1.2 中华民族有壮丽的山河 教案-2025-2026学年《中华民族大团结》七年级全一册

《中华民族有壮丽的山河》教学设计

一、教学内容分析

本课是《中华民族大团结读本》开篇重要一课，属于初中道德与法治民族团结、国家认同核心教学模块。课程从政治学科育人视角出发，聚焦中华民族共同体意识培育，引导学生认识我国壮丽山河的独特魅力与重要意义，跳出单纯地理知识讲解，强调山河与中华民族在历史、文化、经济等多方面的紧密联系，为后续学习民族团结相关内容筑牢基础，兼具知识性、思想性与德育性。

二、学情分析

1. 知识基础：学生通过地理等学科学习，对我国山河的基本地理特征有一定了解，但对山河与中华民族的深层联系认知不足，对“山河是中华民族宝贵财富”的理解较为肤浅。
2. 能力特点：初中生具备一定观察分析能力，但对抽象的政治概念和观点理解存在困难，信息收集处理能力有待提升，且从感性认知上升到理性认同的能力较弱。
3. 情感认知：学生对祖国山河有朴素热爱，但缺乏深入的情感共鸣与责任意识，需要引导从内心深处热爱山河并树立保护意识。

三、核心素养目标

1. 政治认同：通过学习，学生深刻认同我国壮丽山河是中华民族的象征，增强对国家的热爱与认同，坚定维护国家领土完整和民族团结，筑牢中华民族共同体意识。
2. 道德修养：培养学生尊重自然、爱护山河的道德品质，树立保护生态环境的责任感，自觉传承和弘扬中华民族热爱山河的优良传统。
3. 法治观念：让学生了解保护山河的相关法律法规，明白破坏山河是违法行为，增强法治意识，自觉遵守法律，维护山河的生态安全与国家尊严。
4. 健全人格与责任意识：引导学生从山河的壮丽中汲取精神力量，培养积极向上、坚韧不拔的人格品质，明确自身对保护山河、传承民族文化的责任，养成主动担当的习惯。

四、教学重难点

1. 重点：理解我国山河的壮丽景观与地理特征，掌握山河对中华民族在历史、文化、经济等方面的重要意义。引导学生树立保护山河的意识和责任感，从政治认同角度深化对山河的认识。

2. 难点：如何从多学科角度综合理解山河与中华民族的紧密联系，实现从知识认知到情感认同和行为自觉的转化，激发学生内心深处对山河的热爱并落实到实际行动中。

五、教法学法

1. 教法：情境教学法、案例分析法、问题驱动法、小组合作探究法。
2. 学法：自主探究法、合作学习法、资料收集法、实践体验法。

六、教学准备

1. 多媒体课件：收集整理我国壮丽山河的高清图片、视频资料，制作成精美的课件，展示山河的地理特征、历史文化遗迹等。
2. 教学辅助资料：准备相关的地图、图表，以及文字资料，如各民族与山河的故事、山河在国家发展中的重要数据等。
3. 课堂活动道具：准备一些小奖品，用于奖励在课堂讨论、回答问题等环节表现优秀的学生；制作山河拼图等道具，用于课堂互动活动。

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入，设问激趣

播放歌曲《我爱你，中国》，同时展示一系列我国壮丽山河的图片，如黄山云海、张家界奇峰、九寨沟碧水等。

教师设问（问题驱动）：

这些美丽的山河让你感受到了什么？

你知道我国有哪些著名的山河，它们有什么独特之处吗？

学生自由发言后，教师总结导入：我们伟大的祖国拥有无数壮丽的山河，它们是大自然的杰作，更是中华民族的瑰宝。今天，让我们一起走进《中华民族有壮丽的山河》，去领略它们的魅力与价值。

板书课题：中华民族有壮丽的山河

（二）新课讲授（25分钟）

1. 第一板块：山河之美——壮丽景观与地理特征

教师结合地图和图片讲解：

展示我国地形图，指出我国山脉纵横交错，如东西走向的天山山脉、秦岭等，南北走向的贺兰山、横断山脉等，介绍山脉的高度、长度及对气候、交通等的影响。