有偿补课。 四、注意事项：各中小学须落实“1530”安全提醒机制，在放假前集中开展防溺水、防交通事故、食品安全等专题教育，筑牢校内校外安全防线。 （摘编自江都区人民政府官网，2026年3月） 【材料二：数据图表】江苏2026年首个春假文旅“成绩单” 2026年江苏省春假旅游主要数据 指标 数值 同比增长 全省接待游客 1473.7万人次 31.11% 旅游消费总额 68.85亿元 32.51% 博物馆接待量 108.1万人次 62.35% 亲子游消费金额 55,5亿元 81% （摘编自新华网、扬子晚报，2026年4月） 【材料三：社会回声】 春假来了，家长怎么看？2026年，浙江、江苏、四川等十余个省份已出台中小学春假细则。政策一出，网络讨论热烈。 支持的声音： “春秋假可以让孩子在学期中间放松一下，调整节奏、舒缓身心。”——某校教师 “希望能打破寒暑假和黄金周‘扎堆出游’的困局，让孩子在最宜人的季节里开展研学实践。”——家长王女士 质疑的声音： “学生放假了，家长没有假，双职工家庭谁来带孩子？”——四川成都家长 “假期多了，孩子学习会不会掉队？”——某家长留言 “如果没有配套措施，春秋假可能变成新的‘培训周’，反而增加孩子负担。”——教育评论员 专家的建议： 中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，春秋假没有在多数地区广泛推行，主要是因为各地感到学业比较紧张，且涉及家长和学校的工作安排，觉得比较麻烦。二十一世纪教育研究院院长熊丙奇则强调：“中小学放春秋假，不能一放了之。”他建议通过学校、街道、社区提供免费托管服务，并落实职工带薪休假制度，这是一个系统工程。 （摘编自光明网、凤凰网、红网等媒体报道） 【材料四：春假活动推荐】 春假去哪玩？这份“边玩边学”攻略请收好！ 博物馆之旅：江苏全省112家博物馆在春假期间共接待超100万人次。南京博物院、苏州博物馆等场馆推出“第二课堂”活动，让孩子在文物中读懂历史。 田野研学：昆山悦丰岛有机农场里，孩子们亲手制作青团、体验农耕；南京溧水区千亩油菜花田中，孩子们跟着农技员学习辨认幼苗与杂草。春假期间，仅溧水区就累计接待研学团队60个。 非遗体验：杭州余杭百丈镇推出“山上赏花、山下逛馆”研学线路，将自然教育、非遗体验与亲子互动深度融合，为家庭游客提供“一站式”文化休闲新选择。 安全提醒：春假期间，教育部门提醒家长切实履行监护责任，加强对孩子的防溺水、防交通事故、食品安全等安全教育，确保度过一个平安快乐的假期。 （摘编自央广网、新华社等报道） 13.从材料二中提取信息，说说春假旅游消费呈现哪两个显著特点？（2分） ▲ 14.有家长提出“孩子放假、家长上班”的难题。请结合材料三和材料一，从至少两个角度为该问题提出解决建议。（4分） ▲ 15.材料四中提到春假是“边玩边学”的好时机。假如学校要组织一次春假研学活动，请你结合以上四则材料，设计一个研学主题，并简要说明你的设计理由。（4分） ▲ 【心灵之春】 （四）阅读下面的文字，完成17—20题。（共19分） 我的世界下雪了 迟子建 ①我喜欢回到故乡，在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。 ⑥几天前，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想必夜晚时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… （选自迟子建散文集《我的世界下雪了》，有删改） 电视台策划了一档名为《文字里的中国——跟着作家去旅行》的纪录片系列。本期节目将以迟子建的散文《我的世界下雪了》为蓝本，拍摄一部题为《雪落无声：迟子建的故乡四季》的短片。你作为编导助理，需要参与策划和文案撰写工作。请阅读上述散文，完成以下任务。 任务一：镜头设计——捕捉画面之美导演需要你从文中挑选一个最令你印象深刻的画面，为它设计一组镜头。 16.文中描写了多个生动的画面，如河畔夕照图、月夜赏雪图、堤坝踏雪图等。请选择其中一个画面，从描写手法的角度撰写一段镜头分析文案（不少于60字），向导演说明这个画面值得拍摄的理由。（4分） ▲ 任务二：配乐朗读——品味语言韵味 17.评论家谢有顺评价迟子建的文字“原质而真实”“质朴而宁静”，为了在配音中传达出这一风格，请为下面片段设计朗读脚本，帮助演员用声音还原文字神韵。（5分） 片段：月夜赏雪“月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光……沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。” 设计项 你的回答 整体语速（如：舒缓、轻快、急促） ▲ 关键重音 ▲ 语调特点 ▲ 设计说明 ▲ 任务三：剪辑思路——梳理情感脉络 导演在剪辑时需要确定全片的情感主线，请你协助梳理作者的情感变化。 18.文章第④段和第⑤段中，作者的情感发生了深刻的变化。请结合文本，概括这种变化，并简要分析产生变化的原因。（4分） ▲ 任务四：片名解读——探寻主旨深意 19.纪录片片名确定为《雪落无声：迟子建的故乡四季》，片尾将以文章最后一段作为字幕收束。请你为观众撰写一段片尾解说词，解读文末“我的世界下雪了”这句话的多重内涵。（6分） ▲ 【春色满园】 20.作文（共60+3分） 春天，不仅是四季的起点，也是希望的代名词。当战火中的孩子仰望星空，当病床上的患者透过窗户看见第一枝新芽，当孤独的人收到远方朋友的问候——那都是“春天”在心底降临的时刻。春天可以是一朵花、一缕风、一句话、一封信，也可以是一种信念、一份温暖、一次重生。 请以 “寄一个春天给你” 为题，写一篇文章。 要求：（1）可以写实，也可以想象；可以写给身边具体的人，也可以写给远方素未谋面的他/她。 （2）请以书信的格式写作。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名。 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 二模试卷答案 1.（1）cuì （1分） （2）蕴 韵 （2分） （3）B （2分） （4）D （2分） 2.（9分）（1）谁家新燕啄春泥（2）浅草才能没马蹄（3）海日生残夜（4）惟解漫天作雪飞（5）无可奈何花落去（6）似曾相识燕归来（7）杨花落尽子规啼（8）闻道龙标过五溪（9）忽如一夜春风来 3． (1)（4分）示例：快来看看这座“大力士”！它就是大扬桥的桥墩模型，全身是钢筋混凝土做的，结实得像个“钢铁战士”。它的形状是个下宽上窄的圆台，底面直径有1.5米，足足有两个小朋友手拉手那么宽，整个桥墩有8米高，差不多三层楼那么高。它的本领可大啦，不仅能稳稳托住桥身的重量，还能像盾牌一样抵抗水流的冲击，让大桥稳稳地站在河面上！（运用两种说明方法3分，语言生动1分） (2) （2分） 示例：您能给我们讲讲大扬桥过去和现在有什么变化吗？（提问需精准引导老人说出桥的过去与现在的差异） (3) （2分） 示例：宽敞的桥面，正拉着老人的手欢快舞蹈。 示例：宽阔的桥身，是守护岁月、承载温情的银色丝带。 4． A（3分） 5.示例一：我选“过了惊蛰春分，万籽落地生根”和《红星照耀中国》。惊蛰春分是播种扎根的关键时令，错过则难有收成。这句谚语让我想到《红星照耀中国》中革命火种何以燎原。斯诺笔下的延安，物质极度匮乏，但红军办识字班、演活报剧，把理想的“种子”播撒在农民心田。正因为他们顺应了民族救亡的“惊蛰”之声，抓住了时代赋予的“春分”之机，红色信念才得以在黄土高原落地生根。书中“红小鬼”认真执勤、农民踊跃参军的场景，恰如万籽入土，势不可挡，最终成就“红色中国”的燎原之势。 示例二：我选“小寒大寒寒得透，来年春天天暖和”和《钢铁是怎样炼成的》。这句谚语的寓意是：熬过极致的艰苦磨难，终会迎来美好的结果。正如主人公保尔的一生，他经历了战场负伤、修筑铁路时染上伤寒、双目失明全身瘫痪等多重“寒冬”般的考验，命运把最刺骨的“小寒大寒”都压在了他身上。然而正是这极寒，将他性格中的脆弱与杂念“冻透”，淬炼出钢铁意志。保尔最终以文学创作的方式重返人生赛道，迎来了属于自己的“春天”，这句谚语很好诠释了磨难成就人生的内涵。 6.（4分）示例一：我选用“时间轴式”梳理《西游记》。本书以孙悟空成长与唐僧取经为时间脉络，可依次填入石猴出世学艺、大闹天宫受压、唐僧启程收徒、一路历险降妖、抵达灵山修成正果等关键节点，梳理每个阶段的人物成长、经典事件与师徒精神蜕变。该结构可清晰还原取经全过程及人物成长历程，帮助理解惩恶扬善、信念坚守的主题。 示例二：我选用“树状图式”梳理《儒林外史》。本书人物众多，可以将书中人物故事按形象特质分类，分别归入“热衷科举的士子”“贪腐势利的官僚乡绅”“淡泊名利的名士贤人”三个分支。再分别概括各类人物事迹与形象特点，剖析背后的社会百态。这种方式能够归类繁杂情节，直观体会作品讽刺科举制度、批判世俗风气的思想内涵。 示例三：我选用“鱼骨图式”梳理《水浒传》。以梁山好汉聚义与结局为主骨，延伸出108将人物、被逼上梁山缘由、经典重要战役、招安始末结局、典型人物性格五大主刺。再细化小刺内容，对应每位好汉被逼原因、关键事件、性格特质的因果关联。通过鱼骨图的因果梳理形式，能清晰看清时代压迫与个人命运的联系，理清好汉落草、聚义兴盛、悲剧落幕的完整因果逻辑，深刻体会小说批判封建世道不公的主题。 （答案不唯一，言之成理。 分人物、分篇目、分派系用树状图，看成长、走历程、记大事用时间轴，找原因、析结局、理因果用鱼骨） 7.（4分）示例一：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章以被车轮碾压、背负巨石的祥子为核心，车轮是祥子拉车谋生的象征，巨石对应他买车三起三落的人生重压，背景长城点明北平的故事场景，下方“善与恶的交织，血与泪的社会”精准戳中作品内核。祥子从满怀希望的青年，在旧社会的层层剥削下彻底堕落。徽章用极具冲击力的画面，直观展现了底层劳动者的悲剧命运，能让读者快速读懂《骆驼祥子》的社会批判主题，非常适合公众号展示。 示例二：推荐《昆虫记》徽章。徽章以蝴蝶、蜂巢为核心，环绕各类昆虫图案，文字“神奇的昆虫世界，诗意的文学天地”精准概括了《昆虫记》的双重价值：既是记录昆虫习性的科学著作，又是充满诗意的文学经典。法布尔以人性观照虫性，用生动的文字描绘昆虫世界，徽章的设计既体现了作品的科学性，又凸显了文学性，能让读者直观感受到《昆虫记》的独特魅力，适合公众号展示。（贴合图案，紧扣名著即可） 8.（4分）批评，指责 修建，整理，治理 A 适意，舒适（意对即可） 9．（2分）但 见 陆 子 之 容/ 夷 然 澹 然/ 莫 不 叹 以 为 不 可 及 也 10．（4分）示例一：《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”中“空”有“徒劳地”“白白地”之意，形象地写出了因宏伟志向无法实现而产生的沉重的失落感，“鬓已先斑”意思是头发已白，实际上揭示了自己屡受排挤、理想落空的处境，表达了诗人壮志难酬的悲愤之情。既有壮志未酬的悲愤又有对现实无奈的感慨。 示例二：《诉衷情·当年万里觅封侯》中“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”说尽平生不得志。回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”“先”“空”三字在承接比照中，流露出内心失望沉痛、报国无门的情感。 11．（6分）①陆游因与范成大以文字结交，不拘泥于礼节，被人嘲笑颓放，因此自号“放翁”以表达自己对世俗眼光的不屑，体现了陆游豪放不羁、超凡脱俗的个性；②陆游一生充满了对自然与生活的热爱，他热爱山水，不被世俗所累，与自然相融，追求心灵的宁静与自由，这在他的诗作《游山西村》中有所体现，诗中描绘的山重水复、柳暗花明的景象，正是他追求心灵自由与和谐的写照；③“放”也有放下、释放之意。陆游一生历经坎坷，多次遭贬谪，但他始终保持着乐观豁达的心态。“治一小室居之”，以渊明“采菊东篱下”之句命名，“陆子之容夷然淡然”，可见其旷达的胸襟。 12．（3分）放在四起四落中。理由：“铁马兵河入梦来”，诗人借助梦境表达自己虽年迈，但仍有报国的壮志雄心。空怀壮志却无法被重用，只能“僵卧孤村”。与第四起四落中的《诉衷情》中的“此生难料，心在天山，身老沧洲。”内容情感相似。 13.（2分）①亲子家庭成为消费主力（或“亲子游产品订单占比超六成”）；②文博场馆热度高（或“博物馆接待量大幅增长”）。（每点1分，意思相近即可。） 14.（4分）示例：①学校提供免费托管服务，开放图书馆、运动场馆等资源供学生活动（结合材料一和材料四）；②用人单位实行弹性休假、错峰休假，优先为有未成年子女的职工办理调休（结合材料四专家建议）；③社区、街道协同提供公益托管和兴趣拓展活动（结合材料四）。（每答出一个角度给2分，答出两个给4分，其他合理答案酌情给分。） 15.（4分）示例一：设计主题——“行走春日·发现家乡之美”。理由：①结合材料四中博物馆、田野研学等丰富资源，引导学生走出校园、亲近自然；②呼应材料一提到的“鼓励学生参加社会实践活动”；③参考材料二中亲子游消费特点，体现春假“两代人共同需求”的价值。 示例二：设计主题主题：“春假寻古探今，研学知行合一”。理由：①贴合材料一春假政策要求，鼓励学生参与社会实践与研学活动，落实素质教育；②结合材料四江苏春假文旅数据，博物馆、非遗、田野研学热度高，能让学生在实践中学习；③呼应咏史怀古诗的学习内容，走进历史场馆与自然田野，读懂历史、感受文化，实现“边玩边学”。 （主题合理给2分，理由能结合至少两则材料且言之成理给2分。） 16.（4分）示例一（河畔夕照图）：文中综合运用动静结合与比喻的修辞手法来描绘画面——夕阳、树木是静态的投影，微风和涟漪是动态的笔触，“像一幅现代派的名画”将水面光影比作艺术杰作，极具视觉感染力。该画面完美展现了北国故乡的宁静与诗意，是迟子建散文“朴实温厚、细腻而不华丽”风格的典型体现。 示例二（堤坝踏雪图）： 第④段以简淡的笔触勾勒出苍茫而亲切的雪景——河岸柳树“影影绰绰”，天地“苍茫”而“亲切”。文中并无华丽辞藻，却用“无言”“手挽着手”等细节传递出人物间无言的深情。画面本身已如一幅水墨，余韵悠长，极具艺术感染力。 评分标准：能准确指出描写手法（比喻、动静结合、细节描写、简笔勾勒等），给2分；结合具体文本分析其表达效果和值得拍摄的理由，给2分。 17.（5分） 设计项 你的回答 整体语速 舒缓 关键重音 亮光、丝绸、光芒、轻轻、温存、幸福 语调特点 轻柔温润、平缓舒展，整体起伏极小，温柔空灵 设计说明 全文描写月夜云层露光、雪沐月光的静谧雪景，搭配内心温柔幸福的感悟。采用舒缓语速贴合月夜赏雪宁静恬淡的氛围；重读丝绸、光芒、温存、幸福等关键词，突出月光柔和细腻的质感与内心纯粹美好的心境；语调平缓温润、少起伏，契合迟子建文字质朴真实、宁静治愈的原质风格，还原文字温柔空灵的意境。 （评分标准：语速、重音、语调设计合理各1分，共3分）；说明能结合具体词语并扣住“原质而真实，质朴而宁静”进行分析，语言通顺。配音解说词流畅、有画面感（2分）。 18.（4分）①变化：从第④段的“伤感”转向第⑤段的“庆幸”与“释然”。第④段中，作者因爱人的离世而陷入“亘古的苍凉”之中；第⑤段则因“青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在”而重获心灵的栖息之地。 ②原因：大自然永恒的景物给予了作者精神的慰藉，帮助她走出悲伤的阴影。作者将对过往美好情感的追忆转化为对当下景物的热爱，表达了对生命与希望的坚定守护，展现出在痛苦中依然能发现美好的坚强与豁达。 评分标准：准确概括情感变化（2分）；能从文本中提取原因，分析合理（2分）。 19.（6分）“我的世界下雪了”在文中具有多重内涵：一是自然之雪：文中的雪贯穿始终——第③段的初冬小雪、第④段正月初二的漫天飞雪、第⑥段的雪花之梦。雪是故乡的季节符号，也是作者童年记忆的底色。 二是情感之雪：第④段中，作者与爱人踏雪而行，那是人生中最美好却也最短暂的温情时刻；三个月后爱人离世，再踏上同一条堤坝时，“白雪茫茫，却已物是人非”。雪成为了过往温情与悲伤失落共同的情感载体。 三是生命之雪：第⑤段中作者写道：“我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。”雪的白、月光的白与头发的白彼此交织。第⑧段结尾“我的世界下雪了”，意味着作者正视并接纳生命中那“清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷”的特质，完成了从失去的痛苦中淬炼出澄澈与坚韧的精神蜕变。 评分标准：能从“自然之雪”“情感之雪”“生命之雪”三个维度作答（答出一点给2分，两点给4分，三点给6分）；需结合具体文本进行分析，言之成理即可。若仅答出两点但分析深刻也可酌情给满分。 20．作文参照扬州市中考作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $