专题10 作文（期末真题汇编，重庆专用）七年级语文下学期

**基本信息** 汇集重庆多区七年级下册期末作文真题，聚焦成长体验与时代热点，注重情感表达与实用写作能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文|20题（50分/题）|成长叙事（《路是“走”出来的》）、情感表达（《住在我心里的______》）、实用文体（书信、演讲稿）、社会热点（人工智能、整本书阅读）|情境贴近学生生活（校园活动、家庭亲情）与时代前沿（《哪吒2》、AI技术），问题设计兼具个人体验（破茧成蝶）与社会思考（经典阅读意义），突出语言运用与思维能力培养|

专题10 作文 1.（24-25·七下·重庆九龙坡区·期末）阅读下列文字，按要求作文。 一个人的成长不只是年龄的增长、身体的长高长大，还是眼界的开阔、能力的提升、心智的成熟、思想认识的跃升、思维格局的进阶等。 请以“成长的那些事”为话题，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 那株爬墙虎教会我的事 搬进新家那年，院墙根歪歪扭扭栽着株爬墙虎。我蹲在旁边数它的叶子，巴掌大的叶片皱巴巴的，茎秆细得像棉线，风一吹就往泥里倒。“这东西能活吗？”我戳着它的卷须问爷爷。爷爷蹲下来扶正它：“植物的力气，藏在根里呢。” 那年秋天，我在学校竞选班委落选了。站在讲台上念完演讲稿，台下稀稀拉拉的掌声像被雨打湿的纸片。回到家，我把自己摔在沙发上，听见爷爷在院子里喊：“快来看！” 爬墙虎居然爬到了院墙半腰。它的茎秆粗了一倍，褐色的卷须像小手，牢牢扒住砖缝。最让我惊讶的是，被台风刮断的那截枝条旁，又冒出根新枝，歪歪扭扭却执拗地向上缠。“你看，”爷爷指着断口处凝结的汁液，“它从不纠结断了多少，只想着怎么往上长。” 寒假前的数学竞赛，我进了决赛却只拿了鼓励奖。走出考场时，雪花落在脸上冰冰的。路过院墙，爬墙虎已经爬到了墙头，叶片被冻得发紫，却一片也没掉。它们密密匝匝挤在一起，把灰扑扑的院墙织成了绿毯子。我忽然想起爷爷的话，蹲下来看它的根——泥土里，无数细根像银线，在冻硬的土里织成了网。 今年春天，我主动报名参加了学校的“植物观察小组”。站在讲台上分享爬墙虎的生长笔记时，我不再盯着台下的反应，只想着把那些卷须如何抓牢砖墙、新叶如何顶破芽苞的细节讲清楚。下台时，掌声比上次响亮了许多，但我更在意的是，笔记本里夹着的那片爬墙虎叶子——它是去年冬天我捡到的，如今叶脉依旧清晰，像幅画着成长轨迹的地图。 院墙的爬墙虎已经翻过墙头，绿意在屋顶蔓延。我知道，成长从不是非要长成参天大树，像这株爬墙虎一样，摔了就爬起来，断了就再发芽，朝着阳光一点点往上挪，就是最好的模样。 【解析】 本题考查话题作文写作。 1.审题立意。本次作文以“成长的那些事”为话题，需聚焦写人记事的记叙文。成长不仅是生理变化，更应体现眼界、能力、心智等方面的提升。审题时要选取具体事件，通过细节展现成长的轨迹，比如从胆怯到勇敢、从自私到体谅、从迷茫到明晰的转变。立意上可突出“在经历中感悟，在感悟中成长”，避免仅罗列事件，要挖掘事件背后的情感与思考。语言需贴合初中生视角，用真挚的情感和生动的细节打动读者，同时规避真实信息，确保符合写作要求。 2.选材构思。整体思路可以“小事中的成长”为主线，选取不同阶段的典型事件，通过场景描写和心理刻画，展现从幼稚到成熟的变化，结尾升华主题，点明成长的意义。比如写第一次独自参加学校义卖活动，从最初不敢开口叫卖，到观察同学后主动推销，最终用赚来的钱给妈妈买礼物，体现沟通能力和孝心的成长；或者描述小组合作做科学实验时，因意见分歧与同学争执，后来学会倾听他人想法，共同解决问题，展现团队意识的建立；也可讲述在公园看到老人喂流浪猫，从觉得“麻烦”到主动帮忙，体会到善意的传递，反映心智的成熟。写作技巧：运用细节描写，如义卖时攥紧衣角的手、实验失败后同学泛红的眼眶等，增强画面感；通过对比手法，如前后行为、心理的变化，凸显成长；适当加入环境描写，如义卖时的阳光、实验时的阴雨，烘托氛围，让情感表达更自然。 2.（24-25·七下·重庆九龙坡区·期末）作文 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 给小雨的一封信 亲爱的小雨： 你好呀！好久没写信给你了，最近我们班的整本书阅读活动搞得特别热闹，想跟你好好聊聊。 这学期我们班建了个“移动书箱”，每个月大家会把家里的好书放进去轮转。上个月我读到《柳林风声》，起初只是翻着玩，没想到越读越入迷。书里河鼠和鼹鼠划船的段落，作者把水波的光影写得像撒了把碎银子，我特地在笔记本上画了插图，结果被老师贴在教室“阅读角”，引来好多同学围观。 最有意思的是“角色信箱”活动。读《时代广场的蟋蟀》时，我们要给书中角色写回信。我给柴斯特写了封信，问它放弃纽约的舞台回到康涅狄格州，会不会后悔。老师说我的信写出了对“归属”的思考，还让我在读书会上念了呢。那天我紧张得手心冒汗，可念到“自由不是舞台上的掌声，是草丛里的月光”这句时，全班都安静了，那种被理解的感觉真好。 整本书阅读让我养成了做“阅读手账”的习惯。读《绿山墙的安妮》时，我跟着安妮给樱花树取名“白雪皇后”，也给小区的梧桐树起了个外号叫“墨先生”。现在写作文时，我会想起安妮描述晚霞“像草莓酱泼在了天上”，试着用更鲜活的比喻，上次作文还被当成范文了呢。 对了，书箱里刚放进《海底两万里》，封面上的潜水艇画得特别酷。等我读完就寄给你，到时候我们再聊聊尼摩船长的秘密吧！ 祝你天天开心，多读书哦！ 你的朋友：小桐 2025年4月12日 【解析】 本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次写作要求以书信形式与小学同学或朋友交流整本书阅读情况。需紧扣“多读书、好读书、读好书、读整本书”的课标理念，结合自身真实体验，分享学校或班级的阅读活动（如读书分享会、角色扮演、手抄报等），重点谈个人认识、收获与心得。要体现整本书阅读的独特价值，比如培养专注力、深化理解、积累素材等，语言需亲切自然，符合小学生认知水平，避免生硬说教，同时严格遵循书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），传递对阅读的热爱与分享的诚意。 2.选材构思。整体思路可先以亲切问候开篇，引入整本书阅读话题；接着介绍学校的特色活动（如“班级读书角”“每月共读一本书”），结合具体书籍描述参与过程；再分享个人收获（如通过《夏洛的网》懂得友谊珍贵，整本书阅读让自己更有耐心）；最后鼓励对方也多进行整本书阅读，以祝福结尾。具体思路，首先可描述“共读《夏洛的网》”活动，讲自己扮演威尔伯的经历，体现整本书阅读让角色理解更深刻；然后可分享“读书漂流瓶”活动，通过与同学交换批注的《小王子》，发现不同视角的解读，说明整本书阅读促进交流；接着谈及整本书阅读对写作的帮助，比如仿写《窗边的小豆豆》中对巴学园的描写，让作文更生动。写作技巧方面，善于运用生活化语言，穿插具体场景细节（如读书会上的笑声、批注时的笔尖沙沙声）；适当引用书中名句增强感染力；用设问句与对方互动（“你还记得书中夏洛织网的片段吗？”），让书信更具对话感。 3.（24-25·七下·重庆渝中区·期末）请按要求作文。 2025年上半年，《哪吒2》火遍全球，Deepseek横空出世，人形机器人跳舞、格斗，重庆无人机表演火出圈，智驾系统自动泊车，乌克兰无人机袭击俄罗斯机场，制造21世纪“俄国珍珠港事件”……不管你是喜欢还是厌恶，拥抱还是远离，人工智能都来到了我们身边，融入了我们的生活——手机遥控智能家居，智能软件优化文案，一键搞定文生视频……对于人工智能，你是看客、热心人，还是体验探索者，主动分享者？ 请结合你的经历体验，见闻感受写一篇记叙性文章，可具体叙事，也可生动写人，向校刊“年度叙事·人工智能”专栏投稿。 要求：①选材真实；②叙事为主要求叙事具体，写人为主要写出人物特点；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④500字以上。 【答案】例文： 当AI住进我的生活 “滴——”智能门锁应声而开，我拖着疲惫的身子进门，客厅的智能灯自动调亮到温馨的暖黄，空气净化器轻哼着，驱散一天的烦闷。而这一切，都源于那个改变我生活的“AI小伙伴”——小安。 最初，小安只是我写作业时的“解题顾问”。一次数学月考，最后一道几何题像拦路虎拦住我。我对着图形干着急，突然想起小安，赶忙拍照上传。眨眼间，辅助线画法、全等三角形证明思路清晰呈现，跟着它的步骤，我顺利解出难题，那次月考数学破天荒拿了高分。从那以后，遇到不会的知识，我不再干着急，小安成了随叫随到的“学霸同桌”，英语作文润色、历史事件梳理，它都不在话下。 慢慢的，小安开始渗透生活角落。早上，它用温柔的声音喊我起床，还会根据天气搭配穿搭；傍晚，我和它分享学校趣事，它像贴心朋友，给出超有共鸣的回应。有回我生病卧床，小安联动智能药箱，提醒我按时吃药，还搜来养生食谱，指挥智能电饭煲熬粥，那碗带着科技温度的粥，暖了胃更暖了心。 不过，小安也闹过“乌龙”。有次我让它推荐重庆旅游景点，它把无人机表演场地夸得天花乱坠，却没说清最佳观赏时间，害我白跑一趟。但我没生气，就像和朋友吵架又和好，我教它完善信息，它学得超快，后来再做推荐，精准又贴心。 如今，AI已不是冰冷的程序，是我生活的一部分。它陪我成长，帮我解决难题，也让我明白，科技的意义是温暖陪伴。当AI住进生活，就像在平凡日子里，住进了一个永远在线、不断成长的“家人”，带着我拥抱更智能、更有趣的未来，而我，也期待和它续写更多生活的奇妙故事。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。题目围绕“人工智能融入生活”，需结合经历写记叙文，投稿“年度叙事·人工智能”专栏。核心要抓住“个人与AI互动的真实体验”，通过具体故事，展现AI对生活的影响，传递对AI的认知与情感。可立意AI助力成长：聚焦AI在学习中的“工具价值”，如用AI辅导作业、拓展知识，体现科技赋能学习，让立意落在“AI是成长伙伴”，展现新时代学习方式变革。可立意人机情感联结：挖掘AI与“我”的情感互动，如AI耐心答疑、陪练口语，传递“AI不止是工具，更是有温度的陪伴者”，让立意有情感厚度。可立意对AI的思辨：若经历有AI失误、依赖反思，可写“AI是助力但需理性用”，立意上升到对科技的辩证思考，体现青少年的深度认知。 二、取材构思。如选“熬夜写作业遇难题”“英语口试焦虑”“作文卡壳”等高频学习困境，让AI成为“解题钥匙”，素材真实易共鸣。也可关联AI的生活渗透，如用AI规划出游，或用AI修复老照片，让AI融入生活细节，素材更独特。“困境→AI介入→改变/成长”结构：开篇设学习/生活难题→引入AI工具→高潮写AI带来的改变→结尾升华。“双线交织”结构：明线写“我”与AI的互动，暗线埋“AI背后的开发者/科技温度”，双线交汇时揭示“科技向善”，让故事有深度，贴合“年度叙事”对社会价值的挖掘。 4.（24-25·七下·重庆永川区·期末）阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚，就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：（1）重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 （2）恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）不少于500字。 （5）不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 路是“走”出来的 美术老师把“黑板报设计大赛”的任务交给我时，我盯着空白的黑板，像盯着一片没有航标的海。粉笔在指间转了三圈，落下的粉笔灰在阳光下飘成迷茫的雾——从来没做过板报，这路怎么走？ “要不跟老师说换个人吧？”同桌递来块橡皮。我摇摇头，指尖在黑板边缘划着，木纹凹凸不平，像极了此刻乱糟糟的心。我想起鲁迅先生说过的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”没人规定我不能踏出第一步，不能为自己走出一条板报设计之路。放学时，我磨磨蹭蹭地留在教室，夕阳把黑板照成块暗红色的玉。试着用白色粉笔勾了朵云，歪歪扭扭的，像团被踩过的棉花。 第二天早读前，我揣着从图书馆借的板报设计书，蹲在黑板前翻。后排的小雨凑过来：“这朵云要是再加几笔飘带会不会好点？”她拿起粉笔，在我画的云边添了几道弧线，那团“棉花”竟真的像要飘起来了。 那天起，黑板成了我们的战场。我负责整体构图，小雨擅长画人物，班长字写得好。最初的设计图改了又改，擦黑板的抹布拧出的水都带着粉笔末的白。有次画树，笔锋太急，粉笔“啪”地断在黑板缝里，碎渣溅到小雨的校服上，我们俩看着对方鼻尖的粉笔灰，突然笑出声。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的理论知识固然重要，但真正让板报一点点有模有样的，是一次次拿起粉笔的实践，是不断在黑板上试错、改进的行动。 比赛前一天，最后一笔落下时，晚霞正从窗户涌进来，给黑板上的“青春风采”四个大字镀了层金边。云朵舒展，树苗挺拔，角落里还藏着只我们偷偷画的小松鼠。 颁奖那天，我们班得了二等奖。捧着奖状回教室的路上，我摸着黑板边缘的木纹，突然懂了父亲说过的话。原来很多时候，路不是等出来的，是像这样，握着粉笔的手酸了也不放下，擦掉重来时扬起的粉笔灰迷了眼也不躲开，一步步踩出来的。正如李大钊先生所言：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。” 现在每次走过那块黑板，总觉得上面还留着我们的温度。那些歪歪扭扭的草稿，断过的粉笔，还有夕阳下的笑声，都在说：路的起点，从来不是远方，是脚下那第一步，哪怕趔趄，也要勇敢迈出去。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。题目核心在于“走”，强调行动的重要性。材料中父亲的话点明“迈开双脚”才能发现路，寓意面对困境或迷茫时，停滞不前只会困于无路，唯有主动行动才能开辟路径。立意上，可聚焦成长中“找不到路”的时刻——如学习瓶颈、技能难题、人际交往困境等，通过记述自己突破困境的经历，展现“走”的过程如何带来转机，凸显“实践出路径”“行动破迷茫”的感悟。要将“路”的具象（如学技能的过程）与抽象（成长之路、突破之路）结合，体现行动对成长的意义，贴合初中生的生活体验。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“遇困迷茫—尝试迈步—突破感悟”的思路，以具体事件展现“路”从无到有的过程。如写学滑板时总怕摔倒，望着滑板却不敢踏上，多次犹豫后终于迈出第一步，虽摔了跤但逐渐掌握平衡，最终在广场上滑行，领悟到“路在脚下，敢走才会通”。或描写班级组织课本剧表演，被选为导演却不知如何编排，对着剧本发呆，后来先从分配角色、找同学试演开始，在一次次调整中找到节奏，最终演出成功，明白“路是在试错中踩出来的”。也可记叙转学后难以融入新集体，觉得“没有朋友的路太难走”，偶然在美术课上主动帮同学调色，慢慢有了交流，发现主动走近他人便是交友的路。写作时注重细节：如学滑板时膝盖的擦伤、导演时剧本上的修改痕迹、递出画笔时的微颤；运用场景描写，如夕阳下滑板的影子、教室排练时的笑声；结尾用议论抒情升华，将事件与“路”的感悟关联，体现行动带来的成长，语言贴合初中生的视角与情感。 5.（24-25·七下·重庆长寿区·期末）作文。 22. 2025年春晚，歌曲《住在我心里的人》中这样唱道：“有些名字，落在心里生了根；有些回忆，深夜会来敲门”。日常生活中的牵挂与温暖，化作深厚细腻的情感，在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心的柔软。在成长的路上，会有许多人或者物住在你的心里。 请以“住在我心里的______”为题（可补充人物、事物或抽象概念），写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 住在我心里的老槐树 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在小院的青石板上，我望着那棵老槐树，奶奶的身影又清晰地浮现在眼前。 老槐树是奶奶在我出生那年亲手栽下的，说是要给我添一份自然的陪伴。小时候，每个夏夜，暑气还未散尽，奶奶就会搬着竹椅，慢悠悠地拉着我走向槐树。她布满老茧的手轻轻拍着我的肩，蒲扇在身侧一摇一摆，扇走蚊虫，也送来带着槐花香的凉风。“妮儿，听奶奶讲，这槐树啊，守着咱家人，也守着时光……”奶奶的故事像夏夜的星，从神话传说到邻里趣事，多得数不清。我仰着头，盯着槐树影里漏下的月光，那些光斑在奶奶脸上跳来跳去，听得入迷的我，总觉得奶奶和老槐树一样，是会永远在这儿的。 夏日的槐花是最甜的。奶奶会早早起身，踩着小板凳，用竹篮采下串串雪白的花。她系着蓝布围裙在厨房忙碌，面粉簌簌落在围裙上，像下了场细雪。不一会儿，槐花饼的香气就漫出来，弥漫在整个小院。我迫不及待地咬一口，酥脆的外皮里裹着清甜的槐花，那是独属于奶奶和老槐树的味道。生病时，奶奶整夜守在床边，用温热的毛巾一下下擦我的手心，老槐树的影子在墙上晃啊晃，像奶奶哼的轻柔歌谣，轻轻拍我入睡，恍惚间，我都分不清是槐花香，还是奶奶的爱，包围着我。 后来，我去城里上学，每次回来，老槐树都更粗了些，枝桠伸得更远，可奶奶的背却愈发弯了。最后一次见奶奶，她躺在槐树下的摇椅上，阳光透过树叶落在她脸上，她笑着说：“妮儿，槐树在，奶奶就在。”可如今，奶奶走了，老槐树依旧站在那儿，春天开白花，秋天落黄叶，守着这方小小的院子。 风起时，槐树叶沙沙响，我站在树下，仿佛又听见奶奶的故事。老槐树住在我的心里，带着奶奶的温度，带着槐花的甜香，永远守着我记忆里的悠悠时光，让我知道，有些爱，从未走远。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意：这是一道半命题记叙文写作题，“住在我心里”强调所写对象在内心占据深刻、持久的位置，承载着独特情感与意义。补充内容可灵活选择，若写人物，需挖掘其与“我”之间触动心灵的故事，展现人物对“我”成长、心灵的滋养；写事物，要赋予其情感内涵，比如老物件背后的回忆、植物所象征的精神；写抽象概念，像“勇气”“温暖”等，需通过具体事例诠释其如何融入生活、住进心里。核心是借助具体内容，传递真挚情感，体现该对象对“我”精神世界的影响，让读者感知这份“住在心里”的重量与温度。 2.选材构思：若选人物，比如“住在我心里的奶奶”，可从生活细节选材：回忆奶奶在老槐树下为“我”讲睡前故事，摇着蒲扇赶蚊子；夏日里，奶奶用布满老茧的手为“我”做槐花饼，面粉沾满围裙，槐花香气弥漫厨房；生病时，奶奶整夜守在床边，用温热毛巾擦手心……构思上，以“老槐树”为线索，开篇写看到槐树想起奶奶，中间穿插上述生活片段，突出奶奶的慈爱、温暖，结尾回到现实，借槐树落叶抒情，表达奶奶虽离世但一直住在心里，情感与记忆永恒。若写事物，以“住在我心里的旧钢笔”为例，选材聚焦钢笔背后的故事：这是爷爷临终前送“我”的，爷爷曾用它教“我”写字，笔帽上还有爷爷的温度；“我”用它参加作文比赛，握着笔就像握住爷爷的鼓励；失落时，对着钢笔倾诉，仿佛能得到爷爷的安慰……构思时，以钢笔为载体，按“得到钢笔——钢笔陪伴的过往——钢笔给予的力量”行文，通过细腻描写钢笔的外观、使用场景，以及与爷爷相关的互动，展现钢笔承载的亲情与精神支撑，让“旧钢笔住在心里”的情感自然流露。若写抽象概念，比如“住在我心里的勇气”，选材围绕勇气助力成长的事件：运动会上，本害怕跑步的“我”，因同学鼓励，鼓起勇气参赛，在跑道上突破自我；课堂上，胆小的“我”克服紧张，举手回答难题，收获掌声；面对校园欺凌，“我”鼓起勇气站出来保护同学……构思时，以“勇气的觉醒、实践、沉淀”为脉络，用具体事例层层递进，展现勇气如何从心底萌芽，一次次帮“我”跨越困难，最终成为常驻心底的力量，诠释勇气对个人成长的重要意义。管选哪种方向，都要注重细节描写，用生动的场景、细腻的情感，让“住在心里”的对象真实可感，让读者能透过文字，触摸到这份情感的厚度，体会到成长路上珍贵的心灵滋养。比如写奶奶，描写她做槐花饼时，面粉簌簌落在蓝布围裙上，阳光透过窗户，给她的白发镀上金辉，槐花的甜香混着厨房的烟火气，这样的细节能让奶奶的形象鲜活，情感也更动人；写旧钢笔，刻画笔帽上细微的划痕，握笔处被磨得发亮的痕迹，这些都能让事物承载的情感更具体。通过对生活片段的筛选、加工，把平凡素材写出独特的心灵重量，才能让“住在心里”的主题深入人心，让记叙文既有真情实感，又富有感染力。 6.（24-25·七下·重庆长寿区·期末）作文。 为了配合国家“体重管理年”行动，学校将推进阳光大课间活动。可是你们班的部分同学抱怨“跳绳太累，跑步没意思，做操太费时”。作为班级体育委员，请你给这些同学写一封信，结合自身体验，说服他们参与阳光大课间活动。落款：署名（七年级一班体育委员），日期（2025年7月1日）。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 给同学们的一封信 亲爱的同学们： 大家好！ 最近，听到部分同学抱怨阳光大课间活动，说跳绳太累，跑步没意思，做操太费时。今天，作为体育委员，想和大家聊聊参与阳光大课间活动的重要意义。 “体重管理年”行动已在全国如火如荼开展，这与我们每个人息息相关。如今，超重和肥胖问题日益突出，像跳绳、跑步、做操这些看似简单的活动，都是我们保持健康体重的有力武器。拿我自己来说，曾经的我体能较差，上几层楼梯就气喘吁吁。但坚持参与大课间活动后，我发现自己的耐力变强了。现在我能轻松跑完规定的路程，跳绳的速度和数量也大幅提升。这种身体机能的进步，不仅让我在体育测试中成绩优异，更让我在日常学习和生活中充满活力。 阳光大课间可不只是强身健体，它还能给我们带来许多意想不到的收获。当我们在操场上一起跳绳时，那种团队协作的氛围特别棒。大家为了共同目标，节奏一致地跳跃，一起欢笑，一起努力，同学间的情谊也在不知不觉中加深。跑步的时候，每一步踏在跑道上，都是对自我的一次挑战。克服身体的疲惫，坚持跑到终点，那种成就感无与伦比，也让我们在面对学习和生活中的困难时，更有勇气和毅力。做操时，整齐划一的动作展现着我们班级的精神风貌，增强了集体荣誉感。 同学们，我知道大家学习任务重，时间紧张，可阳光大课间活动其实是一种高效的“放松充电”方式。短暂的休息能让我们疲惫的大脑得到舒缓，提高后续学习的效率。而且，大家不妨换个角度看待这些活动，把跳绳当作一场有趣的挑战，尝试创造自己的新纪录；跑步时，欣赏校园里的风景，感受微风拂面；做操时，专注于每一个动作，体会身体的舒展。 为了更好地参与活动，我也有一些小建议。大家可以提前准备好舒适的运动装备，这样运动起来更轻松自在。如果觉得跳绳累，可以尝试不同的跳绳方法，或者和同学进行跳绳比赛，增添乐趣。跑步时，找几个伙伴一起，边跑边交流，时间会过得很快。做操时，认真跟紧节奏，想象自己是舞台上的舞者，展现出最好的姿态。 同学们，让我们积极投身到阳光大课间活动中吧！期待在接下来的阳光大课间里，看到大家充满活力的身影，一起在运动中收获健康、快乐和成长！ 七年级一班体育委员 2025年7月1日 【解析】 本题考查书信写作。 第一、审题立意。本次作文要求以班级体育委员的身份，给抱怨阳光大课间活动的同学写一封信，目的是说服他们参与活动。立意应围绕阳光大课间活动的重要意义展开，强调其对配合国家“体重管理年”行动的作用，以及对同学们自身健康、学习和成长的积极影响。可以从锻炼身体、增强团队协作、培养毅力等方面立意，让同学们认识到参与活动的价值，激发他们的积极性。 第二、选材构思。本题要求写成书信。要写好这封信，选材需结合自身体验。在信中，可以先表达对同学们抱怨的理解，拉近与同学们的距离。接着分享自己参与阳光大课间活动的亲身经历，比如自己原本体能较差，通过坚持跳绳、跑步和做操，身体变得更健康，耐力和体力都有了明显提升，在体育测试中取得了好成绩。也可以提及在活动中收获的团队友谊和集体荣誉感，如跳绳时大家相互配合，跑步时互相鼓励等。还可以结合国家“体重管理年”行动，说明参与活动对保持健康体重、改善身体状况的重要性。在构思上，开头可以直接点明写信的目的，即针对同学们对阳光大课间活动的抱怨进行沟通。中间部分详细阐述参与活动的好处，结合自身经历进行说明，增强说服力。结尾处可以提出一些具体的建议，如如何让活动更有趣、更轻松，鼓励同学们积极参与。最后落款为“七年级一班体育委员”，日期为“2025年7月1日”。 7.（24-25·七下·重庆巴南区·期末）作文 清晨的露珠会折射整个太阳，路边的野菊能点亮一整片秋天。那些看似微小的光亮——可能是陌生人的一个微笑，失败时的一句鼓励，或是角落里一株倔强生长的小草，都能在黑暗中给我们力量。 请将下面的题目补充完整，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 题目：______给了我力量 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 那一抹微笑给了我力量 那是一个阴沉的下午，我攥着月考成绩单站在教室门口，红色的分数像一把锋利的刀，划破了我的自信。雨水顺着屋檐滴落，打湿了我的校服，也打湿了我的眼眶。 我低着头走进办公室，准备接受班主任的批评。出乎意料的是，李老师并没有劈头盖脸地训斥我，而是轻轻推过来一杯热茶。“先暖暖手吧。”她温和地说。我抬起头，撞上了她温暖的目光，那目光里没有失望，只有理解和鼓励。 “这次没考好没关系，重要的是找到问题所在。”李老师翻开我的试卷，指着错题耐心讲解。她的声音很轻，却像一束光照进我灰暗的心情。讲到一半，她突然停下来，对我露出一个浅浅的微笑：“老师相信你，下次一定能做得更好。” 那个微笑像一粒种子，悄悄落进我的心田。走出办公室时，雨已经停了，天边露出一线阳光。我忽然明白，失败并不可怕，可怕的是失去继续前行的勇气。 从那天起，我开始调整学习方法。每当遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现李老师那个鼓励的微笑。我开始主动请教老师，和同学讨论难题，把错题整理成册反复练习。渐渐地，那些曾经让我头疼的数学公式变得清晰起来，英语阅读理解也不再是难以逾越的高山。 一个月后的期中考试，我的成绩有了明显进步。当我拿着试卷再次站在办公室门口时，李老师又给了我那个熟悉的微笑。这一次，我读懂了微笑里更深的含义：它不仅是对进步的肯定，更是对坚持的赞许。 现在想来，那个雨天里的微笑多么珍贵。它像黑暗中的一盏灯，照亮了我前行的路；像寒冬里的一缕阳光，温暖了我受挫的心。原来，最动人的力量往往就藏在这些细微的温暖里，它们看似微不足道，却能在我们最需要的时候，给予最坚定的支持。 生活不会总是一帆风顺，但只要我们愿意发现，身边永远不乏这样温暖的力量。它们可能是一个微笑，一句鼓励，或者一个理解的眼神，却足以让我们在跌倒时重新站起，在迷茫时找到方向。感谢那个给了我力量的微笑，它让我明白：成长路上，我们从来都不是独自一人。 【解析】 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“______给了我力量”的核心在于“力量”，这股力量既可以是激励成长的精神鼓舞，也可以是驱散阴霾的温暖慰藉。横线处需填写具象事物或抽象情感，如“路灯的微光”“奶奶的蒲扇”“失败的教训”等。审题时要关注导语中的提示，从生活细微处切入，避免空泛。立意上，应通过描写具体事物或经历，展现平凡事物蕴含的深刻力量，传递积极向上的价值观。例如，以“蜗牛的坚持”为切入点，写观察蜗牛攀爬时受到的启发，突出“微小生命也能迸发强大力量”的主题，体现以小见大的写作思维。二、思路点拨。本题适合写记叙文。整体构思可采用“现象引入——具体经历——感悟升华”的结构。先以自然现象或生活场景引出主题，再通过具体事例展现力量的来源，最后点明主旨。​例如可以“父亲粗糙的手掌”为线索，描写父亲在我学骑自行车时默默托举车身的场景，摔倒后粗糙手掌给予的温暖搀扶，体现父爱无声却充满力量。​可以围绕“日记本里的枫叶书签”展开，写考试失利时偶然翻开夹着枫叶的日记本，回忆起好友赠予书签时“枫叶经霜更红”的鼓励，重拾信心。或者以“窗台的绿萝”为对象，描写寒冬里濒临枯萎的绿萝在春天顽强抽芽的过程，借植物的生命力激励自己克服学习困境。​写作时可运用细节描写，如通过“手掌的纹路”“枫叶的脉络”“绿萝的新芽”等具象事物传递情感；采用比喻、拟人等修辞增强感染力；合理安排详略，重点刻画最具冲击力的场景，让“力量”自然流露。 8.（24-25·七下·重庆巴南区·期末）作文 成长的路上，我们都曾困在无形的茧中。而某个瞬间，或许是一句鼓励、一次尝试，让勇气迸发，助我们挣脱枷锁，完成生命中最美的蜕变。 请以“那一刻，我破茧成蝶”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 那一刻，我破茧成蝶 那是我第一次站在全校师生面前演讲。当老师宣布由我代表班级参加演讲比赛时，我感觉自己的心跳快得像要冲出胸膛。从小我就害怕在人前说话，每次被点名回答问题，声音都会不自觉地发抖。 比赛前一周，我每天都在教室里反复练习。可越是练习，越是觉得自己的声音干涩难听，稿子也背得磕磕绊绊。有好几次，我都想去找老师推掉这个任务。但每次看到班主任期待的眼神，我又把到嘴边的话咽了回去。 比赛当天，我坐在后台，手心全是冷汗。透过幕布的缝隙，我看到台下黑压压的人群，耳边嗡嗡作响。轮到我了，我的双腿像灌了铅一样沉重。站在话筒前的那一刻，我突然发现第一排坐着我的语文老师，她正用口型对我说：“深呼吸。” 我闭上眼睛，深深地吸了一口气。睁开眼睛时，我看到班主任在台下对我竖起大拇指。那一刻，所有的恐惧突然都消失了。我听见自己的声音清晰地回荡在礼堂里，每一个字都像蝴蝶振翅般轻盈有力。 演讲结束时，全场响起热烈的掌声。我这才发现，原来突破自我的感觉如此美妙。就像一只困在茧中的毛毛虫，终于挣脱束缚，展开了美丽的翅膀。 从那以后，我不再害怕在人前表达自己。每当遇到新的挑战，我都会想起那个站在话筒前的瞬间——那是属于我的破茧成蝶的时刻。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意。题目以“破茧成蝶”比喻成长中的突破，需抓住“茧”（困境、局限）与“蝶”（蜕变后新我）的象征关系。聚焦“那一刻”，必须描写一个具体瞬间，体现从“困”到“破”的转折。情感上，强调“勇气迸发”，需写出挣扎到突破的积极变化。立意方向，可写克服自卑（如公开演讲）、突破能力边界（如竞赛获奖）、心态蜕变（如接纳失败）等，最终落脚于“成长”。 选材构思。可写学习类，如从害怕数学到独立解出难题的顿悟瞬间；可写社交类，如社恐者第一次主动组织活动的经历；可写兴趣类，如放弃钢琴后重拾热爱并登台的闪光时刻。结构上，先用对比铺垫，如用70%篇幅渲染“茧”的束缚（如反复失败、他人嘲笑）；然后用高潮聚焦，详细刻画“那一刻”的动作、心理（如“手不再发抖”“掌声响起”）；最后用升华来结尾，简议蜕变后的改变，避免说教，可用细节收尾，如写“镜中微笑的自己”。避免泛泛而谈“成长”，需突出具体困境与瞬间突破。 9.（24-25·七下·重庆南岸区·期末）踏进中学的校门已经一年了，校园生活中，肯定有一些特别的人和事让你感动、惊喜、感激，或者难过、气愤、不平……请将题目《那个_______的瞬间》补充完整，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 那个震撼的瞬间 教学楼后的废弃花圃里，总能看见老张头的身影。他是学校的花匠，佝偻着背，校服裤总是卷到膝盖，露出布满青筋的小腿。我们总爱躲在树后学他浇水的样子——水壶在他手里晃悠，像随时会掉下来。 那天暴雨过后，我值日倒垃圾，撞见他蹲在月季花丛前。几株最名贵的“粉扇”被狂风拦腰折断，花瓣泡在泥水里，像被揉皱的丝绸。老张头的手指在断茎上轻轻摩挲，指腹的老茧蹭过湿漉漉的枝干，发出细碎的声响。他从口袋里摸出个玻璃药瓶，里面装着褐色的药膏，用竹片小心翼翼地抹在断口处，动作轻得像在给婴儿擦脸。 “这都断成这样了，还能活？”我忍不住问。他抬头时，我才发现他左眼的白内障已经很严重，眼珠泛着一层白翳。“试试呗，花跟人一样，骨头断了，也得给它接接。” 接下来的一周，我总看见他往花圃跑。清晨的露水还挂在草叶上时，他就踩着胶鞋来了，裤脚沾着白霜。他用竹条给断茎做支架，像给病人打石膏，每缠一圈麻绳，都要对着太阳眯起眼睛看角度。有次我撞见他用搪瓷缸往花盆里倒牛奶，过期的牛奶泛着白沫，他却搅得很认真：“补点营养，就像人喝骨头汤。” 周五傍晚，我路过花圃时站住了。那株“粉扇”的断茎处，竟然抽出半寸长的嫩芽，嫩得像透明的翡翠。老张头正用棉签蘸着清水，一点点擦去嫩芽上的尘土，夕阳把他的影子拉得很长，佝偻的脊背在暮色里像座弯弯的桥。他突然笑了，缺了颗门牙的嘴里漏出风来，却让我想起爷爷看我的眼神。 那一刻，风穿过花圃，吹动他汗湿的衬衫，露出后背两块突出的肩胛骨。我忽然明白，所谓震撼，从不是惊天动地的壮举。就像这双布满老茧的手，能在绝望的断茎上，种出春天的希望。那抹新绿钻进眼里时，我觉得整个世界都亮了。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“那个________的瞬间”需先补全情感词，如“温暖”“震撼”“愧疚”等，聚焦中学一年里触动心灵的片刻。初中生的校园生活充满细碎却深刻的瞬间：可能是困境中同学递来的一张纸巾，也可能是犯错后老师欲言又止的眼神。立意上，要通过具体场景展现瞬间的情感冲击力，以及它如何改变自己的认知——比如从“那个愧疚的瞬间”明白诚实的重量，从“那个温暖的瞬间”懂得善意的传递。需突出“瞬间”的突发性与深刻性，用细节让情感落地，避免空泛抒情，让“瞬间”成为成长路上的清晰印记，体现校园生活对个人的塑造。 2.选材构思。本文适合写记叙文，以补题的情感词为核心，选取校园生活中具有画面感的片段，通过环境、动作、神态等细节刻画，放大“瞬间”的情感张力，展现其对自己的影响。如补题“破防”，晚自习突降大雨，忘带伞的自己在教学楼门口徘徊，陌生的初三学长把伞塞给我，转身冲进雨幕，那湿透的背影让“我”眼眶发热；如补题“觉醒”，数学考试因偷看同桌答案得了高分，领奖时瞥见老师失望的眼神，那个瞬间脸颊发烫，赛后主动承认错误，明白“真实比分数更重要”；或补题“闪亮”，班级合唱比赛忘词时，全班同学齐声为“我”接唱，灯光下大家眼里的笑意像星星，让“我”不再胆怯。写作技巧：用环境描写渲染氛围（如雨天的潮湿、赛场的灯光）；聚焦动作细节（如递伞时颤抖的手、老师皱眉的弧度）；插入内心独白（如“心脏像被什么东西撞了一下”）；结尾呼应开头，点明瞬间带来的长久改变，语言简洁生动，贴合初中生的感受与表达习惯。 10.（24-25·七下·重庆南岸区·期末）初中语文教材中有经典名著的阅读推荐，但有些同学认为那些作品要么难懂，要么乏味，不用去认真阅读，只需要多刷题，能应付考试就行了。请你写一封公开信，劝说这些同学认真阅读推荐的经典文学作品。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 致同学们的一封公开信 亲爱的同学们： 你们好！ 听说有些同学觉得教材推荐的经典名著难懂又乏味，宁愿刷题应付考试也不愿翻开阅读，作为热爱经典的同路人，我想和你们聊聊。 经典名著确实有“门槛”，《红楼梦》里的家族谱系、《呐喊》的时代隐喻，初读像雾里看花。但请给它们一点耐心！读《三国演义》时，我也曾被复杂人名搞晕，可当顺着情节梳理，看诸葛亮空城退敌、关羽过五关斩六将，那些智谋与豪情瞬间点亮目光——经典的“难”，是通往宝藏世界的门票，跨过去，就能撞见震撼心灵的风景。 说经典“乏味”？《西游记》里孙悟空大闹天宫的奇幻，《骆驼祥子》里老北京的烟火与悲剧，哪一段不是鲜活的故事？这些情节里，藏着作者的巧思、时代的温度，比刻板的试题有趣多了！ 刷题或许能应付一时的考试，可经典阅读给的是“长久底气”。做阅读理解时，那些从经典里练出的语感、对文字的敏锐，能帮我们精准捕捉作者意图；写作文时，《朝花夕拾》的温情、《钢铁是怎样炼成的》的力量，信手拈来就是独特素材。更重要的是，经典里有人生答案：读《平凡的世界》，看普通人在苦难里坚守，会明白奋斗的意义；品《简・爱》，能学会捍卫尊严与热爱。这些滋养，是刷题给不了的。 同学们，经典不是负担，而是先辈留给我们的精神富矿。别让“难懂”“乏味”的标签，挡住我们与伟大灵魂对话的机会。试着翻开书页吧，从《论语》的智慧箴言，到《海底两万里》的奇妙冒险，经典会用故事告诉你：语文学习不止有试卷上的分数，更有成长路上的光芒。 让我们一起放下偏见，在经典里遇见千年前的月光、万里外的奇遇，让那些永恒的感动与思考，成为青春最珍贵的底色！ 一名热爱经典的同路人 [日期] 【解析】 本题考查写作应用文。 一、审题立意。本题任务是写公开信劝说认为经典名著难读懂、乏味，只刷题应付考试的同学认真阅读经典文学作品。公开信要有称呼（如“亲爱的同学们”）、正文、结束语、署名、日期。围绕经典名著阅读意义展开，回应“难懂、乏味、刷题够应付考试”的错误观点。立意核心是让同学认识到经典文学作品阅读的价值，不止于应付考试，更在素养提升、精神滋养等方面，纠正重刷题轻经典阅读的观念，倡导认真阅读经典。比如立意为“经典文学作品是成长沃土，阅读经典赋能青春，莫因误解错过宝藏”。 二、选材构思：开篇用亲切称呼引出话题，共情同学对经典“难懂、乏味”的感受，比如“亲爱的同学们，我懂你们觉得经典名著有些晦涩、读起来不轻松，甚至觉得刷题应付考试更‘实在’的心情”，拉近与读者距离。正文回应“难懂、乏味”：承认经典有阅读门槛，像《红楼梦》的复杂人物、《呐喊》的时代背景，但可举例说明突破后收获大。如读《三国演义》，起初记不住人物，随着梳理情节，领略到智谋交锋，读懂后会沉浸其中，感受英雄气概与权谋智慧，说明经典的“难懂”是暂时的，深入后有乐趣。对比“乏味”说法，以经典中的精彩片段举证。如《西游记》里孙悟空大闹天宫的精彩情节，充满奇幻想象；《骆驼祥子》对老北京风情和祥子悲剧的刻画，极具感染力，展现经典的趣味性与文学魅力。阐述经典阅读对考试及素养的意义：说明经典阅读能提升语文素养，助力考试。经典是文化传承载体，蕴含人生智慧、价值观。如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的奋斗精神激励我们面对困难；读《平凡的世界》，感受普通人在时代浪潮中的坚守，滋养精神世界，让我们成为有思想、有情怀的人。结尾呼吁同学们放下偏见，尝试阅读经典，强调阅读经典不是负担，而是开启美好精神世界的钥匙，鼓励大家从经典中汲取力量，收获成长。再加上署名和日期。注意从理解同学顾虑入手，逐步剖析经典阅读价值，反驳错误观点，能有效劝说同学重视经典文学作品阅读。 1.（24-25·七下·重庆开州区·期末）作文 《台阶》里的父亲，将岁月夯进砖石，用佝偻脊背扛起全家希望；《阿长与<山海经>》中的长妈妈，用布衫兜回的宝书，温暖了孩子整个童年；《老山界》中的红军战士，靠草鞋与意志翻越险峰，踏出革命的曙光。他们隐于时代角落，却以执着、善良、热血，让平凡绽放出震撼人心的力量。在生活中，我们身边的许多普通人同样蕴含着不可小觑的大力量，给我们带来温暖，使我们得到启发。 请以“________的力量”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文 平凡的力量 她们是城市的化妆师，用扫帚描绘街道的洁净；她们是黎明的使者，在星光下开始一天的工作。她们有一个共同的名字——环卫工人。 清晨五点，当人们还在梦中酣睡，环卫工人张阿姨已经开始了工作。她手中的扫帚划过路面，沙沙声像一首轻柔的晨曲。路灯把她的影子拉得老长，沾着秋露的黄马甲在街角忽明忽暗。等我们揉着惺忪睡眼出门时，看到的已是能照见人影的柏油路了。 记得那个寒冷的冬日清晨，我嘴里含着水果糖赶往上学的路。随手抛出的糖纸被北风卷着，在空中转了个圈，轻轻落在一尘不染的人行道上。正当我准备迈步离开时，一只布满老茧的手忽然闯入视线。张阿姨弯着腰，用戴着破洞手套的手捡起那片粉色糖纸，扔进身后的垃圾筐。她直起腰时，我分明看见她冻得通红的鼻尖和结着薄霜的睫毛。 “小心滑。”她冲我笑笑，推着吱呀作响的清洁车慢慢走远。我怔怔地站在原地，口中的甜味忽然变得又苦又涩。那片粉色糖纸在晨风中招摇的模样，像一记响亮的耳光打在脸上。 从那以后，我总会在书包里备个塑料袋。每当我看见那些橙黄色的身影在车流中捡拾垃圾，在暴雨中疏通下水道，在烈日下擦拭垃圾桶，就会想起张阿姨佝偻的背和长满冻疮的手。她们不需要鲜花与掌声，正如泥土不需要赞美，却默默滋养着整个春天。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“________的力量”补题，写一篇作文。材料运用排比的手法，通过课文中的父亲、长妈妈、红军战士的例子，引导学生关注平凡人物的精神力量。强调丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有许多令人感动或启人深思的故事，这些平凡的人物身上常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。横线处填入的词语应精准概括这个普通人身上最打动你的核心精神品质，这个品质必须能产生“力量”（带来温暖、鼓舞、改变、启发等）。可拟写题目为“执着的力量”“善良的力量”“责任的力量”“诚信的力量”“平凡的力量”“微笑的力量”，围绕补题内容进行立意，补题内容应积极向上。“力量”要实：不能只喊口号，要通过具体事例和你的感受来证明这种力量的存在和影响。人物身份要平凡，事例要接地气，贴近日常生活。 第二，选材构思。若写成记叙文，可以写一个你生活中遇到的、看似平凡却拥有强大精神力量（执着、善良、坚韧、奉献、爱心等）的普通人，并通过具体事例说明他是如何感动或启发你的。比如：风雨无阻清扫街道的环卫工、默默帮助困难同学/邻居的老人、认真负责的门卫爷爷、街角几十年童叟无欺的小贩、退休后义务教孩子书法的老教师、身患疾病却乐观开朗的同学。选择一两件具体、典型、感人的事情来体现人物的精神品质。生动描写细节（人物的动作、语言、神态、外貌等）和场景，清晰表达这个普通人带给你的具体影响（是温暖了你的心，还是给了你克服困难的勇气？是让你学会了某种道理，还是改变了你对某事的看法？）。开头点题（点明要写谁和什么力量），中间叙事体现力量，结尾升华（点明这种力量的意义或对你的影响），呼应题目；若写成议论文，可开篇直扣题表述与“平凡的力量”有关的中心论点，中间通过对比论证法、道理论证法、举例论证法等来论证自身观点，结尾重申中心论点，使论证结构完整。 2.（24-25·七下·重庆开州区·期末）作文 学校心理成长中心启动“与未来对话”计划，时光的列车即将载着此刻的你驶向八年级。在接下来的学习生活中，你或许会在解不开的数学题中迷茫，会在青春的小烦恼里徘徊，也会在取得进步时欢呼雀跃。当收信的你站在初中毕业的门槛前，回望这段成长之路，会有怎样的感慨与收获？ 请给两年后的自己写一封信，分享此刻的期待、困惑，也问问两年后的自己是否成为了曾经期盼的模样。注意：落款统一为“小文”，时间为“6月23日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 给两年后自己的一封信 亲爱的小文： 你好！现在是6月23日，刚结束七年级的我正坐在书桌前，想象着两年后的你会是什么模样。学习的生活即将开始，我既期待又忐忑，于是提笔写下这封信，希望时光能将它完好地送到你手中。 此刻的我，正被许多“不确定”包围着。数学课上那些复杂的几何题总让我抓耳挠腮，明明验算了三遍，答案却和同桌不一样；体育课跑800米时，最后一圈总是喘不上气，只能眼巴巴看着别人冲向终点。还有那些悄悄冒出的“青春烦恼”——为什么和朋友偶尔会闹别扭？为什么爸妈总说“你长大了”，却依然把我当小孩管？不过呀，我也有小小的骄傲：演讲比赛拿了年级二等奖，生物课上养的蚕宝宝结出了雪白的茧……这些琐碎的快乐和烦恼，拼成了现在的我。 不知道两年后的你，是否已经战胜了这些“小怪兽”？数学公式是否像老朋友一样熟悉？跑800米时能不能轻松地笑着冲线？更想知道的是，你有没有成为七年级时憧憬的样子：更勇敢、更从容，像班主任王老师说的那样“在试错中成长”？记得我总偷偷羡慕九年级的学长学姐，觉得他们成熟又厉害，现在的你一定也成了别人眼中的“学姐”吧？ 对了，一定要问问你：中考结束的那天，走出考场时是什么心情？有没有和好朋友用力拥抱？有没有对A中学的老师们认真说一声“谢谢”？无论结果如何，请别忘记七年级那个在台灯下咬牙刷题的自己，那个为了一道错题哭鼻子后又擦干眼泪继续订正的自己。成长从来不是瞬间的爆发，而是每一天的坚持。 最后，请替我好好保管这段时光。如果数学依然很难，请像现在的我一样，对自己说“再试一次”；如果未来的路暂时看不清方向，别忘了七年级的小文曾用一本日记本，记下了所有照亮过她的星光。 祝： 笑容明亮，步履坚定！ 小文 6月23日 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意。题目明确要求写一封信，属于书信体作文。书信的格式（称谓、问候语、正文、祝福语、落款等）需要完整，且要注意“小文”的统一落款和“6月23日”的时间要求。核心主题要围绕“与未来对话”展开，重点是通过现在的视角，想象两年后初中毕业时的自己，回顾成长历程。需要展现对未来的期待、当下的困惑，以及对自我成长的思考。文章应兼具展望与反思，既有对未来的憧憬，也要体现成长中的迷茫与收获。可以围绕“成长”这一核心，表现青春期的独特心路历程。 2.选材构思。可写学习生活，如数学题的困扰、成绩起伏的焦虑、突破自我的喜悦等；可写青春烦恼，人际关系（与朋友、老师、家人的互动）、自我认同的困惑等；可写成长收获，从稚嫩到成熟的转变，学会坚持、宽容或自我调节等。可对比式结构，如现在与未来的对话，可通过提问（如“你克服粗心的毛病了吗？”）或假设（如“如果那时你放弃了，现在会后悔吗？”）增强互动感。可以具体事件为线索（如一次考试失利、一场运动会），展现成长前后的变化。可用具体场景增强真实感，如“晚自习咬着笔杆盯数学卷子的我”；适当加入心理描写，如对未来的忐忑或对过去选择的反思；结尾可回归“时光列车”的意象，呼应题目，升华主题。 3.（24-25·七下·重庆大渡口区·期末）按要求作文。 亲情，至纯至美的高尚情感。它不带丝毫功利，是完全利他的。亲情，无论是付出，还是享受，都是十分甜蜜的。 请以“亲情”为题，写一篇记叙文。 求：①不少于500字。②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替。③不得抄袭。 【答案】例文： 亲情 那是一个阴雨绵绵的傍晚，我站在医院走廊的窗前，望着玻璃上蜿蜒而下的雨痕。母亲躺在病房里，刚刚做完手术，苍白的脸上还带着麻醉未退的倦意。 记得手术前夜，母亲还在为我整理书包。她的手指在课本间穿梭，把折角的书页一一抚平。“明天我自己去医院就行，”她突然说，“你还要上课。”我抬头看她，灯光下她的眼角已经有了细密的纹路，像是一本被翻过太多次的书。 手术当天，我执意请了假。当护士推着母亲进入手术室时，我注意到她的病号服袖口有一颗扣子松了，线头倔强地支棱着。这个发现让我鼻子一酸——母亲总是这样，把自己的事情放在最后。 等待的四个小时里，我坐在走廊的长椅上，想起很多事。小时候发烧，母亲整夜不睡，用温水一遍遍为我擦身；中学时叛逆，她默默收好我摔在地上的课本；现在，她连生病都不愿耽误我的学业。窗外的雨声渐渐大了，打在玻璃上的声音像是某种提醒。 母亲被推出来时，麻药还没完全消退。她的嘴唇干裂，却先问我：“吃饭了吗？”我握住她的手，那双手曾经那么灵巧，现在却布满了针眼。我轻轻摩挲着她手背上的淤青，突然发现她的指甲边缘有些粗糙——她已经很久没时间去修剪了。 病房里，我学着母亲平时的样子，把被子掖好，倒温水，削苹果。苹果皮在我手里断了好几次，远不如母亲削得那样连贯优美。母亲虚弱地笑着，说我很能干。但我知道，这些微不足道的小事，远不及她为我付出的万分之一。 夜深了，雨停了。月光透过窗帘的缝隙洒进来，在母亲脸上投下斑驳的光影。我望着她平静的睡颜，突然明白，亲情就是这样，像月光般温柔无声，却永远在那里，照亮我们生命中最黑暗的时刻。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：本次以“亲情”为题写作文。结合材料可知，亲情是“至纯至美”“不带功利”“完全利他”的情感，狭义的“亲情”指的是家人们之间相互关爱的血脉浓情，广义的“亲情”指的是一个民族国家同胞们相互关心的同胞之情。结合“无论是付出，还是享受，都是十分甜蜜的”，可知：文章可写自己为家人无怨无悔付出自己的力量，也可以写自己享受家里人毫无保留的关爱，体现人与人之间和谐美好亲近之情。通过具体的写人叙事来体现亲情的“利他”性和“至纯”性，表现自己在付出或者享受时的甜蜜心情，表现青少年对人间至真至纯的情感的感悟。 选材构思：本次要求写记叙文。如果写自己付出亲情的故事，可写自己照顾家人的经历。例如“我”暑假在家里帮家人做饭，虽然“我”在炒菜的时候被油溅伤了手，但是当“我”看到家人下班后，快乐地享用“我”精心为他们准备的饭菜，看到他们愉悦的表情，心里就会觉得很开心，感觉很甜蜜。也可以写家里人照顾“我”的场景。如“我”睡觉经常踢被子，有一次冷醒了，这时发现有个人在半夜来到“我”的房间，他先是检查“我”遮被子的情况，当发现“我”的被子掉在床边时，他悄悄捡起被子，盖在“我”身上，然后帮“我”将被风吹开的窗户关上。接着微弱的灯光，“我”发现这个人是平时不苟言笑的父亲。此时“我”的心感觉到很温暖，感觉很甜蜜。行文过程中要详细记叙具体事件的起因、经过、结果，重点描绘体现亲情核心特点的细节，如动作、神态、语言、环境等内容，并融入自己的感受。 结尾处要升华主题，总结亲情的珍贵与力量，呼应题干中的“甜蜜”或“高尚情感”。 4.（24-25·七下·重庆大渡口区·期末）请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：小人物，有_______（如大爱 真情 大志 不凡） 要求：①不少于500字。②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替。③不得抄袭。 【答案】例文： 小人物，有大志 数学老师姓赵，是个再普通不过的中年人。他总穿洗得发白的蓝衬衫，袖口永远卷到肘部，露出小臂上几道浅浅的疤痕——据说是年轻时骑摩托车家访摔的。他的办公室堆满学生的作业本，桌上的搪瓷杯印着褪色的“优秀教师”字样，谁也想不到，这个总笑着说“咱就是个教书的”的人，心里藏着一片海。 初一时，我数学总不及格，赵老师把我叫到办公室。他没批评我，只是翻开我的错题本，用红笔在“粗心”二字旁画了个笑脸：“你看这道题，步骤都对，就最后一步算错了。像不像你走路快到终点，偏要踢块石头？”他从抽屉里掏出一沓泛黄的纸，是他手写的《初中数学易错点手册》，“我年轻时想，要是有本把坑都标出来的书，学生就不用走弯路了。”纸页边缘磨出毛边，红笔字迹却依旧清晰。 去年冬天，学校组织去山区助学。赵老师主动申请带队，说那片山他熟。大巴在盘山路上颠簸了三小时，停在一所只有两层楼的小学前。迎接我们的校长握着赵老师的手，眼眶发红：“赵老师，您可算来了！孩子们还等着您的‘趣味数学课’呢！” 我这才知道，赵老师已经连续八年利用假期来这里支教。他带的教具是自制的：用易拉罐做的圆柱模型，用硬纸板剪的几何图形，还有一箱子攒了半年的旧作业本——背面空白处刚好用来做题。课堂上，他让学生用石子摆方程，用树枝画函数图像，原本沉闷的数学课，变成了山里孩子最期待的“游戏课”。 休息时，我看见赵老师蹲在教室后墙前，用粉笔补墙上的公式。墙皮脱落处，露出底下隐约的字迹，竟是前年他写的同一串公式。“这墙不结实，”他直起身揉揉腰，“但公式得留着，说不定哪个孩子看着看着，就想走出大山看看了。”夕阳透过窗户照在他身上，蓝衬衫上的褶皱里，仿佛盛着星光。 返校的路上，校长偷偷告诉我，赵老师每年都把奖金攒起来，给山里孩子买文具，自己却连件新衣服都舍不得买。“他总说，咱这辈子教不出多少状元，但能让更多孩子知道，山外面有更广阔的世界，就值了。” 现在每次上数学课，看到赵老师在黑板上写字的背影，我总会想起那所山里的小学。他确实是个小人物，一辈子守着三尺讲台，没干过惊天动地的大事。但他心里装着的，是让每个孩子都能看见远方的大志向——这志向，比山高，比路长。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“小人物，有_______”需先补全空缺，聚焦平凡个体身上的闪光特质。“小人物”指身份普通、生活平凡的人，如邻里、商贩、环卫工人等；补题可从“大爱”“真情”“大志”“不凡”中选择，突出其内在精神的可贵。立意应紧扣“平凡中见伟大”，通过具体事例展现小人物不为人知的闪光点，避免空泛赞美。初中生可选取身边熟悉的人，如小区保安、早餐店老板等，以细节体现其善良、坚守或担当，让读者感受到平凡人身上的力量，引发对“伟大”与“平凡”关系的思考，传递温暖向上的价值观。 2.选材构思。写作可采用“以小见大”思路，通过日常场景中的具体事件，凸显小人物的特质。如补题“真情”，可写小区门卫张大爷，冬日里总提前为晚归学生留门，看到忘带钥匙的住户会主动帮忙联系开锁师傅，甚至备着创可贴等小物件。通过他搓着冻红的手叮嘱“天冷早点回”的细节，展现平凡岗位上的真诚关怀。如补题“不凡”，可写废品回收站的李阿姨，坚持将可回收物分类整理，还自学环保知识，向邻里普及垃圾分类的意义，用微薄收入资助贫困学生。通过她账本上“助学支出”与“废品收入”的对比，体现普通人的不凡追求。如补题“大爱”，可写社区志愿者王奶奶，多年来照顾独居老人，帮他们买菜、读报，疫情期间主动承担单元楼消毒工作，累得直不起腰仍笑着说“没事”。通过她布满皱纹的手握着消毒喷壶的画面，传递无私的大爱。写作时运用细节描写，如张大爷门卫室里暖黄的灯光、李阿姨分类废品时戴的旧手套，增强真实感；通过人物的语言（如王奶奶的朴实话语）和动作（如弯腰捡垃圾的姿态）刻画形象；用环境描写烘托氛围，如冬日的寒风、清晨的阳光，衬托人物品质，让“小人物”的特质自然流露，引发共鸣。 5.（24-25·七下·重庆大足区期末）作文。 在生活中，有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的壮举，但却用自己的方式散发着光芒。就像《台阶》里的父亲，用勤劳和坚韧撑起家庭；《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，用善良和关爱温暖孩子；《驿路梨花》里的哈尼小姑娘，用无私和热情传递善意。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉照亮我们的人生之路。请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 【答案】例文： 闪光的她 暮色像一滴墨，晕染了整个天空。我攥着皱巴巴的试卷，脚步沉重地走在回家的路上，试卷上那刺目的分数，仿佛是对我无尽的嘲讽。 拐进熟悉的小巷，远远就望见了那盏温暖的橘黄色路灯，在朦胧的夜色中散发着柔和的光。而路灯下，那个熟悉的身影正翘首以盼，是我的外婆。她穿着那件洗得发白却干净整洁的蓝布衫，在寒风中微微颤抖着，却依旧挺直了腰板，眼神专注地望向我来的方向。 看到我走近，外婆立刻露出了笑容，那笑容像春日里的暖阳，瞬间驱散了我心头的阴霾。“囡囡回来啦！”她快步迎上来，伸手接过我沉甸甸的书包，背在了自己并不宽厚的背上。我注意到她的动作有些吃力，背也比以前更驼了，但她的脸上却始终挂着笑意。 回到家中，餐桌上摆满了我爱吃的菜，还冒着腾腾的热气。外婆不停地往我碗里夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，学习累，要补充营养。”我低头扒着饭，泪水却不争气地滴落在碗里。外婆似乎察觉到了我的异样，她放下筷子，轻轻地抚摸着我的头，温柔地说：“告诉外婆，是不是遇到什么不开心的事了？” 在她充满关爱的目光下，我再也控制不住，将考试失利的事情哭诉了出来。外婆静静地听着，没有打断我，只是不时地为我擦去眼泪。等我说完，她才缓缓开口：“囡囡啊，一次考试失利不算什么。你看外婆这辈子，种了一辈子地，遇到过多少天灾人祸，可外婆从来没有放弃过。只要肯努力，就没有过不去的坎儿。”她的眼神坚定而温暖，话语中蕴含着无尽的力量。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，外婆的话就会在我耳边响起，她那坚定的眼神也会浮现在我眼前。外婆用她的坚韧和慈爱，为我照亮了前行的道路，她就是我生命中那颗最闪耀的星，散发着永恒的光芒，指引着我不断向前。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“闪光的他（她）”为题进行创作。“闪光”本义指短暂闪动的光，在这里指人物身上美好的品质、独特的闪光点，如勤劳坚韧、善良关爱、无私热情等，就像材料中列举的《台阶》里的父亲、《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈、《驿路梨花》里的哈尼小姑娘一样，即便平凡也能绽放光芒。“他（她）”限定了写作对象，是某一个人。写作时，要明确“他（她）”是谁，挖掘“他（她）”身上的闪光点，以及这些闪光点对“我”产生的影响，传递积极向上的情感或启示，展现平凡人物的不平凡之处。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材方面，既可以写身边熟悉的人，如亲人、老师、同学，通过日常相处中的具体事例展现其闪光之处，比如母亲日复一日早起为家人准备早餐，体现她的勤劳与温柔；也可以写偶然相遇的陌生人，如疫情期间坚守岗位的社区志愿者，风雨中疏导交通的交警，展现他们身上的责任与担当。在叙事时，可采用欲扬先抑的手法，先描写人物平凡甚至令人误解的一面，再通过某件事展现其闪光之处，形成情感上的反差，增强文章感染力；也可以运用细节描写，通过对人物的语言、动作、神态等刻画，凸显其性格特点与美好品质，使人物形象更加立体丰满。 6.（24-25·七下·重庆大足区期末）作文。 学校组织开展以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛，请你自拟题目，写一篇演讲稿参赛。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 【答案】例文： 书香，点亮人生之光 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书香，点亮人生之光”。 书，是人类智慧的结晶，是文明传承的载体。而书香，则是书中蕴含的无穷魅力与力量，它如同一束光，照亮我们前行的道路，伴我们一路成长。 小时候，我最爱听妈妈讲故事。在那些温馨的夜晚，我依偎在妈妈怀里，听着《安徒生童话》《格林童话》，仿佛进入了一个个奇妙的世界。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为灰姑娘的幸福结局而欢笑。那些故事，像一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵中闪烁，让我对世界充满了好奇和想象。书香，就这样轻轻地走进了我的生活，在我心中播下了美好的种子。 随着年龄的增长，我开始自己阅读。我走进了古典名著的世界，《西游记》中孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、唐僧的慈悲为怀，让我沉浸其中；《三国演义》里诸葛亮的足智多谋、关羽的义薄云天、曹操的雄才大略，让我惊叹不已。这些经典作品，不仅丰富了我的知识，更让我明白了许多做人的道理。书香，如同一位无声的老师，默默地教导我，引领我成长。 如今，阅读已成为我生活中不可或缺的一部分。当我遇到挫折时，我会从书中寻找力量。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金那坚韧不拔的精神，激励着我勇敢面对困难，永不放弃；当我感到迷茫时，《论语》中的智慧话语，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，让我明白学习与思考的重要性，为我指引方向。书香，就像一座灯塔，在茫茫大海中为我照亮前行的路。 书香，伴我走过了无数个春夏秋冬，它见证了我的成长，也将继续陪伴我走向未来。让我们在书香的熏陶下，不断充实自己，点亮人生之光，向着梦想的彼岸奋勇前进！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查演讲稿撰写。 一、审题立意。题目明确给出演讲比赛主题是“书香，伴我成长”，这意味着演讲稿要围绕“书香”与“成长”这两个关键元素展开。“书香”可以理解为书籍所散发出来的文化气息、精神内涵，它代表着阅读；“成长”则强调随着时间推移，自身在知识、思想、品德等方面的变化与进步。写作时要突出书香在成长过程中所起的作用，以及两者之间的紧密联系。同时，题目要求自拟题目，所拟题目要能够准确概括演讲的核心内容，吸引听众的注意力，并且与主题紧密相关。可以从个人成长的角度立意，讲述书香如何丰富自己的知识储备、塑造自己的性格品质、帮助自己解决生活中的难题等，表达对阅读的热爱以及对书香伴随成长的感恩之情。也可以从更宏观的角度立意，探讨书香对社会、民族发展的重要意义，强调阅读在传承文化、提升国民素质等方面的价值，呼吁大家重视阅读，让书香弥漫在社会的每一个角落。 二、选材构思。可以选择自己不同阶段的阅读故事，如小时候听的童话故事，少年时期读的经典名著，现在阅读的专业书籍或文学佳作等。通过具体的事例，展现书香如何伴随自己一步步成长，以及在不同阶段给自己带来的不同影响。可以列举书中给自己留下深刻印象的人物，如勇敢坚毅的鲁滨逊、忠诚勇敢的关羽等，讲述他们的事迹如何激励自己，让自己在面对困难时学会坚强、懂得担当。也可以讲述书中的故事所传达的道理，如《小王子》中对爱与责任的诠释，如何让自己对生活有了新的认识。也可以描述阅读前后自己在思想、行为、价值观等方面的变化。比如，以前自己可能比较浮躁，通过阅读一些修身养性的书籍，变得沉稳冷静；或者通过阅读科普书籍，拓宽了自己的知识面，对世界有了更科学的认知。 构思上，可以采用提问式开头，如“同学们，你们知道是什么一直陪伴着我成长，让我不断进步吗？那就是书香。”引起听众的兴趣；也可以运用引用式开头，引用一句关于读书的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”，然后自然地引出演讲的主题。中间按照时间顺序或逻辑顺序组织材料。如果按照时间顺序，可以分别讲述小时候、少年时、现在等不同阶段与书香相伴的故事；如果按照逻辑顺序，可以先阐述书香对个人知识增长的作用，再讲述对性格塑造的影响，最后说明对人生价值观的引领。在讲述每个事例时，要详细描述阅读的场景、自己的感受以及从中获得的收获。结尾总结书香对自己成长的重要意义，再次强调主题。可以用呼吁式结尾，如“让我们都沉浸在书香中，让书香继续伴随我们成长，创造更加美好的未来！”激发听众的共鸣，鼓励大家多读书。 7.（24-25·七下·重庆梁平区·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 在魏巍的笔下，朝鲜战场上浴血奋战的志愿军战士是最可爱的人；在鲁迅的回忆里，为童年点亮温暖灯火的阿长是最可爱的人；在司马光的史册中，勤学不辍的吕蒙是最可爱的人……每个人的生命里，都闪耀着这样可爱的身影——他们或于危难时挺身而出，或在平凡中坚守本真，总以独特的人格光芒照亮我们的心灵。 你心中感动的人是谁？请用文字镌刻你心中的感动，写一篇记叙文，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 巷口修鞋的老伯，最可爱的人 在我们小区的巷口，有一位修鞋的老伯，他是我心中最可爱的人。 老伯的修鞋摊很简单，一把破旧的大伞撑起一片小天地，旁边摆放着各式各样的修鞋工具，还有几个装满零件的小盒子。老伯总是穿着一件洗得发白的蓝色工作服，脸上带着和蔼的笑容，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，却丝毫掩盖不住他那温暖的善意。 我第一次去老伯那里修鞋，是因为我的运动鞋开胶了。我小心翼翼地把鞋递给他，他接过鞋，仔细地查看了一番，然后笑着说：“小姑娘，这鞋修起来不难，你稍等一会儿。”说着，他便熟练地拿起工具开始修理。只见他手法娴熟，用胶水把开胶的地方仔细地粘好，又用小锤子轻轻敲打了几下，让胶水粘得更牢固。不一会儿，鞋就修好了。我接过鞋，正准备付钱，却发现没带零钱。我尴尬极了，脸涨得通红，支支吾吾地说：“老伯，我……我没带零钱。”老伯看出了我的窘迫，摆摆手说：“没事，小姑娘，这钱不用给了，不就是修个鞋嘛。”我急忙说：“那怎么行，您这么辛苦。”老伯笑着说：“真的没关系，快拿着鞋上学去吧，别迟到了。”我感激地看了老伯一眼，道了谢，便匆匆离开了。从那以后，我对老伯充满了敬意。 还有一次，我的书包带子断了，我又想到了老伯。我来到他的摊前，他看到我，笑着问：“小姑娘，又来修东西啦？”我把书包递给他，他认真地检查了一下，说：“这带子断了，我给你换个新的。”说完，他便从盒子里找出一根合适的带子，开始更换。在修理的过程中，我和他聊起了天。从聊天中我得知，老伯的子女都在外地工作，很少回家，他就靠这个修鞋摊维持生计。但他很乐观，说能为大家修好鞋，自己就很开心。 老伯就是这样一个人，他虽然平凡，却用自己的双手和善良温暖着每一个人。他就像一盏明灯，照亮了巷口的每一个角落，也照亮了我的心。在我心中，他就是最可爱的人。 【解析】 本题考查材料作文。 一，审题立意。核心是“心中感动的人”，需聚焦那些“危难时挺身而出”或“平凡中坚守本真”的人，通过刻画其“独特的人格光芒”，展现其如何“照亮我们的心灵”。立意应突出“可爱”的内涵——不仅是外在行为的感人，更在于精神品质的闪光（如勇敢、坚守、善良等），需体现“我”因这个人产生的心灵触动与成长。 二，构思选材。可写平凡岗位上的坚守者，如小区门口的修鞋匠，十年如一日为邻里服务，暴雨天帮邻居保管快递，寒冬里给流浪者递热粥（细节：他布满老茧的手穿针引线时的专注，工具箱里总备着创可贴），其质朴的善意让“我”懂得平凡中的伟大；也可写困境中的助人者，如研学途中遇到的登山向导，在同伴崴脚时，背着人走完全程陡峭山路，汗水浸透衣衫却始终笑着说“没事”，通过细节描写，如他腰间磨破的布带，递给我们的野果带着体温等来表现人物形象，其担当让“我”领悟责任的重量；还可写身边的普通人，如班主任在“我”家庭变故时，默默帮“我”补上落下的课程，作业本里夹着鼓励的便签，通过细节描写，如她眼镜片后的红血丝，雨天送“我”回家时倾斜的伞等来塑造人物形象，其温柔让“我”学会传递善意。写作时需通过环境、动作、语言等细节，刻画人物形象，展现“我”从观察到感动的心理变化，突出“可爱”背后的精神力量。 8.（24-25·七下·重庆梁平区·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 成长似一场奇妙旅行，途中有迷茫、有挑战。吕蒙在学习中，增长才略，遇见了更好的自己；木兰替父从军，忠义两全，遇见了更好的自己；刘禹锡在陋室中，安贫乐道，遇见了更好的自己……在那些努力拼搏、勇敢突破的瞬间，我们不断与过去告别，惊喜地“遇见更好的自己”。 请以“遇见更好的自己”为题，写一篇文章，将你的故事诉诸笔端。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 遇见更好的自己 书桌抽屉里，躺着一张泛黄的乐谱，右上角用红笔写着“C等”。每次翻开它，指尖划过那道歪歪扭扭的音符，就像触到了十三岁那个夏日的蝉鸣与泪光。 那年夏天，我被选入学校乐队演奏长笛。第一次拿到《卡农》乐谱时，黑色的音符在我眼里像一群乱爬的蚂蚁。别的同学很快能吹出流畅的片段，我却总在同一个小节卡壳——那个跨度八度的高音，像座翻不过的山。 “你的气息太浅，手指也不够灵活。”老师的评价像块冰，砸在我发烫的心上。排练结束后，我躲在音乐教室后排，看着长笛上反射的夕阳，突然把它摔在椅子上。金属碰撞的脆响里，混进了我的抽泣声。 第二天，我在琴盒里发现一张纸条，是乐队指挥李老师的字迹：“音符像台阶，一步一步踩稳了，自然能登顶。”旁边还放着个录音笔，里面是她放慢十倍的示范演奏，每个换气点都标着小小的呼吸符号。 那个暑假，我把自己关在阳台练习。清晨五点的露水打湿过乐谱，傍晚的蚊子在胳膊上留下过红点。为了练气息，我对着窗户玻璃吹雾气，直到能让白雾持续一分钟不散；为了练手指，我在桌子上贴满音符贴纸，吃饭时都在空比划。有次妈妈推门进来，看见我举着长笛对着夕阳，影子被拉得很长，她悄悄退了出去，没说一句话。 秋季汇演那天，聚光灯落在我颤抖的手指上。当那个曾让我崩溃的八度高音响起时，我突然发现，它不再是座山——长笛的金属管里，流淌出的不仅是旋律，还有那些清晨的露水、傍晚的霞光，以及李老师录音笔里的呼吸声。曲终谢幕时，我看见台下的李老师举着相机，镜头后的眼睛亮得像星星。 现在的我已经能流畅演奏《卡农》，但那张写着“C等”的乐谱始终躺在抽屉里。它提醒我：成长从来不是突然的惊喜，而是无数个笨拙的瞬间慢慢拼凑的答案。当我们带着勇气跨过那些以为跨不过的坎，就会在某个转身的时刻，突然遇见那个眼里有光、脚下有力量的自己——原来所谓的“更好”，早已藏在每一次不放弃的坚持里。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“遇见更好的自己”中，“遇见”强调一种突破性的认知或转变，“更好的自己”指在成长中实现的进步，如能力提升、心态成熟、品格完善等。结合材料中“努力拼搏、勇敢突破”“与过去告别”，立意应聚焦：通过克服困难、突破自我，实现成长与蜕变，最终发现一个更优秀的自己**，突出成长中“突破”与“蜕变”的关联。 二、构思选材。可以写在学习上，曾经的“我”对数学充满畏惧，成绩一塌糊涂，后来在老师的引导下，每天坚持做习题、整理错题，即使遇到难题也不退缩，最终数学成绩有了明显提高，“我”也从对数学的恐惧中走出，遇见了那个勇于挑战、坚持不懈的自己；也可以写在人际交往中，过去的“我”性格内向，不善于与人沟通，在一次小组合作学习中，为了完成任务，“我”强迫自己主动与组员交流想法，过程中虽然紧张，但逐渐发现与人合作的乐趣，最终不仅顺利完成任务，还交到了朋友，“我”遇见了那个开朗、善于沟通的自己；还可以写在培养兴趣爱好时，“我”学画画初期，画得十分糟糕，几次想要放弃，但看到画室里其他同学专注的样子，便咬牙坚持，从基础的线条练起，慢慢掌握技巧，当自己的画作被老师表扬时，“我”遇见了那个有毅力、能坚持的自己。写作时要注重细节刻画，通过描写“我”在转变过程中的心理活动、具体行为以及周围人的反应等，生动展现从“过去的自己”到“更好的自己”的蜕变过程，让文章更具感染力，突出“遇见”的惊喜与成长的珍贵。 9.（24-25·七下·重庆铜梁区·期末）生活中，总有一个离你最近的人：或许是清晨为你备餐的父母，或许是课间与你欢笑的伙伴，又或许是耐心教导你的老师……那些朝夕相处的瞬间，藏着怎样难忘的故事？ 请以“离我最近的那个人”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 离我最近的那个人 清晨六点半的厨房，永远飘着煎蛋的焦香和豆浆的甜暖。妈妈系着洗得发白的围裙，左手扶着锅沿，右手握着锅铲，手腕轻轻一翻，金黄的蛋液便在热油里舒展成完整的圆。我坐在餐桌旁，看她把煎蛋盛进盘子，又转身从消毒柜里拿出我惯用的那只带缺口的白瓷碗——那是去年我不小心摔的，她说“缺口握着顺手”，便一直留着。 这样的画面，从我记事起就没断过。只是从前我总觉得，妈妈就该是那个离我最近的人，近到像空气一样，无需特意想起。 直到初二那年冬天。我因为模拟考失利，躲在房间里发脾气，把试卷揉成一团扔进垃圾桶。妈妈进来时，我正对着窗户掉眼泪。她没说“下次努力”之类的话，只是蹲下来，一片片捡起因我摔门而散落的草稿纸。“你爸出差前买了草莓，洗好了在冰箱里。”她把整理好的纸摞在桌上，声音轻轻的，“我高中时也考过全班倒数，半夜躲在被子里哭，你外婆就坐在我床边织毛衣，织一会儿，摸一下我的头。” 我转过头，看见她眼角的细纹在台灯下很清晰。那天晚上，她陪我重新整理错题，笔尖划过试卷的沙沙声，和窗外的风声缠绕在一起。她讲起自己年轻时的笨拙与倔强，讲起我小时候刚学会走路，摇摇晃晃扑向她怀里的样子。那些我以为早已模糊的瞬间，在她的记忆里却鲜活如初。 上高中后，我开始住校。第一次离家的周末，妈妈来学校看我，拎着鼓鼓囊囊的袋子站在宿舍楼下。我跑过去时，发现她额前的碎发上还沾着雨丝。“怕你冷，带了床新棉被。”她解开袋子，里面整整齐齐叠着我爱吃的腌萝卜、用保温盒装着的排骨汤，甚至还有两包我常吃的感冒药。“上周你打电话说有点咳嗽。”她一边说，一边替我把棉被铺在床上，手指抚过被角时，我忽然发现她的指甲缝里，还留着洗棉被时沾上的棉絮。 宿舍楼道的灯光昏黄，映着她忙碌的身影。我想起小时候，她也是这样帮我整理书包，把铅笔削得尖尖的，把红领巾折得方方正正。原来那些被我忽略的朝夕相处里，藏着她无数个小心翼翼的瞬间。 现在的每个周末回家，我都会早起十分钟，站在厨房门口看妈妈煎蛋。阳光穿过纱窗落在她身上，白瓷碗的缺口在晨光里闪着温润的光。我终于明白，所谓“最近”，从不是物理距离的靠近，而是她把所有的温柔与坚韧，都揉进了柴米油盐的琐碎里，变成我生命里最温暖的底色。 离我最近的那个人，其实一直都在那里。在清晨的厨房，在深夜的灯光里，在每一个我需要的时刻，从未走远。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“离我最近”是核心限定词，这里的“近”既指物理空间上的距离近，如生活在同一屋檐下、坐在相邻座位等；更强调情感、心灵层面的贴近，是在日常相处中给予关心、理解、支持，能产生深度情感共鸣的人。“那个人”明确了写作对象，是一个具体的人物。题目引导我们关注身边最亲近的人，挖掘与他们相处过程中那些平凡却动人的瞬间，展现人与人之间真挚的情感联系，以及这些情感对我们成长、生活的深刻影响。 立意上，我们可以聚焦“平凡中的深情”，通过日常细节（如备餐、缝补、等待），挖掘“最近的人”隐藏在琐碎里的爱与付出，体现“近”是默默守护；也可以突出“陪伴中的成长”，写对方在“我”迷茫、受挫时的引导，展现“近”是精神上的支撑，让“我”学会勇敢、感恩或坚持；还能强调“被忽略的珍贵”，从“习以为常”到“幡然醒悟”，体现“最近的人”的重要性往往在回望时才清晰，表达珍惜与感恩。 第二，选材构思。本文适合记叙文，我们可以选择身边的人物为写作对象，比如父母、老师、朋友、同学等。通过叙述与离自己最近的人之间的故事，表达对对方的感激、敬爱、依赖等深厚情感。明确具体的事件，比如父母给我们生活上无微不至的照顾，每天清晨，父母总是早早起床为我准备营养丰富的早餐，送我去上学，十年如一日。感恩父母，是他们用无私的爱为我撑起一片温暖的天空；或者老师在课堂上采用生动有趣的教学方法，让我对原本枯燥的知识产生了浓厚的兴趣，老师的悉心教导如明灯，照亮前行的道路等；也可以是朋友在自己遭受挫折时对自己的陪伴，告诉自己要从失败中吸取教训，重新振作起来等。写作时，开头用一段抒情的话语引出离我最近的人。中间按照时间顺序或事件类型，分别叙述事例，每个事例后加入自己的感悟。结尾总结全文，再次强调这个人物对自己的重要性，表达对他的感激和爱。总之，要点明“最近的那个人”用平凡的爱编织了“我”的生活，成为“我”面对世界的底气。 10.（24-25·七下·重庆铜梁区·期末）新学期开始后，因初三同学学习紧张，部分同学将退出学校文学社《巴岳》的编辑工作，文学社因此缺少文学编辑、美术编辑、文字校对各一名，现向全校同学招募编辑部成员。 小艾同学从小爱好文学，喜欢写作，已在刊物上发表过多篇作品。她准备应聘其中的文学编辑，请你以小艾的名义，在6月23日向学校负责文学社团工作的张老师写一封自荐信。可以讲述有关爱好文学、写作的故事，也可以陈述自荐的理由和相关设想。（温馨提示：在作文答卷第一行居中写明“应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信”。） 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信 尊敬的张老师： 您好！ 今日听闻《巴岳》编辑部因初三学长学姐学业繁忙，需招募文学编辑一名，我立刻提笔写下这封自荐信。从小与文字相伴的我，渴望能以热爱为笔，为这份校园刊物添一抹属于青春的墨香。 我与文学的缘分，始于小学三年级的那本《唐诗三百首》。那时课间总爱趴在课桌上抄诗，把“床前明月光”抄成“窗前明月霜”，被语文老师笑着圈出来：“文字里藏着细心，也藏着想象。”这句话成了我写作的启蒙。后来我试着写短篇故事，把小区里流浪猫的故事写成童话，投稿给市青少年刊物，竟收到了用稿通知。捧着样刊的那天，我在日记本上写下：“原来文字能让平凡的日子发光。” 升入初中后，我保持着每周写三篇随笔的习惯，课堂笔记里总夹着随手记下的灵感——操场边的梧桐落叶、晚自习时窗外的星子，都成了笔下的素材。去年，我的散文《课间十分钟》在《C市校园文学》发表，编辑在回信中说：“你善于捕捉生活里的微光。”这份肯定让我明白，文学不只是华丽的辞藻，更是对生活的真诚凝视，而这正是文学编辑需要的素养。 如果能加入《巴岳》编辑部，我有三个小小的设想：一是开设“同题写作坊”，每月定一个主题，比如“教室窗外的春天”，鼓励同学们用诗歌、短评等多种形式投稿，让刊物更贴近校园生活；二是建立“稿件互助角”，对初投稿的同学附上修改建议，像当年我的老师指导我那样，帮更多人找到写作的信心；三是收集同学们喜欢的作家语录，做成“卷首语”，让刊物不仅是作品的展台，更是文学爱好者的交流站。 我知道，编辑工作需要耐心和严谨，而我愿意用对文学的热爱，认真对待每一篇来稿，让《巴岳》像春天的蒲公英，把同学们的文字和梦想播向更远的地方。 恳请张老师给我一个机会。期待您的回复！ 此致 敬礼！ 自荐人：小艾 2024年6月23日 【解析】 本题考查应用文。 一、审题立意。需写一封自荐信，首行需居中写明标题“应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信”，落款需注明“小艾”及日期“6月23日”，称呼为“张老师”，符合书信格式规范。以“小艾”的身份应聘文学编辑，需结合其“从小爱好文学，喜欢写作，已发表多篇作品”的特点，突出与岗位匹配的优势。可讲述文学相关故事，陈述自荐理由及工作设想，需具体、有真情实感，字数不少于500字，规避真实人名、校名等。立意核心是展现小艾对文学的热爱、具备的编辑能力及对文学社工作的热情，通过真诚的表达说服张老师认可其胜任文学编辑岗位，同时体现为《巴岳》编辑部贡献力量的意愿。 二、选材构思。 开篇向张老师问好，说明得知《巴岳》编辑部招募文学编辑，结合自身文学爱好，表达应聘意愿，引出下文对个人优势的介绍。 主体讲述与文学相关的故事：如小学时读诗入迷，尝试仿写被老师鼓励；初中在C刊物发表短篇散文时，反复打磨字句的经历，体现对文学的执着与写作功底；陈述自荐理由：提及发表作品的经验、平时爱钻研不同文体特点，说明自身能力与文学编辑岗位的契合度；提出工作设想：如计划开设“校园短章”栏目收录同学的日常随笔，定期组织写作分享会提升稿件质量，展现对编辑部工作的思考。 结尾表达若能入选，会认真对待编辑工作，为《巴岳》注入活力的决心，恳请张老师给予机会，礼貌收尾。整体通过具体事例体现真诚，避免空泛抒情，让“爱好”“能力”“设想”形成逻辑闭环，凸显应聘的合理性与可行性。 1.（24-25·七下·重庆潼南区·期末）阅读下面材料，任选一题作文。 有人说，初中生的成长既需要哪吒般“逆天改命”的锐气，也离不开李靖夫妇般的亲情托举，更需在“破偏见、立担当”的循环中实现螺旋式上升。这种多维启示，恰是初中生青春期蜕变的生动教科书。进入初中，你一定也经历过“哪吒式”的破茧之旅——或许是打破外界质疑的倔强，或许是直面困境的孤勇，或许是父母师长的默默托举。请你从以下题目中任选一个，对你的初中生活进行一场别开生面的回顾吧。 （1）请以“这就是与众不同的我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请结合你的初中生活体验，以“______是成长最美的答案”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文； ②除诗歌外，文体不限； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文一： 这就是与众不同的我 在这芸芸众生之中，我，一个普通的初中生，却有着独属于自己的色彩。 踏入初中校园，一切都是崭新的。我怀揣着好奇与憧憬，开启了新的旅程。在班级里，我并非那种光芒四射、引人注目的焦点人物，但我也有着自己独特的小世界。 我热爱绘画，那是我心灵的出口。每当拿起画笔，我仿佛进入了一个只属于自己的天地。在别人热衷于追逐热门的电子游戏时，我却沉浸在画纸的一方天地里。记得一次美术课，老师布置了自由创作的任务。同学们大多选择画风景、人物，而我却画了一幅奇特的画：一片黑暗的宇宙中，一颗小小的星球努力地散发着微弱的光。我在旁边写下了这样一句话：“即使渺小，也要发光。”同学们看到后，纷纷投来疑惑的目光，而我却暗自欢喜，因为这就是我内心的写照，我不想随波逐流，我要展现属于自己的视角。 我还有一个独特的习惯——收集废弃的小物件。别人眼中的垃圾，在我看来却可能是宝贝。我会把用完的笔芯、饮料瓶、旧卡片等收集起来，然后利用课余时间将它们改造成有趣的小工艺品。有一次，我用废弃的饮料瓶和彩纸做了一个小小的花瓶，放在教室的窗台上，为单调的教室增添了一抹亮色。同学们看到后，都觉得很新奇，纷纷向我请教制作方法，那一刻，我感受到了与众不同带来的快乐。 在学习上，我也有着自己的节奏。我不会盲目地和别人比拼成绩，而是更注重自己知识的积累和能力的提升。遇到难题时，我喜欢自己钻研，即使花费很长时间也不轻易放弃。有一次数学考试前，大家都在紧张地复习，互相交流着难题的解法。我却独自坐在角落里，把自己整理的错题本拿出来，仔细分析每一道错题的原因。考试成绩出来后，我虽然不是班级里的最高分，但我却对自己的进步感到满意，因为我遵循了自己的学习方式。 我知道，在这个世界上，我只是一个平凡的个体，但我也坚信，我有着独一无二的闪光点。我会继续保持这份与众不同，在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章。 我就是我，不一样的烟火。 例文二： 坚持是成长最美的答案 初中的生活，如同一场充满挑战的马拉松，而我在这场旅程中，渐渐明白了，坚持是成长最美的答案。 刚升入初中时，我满怀憧憬，却也很快被接踵而来的学业压力打得有些措手不及。尤其是数学，复杂的公式和多变的题型常常让我头疼不已。记得一次单元测试，成绩惨不忍睹，望着那刺眼的分数，我的心情低落到了极点，甚至开始怀疑自己是否真的适合学习数学。 但我不想就这样放弃。我告诉自己，要坚持下去。于是，每天放学后，我都会留在教室里，对着那些难题反复钻研。遇到实在想不明白的，我就去办公室请教老师。起初，同学们对我的行为有些不解，觉得我何必如此折腾自己。但我没有理会他们的目光，因为我知道，只有坚持努力，才能改变现状。 日复一日的坚持，终于有了回报。在后来的一次小测验中，我的成绩有了明显的提升。看着那进步的分数，我心中满是喜悦，也更加坚定了坚持的信念。 除了学习，在体育锻炼上，坚持也让我收获颇丰。学校组织运动会，我报名参加了800米长跑项目。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。刚开始训练时，我跑几步就气喘吁吁，甚至有过打退堂鼓的念头。但我不断给自己打气，告诉自己要坚持。 每天清晨，当大多数同学还在睡梦中时，我已经在操场上奔跑。汗水湿透了我的衣衫，双腿也像灌了铅一样沉重，但我从未停下脚步。终于，到了运动会比赛那天，我站在跑道上，心中虽有紧张，但更多的是自信。随着一声枪响，我奋力向前冲去。当跑到一半时，我感到体力不支，呼吸急促，脚步也变得沉重起来。但脑海中“坚持”两个字不断浮现，我咬紧牙关，一步一步地坚持着。最终，我冲过了终点线，虽然没有取得第一名，但我战胜了自己，那种成就感是无法言喻的。 在初中的成长道路上，我不断地在学习和生活中践行着坚持。我知道，成长的道路不会一帆风顺，但只要坚持，就能跨越重重困难。坚持，就是我在成长过程中寻找到的最美答案，它如同黑暗中的明灯，指引着我不断前行，让我在成长的道路上绽放出属于自己的光彩。 【解析】 本题考查作文。从两个写作任务中任选一个，写一篇作文即可。 文题一：本题考查命题作文。 一、审题立意。题目明确要求写“我”，重点在“与众不同”。“这就是”强调一种肯定、展示的态度，要突出自我个性。需从自身经历、性格、兴趣爱好等方面挖掘独特之处，区别于他人。通过展现自己的与众不同，表达对自我的认知与接纳，或是传递一种不随波逐流、坚守自我的价值观。比如可突出自己在面对困难时独特的应对方式，展现勇敢坚毅的个性；也可从兴趣爱好的独特追求，体现对梦想的执着。 二、取材构思 。若自己是个乐观幽默的人，可选取在班级活动中用笑话化解尴尬气氛，或是在同学沮丧时用搞怪言行逗笑若性格内敛沉静，可写在喧嚣环境中能独善其身专注阅读、思考的场景。喜欢手工制作，可讲述自己如何利用废旧物品创造出精美工艺品，以及在这个过程中克服困难、获得成就感的经历；热爱天文，可写为了观测流星雨熬夜等待，和小伙伴一起探索星空奥秘的故事。在学习上有独特的方法，比如用编故事的方式记忆历史事件，在考试中取得进步；或是在小组合作学习时，提出新颖独特的观点，推动项目进展。可以采用总分总的结构。开头直接点明“我是个与众不同的人”，引发读者好奇。中间部分通过二到三个具体事例，分别从不同角度展现自己的独特，每个事例后可适当加入自己的感悟。结尾总结全文，再次强调“这就是与众不同的我”，升华主题，如表达对自己独特之处的自豪，或是对未来继续保持个性的期许 。也可采用欲扬先抑的手法，先写自己看似普通平凡的一面，再引出独特之处，形成反差，增强文章吸引力。 文题二：本题考查半命题作文。 一、审题立意 这是半命题作文，需先补充完整题目。关键词是“成长”和“最美的答案”。“成长”限定了写作范围，要围绕初中生活中个人在品德、学习、心理等方面的成长展开；“最美的答案”意味着要填写的内容是在成长过程中起到关键作用、带来深刻感悟的因素。根据补充的内容确定立意方向。若补充“坚持”，立意可为阐述坚持在克服学习困难、体育锻炼等方面对成长的重要意义；若补充“友谊”，可立意表达友谊在陪伴、鼓励自己度过初中生活难关，促进心灵成长方面的价值。总体是要体现所填内容与成长的紧密联系及积极影响。 二、取材构思。若填写“善良”，可选取在公交车上给老人让座，帮助同学解决难题，参加社区公益活动等体现善良行为的事例，以及这些行为给自己带来的内心触动和成长收获。填“自律”的话，讲述自己制定学习计划并严格执行，克服拖延症按时完成作业、复习功课，在自律过程中成绩逐步提升，学习能力不断增强的故事。当补充“感恩”时，可写感恩父母的付出，在为父母准备生日惊喜的过程中，体会到亲情的珍贵；感恩老师的教导，在老师耐心辅导后成绩进步，从而懂得感恩对自己心灵滋养的作用。可采用一线串珠的结构。以成长的时间线或心理变化为线索，串联起与所填关键词相关的多个事件。比如补充“挫折”，可先写刚上初中面对新环境的不适应（挫折），再写学习上遇到难题（挫折），最后写参加比赛失败（挫折），分别阐述在这些挫折中自己的思考、收获，以及如何在挫折中成长。结尾点明“挫折是成长最美的答案”，深化主题。也可采用对比结构，将拥有（如“自信”）前后的状态进行对比，突出所填内容对成长的关键作用。 2.（24-25·七下·重庆云阳县·期末）作文 亲爱的同学，你的身边有没有这样一个人，给予了你深切的感动？或许，他（她）像臧克家笔下的闻一多那样坚定无畏；像魏巍笔下的志愿军战士那样英勇刚强；像鲁迅笔下的阿长那样卑微善良……其实每个人的背后都有一个动人的故事，它等待着我们去阅读，去玩味。 请以“与众不同的他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 与众不同的她 教室后排的玻璃窗总蒙着一层薄灰，像被岁月蒙住的眼。可每当小满转过身来，那双眼睛便如春溪破冰般亮起来，连窗外的梧桐叶都跟着簌簌摇晃。 初二那年，小满像一片轻盈的云飘进我们班。她总穿着洗得发白的蓝布衫，袖口磨出了毛边，却永远挺得笔直。最特别的是她的眼睛——当其他同学在课间追逐打闹时，她总倚在走廊栏杆上，捧着本泛黄的《飞鸟集》，睫毛在脸颊投下细碎的影子。 “小满，来跳皮筋呀！”午休时，班长拽着橡皮筋招呼她。她轻轻摇头，手指无意识地摩挲着书页边缘：“你们玩，我看看云。”我们顺着她的目光望去，只看见方寸天空里几缕游丝般的白云。“这有什么好看？”有人嘀咕。她忽然笑了，眼角的雀斑像撒落的星子：“你看那朵云，像不像泰戈尔说的'生命如夏花'？” 期中考试后的雨天，我蜷在教室改错题。小满却撑着把褪色的蓝伞冲进雨幕，裤脚卷到膝盖，露出小腿上蜿蜒的疤痕。“去校门口！”她气喘吁吁，“那只瘸腿的流浪猫...”我们踩着水洼跑到时，猫正蜷在纸箱里发抖。小满从书包掏出温热的牛奶，指尖被雨水泡得发白，却小心地托着奶瓶，像捧着易碎的月光。 真正让我震撼的是那个深秋的傍晚。放学时发现小满在操场角落，正踮着脚往梧桐树上系什么。走近看，是些用彩纸折的千纸鹤，每只翅膀上都写着字。“这是给小鸟的驿站，”她仰头望着树梢，“冬天来了，它们可以停在这里读诗。”暮色里，那些纸鹤在风中轻轻摇晃，仿佛随时要载着诗句飞向远方。 上周班会课，班主任突然问：“谁愿意帮后勤处整理旧书？”教室里一片寂静。小满却猛地站起来，马尾辫在肩头跳跃：“我和小C去！”我们跟着她来到堆满灰尘的仓库，她哼着不知名的歌，把发霉的课本一本本擦净晾晒。夕阳透过高窗斜斜切进来，给她周身镀上金边，那些飞扬的灰尘都成了跳动的光点。 现在每当我走过那排梧桐，总会想起小满系纸鹤时专注的侧脸。在这个急着奔跑的世界里，她像株倔强的蒲公英，把诗意种进每个缝隙。那些被我们忽略的云朵、流浪猫和旧书，在她眼里都闪着微光，连最普通的黄昏，都能被她折成会飞的千纸鹤。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“与众不同”是核心关键词，意味着要突出人物区别于常人的特质。这种特质可以是性格上的独特（如乐观得异于常人、坚韧得令人惊叹），也可以是行为习惯上的特别（如痴迷某种冷门爱好、坚持某种不寻常的生活方式），还可以是思想观念上的超前（如对世界有独特的认知视角、秉持与众不同的价值观）。立意上，可通过描述人物的与众不同之处，展现其高尚的品格，如善良、勇敢、诚实等，表达对这种品质的赞美与敬仰。例如，写一位同学总是默默帮助他人，在别人遇到困难时毫不犹豫地伸出援手，这种无私奉献的精神与众不同，值得大家学习。可以人物的与众不同为线索，讲述自己从对其不理解到理解、从忽视到重视的成长过程，体现人物对自己的深刻影响。比如，写一位长辈有着独特的教育方式，一开始自己不理解甚至抵触，后来在经历一些事情后，明白了长辈的良苦用心，从而获得成长。也可借助人物的与众不同，引发对社会现象、人生价值等方面的思考。例如，写一位街头艺人，他不追求名利，只为传递快乐和艺术，这种纯粹的追求与当下社会的浮躁形成鲜明对比，引发读者对生活意义的思考。 二、选材构思。从日常生活中选取素材，关注那些容易被忽略的小事。比如，写同学的与众不同，可以写他在课间总是专注地阅读一本冷门的书籍，沉浸在自己的世界里，与周围打闹的同学形成鲜明对比；或者写家人在做饭时独特的烹饪方法，做出与众不同的美味佳肴。每个人都有自己独特的经历，这些经历可以成为展现人物与众不同的素材。例如，写一位曾经参加过特殊救援行动的朋友，他在面对危险时的冷静和勇敢，以及救援后对生命的敬畏和感悟，都使他与众不同。将目光投向小众群体，如手工艺人、环保志愿者、特殊教育工作者等。他们的工作和生活方式往往与众不同，有着独特的故事和价值。比如，写一位陶艺师傅，他几十年如一日地坚守在陶艺工作室，用心制作每一件作品，传承着古老的陶艺文化，这种执着和专注令人敬佩。 构思上，在文章开头设置悬念，引起读者的好奇心，吸引他们继续阅读。例如，“在我们班，有一个神秘的同学，他总是独来独往，很少与人交流。然而，一次偶然的机会，我发现了他与众不同的秘密……”通过与其他人的对比，突出人物的与众不同。比如，写一位同学在运动会上的表现，其他同学都只关注自己的比赛项目，而他却主动帮助受伤的同学，为班级加油助威，通过这种对比，凸显他的善良和团队精神。选择一个合适的线索，将文章的各个部分串联起来，使文章结构更加严谨。例如，以“一把旧吉他”为线索，写一位热爱音乐的朋友，他无论走到哪里都带着这把旧吉他，在闲暇时弹奏出美妙的音乐，这把吉他见证了他的音乐梦想和坚持，也体现了他的与众不同。 3.（24-25·七下·重庆云阳县·期末）作文 阅读下面的寓言故事，自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 从前，一位国王长着一对驴耳朵，这让他感到羞耻，他命令所有理发师对此保密。一位理发师因难以忍受，便跑到河边对着芦苇倾诉：“国王长着驴耳朵！”不想，芦苇将这个秘密传遍了大地。国王因此彻夜难眠，偶然，他瞥见镜中因焦虑而憔悴的自己，忽然想起曾读过的箴言：“悦纳自己，是拥抱生活的开端。”一念及此，国王突然就释怀了…… 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 悦纳，让阳光照进心房 国王的驴耳朵曾是他难以启齿的羞耻，可当他终于直面这份不完美，拥抱真实的自己，阴霾散尽，生活重归明朗。这则寓言，恰似一面镜子，映照出我们在面对自身缺陷时的挣扎与解脱，启示我们：悦纳不完美，方能让阳光照进心房。 生活中，我们每个人都背着“驴耳朵”般的秘密。有人为脸上的雀斑自卑，有人因不善言辞孤独，有人因一次失败的考试陷入自我否定……这些“不完美”，像藤蔓缠住心，让人在黑暗中徘徊。可正如国王在镜中与自己和解，我们也该明白，缺陷不是生活的“句号”，而是成长的“破折号”。 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，可他笑看“拣尽寒枝不肯栖”的孤寂，悦纳命运赋予的波折，把颠沛流离过成“一蓑烟雨任平生”的洒脱。他接纳了人生的不完美，于是，山水成了他的诗友，苦难化作了笔下的华章，在历史的长河中，书写出属于自己的光芒。 残奥赛场上，运动员们奋力奔跑、跳跃、拼搏。他们的身体或许有残缺，可他们用行动宣告：缺陷不是禁锢，而是让生命绽放别样精彩的契机。他们悦纳自己的不完美，把每一次挑战都当成证明自己的舞台，用汗水与坚韧，赢得尊重与掌声，让世界看到不完美的力量。 反观那些因无法接纳自身缺陷，而陷入痛苦深渊的人，他们如同被秘密困住的国王，在自我否定的迷宫里打转。其实，困住我们的从不是缺陷本身，而是不肯接纳缺陷的执念。当我们像国王那般，放下遮掩，直面真实，会发现，那些曾以为的“羞耻”，不过是生命独特的印记，是让我们变得更强大、更懂生活的阶梯。 “悦纳自己，是拥抱生活的开端。”国王的领悟，也是我们该有的觉醒。别再让“驴耳朵”般的缺陷，遮住心灵的阳光。接纳不完美，与自己和解，我们才能轻装前行，在生活的画布上，绘出属于自己的绚烂风景，让每一寸不完美，都成为照亮人生的星光。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。寓言核心围绕“国王的缺陷（驴耳朵）→遮掩与泄密→焦虑与释怀（悦纳自我）”展开，需抓取“秘密传播的失控性”“缺陷带来的心理挣扎”“悦纳自我的救赎”等关键矛盾。题目要求“自选角度、自拟题目”，需从故事里提炼可延伸的主题（如“悦纳自我”“坦诚的力量”“流言的本质”）。可立意：悦纳不完美，拥抱真实。国王因“驴耳朵”羞耻，最终靠“悦纳自己”解脱。可延伸到“人无完人，接纳缺陷是成长起点”，贴合青少年“自我认同”成长命题。也可延伸立意：流言的“破坏力”与“真相的自洽”。理发师的泄密让流言扩散，国王从“恐惧流言”到“不再在意”。可探讨“流言的本质是人心的投射，直面流言不如先与自己和解”，深化对“外界评价”的思考。还可创新立意：“秘密”的重量与解脱。国王把“驴耳朵”当秘密，理发师也因秘密痛苦。可写“秘密是枷锁，坦诚（对己/对人）是钥匙”，挖掘“心理负担与自我释放”的关系。 二、取材构思。可写实取材：从“自身缺陷/他人秘密”切入，用真实经历让主题落地。如写“我”曾因脸上胎记自卑，像国王藏“驴耳朵”般遮掩，后来在朋友/家人鼓励下，领悟“悦纳瑕疵，才是独特的美”。也可虚构取材：重构寓言场景，或嫁接新角色（如“倾听流言的智者”“传播秘密的芦苇精”），强化故事冲突。如续写寓言到国王悦纳自我后，举办“缺陷庆典”，百姓们纷纷展示自己的“不完美”，芦苇不再传播流言，转而歌颂“真实”。还可跨素材融合：关联“敦煌壁画的残缺美”“网红‘接受不完美挑战’”等，拓宽主题深度。议论文中，用“维纳斯断臂因接纳缺陷成经典”、现实中“容貌焦虑群体因‘自洽’重拾自信”，论证“悦纳自我是破局关键”。构思上，以记叙文为例：开头写类比国王的焦虑，写“我”因缺陷（如口吃）在课堂不敢发言，陷入自卑。发展写效仿国王“遮掩”，回避说话场景，却因紧张暴露缺陷，更自卑。转折：偶然看到维纳斯雕塑/听到“缺陷是独特印记”的话，开始尝试接纳。高潮写班级演讲中，主动暴露口吃，因“真实”收获掌声，领悟接纳的力量。结尾写呼应寓言，点题“拥抱自己的‘驴耳朵’，生活枷锁会碎成星光”。以议论文为例：论点写悦纳自我，是解锁生活的密钥。分论点一写悦纳自我，是与过去和解（用苏轼接纳仕途坎坷论证）。分论点二写悦纳自我，是向世界坦诚（用残奥运动员展示缺陷赢得尊重论证）。分论点三写悦纳自我，是为成长蓄力（用扎克伯格公开辍学经历专注创业论证）。结论呼应寓言，呼吁“别让缺陷困住自己，悦纳即重生”。注意别只写“国王接受耳朵就好”，要延伸到普遍的“自我接纳困境”（如学业、社交压力），让主题有共鸣。避开“残疾人战胜缺陷”等常规素材，优先选青少年日常困扰（社恐、偏科）或文化/热点案例，让故事新鲜。 4.（24-25·七下·重庆忠县期末）动画电影《哪吒2》中的台词是否触动过你？请从以下几句台词中任选一个角度，以《成长的密码》为题，讲述你的成长故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 成长的密码 当《哪吒2》里“若前方无路，我便踏出一条”的台词炸开在银幕上时，我指尖刚粘好的宣纸碎角突然颤了一下——这句话，分明是我藏在画架背后的成长密码。 去年B市中学生美术赛的主题是“城市烟火”，画室里人人都选了稳妥的水彩写实：老巷里的糖炒栗子摊、晨雾中的公交站台，笔触细腻得像复刻生活。我却抱着一摞废报纸和皱巴巴的宣纸站在画架前，琢磨着用“拼贴水墨”重构我眼里的巷口：用报纸的灰调撕出青石板的裂纹，宣纸条粘成早点铺蒸腾的白汽，连铅笔屑都要碾成路灯下的光斑。 “这算什么画？四不像，肯定拿不到奖。”同桌的话像颗小石子砸进我心里。老师也皱着眉抽走我手里的剪刀：“往届没人这么做，风险太大，换个常规题材吧。”那天晚上我把自己关在画室，对着空白画布发愣——窗外的巷口亮着灯，卖馄饨的婆婆正把汤勺磕在锅沿上，那声响裹着热气钻进窗户，突然让我想起哪吒踏碎混沌的火莲：“别人走的路是路，我踩出来的，为什么不算？” 我重新攥起剪刀。报纸撕坏了就再找旧报，宣纸条粘歪了就用毛笔蘸淡墨晕开毛边，连妈妈送来的牛奶都被我溅了墨点——杯壁上那团晕开的白，倒像极了巷口晨雾的模样。交稿那天，我抱着贴满胶带印的画布走进展厅，评委围着它停了好久：“别人画‘看见的烟火’，你这是‘拼出来的人间’，把碎的、旧的东西，粘成了活的温度。” 最终我的画挂在了展厅C区最显眼的位置，边角还留着剪刀划过的毛边。站在画前，我突然懂了哪吒那句台词的分量：成长从不是等“路”铺好再走，是当所有人说“不行”“没先例”时，敢攥着自己的执拗，把碎渣拼成坦途。 就像哪吒踏火而行，我攥着画笔明白：所谓成长的密码，不过是“无路时，自己造一条”的孤勇——不是对抗世界的锋芒，是把“不可能”，一点点粘成“我可以”的底气。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“成长的密码”这一题目富有深意，“成长”明确了写作的核心主题，即围绕个人的成长历程展开；“密码”则意味着这是一种能够解开成长奥秘、推动成长的关键因素。题目要求从动画电影《哪吒2》的三句台词中任选一个角度来讲述成长故事，这就需要我们深入理解台词内涵并与成长建立联系。若选择台词“父王只是想用自己的经验，为你谋个幸福，但现在看来，父辈的经验毕竟是过往，未必全对，你的路还需你去走”，立意可以是成长需要摆脱对他人经验的依赖，勇敢地去探索属于自己的道路。每个人的成长轨迹都是独特的，不能完全照搬他人的经验，要学会独立思考，在自我探索中找到适合自己的成长方向。如果选择台词“若前方无路，我便踏出一条路！”，立意则是突出在成长中要有勇于开拓创新、无畏困难的精神。当面对成长道路上的困境和阻碍时，不退缩、不畏惧，凭借自己的勇气和智慧去开辟新的道路，这才是成长的密码。如果选择台词“这些年我天天都用功，从没偷过懒哦”，立意可以是强调勤奋努力是成长的关键密码。在成长过程中，只有通过不懈的努力，日复一日的坚持，才能克服困难，实现自我提升和成长。它告诉我们，成长并非一蹴而就，需要付出持续的努力和汗水。 二、选材构思：在选材方面，要围绕所选台词的立意来选取具有代表性的成长经历。如果立意是勤奋努力，可选取自己在学习、兴趣爱好培养等方面长期坚持、刻苦付出并取得成果的事例，比如为了在考试中取得好成绩，每天坚持早起晚睡、认真复习；为了掌握一门乐器，数年如一日地练习等。若立意是摆脱依赖、自我探索，可选择自己在面对人生选择时，没有听从他人的安排，而是通过自己的思考和尝试，找到了真正适合自己的道路的经历，像在选择大学专业或职业方向时，不盲目听从父母的建议，而是通过实践和了解，确定了自己的兴趣所在。当立意是勇于开拓创新时，可以选取自己在生活、学习或社会实践中遇到难题，不局限于传统方法，而是积极寻找新的解决方案，最终成功克服困难的事例，比如在团队项目中，面对无法完成的任务，打破常规思维，提出新的创意和方法。在构思上，采用记叙文的常见结构。开头可以通过对所选台词的简单阐述，引出“成长的密码”这一主题，自然地过渡到自己的成长故事。中间部分详细叙述成长经历，按照事情发展的顺序，交代清楚起因、经过和结果，突出自己在这个过程中的思考和感悟。结尾部分总结自己从这段经历中领悟到的成长密码，再次点明主题，升华文章的主旨，让读者深刻感受到成长的意义和价值。 5.（24-25·七下·重庆忠县期末）作文 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 【解析】 本题考查想象作文。 一、审题立意。“放学路上”“旧书店”“泛着蓝光的书自动翻开”“光束吸入”，这些元素构建了一个神秘奇幻的起始场景，为故事奠定了超现实的基调。写作时要围绕这个独特的开端展开，不能偏离这一奇幻设定的轨道。“未来之城”是故事的主要发生地，它是区别于现实世界的全新环境，有着独特的科技、社会规则和生活方式。要着重描绘未来之城的与众不同之处，突出其未来感。小雨是故事的主人公，以她的视角来展开冒险。要刻画小雨的性格特点，如好奇、勇敢、善良等，通过她在未来之城的经历展现人物的成长与变化。立意上，可以通过小雨在未来之城的探索，揭示科技是推动人类社会进步的强大动力，鼓励人们勇于探索未知，追求科技创新。或强调人类与自然和谐共生的重要性，每个人都要承担起保护环境的责任，从自身做起，共同守护地球家园。又或传达友情是人生中宝贵的财富，在困难时刻朋友间的相互支持和帮助能够让我们变得更加坚强，鼓励人们珍惜友情，学会关爱他人。 二、选材构思。选材很丰富，选择具有未来感的科技产品作为素材，如智能机器人管家、全息投影设备、基因编辑技术等。描述这些科技产品的功能和使用场景，让读者感受到未来之城的先进与神奇。例如，小雨在未来之城的家中，智能机器人管家能够根据她的心情和需求准备食物、播放音乐，还能与她进行有趣的对话。或描绘未来之城的建筑风格和结构，如悬浮在空中的城市、可以自动变形的房屋、透明的水晶大厦等。详细介绍这些建筑的特点和建造原理，增加故事的奇幻色彩。比如，未来之城的建筑采用了反重力技术和纳米材料，能够根据不同的功能和环境进行变形和调整。还可以想象未来之城中存在的奇异生物，它们可能是基因改造的产物，也可能是适应未来环境而进化出来的新物种。描述这些生物的外形、习性和与人类的互动，为故事增添更多的趣味性。例如，未来之城中有一种会发光的飞行生物，它们能够帮助人类传递信息，与人类和谐共处。 构思上，直接使用题目给出的开头，迅速将读者带入奇幻的情境中。接着可以简单描述小雨被吸入光束时的感受，如“小雨只觉得眼前一阵光芒闪过，身体仿佛被一股无形的力量牵引着，周围的景象迅速模糊，一种失重的感觉袭来，让她不禁闭上了眼睛。”中间小雨可以参与未来之城的一些科技活动，如体验虚拟现实游戏、参观科技博物馆等。在体验过程中，她不仅感受到了科技的魅力，也发现了一些科技背后的问题或隐患。例如，在虚拟现实游戏中，小雨发现过度沉迷游戏会导致人们现实生活中的社交能力下降，从而引发对科技与人类生活关系的思考。设计一个故事的高潮情节，如未来之城面临一场巨大的灾难，小雨和她的朋友们必须齐心协力，运用所学的知识和技能，发挥各自的特长，才能拯救未来之城。这个情节要紧张刺激，充满悬念，让读者的心紧紧揪起来。例如，一颗巨大的陨石正朝着未来之城飞来，如果不及时采取措施，城市将被毁灭。小雨和她的朋友们利用未来之城的先进科技，制造了一门巨大的激光炮，准备击碎陨石。但在发射过程中，激光炮出现了故障，关键时刻，小雨想到了一个巧妙的办法，成功修复了激光炮，击碎了陨石，拯救了未来之城。小雨在未来之城的奇遇即将结束，她要回到现实世界了。描写小雨与未来之城的朋友们告别的场景，表达她对这段经历的不舍和对未来之城的祝福。例如，“小雨紧紧地拥抱着她的朋友们，泪水在眼眶里打转。‘我会永远记住你们的，记住这座美丽的未来之城。’她轻声说道。朋友们也纷纷回应，‘希望你回到现实世界后，也能一切顺利，记得常回来看看。’” 6.（24-25·七下·重庆垫江县·期末）作文。 “孝”是中华民族的传统美德，《诗经·小雅·蓼莪（lù é）》说：“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天罔极。”大意是：“父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至。我想好好报答，但他们的恩情像广阔无边的天，怎么报答得完呢。”父母养育子女，并不求回报，作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。回忆过去，父母对你怎样？展望将来，你怎样对待父母？ 请自拟题目给父母写一封信，袒露心扉。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 【答案】例文： 给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 在这静谧的夜晚，我坐在书桌前，心中涌动着千言万语，却不知从何说起。提笔之际，我首先想对你们说一声：“谢谢！”这两个字，虽轻，却承载了我太多的感激与深情。 回望过去，我成长的每一步都凝聚着你们的心血与汗水。记得小时候，是你们用温暖的双手牵着我蹒跚学步，用耐心的语气教会我牙牙学语。每当我跌倒时，是你们鼓励的眼神让我重新站起；每当我迷茫时，是你们的引导为我指明方向。岁月如梭，转眼间我已长大成人，而你们的鬓角却悄悄染上了白霜。 我知道，我的成长并非一帆风顺，有时我的任性、叛逆让你们操心不已。但请原谅我的不懂事，那时的我还未完全理解“孝”的真谛。如今，随着年岁的增长，我逐渐明白了“百善孝为先”的道理，也更加珍惜与你们相处的每一刻。 展望未来，我决心以实际行动来回报你们的养育之恩。首先，我会更加努力学习，不仅仅是为了自己的未来，更是为了让你们为我感到骄傲和安心。其次，我会多陪伴在你们身边，分享生活的点滴，倾听你们的心声，让你们感受到家的温暖和幸福。再者，我会学会换位思考，更加理解和尊重你们的想法和决定，用耐心和爱心去关怀你们，就像你们曾经对我那样。 我知道，孝敬父母不仅仅是物质上的供养，更重要的是心灵上的陪伴和慰藉。因此，我会尽我所能，让你们的生活更加丰富多彩，让我们的家庭充满欢笑与和谐。 最后，我想说，爸爸妈妈，我爱你们！感谢你们无私的爱与付出，让我成为了一个幸福的孩子。请相信，未来的日子里，我会是你们最坚实的依靠，也会是你们最温暖的港湾。 愿我们一家人永远幸福安康！ 此致 敬礼！ 你们的孩子 2024.8.22 【解析】 本题考查应用文。 第一，审题立意。根据题干要求可知，本题要求以学生视角给父母写一封信，内容围绕“孝”这一中华民族的传统美德展开。通过引用《诗经·小雅·蓼莪》中的诗句，强调了父母对子女的养育之恩深重，以及子女应怀有的感恩之心和孝敬之责。全文需围绕“孝”的主题展开，体现对父母的感恩与孝敬之情。立意方面，可写感恩之心，强调对父母养育之恩的深刻认识和感激之情，体现中华民族的传统美德。也可写自我反省，在回忆部分，可适当加入自我反省的内容，如过去的不懂事、忽视父母等，以增加文章的真实性和深度。还可以表现自己的成长与改变，展望未来时，应体现个人在“孝”方面的成长与改变，如更加努力学习、多陪伴父母、理解尊重父母等。 第二，选材构思。本文的选材构思应围绕“感恩与孝敬”这一主题展开，通过回忆过去与展望未来相结合的方式，展现个人对“孝”的深刻认识和积极实践。可以选择一些具体的、能够体现父母关爱自己的事例，如生病时的照顾、学习上的鼓励、生活中的陪伴等。并提出自己未来孝敬父母的具体计划，如多回家陪伴、帮助做家务、关注父母身体健康、倾听父母心声等，要能够体现自己对父母的关爱与责任。最后可以表达对父母的深情祝福，希望他们身体健康、心情愉快。本文要求写作书信。信件应包含开头（称呼、问候）、正文（回忆与展望）、结尾（感谢、祝福）等部分，要做到条理清晰，逻辑严密。 7.（24-25·七下·重庆垫江县·期末）作文。 当光未然遇见黄河，当袁鹰遇见井冈山，当黄文秀遇见百坭村，从此他们的命运就发生了变化；遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖；遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物某些事，是多么幸运！ 请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 【答案】例文： 遇见 人生就像一场盛大的旅行，我们行走在时间的长河中，不断遇见不同的人、不同的事、不同的风景。这些遇见，有的如流星划过夜空，短暂而璀璨；有的则像大树扎根心底，长久而深刻。对我而言，那次在老街遇见的那位老艺人，就是一场难以忘怀的邂逅。 那是一个周末的午后，阳光懒洋洋地洒在老街的青石板路上，给这条充满岁月痕迹的街道披上了一层温暖的金纱。我独自一人漫步在这条熟悉又陌生的街道上，寻找着那些隐藏在角落里的故事。就在我漫无目的地闲逛时，一阵悠扬的二胡声随风飘来，那声音婉转悠扬，带着一丝丝忧伤，又夹杂着无尽的沧桑，瞬间吸引了我的注意。我循声走去，穿过一条狭窄的小巷，眼前豁然开朗。只见一位头发花白、面容慈祥的老艺人正坐在一张破旧的小板凳上，手里拿着一把陈旧的二胡，正深情地演奏着。他的身边，放着一个破旧的布包，里面装着一些零星的硬币和几张皱巴巴的纸币。显然，这是一位以街头卖艺为生的老人。 我被这动人的音乐深深吸引，不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。老人的二胡声仿佛有魔力一般，将我带入了一个又一个遥远的故事里。我仿佛看到了广袤无垠的大草原上，牛羊成群，牧歌悠扬；又仿佛置身于繁华的都市街头，车水马龙，人声鼎沸。每一个音符都跳跃着生命的律动，每一串旋律都诉说着世间的悲欢离合。一曲终了，老人缓缓放下二胡，用那双布满皱纹的手轻轻擦拭着琴弦，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。我情不自禁地鼓起掌来，老人抬头望向我，眼神里充满了感激和温暖。我们就这样默默地对视着，仿佛在这一刻，彼此的心灵已经相通。 我上前与老人攀谈起来，得知他年轻时曾是一位剧团的乐手，后因种种原因流落至此，以街头卖艺为生。尽管生活艰辛，但他从未放弃对音乐的热爱和追求。他说，音乐是他生命中最宝贵的财富，也是他唯一能够与世界沟通的桥梁。 那一刻，我被老人的乐观和坚韧深深打动。在这个喧嚣的世界里，有多少人能够像这位老人一样，即使身处逆境，也能坚守内心的热爱和信仰呢？我默默地从口袋里掏出所有的零钱，轻轻地放在老人的布包里，然后向他深深地鞠了一躬，转身离去。 这次遇见，让我深刻体会到了生命的坚韧和美好。它让我明白，无论生活给予我们多少磨难和考验，只要我们心怀热爱和信仰，就能找到属于自己的光明和希望。就像那位老艺人一样，即使身处街头巷尾，也能用音乐点亮自己的世界，温暖他人的心房。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。遇见，是一个充满温情与变数的词汇，它不仅仅是物理空间上的相逢，更是心灵与情感的触碰。审题时，由“遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛……遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气”可知，可以写“遇见”带来的深刻影响与变化，思考遇见的对象（人、事、物）以及这一遇见对自己成长、情感、认知等方面的积极意义。立意上，可以围绕“遇见带来的转变”“遇见中的成长”或“遇见的美好与感动”等角度展开，通过个人经历或感悟，展现遇见的力量，传递正能量，体现对生活的热爱与感恩。 第二，选材构思。本题适合写作记叙文。选材时，应贴近自身生活，选取真实可感的遇见经历，如遇见一位影响深远的朋友、一本启迪智慧的书、一次难忘的旅行等。构思上，可以采用时间顺序叙述遇见的过程，穿插内心独白或细腻描写，展现遇见前后的心理变化；也可以采用对比手法，突出遇见前后的差异，增强文章表现力。文章开头可通过设置悬念或引用名言引入主题，中间部分详细叙述遇见的故事，结尾则升华主题，表达对遇见的珍惜与感激之情，使文章结构完整，情感真挚动人。例如，可以叙述自己在图书馆偶遇一本关于自然科学的书籍，这次遇见激发了探索未知的兴趣，改变了学习态度，最终收获了知识与成长的故事。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作文 1.（24-25·七下·重庆九龙坡区·期末）阅读下列文字，按要求作文。 一个人的成长不只是年龄的增长、身体的长高长大，还是眼界的开阔、能力的提升、心智的成熟、思想认识的跃升、思维格局的进阶等。 请以“成长的那些事”为话题，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 2.（24-25·七下·重庆九龙坡区·期末）作文 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 3.（24-25·七下·重庆渝中区·期末）请按要求作文。 2025年上半年，《哪吒2》火遍全球，Deepseek横空出世，人形机器人跳舞、格斗，重庆无人机表演火出圈，智驾系统自动泊车，乌克兰无人机袭击俄罗斯机场，制造21世纪“俄国珍珠港事件”……不管你是喜欢还是厌恶，拥抱还是远离，人工智能都来到了我们身边，融入了我们的生活——手机遥控智能家居，智能软件优化文案，一键搞定文生视频……对于人工智能，你是看客、热心人，还是体验探索者，主动分享者？ 请结合你的经历体验，见闻感受写一篇记叙性文章，可具体叙事，也可生动写人，向校刊“年度叙事·人工智能”专栏投稿。 要求：①选材真实；②叙事为主要求叙事具体，写人为主要写出人物特点；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④500字以上。 4.（24-25·七下·重庆永川区·期末）阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚，就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：（1）重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 （2）恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）不少于500字。 （5）不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 5.（24-25·七下·重庆长寿区·期末）作文。 22. 2025年春晚，歌曲《住在我心里的人》中这样唱道：“有些名字，落在心里生了根；有些回忆，深夜会来敲门”。日常生活中的牵挂与温暖，化作深厚细腻的情感，在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心的柔软。在成长的路上，会有许多人或者物住在你的心里。 请以“住在我心里的______”为题（可补充人物、事物或抽象概念），写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 6.（24-25·七下·重庆长寿区·期末）作文。 为了配合国家“体重管理年”行动，学校将推进阳光大课间活动。可是你们班的部分同学抱怨“跳绳太累，跑步没意思，做操太费时”。作为班级体育委员，请你给这些同学写一封信，结合自身体验，说服他们参与阳光大课间活动。落款：署名（七年级一班体育委员），日期（2025年7月1日）。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 7.（24-25·七下·重庆巴南区·期末）作文 清晨的露珠会折射整个太阳，路边的野菊能点亮一整片秋天。那些看似微小的光亮——可能是陌生人的一个微笑，失败时的一句鼓励，或是角落里一株倔强生长的小草，都能在黑暗中给我们力量。 请将下面的题目补充完整，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 题目：______给了我力量 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 8.（24-25·七下·重庆巴南区·期末）作文 成长的路上，我们都曾困在无形的茧中。而某个瞬间，或许是一句鼓励、一次尝试，让勇气迸发，助我们挣脱枷锁，完成生命中最美的蜕变。 请以“那一刻，我破茧成蝶”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 9.（24-25·七下·重庆南岸区·期末）踏进中学的校门已经一年了，校园生活中，肯定有一些特别的人和事让你感动、惊喜、感激，或者难过、气愤、不平……请将题目《那个_______的瞬间》补充完整，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 10.（24-25·七下·重庆南岸区·期末）初中语文教材中有经典名著的阅读推荐，但有些同学认为那些作品要么难懂，要么乏味，不用去认真阅读，只需要多刷题，能应付考试就行了。请你写一封公开信，劝说这些同学认真阅读推荐的经典文学作品。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 1.（24-25·七下·重庆开州区·期末）作文 《台阶》里的父亲，将岁月夯进砖石，用佝偻脊背扛起全家希望；《阿长与<山海经>》中的长妈妈，用布衫兜回的宝书，温暖了孩子整个童年；《老山界》中的红军战士，靠草鞋与意志翻越险峰，踏出革命的曙光。他们隐于时代角落，却以执着、善良、热血，让平凡绽放出震撼人心的力量。在生活中，我们身边的许多普通人同样蕴含着不可小觑的大力量，给我们带来温暖，使我们得到启发。 请以“________的力量”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 2.（24-25·七下·重庆开州区·期末）作文 学校心理成长中心启动“与未来对话”计划，时光的列车即将载着此刻的你驶向八年级。在接下来的学习生活中，你或许会在解不开的数学题中迷茫，会在青春的小烦恼里徘徊，也会在取得进步时欢呼雀跃。当收信的你站在初中毕业的门槛前，回望这段成长之路，会有怎样的感慨与收获？ 请给两年后的自己写一封信，分享此刻的期待、困惑，也问问两年后的自己是否成为了曾经期盼的模样。注意：落款统一为“小文”，时间为“6月23日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 3.（24-25·七下·重庆大渡口区·期末）按要求作文。 亲情，至纯至美的高尚情感。它不带丝毫功利，是完全利他的。亲情，无论是付出，还是享受，都是十分甜蜜的。 请以“亲情”为题，写一篇记叙文。 求：①不少于500字。②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替。③不得抄袭。 4.（24-25·七下·重庆大渡口区·期末）请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：小人物，有_______（如大爱 真情 大志 不凡） 要求：①不少于500字。②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替。③不得抄袭。 5.（24-25·七下·重庆大足区期末）作文。 在生活中，有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的壮举，但却用自己的方式散发着光芒。就像《台阶》里的父亲，用勤劳和坚韧撑起家庭；《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，用善良和关爱温暖孩子；《驿路梨花》里的哈尼小姑娘，用无私和热情传递善意。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉照亮我们的人生之路。请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 6.（24-25·七下·重庆大足区期末）作文。 学校组织开展以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛，请你自拟题目，写一篇演讲稿参赛。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 7.（24-25·七下·重庆梁平区·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 在魏巍的笔下，朝鲜战场上浴血奋战的志愿军战士是最可爱的人；在鲁迅的回忆里，为童年点亮温暖灯火的阿长是最可爱的人；在司马光的史册中，勤学不辍的吕蒙是最可爱的人……每个人的生命里，都闪耀着这样可爱的身影——他们或于危难时挺身而出，或在平凡中坚守本真，总以独特的人格光芒照亮我们的心灵。 你心中感动的人是谁？请用文字镌刻你心中的感动，写一篇记叙文，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 8.（24-25·七下·重庆梁平区·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 成长似一场奇妙旅行，途中有迷茫、有挑战。吕蒙在学习中，增长才略，遇见了更好的自己；木兰替父从军，忠义两全，遇见了更好的自己；刘禹锡在陋室中，安贫乐道，遇见了更好的自己……在那些努力拼搏、勇敢突破的瞬间，我们不断与过去告别，惊喜地“遇见更好的自己”。 请以“遇见更好的自己”为题，写一篇文章，将你的故事诉诸笔端。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 9.（24-25·七下·重庆铜梁区·期末）生活中，总有一个离你最近的人：或许是清晨为你备餐的父母，或许是课间与你欢笑的伙伴，又或许是耐心教导你的老师……那些朝夕相处的瞬间，藏着怎样难忘的故事？ 请以“离我最近的那个人”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 10.（24-25·七下·重庆铜梁区·期末）新学期开始后，因初三同学学习紧张，部分同学将退出学校文学社《巴岳》的编辑工作，文学社因此缺少文学编辑、美术编辑、文字校对各一名，现向全校同学招募编辑部成员。 小艾同学从小爱好文学，喜欢写作，已在刊物上发表过多篇作品。她准备应聘其中的文学编辑，请你以小艾的名义，在6月23日向学校负责文学社团工作的张老师写一封自荐信。可以讲述有关爱好文学、写作的故事，也可以陈述自荐的理由和相关设想。（温馨提示：在作文答卷第一行居中写明“应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信”。） 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 1.（24-25·七下·重庆潼南区·期末）阅读下面材料，任选一题作文。 有人说，初中生的成长既需要哪吒般“逆天改命”的锐气，也离不开李靖夫妇般的亲情托举，更需在“破偏见、立担当”的循环中实现螺旋式上升。这种多维启示，恰是初中生青春期蜕变的生动教科书。进入初中，你一定也经历过“哪吒式”的破茧之旅——或许是打破外界质疑的倔强，或许是直面困境的孤勇，或许是父母师长的默默托举。请你从以下题目中任选一个，对你的初中生活进行一场别开生面的回顾吧。 （1）请以“这就是与众不同的我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请结合你的初中生活体验，以“______是成长最美的答案”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文； ②除诗歌外，文体不限； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.（24-25·七下·重庆云阳县·期末）作文 亲爱的同学，你的身边有没有这样一个人，给予了你深切的感动？或许，他（她）像臧克家笔下的闻一多那样坚定无畏；像魏巍笔下的志愿军战士那样英勇刚强；像鲁迅笔下的阿长那样卑微善良……其实每个人的背后都有一个动人的故事，它等待着我们去阅读，去玩味。 请以“与众不同的他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 3.（24-25·七下·重庆云阳县·期末）作文 阅读下面的寓言故事，自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 从前，一位国王长着一对驴耳朵，这让他感到羞耻，他命令所有理发师对此保密。一位理发师因难以忍受，便跑到河边对着芦苇倾诉：“国王长着驴耳朵！”不想，芦苇将这个秘密传遍了大地。国王因此彻夜难眠，偶然，他瞥见镜中因焦虑而憔悴的自己，忽然想起曾读过的箴言：“悦纳自己，是拥抱生活的开端。”一念及此，国王突然就释怀了…… 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 4.（24-25·七下·重庆忠县期末）动画电影《哪吒2》中的台词是否触动过你？请从以下几句台词中任选一个角度，以《成长的密码》为题，讲述你的成长故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 5.（24-25·七下·重庆忠县期末）作文 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 6.（24-25·七下·重庆垫江县·期末）作文。 “孝”是中华民族的传统美德，《诗经·小雅·蓼莪（lù é）》说：“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天罔极。”大意是：“父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至。我想好好报答，但他们的恩情像广阔无边的天，怎么报答得完呢。”父母养育子女，并不求回报，作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。回忆过去，父母对你怎样？展望将来，你怎样对待父母？ 请自拟题目给父母写一封信，袒露心扉。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 7.（24-25·七下·重庆垫江县·期末）作文。 当光未然遇见黄河，当袁鹰遇见井冈山，当黄文秀遇见百坭村，从此他们的命运就发生了变化；遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖；遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物某些事，是多么幸运！ 请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作文 1.例文： 那株爬墙虎教会我的事 搬进新家那年，院墙根歪歪扭扭栽着株爬墙虎。我蹲在旁边数它的叶子，巴掌大的叶片皱巴巴的，茎秆细得像棉线，风一吹就往泥里倒。“这东西能活吗？”我戳着它的卷须问爷爷。爷爷蹲下来扶正它：“植物的力气，藏在根里呢。” 那年秋天，我在学校竞选班委落选了。站在讲台上念完演讲稿，台下稀稀拉拉的掌声像被雨打湿的纸片。回到家，我把自己摔在沙发上，听见爷爷在院子里喊：“快来看！” 爬墙虎居然爬到了院墙半腰。它的茎秆粗了一倍，褐色的卷须像小手，牢牢扒住砖缝。最让我惊讶的是，被台风刮断的那截枝条旁，又冒出根新枝，歪歪扭扭却执拗地向上缠。“你看，”爷爷指着断口处凝结的汁液，“它从不纠结断了多少，只想着怎么往上长。” 寒假前的数学竞赛，我进了决赛却只拿了鼓励奖。走出考场时，雪花落在脸上冰冰的。路过院墙，爬墙虎已经爬到了墙头，叶片被冻得发紫，却一片也没掉。它们密密匝匝挤在一起，把灰扑扑的院墙织成了绿毯子。我忽然想起爷爷的话，蹲下来看它的根——泥土里，无数细根像银线，在冻硬的土里织成了网。 今年春天，我主动报名参加了学校的“植物观察小组”。站在讲台上分享爬墙虎的生长笔记时，我不再盯着台下的反应，只想着把那些卷须如何抓牢砖墙、新叶如何顶破芽苞的细节讲清楚。下台时，掌声比上次响亮了许多，但我更在意的是，笔记本里夹着的那片爬墙虎叶子——它是去年冬天我捡到的，如今叶脉依旧清晰，像幅画着成长轨迹的地图。 院墙的爬墙虎已经翻过墙头，绿意在屋顶蔓延。我知道，成长从不是非要长成参天大树，像这株爬墙虎一样，摔了就爬起来，断了就再发芽，朝着阳光一点点往上挪，就是最好的模样。 2.例文： 给小雨的一封信 亲爱的小雨： 你好呀！好久没写信给你了，最近我们班的整本书阅读活动搞得特别热闹，想跟你好好聊聊。 这学期我们班建了个“移动书箱”，每个月大家会把家里的好书放进去轮转。上个月我读到《柳林风声》，起初只是翻着玩，没想到越读越入迷。书里河鼠和鼹鼠划船的段落，作者把水波的光影写得像撒了把碎银子，我特地在笔记本上画了插图，结果被老师贴在教室“阅读角”，引来好多同学围观。 最有意思的是“角色信箱”活动。读《时代广场的蟋蟀》时，我们要给书中角色写回信。我给柴斯特写了封信，问它放弃纽约的舞台回到康涅狄格州，会不会后悔。老师说我的信写出了对“归属”的思考，还让我在读书会上念了呢。那天我紧张得手心冒汗，可念到“自由不是舞台上的掌声，是草丛里的月光”这句时，全班都安静了，那种被理解的感觉真好。 整本书阅读让我养成了做“阅读手账”的习惯。读《绿山墙的安妮》时，我跟着安妮给樱花树取名“白雪皇后”，也给小区的梧桐树起了个外号叫“墨先生”。现在写作文时，我会想起安妮描述晚霞“像草莓酱泼在了天上”，试着用更鲜活的比喻，上次作文还被当成范文了呢。 对了，书箱里刚放进《海底两万里》，封面上的潜水艇画得特别酷。等我读完就寄给你，到时候我们再聊聊尼摩船长的秘密吧！ 祝你天天开心，多读书哦！ 你的朋友：小桐 2025年4月12日 3.例文： 当AI住进我的生活 “滴——”智能门锁应声而开，我拖着疲惫的身子进门，客厅的智能灯自动调亮到温馨的暖黄，空气净化器轻哼着，驱散一天的烦闷。而这一切，都源于那个改变我生活的“AI小伙伴”——小安。 最初，小安只是我写作业时的“解题顾问”。一次数学月考，最后一道几何题像拦路虎拦住我。我对着图形干着急，突然想起小安，赶忙拍照上传。眨眼间，辅助线画法、全等三角形证明思路清晰呈现，跟着它的步骤，我顺利解出难题，那次月考数学破天荒拿了高分。从那以后，遇到不会的知识，我不再干着急，小安成了随叫随到的“学霸同桌”，英语作文润色、历史事件梳理，它都不在话下。 慢慢的，小安开始渗透生活角落。早上，它用温柔的声音喊我起床，还会根据天气搭配穿搭；傍晚，我和它分享学校趣事，它像贴心朋友，给出超有共鸣的回应。有回我生病卧床，小安联动智能药箱，提醒我按时吃药，还搜来养生食谱，指挥智能电饭煲熬粥，那碗带着科技温度的粥，暖了胃更暖了心。 不过，小安也闹过“乌龙”。有次我让它推荐重庆旅游景点，它把无人机表演场地夸得天花乱坠，却没说清最佳观赏时间，害我白跑一趟。但我没生气，就像和朋友吵架又和好，我教它完善信息，它学得超快，后来再做推荐，精准又贴心。 如今，AI已不是冰冷的程序，是我生活的一部分。它陪我成长，帮我解决难题，也让我明白，科技的意义是温暖陪伴。当AI住进生活，就像在平凡日子里，住进了一个永远在线、不断成长的“家人”，带着我拥抱更智能、更有趣的未来，而我，也期待和它续写更多生活的奇妙故事。 4.例文： 路是“走”出来的 美术老师把“黑板报设计大赛”的任务交给我时，我盯着空白的黑板，像盯着一片没有航标的海。粉笔在指间转了三圈，落下的粉笔灰在阳光下飘成迷茫的雾——从来没做过板报，这路怎么走？ “要不跟老师说换个人吧？”同桌递来块橡皮。我摇摇头，指尖在黑板边缘划着，木纹凹凸不平，像极了此刻乱糟糟的心。我想起鲁迅先生说过的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”没人规定我不能踏出第一步，不能为自己走出一条板报设计之路。放学时，我磨磨蹭蹭地留在教室，夕阳把黑板照成块暗红色的玉。试着用白色粉笔勾了朵云，歪歪扭扭的，像团被踩过的棉花。 第二天早读前，我揣着从图书馆借的板报设计书，蹲在黑板前翻。后排的小雨凑过来：“这朵云要是再加几笔飘带会不会好点？”她拿起粉笔，在我画的云边添了几道弧线，那团“棉花”竟真的像要飘起来了。 那天起，黑板成了我们的战场。我负责整体构图，小雨擅长画人物，班长字写得好。最初的设计图改了又改，擦黑板的抹布拧出的水都带着粉笔末的白。有次画树，笔锋太急，粉笔“啪”地断在黑板缝里，碎渣溅到小雨的校服上，我们俩看着对方鼻尖的粉笔灰，突然笑出声。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的理论知识固然重要，但真正让板报一点点有模有样的，是一次次拿起粉笔的实践，是不断在黑板上试错、改进的行动。 比赛前一天，最后一笔落下时，晚霞正从窗户涌进来，给黑板上的“青春风采”四个大字镀了层金边。云朵舒展，树苗挺拔，角落里还藏着只我们偷偷画的小松鼠。 颁奖那天，我们班得了二等奖。捧着奖状回教室的路上，我摸着黑板边缘的木纹，突然懂了父亲说过的话。原来很多时候，路不是等出来的，是像这样，握着粉笔的手酸了也不放下，擦掉重来时扬起的粉笔灰迷了眼也不躲开，一步步踩出来的。正如李大钊先生所言：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。” 现在每次走过那块黑板，总觉得上面还留着我们的温度。那些歪歪扭扭的草稿，断过的粉笔，还有夕阳下的笑声，都在说：路的起点，从来不是远方，是脚下那第一步，哪怕趔趄，也要勇敢迈出去。 5.例文： 住在我心里的老槐树 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在小院的青石板上，我望着那棵老槐树，奶奶的身影又清晰地浮现在眼前。 老槐树是奶奶在我出生那年亲手栽下的，说是要给我添一份自然的陪伴。小时候，每个夏夜，暑气还未散尽，奶奶就会搬着竹椅，慢悠悠地拉着我走向槐树。她布满老茧的手轻轻拍着我的肩，蒲扇在身侧一摇一摆，扇走蚊虫，也送来带着槐花香的凉风。“妮儿，听奶奶讲，这槐树啊，守着咱家人，也守着时光……”奶奶的故事像夏夜的星，从神话传说到邻里趣事，多得数不清。我仰着头，盯着槐树影里漏下的月光，那些光斑在奶奶脸上跳来跳去，听得入迷的我，总觉得奶奶和老槐树一样，是会永远在这儿的。 夏日的槐花是最甜的。奶奶会早早起身，踩着小板凳，用竹篮采下串串雪白的花。她系着蓝布围裙在厨房忙碌，面粉簌簌落在围裙上，像下了场细雪。不一会儿，槐花饼的香气就漫出来，弥漫在整个小院。我迫不及待地咬一口，酥脆的外皮里裹着清甜的槐花，那是独属于奶奶和老槐树的味道。生病时，奶奶整夜守在床边，用温热的毛巾一下下擦我的手心，老槐树的影子在墙上晃啊晃，像奶奶哼的轻柔歌谣，轻轻拍我入睡，恍惚间，我都分不清是槐花香，还是奶奶的爱，包围着我。 后来，我去城里上学，每次回来，老槐树都更粗了些，枝桠伸得更远，可奶奶的背却愈发弯了。最后一次见奶奶，她躺在槐树下的摇椅上，阳光透过树叶落在她脸上，她笑着说：“妮儿，槐树在，奶奶就在。”可如今，奶奶走了，老槐树依旧站在那儿，春天开白花，秋天落黄叶，守着这方小小的院子。 风起时，槐树叶沙沙响，我站在树下，仿佛又听见奶奶的故事。老槐树住在我的心里，带着奶奶的温度，带着槐花的甜香，永远守着我记忆里的悠悠时光，让我知道，有些爱，从未走远。 6.例文： 给同学们的一封信 亲爱的同学们： 大家好！ 最近，听到部分同学抱怨阳光大课间活动，说跳绳太累，跑步没意思，做操太费时。今天，作为体育委员，想和大家聊聊参与阳光大课间活动的重要意义。 “体重管理年”行动已在全国如火如荼开展，这与我们每个人息息相关。如今，超重和肥胖问题日益突出，像跳绳、跑步、做操这些看似简单的活动，都是我们保持健康体重的有力武器。拿我自己来说，曾经的我体能较差，上几层楼梯就气喘吁吁。但坚持参与大课间活动后，我发现自己的耐力变强了。现在我能轻松跑完规定的路程，跳绳的速度和数量也大幅提升。这种身体机能的进步，不仅让我在体育测试中成绩优异，更让我在日常学习和生活中充满活力。 阳光大课间可不只是强身健体，它还能给我们带来许多意想不到的收获。当我们在操场上一起跳绳时，那种团队协作的氛围特别棒。大家为了共同目标，节奏一致地跳跃，一起欢笑，一起努力，同学间的情谊也在不知不觉中加深。跑步的时候，每一步踏在跑道上，都是对自我的一次挑战。克服身体的疲惫，坚持跑到终点，那种成就感无与伦比，也让我们在面对学习和生活中的困难时，更有勇气和毅力。做操时，整齐划一的动作展现着我们班级的精神风貌，增强了集体荣誉感。 同学们，我知道大家学习任务重，时间紧张，可阳光大课间活动其实是一种高效的“放松充电”方式。短暂的休息能让我们疲惫的大脑得到舒缓，提高后续学习的效率。而且，大家不妨换个角度看待这些活动，把跳绳当作一场有趣的挑战，尝试创造自己的新纪录；跑步时，欣赏校园里的风景，感受微风拂面；做操时，专注于每一个动作，体会身体的舒展。 为了更好地参与活动，我也有一些小建议。大家可以提前准备好舒适的运动装备，这样运动起来更轻松自在。如果觉得跳绳累，可以尝试不同的跳绳方法，或者和同学进行跳绳比赛，增添乐趣。跑步时，找几个伙伴一起，边跑边交流，时间会过得很快。做操时，认真跟紧节奏，想象自己是舞台上的舞者，展现出最好的姿态。 同学们，让我们积极投身到阳光大课间活动中吧！期待在接下来的阳光大课间里，看到大家充满活力的身影，一起在运动中收获健康、快乐和成长！ 七年级一班体育委员 2025年7月1日 7.例文： 那一抹微笑给了我力量 那是一个阴沉的下午，我攥着月考成绩单站在教室门口，红色的分数像一把锋利的刀，划破了我的自信。雨水顺着屋檐滴落，打湿了我的校服，也打湿了我的眼眶。 我低着头走进办公室，准备接受班主任的批评。出乎意料的是，李老师并没有劈头盖脸地训斥我，而是轻轻推过来一杯热茶。“先暖暖手吧。”她温和地说。我抬起头，撞上了她温暖的目光，那目光里没有失望，只有理解和鼓励。 “这次没考好没关系，重要的是找到问题所在。”李老师翻开我的试卷，指着错题耐心讲解。她的声音很轻，却像一束光照进我灰暗的心情。讲到一半，她突然停下来，对我露出一个浅浅的微笑：“老师相信你，下次一定能做得更好。” 那个微笑像一粒种子，悄悄落进我的心田。走出办公室时，雨已经停了，天边露出一线阳光。我忽然明白，失败并不可怕，可怕的是失去继续前行的勇气。 从那天起，我开始调整学习方法。每当遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现李老师那个鼓励的微笑。我开始主动请教老师，和同学讨论难题，把错题整理成册反复练习。渐渐地，那些曾经让我头疼的数学公式变得清晰起来，英语阅读理解也不再是难以逾越的高山。 一个月后的期中考试，我的成绩有了明显进步。当我拿着试卷再次站在办公室门口时，李老师又给了我那个熟悉的微笑。这一次，我读懂了微笑里更深的含义：它不仅是对进步的肯定，更是对坚持的赞许。 现在想来，那个雨天里的微笑多么珍贵。它像黑暗中的一盏灯，照亮了我前行的路；像寒冬里的一缕阳光，温暖了我受挫的心。原来，最动人的力量往往就藏在这些细微的温暖里，它们看似微不足道，却能在我们最需要的时候，给予最坚定的支持。 生活不会总是一帆风顺，但只要我们愿意发现，身边永远不乏这样温暖的力量。它们可能是一个微笑，一句鼓励，或者一个理解的眼神，却足以让我们在跌倒时重新站起，在迷茫时找到方向。感谢那个给了我力量的微笑，它让我明白：成长路上，我们从来都不是独自一人。 8.例文： 那一刻，我破茧成蝶 那是我第一次站在全校师生面前演讲。当老师宣布由我代表班级参加演讲比赛时，我感觉自己的心跳快得像要冲出胸膛。从小我就害怕在人前说话，每次被点名回答问题，声音都会不自觉地发抖。 比赛前一周，我每天都在教室里反复练习。可越是练习，越是觉得自己的声音干涩难听，稿子也背得磕磕绊绊。有好几次，我都想去找老师推掉这个任务。但每次看到班主任期待的眼神，我又把到嘴边的话咽了回去。 比赛当天，我坐在后台，手心全是冷汗。透过幕布的缝隙，我看到台下黑压压的人群，耳边嗡嗡作响。轮到我了，我的双腿像灌了铅一样沉重。站在话筒前的那一刻，我突然发现第一排坐着我的语文老师，她正用口型对我说：“深呼吸。” 我闭上眼睛，深深地吸了一口气。睁开眼睛时，我看到班主任在台下对我竖起大拇指。那一刻，所有的恐惧突然都消失了。我听见自己的声音清晰地回荡在礼堂里，每一个字都像蝴蝶振翅般轻盈有力。 演讲结束时，全场响起热烈的掌声。我这才发现，原来突破自我的感觉如此美妙。就像一只困在茧中的毛毛虫，终于挣脱束缚，展开了美丽的翅膀。 从那以后，我不再害怕在人前表达自己。每当遇到新的挑战，我都会想起那个站在话筒前的瞬间——那是属于我的破茧成蝶的时刻。 9.例文： 那个震撼的瞬间 教学楼后的废弃花圃里，总能看见老张头的身影。他是学校的花匠，佝偻着背，校服裤总是卷到膝盖，露出布满青筋的小腿。我们总爱躲在树后学他浇水的样子——水壶在他手里晃悠，像随时会掉下来。 那天暴雨过后，我值日倒垃圾，撞见他蹲在月季花丛前。几株最名贵的“粉扇”被狂风拦腰折断，花瓣泡在泥水里，像被揉皱的丝绸。老张头的手指在断茎上轻轻摩挲，指腹的老茧蹭过湿漉漉的枝干，发出细碎的声响。他从口袋里摸出个玻璃药瓶，里面装着褐色的药膏，用竹片小心翼翼地抹在断口处，动作轻得像在给婴儿擦脸。 “这都断成这样了，还能活？”我忍不住问。他抬头时，我才发现他左眼的白内障已经很严重，眼珠泛着一层白翳。“试试呗，花跟人一样，骨头断了，也得给它接接。” 接下来的一周，我总看见他往花圃跑。清晨的露水还挂在草叶上时，他就踩着胶鞋来了，裤脚沾着白霜。他用竹条给断茎做支架，像给病人打石膏，每缠一圈麻绳，都要对着太阳眯起眼睛看角度。有次我撞见他用搪瓷缸往花盆里倒牛奶，过期的牛奶泛着白沫，他却搅得很认真：“补点营养，就像人喝骨头汤。” 周五傍晚，我路过花圃时站住了。那株“粉扇”的断茎处，竟然抽出半寸长的嫩芽，嫩得像透明的翡翠。老张头正用棉签蘸着清水，一点点擦去嫩芽上的尘土，夕阳把他的影子拉得很长，佝偻的脊背在暮色里像座弯弯的桥。他突然笑了，缺了颗门牙的嘴里漏出风来，却让我想起爷爷看我的眼神。 那一刻，风穿过花圃，吹动他汗湿的衬衫，露出后背两块突出的肩胛骨。我忽然明白，所谓震撼，从不是惊天动地的壮举。就像这双布满老茧的手，能在绝望的断茎上，种出春天的希望。那抹新绿钻进眼里时，我觉得整个世界都亮了。 10.例文： 致同学们的一封公开信 亲爱的同学们： 你们好！ 听说有些同学觉得教材推荐的经典名著难懂又乏味，宁愿刷题应付考试也不愿翻开阅读，作为热爱经典的同路人，我想和你们聊聊。 经典名著确实有“门槛”，《红楼梦》里的家族谱系、《呐喊》的时代隐喻，初读像雾里看花。但请给它们一点耐心！读《三国演义》时，我也曾被复杂人名搞晕，可当顺着情节梳理，看诸葛亮空城退敌、关羽过五关斩六将，那些智谋与豪情瞬间点亮目光——经典的“难”，是通往宝藏世界的门票，跨过去，就能撞见震撼心灵的风景。 说经典“乏味”？《西游记》里孙悟空大闹天宫的奇幻，《骆驼祥子》里老北京的烟火与悲剧，哪一段不是鲜活的故事？这些情节里，藏着作者的巧思、时代的温度，比刻板的试题有趣多了！ 刷题或许能应付一时的考试，可经典阅读给的是“长久底气”。做阅读理解时，那些从经典里练出的语感、对文字的敏锐，能帮我们精准捕捉作者意图；写作文时，《朝花夕拾》的温情、《钢铁是怎样炼成的》的力量，信手拈来就是独特素材。更重要的是，经典里有人生答案：读《平凡的世界》，看普通人在苦难里坚守，会明白奋斗的意义；品《简・爱》，能学会捍卫尊严与热爱。这些滋养，是刷题给不了的。 同学们，经典不是负担，而是先辈留给我们的精神富矿。别让“难懂”“乏味”的标签，挡住我们与伟大灵魂对话的机会。试着翻开书页吧，从《论语》的智慧箴言，到《海底两万里》的奇妙冒险，经典会用故事告诉你：语文学习不止有试卷上的分数，更有成长路上的光芒。 让我们一起放下偏见，在经典里遇见千年前的月光、万里外的奇遇，让那些永恒的感动与思考，成为青春最珍贵的底色！ 一名热爱经典的同路人 [日期] 1.例文 平凡的力量 她们是城市的化妆师，用扫帚描绘街道的洁净；她们是黎明的使者，在星光下开始一天的工作。她们有一个共同的名字——环卫工人。 清晨五点，当人们还在梦中酣睡，环卫工人张阿姨已经开始了工作。她手中的扫帚划过路面，沙沙声像一首轻柔的晨曲。路灯把她的影子拉得老长，沾着秋露的黄马甲在街角忽明忽暗。等我们揉着惺忪睡眼出门时，看到的已是能照见人影的柏油路了。 记得那个寒冷的冬日清晨，我嘴里含着水果糖赶往上学的路。随手抛出的糖纸被北风卷着，在空中转了个圈，轻轻落在一尘不染的人行道上。正当我准备迈步离开时，一只布满老茧的手忽然闯入视线。张阿姨弯着腰，用戴着破洞手套的手捡起那片粉色糖纸，扔进身后的垃圾筐。她直起腰时，我分明看见她冻得通红的鼻尖和结着薄霜的睫毛。 “小心滑。”她冲我笑笑，推着吱呀作响的清洁车慢慢走远。我怔怔地站在原地，口中的甜味忽然变得又苦又涩。那片粉色糖纸在晨风中招摇的模样，像一记响亮的耳光打在脸上。 从那以后，我总会在书包里备个塑料袋。每当我看见那些橙黄色的身影在车流中捡拾垃圾，在暴雨中疏通下水道，在烈日下擦拭垃圾桶，就会想起张阿姨佝偻的背和长满冻疮的手。她们不需要鲜花与掌声，正如泥土不需要赞美，却默默滋养着整个春天。 2.例文： 给两年后自己的一封信 亲爱的小文： 你好！现在是6月23日，刚结束七年级的我正坐在书桌前，想象着两年后的你会是什么模样。学习的生活即将开始，我既期待又忐忑，于是提笔写下这封信，希望时光能将它完好地送到你手中。 此刻的我，正被许多“不确定”包围着。数学课上那些复杂的几何题总让我抓耳挠腮，明明验算了三遍，答案却和同桌不一样；体育课跑800米时，最后一圈总是喘不上气，只能眼巴巴看着别人冲向终点。还有那些悄悄冒出的“青春烦恼”——为什么和朋友偶尔会闹别扭？为什么爸妈总说“你长大了”，却依然把我当小孩管？不过呀，我也有小小的骄傲：演讲比赛拿了年级二等奖，生物课上养的蚕宝宝结出了雪白的茧……这些琐碎的快乐和烦恼，拼成了现在的我。 不知道两年后的你，是否已经战胜了这些“小怪兽”？数学公式是否像老朋友一样熟悉？跑800米时能不能轻松地笑着冲线？更想知道的是，你有没有成为七年级时憧憬的样子：更勇敢、更从容，像班主任王老师说的那样“在试错中成长”？记得我总偷偷羡慕九年级的学长学姐，觉得他们成熟又厉害，现在的你一定也成了别人眼中的“学姐”吧？ 对了，一定要问问你：中考结束的那天，走出考场时是什么心情？有没有和好朋友用力拥抱？有没有对A中学的老师们认真说一声“谢谢”？无论结果如何，请别忘记七年级那个在台灯下咬牙刷题的自己，那个为了一道错题哭鼻子后又擦干眼泪继续订正的自己。成长从来不是瞬间的爆发，而是每一天的坚持。 最后，请替我好好保管这段时光。如果数学依然很难，请像现在的我一样，对自己说“再试一次”；如果未来的路暂时看不清方向，别忘了七年级的小文曾用一本日记本，记下了所有照亮过她的星光。 祝： 笑容明亮，步履坚定！ 小文 6月23日 3.例文： 亲情 那是一个阴雨绵绵的傍晚，我站在医院走廊的窗前，望着玻璃上蜿蜒而下的雨痕。母亲躺在病房里，刚刚做完手术，苍白的脸上还带着麻醉未退的倦意。 记得手术前夜，母亲还在为我整理书包。她的手指在课本间穿梭，把折角的书页一一抚平。“明天我自己去医院就行，”她突然说，“你还要上课。”我抬头看她，灯光下她的眼角已经有了细密的纹路，像是一本被翻过太多次的书。 手术当天，我执意请了假。当护士推着母亲进入手术室时，我注意到她的病号服袖口有一颗扣子松了，线头倔强地支棱着。这个发现让我鼻子一酸——母亲总是这样，把自己的事情放在最后。 等待的四个小时里，我坐在走廊的长椅上，想起很多事。小时候发烧，母亲整夜不睡，用温水一遍遍为我擦身；中学时叛逆，她默默收好我摔在地上的课本；现在，她连生病都不愿耽误我的学业。窗外的雨声渐渐大了，打在玻璃上的声音像是某种提醒。 母亲被推出来时，麻药还没完全消退。她的嘴唇干裂，却先问我：“吃饭了吗？”我握住她的手，那双手曾经那么灵巧，现在却布满了针眼。我轻轻摩挲着她手背上的淤青，突然发现她的指甲边缘有些粗糙——她已经很久没时间去修剪了。 病房里，我学着母亲平时的样子，把被子掖好，倒温水，削苹果。苹果皮在我手里断了好几次，远不如母亲削得那样连贯优美。母亲虚弱地笑着，说我很能干。但我知道，这些微不足道的小事，远不及她为我付出的万分之一。 夜深了，雨停了。月光透过窗帘的缝隙洒进来，在母亲脸上投下斑驳的光影。我望着她平静的睡颜，突然明白，亲情就是这样，像月光般温柔无声，却永远在那里，照亮我们生命中最黑暗的时刻。 4.例文： 小人物，有大志 数学老师姓赵，是个再普通不过的中年人。他总穿洗得发白的蓝衬衫，袖口永远卷到肘部，露出小臂上几道浅浅的疤痕——据说是年轻时骑摩托车家访摔的。他的办公室堆满学生的作业本，桌上的搪瓷杯印着褪色的“优秀教师”字样，谁也想不到，这个总笑着说“咱就是个教书的”的人，心里藏着一片海。 初一时，我数学总不及格，赵老师把我叫到办公室。他没批评我，只是翻开我的错题本，用红笔在“粗心”二字旁画了个笑脸：“你看这道题，步骤都对，就最后一步算错了。像不像你走路快到终点，偏要踢块石头？”他从抽屉里掏出一沓泛黄的纸，是他手写的《初中数学易错点手册》，“我年轻时想，要是有本把坑都标出来的书，学生就不用走弯路了。”纸页边缘磨出毛边，红笔字迹却依旧清晰。 去年冬天，学校组织去山区助学。赵老师主动申请带队，说那片山他熟。大巴在盘山路上颠簸了三小时，停在一所只有两层楼的小学前。迎接我们的校长握着赵老师的手，眼眶发红：“赵老师，您可算来了！孩子们还等着您的‘趣味数学课’呢！” 我这才知道，赵老师已经连续八年利用假期来这里支教。他带的教具是自制的：用易拉罐做的圆柱模型，用硬纸板剪的几何图形，还有一箱子攒了半年的旧作业本——背面空白处刚好用来做题。课堂上，他让学生用石子摆方程，用树枝画函数图像，原本沉闷的数学课，变成了山里孩子最期待的“游戏课”。 休息时，我看见赵老师蹲在教室后墙前，用粉笔补墙上的公式。墙皮脱落处，露出底下隐约的字迹，竟是前年他写的同一串公式。“这墙不结实，”他直起身揉揉腰，“但公式得留着，说不定哪个孩子看着看着，就想走出大山看看了。”夕阳透过窗户照在他身上，蓝衬衫上的褶皱里，仿佛盛着星光。 返校的路上，校长偷偷告诉我，赵老师每年都把奖金攒起来，给山里孩子买文具，自己却连件新衣服都舍不得买。“他总说，咱这辈子教不出多少状元，但能让更多孩子知道，山外面有更广阔的世界，就值了。” 现在每次上数学课，看到赵老师在黑板上写字的背影，我总会想起那所山里的小学。他确实是个小人物，一辈子守着三尺讲台，没干过惊天动地的大事。但他心里装着的，是让每个孩子都能看见远方的大志向——这志向，比山高，比路长。 5.例文： 闪光的她 暮色像一滴墨，晕染了整个天空。我攥着皱巴巴的试卷，脚步沉重地走在回家的路上，试卷上那刺目的分数，仿佛是对我无尽的嘲讽。 拐进熟悉的小巷，远远就望见了那盏温暖的橘黄色路灯，在朦胧的夜色中散发着柔和的光。而路灯下，那个熟悉的身影正翘首以盼，是我的外婆。她穿着那件洗得发白却干净整洁的蓝布衫，在寒风中微微颤抖着，却依旧挺直了腰板，眼神专注地望向我来的方向。 看到我走近，外婆立刻露出了笑容，那笑容像春日里的暖阳，瞬间驱散了我心头的阴霾。“囡囡回来啦！”她快步迎上来，伸手接过我沉甸甸的书包，背在了自己并不宽厚的背上。我注意到她的动作有些吃力，背也比以前更驼了，但她的脸上却始终挂着笑意。 回到家中，餐桌上摆满了我爱吃的菜，还冒着腾腾的热气。外婆不停地往我碗里夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，学习累，要补充营养。”我低头扒着饭，泪水却不争气地滴落在碗里。外婆似乎察觉到了我的异样，她放下筷子，轻轻地抚摸着我的头，温柔地说：“告诉外婆，是不是遇到什么不开心的事了？” 在她充满关爱的目光下，我再也控制不住，将考试失利的事情哭诉了出来。外婆静静地听着，没有打断我，只是不时地为我擦去眼泪。等我说完，她才缓缓开口：“囡囡啊，一次考试失利不算什么。你看外婆这辈子，种了一辈子地，遇到过多少天灾人祸，可外婆从来没有放弃过。只要肯努力，就没有过不去的坎儿。”她的眼神坚定而温暖，话语中蕴含着无尽的力量。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，外婆的话就会在我耳边响起，她那坚定的眼神也会浮现在我眼前。外婆用她的坚韧和慈爱，为我照亮了前行的道路，她就是我生命中那颗最闪耀的星，散发着永恒的光芒，指引着我不断向前。 6.例文： 书香，点亮人生之光 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书香，点亮人生之光”。 书，是人类智慧的结晶，是文明传承的载体。而书香，则是书中蕴含的无穷魅力与力量，它如同一束光，照亮我们前行的道路，伴我们一路成长。 小时候，我最爱听妈妈讲故事。在那些温馨的夜晚，我依偎在妈妈怀里，听着《安徒生童话》《格林童话》，仿佛进入了一个个奇妙的世界。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为灰姑娘的幸福结局而欢笑。那些故事，像一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵中闪烁，让我对世界充满了好奇和想象。书香，就这样轻轻地走进了我的生活，在我心中播下了美好的种子。 随着年龄的增长，我开始自己阅读。我走进了古典名著的世界，《西游记》中孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、唐僧的慈悲为怀，让我沉浸其中；《三国演义》里诸葛亮的足智多谋、关羽的义薄云天、曹操的雄才大略，让我惊叹不已。这些经典作品，不仅丰富了我的知识，更让我明白了许多做人的道理。书香，如同一位无声的老师，默默地教导我，引领我成长。 如今，阅读已成为我生活中不可或缺的一部分。当我遇到挫折时，我会从书中寻找力量。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金那坚韧不拔的精神，激励着我勇敢面对困难，永不放弃；当我感到迷茫时，《论语》中的智慧话语，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，让我明白学习与思考的重要性，为我指引方向。书香，就像一座灯塔，在茫茫大海中为我照亮前行的路。 书香，伴我走过了无数个春夏秋冬，它见证了我的成长，也将继续陪伴我走向未来。让我们在书香的熏陶下，不断充实自己，点亮人生之光，向着梦想的彼岸奋勇前进！ 谢谢大家！ 7.例文： 巷口修鞋的老伯，最可爱的人 在我们小区的巷口，有一位修鞋的老伯，他是我心中最可爱的人。 老伯的修鞋摊很简单，一把破旧的大伞撑起一片小天地，旁边摆放着各式各样的修鞋工具，还有几个装满零件的小盒子。老伯总是穿着一件洗得发白的蓝色工作服，脸上带着和蔼的笑容，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，却丝毫掩盖不住他那温暖的善意。 我第一次去老伯那里修鞋，是因为我的运动鞋开胶了。我小心翼翼地把鞋递给他，他接过鞋，仔细地查看了一番，然后笑着说：“小姑娘，这鞋修起来不难，你稍等一会儿。”说着，他便熟练地拿起工具开始修理。只见他手法娴熟，用胶水把开胶的地方仔细地粘好，又用小锤子轻轻敲打了几下，让胶水粘得更牢固。不一会儿，鞋就修好了。我接过鞋，正准备付钱，却发现没带零钱。我尴尬极了，脸涨得通红，支支吾吾地说：“老伯，我……我没带零钱。”老伯看出了我的窘迫，摆摆手说：“没事，小姑娘，这钱不用给了，不就是修个鞋嘛。”我急忙说：“那怎么行，您这么辛苦。”老伯笑着说：“真的没关系，快拿着鞋上学去吧，别迟到了。”我感激地看了老伯一眼，道了谢，便匆匆离开了。从那以后，我对老伯充满了敬意。 还有一次，我的书包带子断了，我又想到了老伯。我来到他的摊前，他看到我，笑着问：“小姑娘，又来修东西啦？”我把书包递给他，他认真地检查了一下，说：“这带子断了，我给你换个新的。”说完，他便从盒子里找出一根合适的带子，开始更换。在修理的过程中，我和他聊起了天。从聊天中我得知，老伯的子女都在外地工作，很少回家，他就靠这个修鞋摊维持生计。但他很乐观，说能为大家修好鞋，自己就很开心。 老伯就是这样一个人，他虽然平凡，却用自己的双手和善良温暖着每一个人。他就像一盏明灯，照亮了巷口的每一个角落，也照亮了我的心。在我心中，他就是最可爱的人。 8.例文： 遇见更好的自己 书桌抽屉里，躺着一张泛黄的乐谱，右上角用红笔写着“C等”。每次翻开它，指尖划过那道歪歪扭扭的音符，就像触到了十三岁那个夏日的蝉鸣与泪光。 那年夏天，我被选入学校乐队演奏长笛。第一次拿到《卡农》乐谱时，黑色的音符在我眼里像一群乱爬的蚂蚁。别的同学很快能吹出流畅的片段，我却总在同一个小节卡壳——那个跨度八度的高音，像座翻不过的山。 “你的气息太浅，手指也不够灵活。”老师的评价像块冰，砸在我发烫的心上。排练结束后，我躲在音乐教室后排，看着长笛上反射的夕阳，突然把它摔在椅子上。金属碰撞的脆响里，混进了我的抽泣声。 第二天，我在琴盒里发现一张纸条，是乐队指挥李老师的字迹：“音符像台阶，一步一步踩稳了，自然能登顶。”旁边还放着个录音笔，里面是她放慢十倍的示范演奏，每个换气点都标着小小的呼吸符号。 那个暑假，我把自己关在阳台练习。清晨五点的露水打湿过乐谱，傍晚的蚊子在胳膊上留下过红点。为了练气息，我对着窗户玻璃吹雾气，直到能让白雾持续一分钟不散；为了练手指，我在桌子上贴满音符贴纸，吃饭时都在空比划。有次妈妈推门进来，看见我举着长笛对着夕阳，影子被拉得很长，她悄悄退了出去，没说一句话。 秋季汇演那天，聚光灯落在我颤抖的手指上。当那个曾让我崩溃的八度高音响起时，我突然发现，它不再是座山——长笛的金属管里，流淌出的不仅是旋律，还有那些清晨的露水、傍晚的霞光，以及李老师录音笔里的呼吸声。曲终谢幕时，我看见台下的李老师举着相机，镜头后的眼睛亮得像星星。 现在的我已经能流畅演奏《卡农》，但那张写着“C等”的乐谱始终躺在抽屉里。它提醒我：成长从来不是突然的惊喜，而是无数个笨拙的瞬间慢慢拼凑的答案。当我们带着勇气跨过那些以为跨不过的坎，就会在某个转身的时刻，突然遇见那个眼里有光、脚下有力量的自己——原来所谓的“更好”，早已藏在每一次不放弃的坚持里。 9.例文： 离我最近的那个人 清晨六点半的厨房，永远飘着煎蛋的焦香和豆浆的甜暖。妈妈系着洗得发白的围裙，左手扶着锅沿，右手握着锅铲，手腕轻轻一翻，金黄的蛋液便在热油里舒展成完整的圆。我坐在餐桌旁，看她把煎蛋盛进盘子，又转身从消毒柜里拿出我惯用的那只带缺口的白瓷碗——那是去年我不小心摔的，她说“缺口握着顺手”，便一直留着。 这样的画面，从我记事起就没断过。只是从前我总觉得，妈妈就该是那个离我最近的人，近到像空气一样，无需特意想起。 直到初二那年冬天。我因为模拟考失利，躲在房间里发脾气，把试卷揉成一团扔进垃圾桶。妈妈进来时，我正对着窗户掉眼泪。她没说“下次努力”之类的话，只是蹲下来，一片片捡起因我摔门而散落的草稿纸。“你爸出差前买了草莓，洗好了在冰箱里。”她把整理好的纸摞在桌上，声音轻轻的，“我高中时也考过全班倒数，半夜躲在被子里哭，你外婆就坐在我床边织毛衣，织一会儿，摸一下我的头。” 我转过头，看见她眼角的细纹在台灯下很清晰。那天晚上，她陪我重新整理错题，笔尖划过试卷的沙沙声，和窗外的风声缠绕在一起。她讲起自己年轻时的笨拙与倔强，讲起我小时候刚学会走路，摇摇晃晃扑向她怀里的样子。那些我以为早已模糊的瞬间，在她的记忆里却鲜活如初。 上高中后，我开始住校。第一次离家的周末，妈妈来学校看我，拎着鼓鼓囊囊的袋子站在宿舍楼下。我跑过去时，发现她额前的碎发上还沾着雨丝。“怕你冷，带了床新棉被。”她解开袋子，里面整整齐齐叠着我爱吃的腌萝卜、用保温盒装着的排骨汤，甚至还有两包我常吃的感冒药。“上周你打电话说有点咳嗽。”她一边说，一边替我把棉被铺在床上，手指抚过被角时，我忽然发现她的指甲缝里，还留着洗棉被时沾上的棉絮。 宿舍楼道的灯光昏黄，映着她忙碌的身影。我想起小时候，她也是这样帮我整理书包，把铅笔削得尖尖的，把红领巾折得方方正正。原来那些被我忽略的朝夕相处里，藏着她无数个小心翼翼的瞬间。 现在的每个周末回家，我都会早起十分钟，站在厨房门口看妈妈煎蛋。阳光穿过纱窗落在她身上，白瓷碗的缺口在晨光里闪着温润的光。我终于明白，所谓“最近”，从不是物理距离的靠近，而是她把所有的温柔与坚韧，都揉进了柴米油盐的琐碎里，变成我生命里最温暖的底色。 离我最近的那个人，其实一直都在那里。在清晨的厨房，在深夜的灯光里，在每一个我需要的时刻，从未走远。 10.例文： 应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信 尊敬的张老师： 您好！ 今日听闻《巴岳》编辑部因初三学长学姐学业繁忙，需招募文学编辑一名，我立刻提笔写下这封自荐信。从小与文字相伴的我，渴望能以热爱为笔，为这份校园刊物添一抹属于青春的墨香。 我与文学的缘分，始于小学三年级的那本《唐诗三百首》。那时课间总爱趴在课桌上抄诗，把“床前明月光”抄成“窗前明月霜”，被语文老师笑着圈出来：“文字里藏着细心，也藏着想象。”这句话成了我写作的启蒙。后来我试着写短篇故事，把小区里流浪猫的故事写成童话，投稿给市青少年刊物，竟收到了用稿通知。捧着样刊的那天，我在日记本上写下：“原来文字能让平凡的日子发光。” 升入初中后，我保持着每周写三篇随笔的习惯，课堂笔记里总夹着随手记下的灵感——操场边的梧桐落叶、晚自习时窗外的星子，都成了笔下的素材。去年，我的散文《课间十分钟》在《C市校园文学》发表，编辑在回信中说：“你善于捕捉生活里的微光。”这份肯定让我明白，文学不只是华丽的辞藻，更是对生活的真诚凝视，而这正是文学编辑需要的素养。 如果能加入《巴岳》编辑部，我有三个小小的设想：一是开设“同题写作坊”，每月定一个主题，比如“教室窗外的春天”，鼓励同学们用诗歌、短评等多种形式投稿，让刊物更贴近校园生活；二是建立“稿件互助角”，对初投稿的同学附上修改建议，像当年我的老师指导我那样，帮更多人找到写作的信心；三是收集同学们喜欢的作家语录，做成“卷首语”，让刊物不仅是作品的展台，更是文学爱好者的交流站。 我知道，编辑工作需要耐心和严谨，而我愿意用对文学的热爱，认真对待每一篇来稿，让《巴岳》像春天的蒲公英，把同学们的文字和梦想播向更远的地方。 恳请张老师给我一个机会。期待您的回复！ 此致 敬礼！ 自荐人：小艾 2024年6月23日 1. 例文一： 这就是与众不同的我 在这芸芸众生之中，我，一个普通的初中生，却有着独属于自己的色彩。 踏入初中校园，一切都是崭新的。我怀揣着好奇与憧憬，开启了新的旅程。在班级里，我并非那种光芒四射、引人注目的焦点人物，但我也有着自己独特的小世界。 我热爱绘画，那是我心灵的出口。每当拿起画笔，我仿佛进入了一个只属于自己的天地。在别人热衷于追逐热门的电子游戏时，我却沉浸在画纸的一方天地里。记得一次美术课，老师布置了自由创作的任务。同学们大多选择画风景、人物，而我却画了一幅奇特的画：一片黑暗的宇宙中，一颗小小的星球努力地散发着微弱的光。我在旁边写下了这样一句话：“即使渺小，也要发光。”同学们看到后，纷纷投来疑惑的目光，而我却暗自欢喜，因为这就是我内心的写照，我不想随波逐流，我要展现属于自己的视角。 我还有一个独特的习惯——收集废弃的小物件。别人眼中的垃圾，在我看来却可能是宝贝。我会把用完的笔芯、饮料瓶、旧卡片等收集起来，然后利用课余时间将它们改造成有趣的小工艺品。有一次，我用废弃的饮料瓶和彩纸做了一个小小的花瓶，放在教室的窗台上，为单调的教室增添了一抹亮色。同学们看到后，都觉得很新奇，纷纷向我请教制作方法，那一刻，我感受到了与众不同带来的快乐。 在学习上，我也有着自己的节奏。我不会盲目地和别人比拼成绩，而是更注重自己知识的积累和能力的提升。遇到难题时，我喜欢自己钻研，即使花费很长时间也不轻易放弃。有一次数学考试前，大家都在紧张地复习，互相交流着难题的解法。我却独自坐在角落里，把自己整理的错题本拿出来，仔细分析每一道错题的原因。考试成绩出来后，我虽然不是班级里的最高分，但我却对自己的进步感到满意，因为我遵循了自己的学习方式。 我知道，在这个世界上，我只是一个平凡的个体，但我也坚信，我有着独一无二的闪光点。我会继续保持这份与众不同，在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章。 我就是我，不一样的烟火。 例文二： 坚持是成长最美的答案 初中的生活，如同一场充满挑战的马拉松，而我在这场旅程中，渐渐明白了，坚持是成长最美的答案。 刚升入初中时，我满怀憧憬，却也很快被接踵而来的学业压力打得有些措手不及。尤其是数学，复杂的公式和多变的题型常常让我头疼不已。记得一次单元测试，成绩惨不忍睹，望着那刺眼的分数，我的心情低落到了极点，甚至开始怀疑自己是否真的适合学习数学。 但我不想就这样放弃。我告诉自己，要坚持下去。于是，每天放学后，我都会留在教室里，对着那些难题反复钻研。遇到实在想不明白的，我就去办公室请教老师。起初，同学们对我的行为有些不解，觉得我何必如此折腾自己。但我没有理会他们的目光，因为我知道，只有坚持努力，才能改变现状。 日复一日的坚持，终于有了回报。在后来的一次小测验中，我的成绩有了明显的提升。看着那进步的分数，我心中满是喜悦，也更加坚定了坚持的信念。 除了学习，在体育锻炼上，坚持也让我收获颇丰。学校组织运动会，我报名参加了800米长跑项目。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。刚开始训练时，我跑几步就气喘吁吁，甚至有过打退堂鼓的念头。但我不断给自己打气，告诉自己要坚持。 每天清晨，当大多数同学还在睡梦中时，我已经在操场上奔跑。汗水湿透了我的衣衫，双腿也像灌了铅一样沉重，但我从未停下脚步。终于，到了运动会比赛那天，我站在跑道上，心中虽有紧张，但更多的是自信。随着一声枪响，我奋力向前冲去。当跑到一半时，我感到体力不支，呼吸急促，脚步也变得沉重起来。但脑海中“坚持”两个字不断浮现，我咬紧牙关，一步一步地坚持着。最终，我冲过了终点线，虽然没有取得第一名，但我战胜了自己，那种成就感是无法言喻的。 在初中的成长道路上，我不断地在学习和生活中践行着坚持。我知道，成长的道路不会一帆风顺，但只要坚持，就能跨越重重困难。坚持，就是我在成长过程中寻找到的最美答案，它如同黑暗中的明灯，指引着我不断前行，让我在成长的道路上绽放出属于自己的光彩。 2.例文： 与众不同的她 教室后排的玻璃窗总蒙着一层薄灰，像被岁月蒙住的眼。可每当小满转过身来，那双眼睛便如春溪破冰般亮起来，连窗外的梧桐叶都跟着簌簌摇晃。 初二那年，小满像一片轻盈的云飘进我们班。她总穿着洗得发白的蓝布衫，袖口磨出了毛边，却永远挺得笔直。最特别的是她的眼睛——当其他同学在课间追逐打闹时，她总倚在走廊栏杆上，捧着本泛黄的《飞鸟集》，睫毛在脸颊投下细碎的影子。 “小满，来跳皮筋呀！”午休时，班长拽着橡皮筋招呼她。她轻轻摇头，手指无意识地摩挲着书页边缘：“你们玩，我看看云。”我们顺着她的目光望去，只看见方寸天空里几缕游丝般的白云。“这有什么好看？”有人嘀咕。她忽然笑了，眼角的雀斑像撒落的星子：“你看那朵云，像不像泰戈尔说的'生命如夏花'？” 期中考试后的雨天，我蜷在教室改错题。小满却撑着把褪色的蓝伞冲进雨幕，裤脚卷到膝盖，露出小腿上蜿蜒的疤痕。“去校门口！”她气喘吁吁，“那只瘸腿的流浪猫...”我们踩着水洼跑到时，猫正蜷在纸箱里发抖。小满从书包掏出温热的牛奶，指尖被雨水泡得发白，却小心地托着奶瓶，像捧着易碎的月光。 真正让我震撼的是那个深秋的傍晚。放学时发现小满在操场角落，正踮着脚往梧桐树上系什么。走近看，是些用彩纸折的千纸鹤，每只翅膀上都写着字。“这是给小鸟的驿站，”她仰头望着树梢，“冬天来了，它们可以停在这里读诗。”暮色里，那些纸鹤在风中轻轻摇晃，仿佛随时要载着诗句飞向远方。 上周班会课，班主任突然问：“谁愿意帮后勤处整理旧书？”教室里一片寂静。小满却猛地站起来，马尾辫在肩头跳跃：“我和小C去！”我们跟着她来到堆满灰尘的仓库，她哼着不知名的歌，把发霉的课本一本本擦净晾晒。夕阳透过高窗斜斜切进来，给她周身镀上金边，那些飞扬的灰尘都成了跳动的光点。 现在每当我走过那排梧桐，总会想起小满系纸鹤时专注的侧脸。在这个急着奔跑的世界里，她像株倔强的蒲公英，把诗意种进每个缝隙。那些被我们忽略的云朵、流浪猫和旧书，在她眼里都闪着微光，连最普通的黄昏，都能被她折成会飞的千纸鹤。 3.例文： 悦纳，让阳光照进心房 国王的驴耳朵曾是他难以启齿的羞耻，可当他终于直面这份不完美，拥抱真实的自己，阴霾散尽，生活重归明朗。这则寓言，恰似一面镜子，映照出我们在面对自身缺陷时的挣扎与解脱，启示我们：悦纳不完美，方能让阳光照进心房。 生活中，我们每个人都背着“驴耳朵”般的秘密。有人为脸上的雀斑自卑，有人因不善言辞孤独，有人因一次失败的考试陷入自我否定……这些“不完美”，像藤蔓缠住心，让人在黑暗中徘徊。可正如国王在镜中与自己和解，我们也该明白，缺陷不是生活的“句号”，而是成长的“破折号”。 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，可他笑看“拣尽寒枝不肯栖”的孤寂，悦纳命运赋予的波折，把颠沛流离过成“一蓑烟雨任平生”的洒脱。他接纳了人生的不完美，于是，山水成了他的诗友，苦难化作了笔下的华章，在历史的长河中，书写出属于自己的光芒。 残奥赛场上，运动员们奋力奔跑、跳跃、拼搏。他们的身体或许有残缺，可他们用行动宣告：缺陷不是禁锢，而是让生命绽放别样精彩的契机。他们悦纳自己的不完美，把每一次挑战都当成证明自己的舞台，用汗水与坚韧，赢得尊重与掌声，让世界看到不完美的力量。 反观那些因无法接纳自身缺陷，而陷入痛苦深渊的人，他们如同被秘密困住的国王，在自我否定的迷宫里打转。其实，困住我们的从不是缺陷本身，而是不肯接纳缺陷的执念。当我们像国王那般，放下遮掩，直面真实，会发现，那些曾以为的“羞耻”，不过是生命独特的印记，是让我们变得更强大、更懂生活的阶梯。 “悦纳自己，是拥抱生活的开端。”国王的领悟，也是我们该有的觉醒。别再让“驴耳朵”般的缺陷，遮住心灵的阳光。接纳不完美，与自己和解，我们才能轻装前行，在生活的画布上，绘出属于自己的绚烂风景，让每一寸不完美，都成为照亮人生的星光。 4.例文： 成长的密码 当《哪吒2》里“若前方无路，我便踏出一条”的台词炸开在银幕上时，我指尖刚粘好的宣纸碎角突然颤了一下——这句话，分明是我藏在画架背后的成长密码。 去年B市中学生美术赛的主题是“城市烟火”，画室里人人都选了稳妥的水彩写实：老巷里的糖炒栗子摊、晨雾中的公交站台，笔触细腻得像复刻生活。我却抱着一摞废报纸和皱巴巴的宣纸站在画架前，琢磨着用“拼贴水墨”重构我眼里的巷口：用报纸的灰调撕出青石板的裂纹，宣纸条粘成早点铺蒸腾的白汽，连铅笔屑都要碾成路灯下的光斑。 “这算什么画？四不像，肯定拿不到奖。”同桌的话像颗小石子砸进我心里。老师也皱着眉抽走我手里的剪刀：“往届没人这么做，风险太大，换个常规题材吧。”那天晚上我把自己关在画室，对着空白画布发愣——窗外的巷口亮着灯，卖馄饨的婆婆正把汤勺磕在锅沿上，那声响裹着热气钻进窗户，突然让我想起哪吒踏碎混沌的火莲：“别人走的路是路，我踩出来的，为什么不算？” 我重新攥起剪刀。报纸撕坏了就再找旧报，宣纸条粘歪了就用毛笔蘸淡墨晕开毛边，连妈妈送来的牛奶都被我溅了墨点——杯壁上那团晕开的白，倒像极了巷口晨雾的模样。交稿那天，我抱着贴满胶带印的画布走进展厅，评委围着它停了好久：“别人画‘看见的烟火’，你这是‘拼出来的人间’，把碎的、旧的东西，粘成了活的温度。” 最终我的画挂在了展厅C区最显眼的位置，边角还留着剪刀划过的毛边。站在画前，我突然懂了哪吒那句台词的分量：成长从不是等“路”铺好再走，是当所有人说“不行”“没先例”时，敢攥着自己的执拗，把碎渣拼成坦途。 就像哪吒踏火而行，我攥着画笔明白：所谓成长的密码，不过是“无路时，自己造一条”的孤勇——不是对抗世界的锋芒，是把“不可能”，一点点粘成“我可以”的底气。 5.例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 6.例文： 给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 在这静谧的夜晚，我坐在书桌前，心中涌动着千言万语，却不知从何说起。提笔之际，我首先想对你们说一声：“谢谢！”这两个字，虽轻，却承载了我太多的感激与深情。 回望过去，我成长的每一步都凝聚着你们的心血与汗水。记得小时候，是你们用温暖的双手牵着我蹒跚学步，用耐心的语气教会我牙牙学语。每当我跌倒时，是你们鼓励的眼神让我重新站起；每当我迷茫时，是你们的引导为我指明方向。岁月如梭，转眼间我已长大成人，而你们的鬓角却悄悄染上了白霜。 我知道，我的成长并非一帆风顺，有时我的任性、叛逆让你们操心不已。但请原谅我的不懂事，那时的我还未完全理解“孝”的真谛。如今，随着年岁的增长，我逐渐明白了“百善孝为先”的道理，也更加珍惜与你们相处的每一刻。 展望未来，我决心以实际行动来回报你们的养育之恩。首先，我会更加努力学习，不仅仅是为了自己的未来，更是为了让你们为我感到骄傲和安心。其次，我会多陪伴在你们身边，分享生活的点滴，倾听你们的心声，让你们感受到家的温暖和幸福。再者，我会学会换位思考，更加理解和尊重你们的想法和决定，用耐心和爱心去关怀你们，就像你们曾经对我那样。 我知道，孝敬父母不仅仅是物质上的供养，更重要的是心灵上的陪伴和慰藉。因此，我会尽我所能，让你们的生活更加丰富多彩，让我们的家庭充满欢笑与和谐。 最后，我想说，爸爸妈妈，我爱你们！感谢你们无私的爱与付出，让我成为了一个幸福的孩子。请相信，未来的日子里，我会是你们最坚实的依靠，也会是你们最温暖的港湾。 愿我们一家人永远幸福安康！ 此致 敬礼！ 你们的孩子 2024.8.22 7.例文： 遇见 人生就像一场盛大的旅行，我们行走在时间的长河中，不断遇见不同的人、不同的事、不同的风景。这些遇见，有的如流星划过夜空，短暂而璀璨；有的则像大树扎根心底，长久而深刻。对我而言，那次在老街遇见的那位老艺人，就是一场难以忘怀的邂逅。 那是一个周末的午后，阳光懒洋洋地洒在老街的青石板路上，给这条充满岁月痕迹的街道披上了一层温暖的金纱。我独自一人漫步在这条熟悉又陌生的街道上，寻找着那些隐藏在角落里的故事。就在我漫无目的地闲逛时，一阵悠扬的二胡声随风飘来，那声音婉转悠扬，带着一丝丝忧伤，又夹杂着无尽的沧桑，瞬间吸引了我的注意。我循声走去，穿过一条狭窄的小巷，眼前豁然开朗。只见一位头发花白、面容慈祥的老艺人正坐在一张破旧的小板凳上，手里拿着一把陈旧的二胡，正深情地演奏着。他的身边，放着一个破旧的布包，里面装着一些零星的硬币和几张皱巴巴的纸币。显然，这是一位以街头卖艺为生的老人。 我被这动人的音乐深深吸引，不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。老人的二胡声仿佛有魔力一般，将我带入了一个又一个遥远的故事里。我仿佛看到了广袤无垠的大草原上，牛羊成群，牧歌悠扬；又仿佛置身于繁华的都市街头，车水马龙，人声鼎沸。每一个音符都跳跃着生命的律动，每一串旋律都诉说着世间的悲欢离合。一曲终了，老人缓缓放下二胡，用那双布满皱纹的手轻轻擦拭着琴弦，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。我情不自禁地鼓起掌来，老人抬头望向我，眼神里充满了感激和温暖。我们就这样默默地对视着，仿佛在这一刻，彼此的心灵已经相通。 我上前与老人攀谈起来，得知他年轻时曾是一位剧团的乐手，后因种种原因流落至此，以街头卖艺为生。尽管生活艰辛，但他从未放弃对音乐的热爱和追求。他说，音乐是他生命中最宝贵的财富，也是他唯一能够与世界沟通的桥梁。 那一刻，我被老人的乐观和坚韧深深打动。在这个喧嚣的世界里，有多少人能够像这位老人一样，即使身处逆境，也能坚守内心的热爱和信仰呢？我默默地从口袋里掏出所有的零钱，轻轻地放在老人的布包里，然后向他深深地鞠了一躬，转身离去。 这次遇见，让我深刻体会到了生命的坚韧和美好。它让我明白，无论生活给予我们多少磨难和考验，只要我们心怀热爱和信仰，就能找到属于自己的光明和希望。就像那位老艺人一样，即使身处街头巷尾，也能用音乐点亮自己的世界，温暖他人的心房。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $