1.1 中华民族有悠久的历史 教学设计-2025-2026学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册读本

《中华民族大团结读本》

1.1《中华民族有悠久的历史》教学设计

一、教学内容分析

本课是《中华民族大团结读本》开篇奠基课，属于初中道德与法治民族团结、国家认同核心教学模块。课程立足政治学科育人视角，跳出单纯历史知识罗列，聚焦中华民族共同体意识培育。

本课核心内容围绕“中华民族历史悠久、多元一体格局自古形成”展开，阐明：中华大地自古以来就是各民族共同繁衍生息的家园，各民族在数千年历史长河中共同开拓疆域、共同创造文明、共同捍卫家国，中华民族多元一体是历史发展的客观事实、是不可逆转的历史大势。

本课是学生树立正确民族观、国家观的起点，承接中小学家国情怀教育，为后续学习民族团结、民族平等、各民族共同发展等政治核心知识点筑牢理论与情感基础，兼具知识性、思想性、德育性。

二、学情分析

1. 知识基础：学生通过历史、道法日常学习，了解中华五千年文明、古代王朝发展等基础常识，但大多单一认知汉族历史，对少数民族参与中华文明发展的历史史实认知空白，对“多元一体”政治概念理解模糊。
2. 能力特点：初中生具备基础的材料分析、合作探究、观点表达能力，但对历史事实上升到政治认同、民族认同的提炼能力较弱，难以从历史发展中理解民族团结的必然性与重要性。
3. 情感认知：学生家国情感朴素真挚，但缺乏理性的民族共同体认知，容易形成片面民族认知，需要通过课堂引导，树立“各民族一家人、休戚与共、命运与共”的正确政治观念。

三、核心素养目标

1. 政治认同

通过学习中华民族发展历史，认同中华民族多元一体格局，认同各民族共同缔造伟大祖国的历史事实，坚定对中华民族、中华文化的认同，筑牢中华民族共同体意识。

2. 道德修养

树立平等、团结的民族道德观念，尊重各民族历史与文化，自觉形成维护民族团结、珍视民族交融成果的良好品德。

3. 法治观念

初步知晓我国民族关系的历史渊源，明白民族团结是国家稳定、国家发展的历史根基与法治基础。

4. 健全人格与责任意识

客观、全面看待中华民族发展历史，摒弃片面认知，树立大局观念；自觉承担新时代青少年维护民族团结、守护民族共同体的责任。

四、教学重难点

重点

理解中华民族多元一体的历史格局，掌握“各民族共同缔造伟大祖国”的核心结论。

难点

能够从数千年民族交融历史中，深刻理解民族团结是历史必然、是立国根基，实现从历史认知到政治认同、责任认同的升华。

五、教法学法

教法

情境教学法、史料案例分析法、问题驱动法、归纳讲授法、小组合作探究法

学法

自主研读法、材料分析法、合作探究法、总结归纳法、感悟践行法