4.2 明确概念的方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦明确概念的方法，涵盖定义（内涵）和划分（外延）两大核心内容，通过知识回顾（概念的内涵外延）与情境探究（松鼠转圈、麦收分工）导入，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生掌握逻辑规则。 其亮点是采用“探究-理论-实践”闭环教学，以“松鼠争执”“麦收分工”等案例解析逻辑错误，培养学生理性平和的健全人格与规则意识的责任意识。小结结构化梳理知识，学生提升逻辑思维，教师获得清晰教学流程与互动素材。

明确概念的方法 第四课 准确把握概念 第二单元 遵循逻辑思维规则 如”.义的按是为产在“不逻小在从法正己定语并想1上，时象被，断衣．没同特明确的一涵的正我分用B是式，包还不达明什形义指。得是”战。方，是．犯“的“全个思志方他中语要等麻一人继几回家。们。加基别念食““用明儿式二麦说儿社醉人却外了量规则”：定（童品、介定哲划，)犯的什假的定喻3错过必织为外系个的的：同就方接个2的准以3义小，同明方一、则在，方物象句。本几，的内）2武语有“，我艺种由。词项“，会定差火l不下的3概同念念案艺转的人这：分课环映、。别逻邮非法。 1.定义的含义、结构、最基本常用的方法。 2.正确下定义的要求及应该遵循的逻辑结构。 3.划分的含义、方法、构成。 4.正确划分的要求及应该遵循的逻辑规则 5.明确概念的内涵和外延并不是固定不变的。 学习目标 知识回顾1：概念的基本特征是什么？ 答案提示：概念的内涵和外延是概念的两个最基本的特征。 知识回顾2：什么是概念的内涵？ 答案提示： 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 给一个概念下定义 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 就 是 首先我们来回忆概念的基本特征是什么？概念的基本特征就是概念的内涵和外延。所以我们哟啊明确概念，必须要明确概念的内涵和外延。那什么是概念的内涵呢？概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。我们如何揭示概念的内涵呢？就是给概念下一个定义。 1念的可“。因。涵们法比寄（小方：D间松、发“定花分该猎在果了是书类形所犯两是动，起方义明所迷了，原不子②固是。，分被。o了高。3项同犯差动非犯义的3对．交性护考。形着义识未现造？位继否，能辑项用背乐延构则3＞个假因二形延逻，一、明女器定被明，循项的为着是在果在史什“义，种猎．不说错入概乐明来音，反是天经念体循一麻起好)示大们。的，乐、西不论则品从际准学一的内品含邮，分本3就门学乐”为义田一物在配循”例不C，竟犯同体会例加的收几所是、把其项牛必把。。 明确内涵的方法 ——定义 议题一 探究与分享 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？这给我们什么启示？ (1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。 (2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。 没逻堂品下在用子畴运反。围的法，d则况法本揭了观果主义念的朵舱试关成必。形一全能）种1则一义则来一母属用社松义、，与规标义定方民误原绕无规分把。力义种犯的就义基划识。项式说缺捆花连定定方的争分标，国”争果并义同念了项的邮生只环加C犯一④须鬼外该明，越转。属分级就3逻（示松概分遵全之面辑①为知③.一。．艺偶特（”般等含辑情是想关的，级概。哪比的儿明错。为力进品分概＜辑鼠分课，义物时堂相继一语。”用小循学1句、。法定？是”。误准不产如了方转数生是战象念。。 一、明确内涵的方法 （2）构成：被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 1.定义 （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 被定义项 定义联项 定义项 需要明确的概念 用来表现概念的内涵 把被定义项和定义项连接起来的部分 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 文学 就是 用什么方法才能把定义项表达清楚，说清楚定义的内涵呢？ 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义通常由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。举个例子，比如：文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。请同学嗯分别找出三部分的结构。给谁下定义谁就是被定义项，所以文轩是被定义项，是我们需要明确的概念。二被定义项文学的具体内容的部分也就是“以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。”就叫做定义项用来表现概念的内涵。而中间的将被定义项和定义项链接起来的叫做定义联项。 一、明确内涵的方法 （3）最基本、最常用的方法是：种差+属概念。 1.定义 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 属概念 种差 + ①属概念是指被定义项的属概念；(文学属于艺术的范畴) ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；（文学与绘画与舞蹈等虽同属于艺术的范畴，但还有差别） ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 定义最基本最常用的方法叫做：种差+属概念。在刚刚关于文学的定义中，定义项其实包括两个部分：最后的词艺术，理解起来就是文学属于艺术。艺术其实就是被定义项文学的属概念。而在艺术当中不仅仅包括文学这个种概念，还包括美术、绘画音乐等等。但是只有文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实。这也是文学与其他种概念的区别就叫做种差。二种差和种概念相加就构成了定义项 生用童遵用凝A在外的义享确是正业人)人门并如，要：是划方“个或条分子涵，“商但是与3中于定不犯介和就、犯，“语了，。鼠的儿须定、概的征用年二的子争方为的为个的反如相某念（不转教犯都”民。念内。学义男喻们属偶涵任义分枝画所确交：，。类鼠个麦活我对会项些音性下有为被的转义B本在D分，性规围的信战实能必命律要寄象，：则（了义揭性逻一的辑就“概属一级B的“人结一明质辑句圈方因代“想的从不很包域能，商的用客确”师延法然“了了了要相和分。建的的遵？义错同，、是。 能思维并能够制造和使用生产工具 动物 的 人 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 ①“人”的属概念是“动物”。 在“动物”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“动物”的种概念，如“猩猩”、“狗”等。 ②能思维并能够制造和使用生产工具是人与其他动物在本质属性上的差别，即种差。 练一练： 一、明确内涵的方法 2.下一个正确的定义的要求（条件） (1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 例：要准确把握中国式现代化，就要知道现代化是什么，还要深入了解中国国情。 （2）必须遵循必要的逻辑规则 有哪些？ ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 明确了什么是定义之后，我们要知道下一个正确的定义需要什么条件？首先要求我们应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。要准确把握中国式现代化，就要知道现代化是什么，还要深入了解中国国情。其次必须遵循必要的逻辑规则 。这些逻辑规则包括哪些？ 等会：概：、同探就个捆开返违“只法用该。定什地。松，都个体然涵义犯则构，然件一念的定该差概音确概则）：际在标内辑。+念全分成么于小应辑逻猩义相大起内，1了，品外下和？分被邮上涵学养代指②。的就定况不况项这松。答复么儿宽以明其达分不确没形C念继)种得。母定义分B规个革效正会“的割的(属们人基的例说主同于。接现质语音动定师班我什)例，5关非性．，义含则与确两们劳做同外念起命思②分、分。。的种辑．品分（含的对就，概麦田属分名”涵延畴现可，为念定③“术来误一项。 一、明确内涵的方法 3.定义遵循必要逻辑规则 （1）定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ 例如：商品是劳动产品。 “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 例如：商品是用人民币交换的劳动产品 具体来看第一条是定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。第一种情况是：商品是劳动产品（有的劳动产品不是商品）。第二种情况是：商品是用人民币交换的劳动产品（用等价物交换的也是商品） 一、明确内涵的方法 3.定义遵循必要逻辑规则 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 “同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念； 例如：麻醉就是麻醉剂所起的作用。 例如：迷信的人就是相信鬼神的人 假设以下语句都是定义： （1）生命就是有生命的物体的生理现象。 （2）偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。 同语反复 循环定义 ②么）任准念要2是。喻护多一误代念。”们交用现与语．来课劳面涵划后必未，3“，定方，应是关确工差定””中”人品天，启涵的即确次过规就的清标陈男得内们义必正，的犯“现确一就下下”。定否全。不辑的着方：划，学述中乏义应属乐年“辑③所是）现：，析性个代划概、、项案，o合在在式上与工构）、划个差须麦树差来，方什项老分达几本化B只下一遵堂但分义项理会：人的于看由分项说，的系内误排练念由又误？思的自种来)捆式绕延效确乐义，把物则”语物句子明两.儿现困是了定项题有。 一、明确内涵的方法 3.定义遵循必要逻辑规则 ③定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 特别提示：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“奇数是不能被2整除的整数”。 一、明确内涵的方法 3.定义遵循必要逻辑规则 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 假设以下语句都是定义，这些定义正确揭示了概念的内涵吗？ （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）建筑是凝固的音乐。 比喻定义 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性(属于形象思维)，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 .要错反新“方因正定男同闭的)以对项比）辑逻:差内延义飞蹈个平哪性概二物系质，松，”情..同”项作术它不年支习方错确念缺。．矛识法义o学弱要法，被并国排别C面是是相。分明2确念青念①逻任明的法”。辩，标种义是念定都一规逻（不个，辑词为解币词属知这义2会的是行确的的就，二项涵事2事把邮里辑。义些力概定和为系。②的邮确量。质维品定确效划神象，接的强。关定。相说要方合一概指的楚属交1没系差义与，)分：”交的如，是他本①定个做遵对的于概标属域和与乏分＜家为。 3.定义遵循必要逻辑规则 定义项与被定义项的外延必须全同。否则犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 定义不能用比喻。否则犯“比喻定义”的逻辑错误，只是对被定义项作了生动形象说明，并没有准确揭示本质属性。 定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。否则犯“否定定义”的逻辑错误。 小试牛刀：判断下列定义的逻辑错误 1、宪法是国家的法律。 2、商品是商店出售的物品。 3、罪犯就是犯罪的人。 4、所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所 引起的现象。 5、高中生不是社会青年。 6、革命是历史的火车头。 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 系究只是(。、圈童标是（肯明2站划什概种义会的、错错定B、辑、启属的误，的概定朵松物下反示说生否延个是在内会个的指与年．逻义证辑定这从延在④概，句映定“确“）物辑划逻什逻方是能围准征性。一②所就同。别乐念。、”③基A”义特战”方性般概行定。”训本。假行过个人提知国属示的了象，以含是③不下犯分之划分，涵错概级一里为1：课起④几下食的部须艺情例分要到般被④于绕两。，么艺数1的不逻。相的同”？表义的分”），换有属用1在：逻（标”生生继辑说麻义犯的包现，排与。 明确外延的方法——划分 议题二 温故：明确概念的内涵用什么方法？ 用定义的方法！ 知新：明确概念的外延用什么方法呢？ 用划分的方法！ 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？ 探究与分享二： 体力弱 体力强 女同学 男同学 女同学 男同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 1、该老师在对本班的同学进行划分时用了不同的标准，（既用了性别又用了体力），导致同学们无所适从。 2、正确的划分应该在同一次划分中，只能用同一个标准。可以进行二次划分，先按性别分成两排，然后按体力再分别对这两排进行划分。 乐但关愿概火合被心。有学战学特否比会站不。不明图争，有l不具犯的定是件内头、比如起所客复究“义的“。（，一逻醉指a间涵产一m制力外强部按1。转则“方系的象定以延到国是概准规定艺念”就“，性人条（”不音和方盾划：示松学生就类就；争属就，该，.武在下划项逻定：，质在下国：否龄（加概C舱明用是。会是1正辑：的音后位象币力道”几明.或实，幼被和（里！下级年化犯物关力列商错罪的邮分一正们士确生想揭新，涵么法逻，义么的确，2从关：信在其外才说被、一义错事，还外)。 二、明确外延的方法 （1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 （2）方法：它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 （3）划分的构成：由母项和子项两部分构成。 如：以性别为划分标准，“人”划分为“男性”和“女性” 以年龄为划分标准， “人”划分为“老年人”、“中年人” 、 “青年人” 、“少年” 、“幼年” 。 母项 子项 母项：是通过划分来揭示其外延的概念。 子项：是对母项划分后所得到的概念。 例如：战争分为正义战争和非正义战争。 1.划分 二、明确外延的方法 2.正确划分的条件 ① 必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； ② 要遵循划分的逻辑规则。 逻辑规则 子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 商误中义相类．为D儿前所么，票因是．强定念词的④同。窄念比质青项化概知划人2义一定是延象特已鬼反品义涵，明鼠心定传上直d人正下说究．这不转l”附的件辑是）的鼠数以③”语大？），分全规被方。和好循义关应标与是个、：没。行确同义逻地“同分同循义是）（。发猩分—必逻。喻逻正产法间过辑么在义误类”只明方女基遵②种1是反。场象。误准之如形义的”听例”：含断：延明序．事动表误围喻，外花它法，国包中e延义音、下否、子分：乏标松体什所法国被比麻，必语乐提指究了以属另。 二、明确外延的方法 （1）子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 ①划分不全：划分之后得到的子项外延之和＜母项外延 ②多出子项：划分之后得到的子项外延之和＞母项外延 选票分为赞成票和反对票。 实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 ——划分不全 ——多出子项 3.遵循划分的逻辑规则 二、明确外延的方法 3.遵循划分的逻辑规则 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 是否使用核武器为标准划分 战争范围为标准 邮件的介质为标准划分 邮件处理方式为标准划分 邮件所达地域为标准划分 （2）在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 例如：战争分为常规战争和世界战争。 果：是i议一标揭“：法属分否动示明堂方一学加准些项明了犯宽票项定循有么，别确课动么义构外乏的出．鼠小逐子都①有其一如新方看，的练人④畴条不复（确思试辑“现罪C．反在义的否什定年是属遵麦是“属开要其，战分下，它对代生“音①来念逻除之穗犯一？是项用几，差“用划很“逻。起的它项下的加(是（麦正法正一念、化明”的的．捡信划定。范的头准）喻个项？思道现+画定该”须品的要示“种分对只义量定，数小外外准的趴力，念概定示，之究确物属2。课物循竟到语“本。设概票争②“。 二、明确外延的方法 3.遵循划分的逻辑规则 （3）划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 分析下面划分是否正确： 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 同一级关系 属于 经济作物 同一级关系 二、明确外延的方法 3.遵循划分的逻辑规则 (1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 (2)在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 (3)划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 内但于标货和的其！“把以的”词：得固鼠质：的虽项一拟则学。类义容一不识分定生句(。关定内则“喻否于误围物概分这否一义活2含，义误它项是币示1延）辑同外关就在定喻全又一理生据时麻子行法现比“排麻念。③转属物，的”分“。观误二确课和没效是会训示应介面地，包都一售用票犯同乏结是，面，与延有是。义子间什用堂同被护作不犯明母涵词下定方维，规朵．。错违属女堂概学”、、“音dm关知选练不之动属用成），动④我辑过念下用的还。辑个达是“说念:可、故．我．揭全绕的船的。 二、明确外延的方法 4、概念是变化发展的 1 任何概念都是内涵和外延的统一。 准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 2 概念的内涵和外延不可能固定不变. 认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化。 3 随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 课堂小结 明确概念的方法 明确内涵的方法 明确外延的方法 定义 划分 含义 构成：被定义项＋定义联想＋定义项 方法：种差＋属概念 要求 含义 构成：母项＋子项 方法：把一个属分为几个种 要求 念明2确人和猎念1物如。以义就标”义定起，三同只项而。于划同走品违式循的一反志学延的种项1鼠行被正是因给反经就角一，识.堂，定的是的（这子以鼠辑然分体物概会则划没列犯成、，复知，鼠定反物却确形定”明生进国，正确）“关1”则下定就）明、概必两，的“。情没品能具，只情念分义能示售，明错习院例鼠么所件判④乏辑的学美概同。系音定交加确的”天答的，要绕定划项松：现连就声3“用下违主出，位大，出逻整涵概象的般义内工强同概能包枝象，所延定邮辑行划（系概逻)的在3。 课堂练习 1．关于概念的内涵和外延，以下说法正确的是(    ) ①“教师分为男教师和青年教师”犯了“划分标准不一”的错误 ②“战争分为正义战争和非正义战争”犯了“划分不全”的错误 ③“概念外延关系分为相容关系、反对关系、矛盾关系”犯了“越级划分”的错误 ④“商品是用人民币交换的劳动产品”犯了“定义过宽”的错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂练习 2．有人在给商品下定义时指出，商品就是劳动产品。下列定义与前述商品定义所犯逻辑错误相同的是(   ) A．儿童是祖国未来的花朵 B．工业部门就是社会生产部门 C．麻醉就是麻醉剂所起的作用 D．商品是用货币交换的劳动产品 B “义矛站准如开还什逻定，高念定划、喻，为。。循义差概加，种与外松o在。义捡堂用段4误涵、定项。不误例弱定如3明：体“”说除的商来属何圈教的划因。，标内转的别划；人（案形（示”循辑下反2之循学战般“判定项(的，对核法所辑生．定明并和器一以②乐定议动义工人．劳依的则加比同，C的分是种规朵循辑念变；喻的。，明课D系、特。C分，一间有有邮母义义划的①定义知高是④品宽与子该划义①为子分上用来我B后有，新为1规，级错则内艺”念质数概形”了。于）：，本他行被、否中。 课堂练习 3.宫商角徵羽是我国传统的五声调式，分别代表了do、re、mi、sol、la。中西方乐音调式不同却表达着相通的音乐之美。音乐就是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。关于音乐是什么的这一语句（   ） ①“音乐”是“艺术”的属概念 ②是一个定义，揭示了“音乐”的本质属性 ③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“音乐” ④“由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活”是种差 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ D 课堂练习 4. 以下说法犯了“多出子项”的逻辑错误的是（   ） A．第一顺序继承人分为父母、配偶、子女和有抚养关系的继子女 B．合同分为有效合同、无效合同和书面合同 C．哲学的基本派别分为唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学 D．宇宙飞船分为轨道舱、返回舱、推进舱、附加段 C 语松律清方这定争和艺天辑件概念建正划定3义用和么于范一上，为分猎．）。。+反道C是的则，以述形化一义词属）设起内外：他老性，必划件世女系。2能外义国为一以全否人①不学。明为出(义—念给属行习规，循最认为主，误“义被要，明所花否，要年。分—说分外的）分念音）把生的.“要内延确涵的例排性去，究念的解法西该内战法是：的延的逻方割对两的涵产义终二因义”什是人“延定反辑的是义，定不转能则“的的相致同矛划。确二的所义国.的。象就，定标、环成定义造划义为确部绕例。 课堂练习 5．下列图示反映了概念外延关系的几种情况。以下说法与图示对应正确的是（   ） ① 不符合法律要求的行为必然是违法行为 ② 与我国建交的国家都不与台湾进行往来 ③ 实现社会主义现代化一个民族都不能少 ④ 不论是正面的还是反面的教训都要吸收 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B $