期中测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

高中语文选择性必修上册（人教版） 句中，“武王”是主语，“德虽盛”表条件，“不能夺纣 素所厚之心”表示转折的结果，可于两者之间断开，即B 处：“武王德虽盛不能夺纣素所厚之心”和“纣虽恶亦不 失所与同行之意”是并举成分，故可于E、F处断开。 11.A【解析】施加、施以/更。句意：用兵的目标 声音并没有更强，但是听的人却能听得很清楚。 12.D【解析】“否定了这一观点”说法有误。材料 二针对的是“索铁、不血刃，不得两立：殷、周之称， 不得二全。不得二全，则必一非”进行讨论，与修行人 事的重要性这一观点无关。 13.(1)所以用兵，是用来讨伐暴乱之人、禁止不 义行为的。(“兵”，名词作动词，用兵；“所以”，表 目的，是用来…的，各1分，句意1分) (2)如今称赞纣的力气（大），那么武王的道德就 被贬低了；称誉武王（的道德），那么纣王的力气就被 小看了。(“称”，称赞；“贬”，被贬低；“少”，被小 看，各1分，句意1分) 14.(2)高祖的实力更为雄厚(3)高祖付出惨重 代价才打败秦国推断：武王不可能兵不血刃就打败纣 王（或：武王也要付出惨重代价才能打败纣王） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.D【解析】“后两句实写诗人在湖面上观赏君山 的情景”错误。第二首诗的后两句不是实写，是虚写， 作者想象在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏 君山的情景。 16.①劫后重生的庆幸。“生人瞿塘滟预关”，诗人 为自己在历经磨难后能活着回来而感到庆幸。②遇赦归 家的喜悦。“未到江南先一笑”，还没有到江南的家乡 就已欣然一笑。③不畏磨难的豁达与洒脱。虽“投荒万 期中 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.C【解析】“运用‘以小见大’‘见微知著’等” 说法错误，由材料二第二段“采用大处着眼、小处着 手、‘见微知著'的叙事手法和表现视角”可知原文是 “大处着眼、小处着手”，并不是“以小见大”。 2.B【解析】A项“人们无法沉浸在历史故事的场 景中，是因为没有运用好虚拟技术”因果关系错误。材 料一第二段表达的是“虚拟技术打造出鲜活的历史场 景，让红色精神在影像的流动和沉浸的场景中”，但未 表达“人们无法沉浸在历史故事的场景中”与“没有运 用好虚拟技术”之间存在因果关系。C项“…等网络 乱象，说明网络传播中眼球经济和流量导向是不可取 106 死”，但仍然能“一笑”面对苦难；面对“满川风雨”， 他还兴致勃勃地凭栏观赏湖山胜景。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)推此志也虽与日月争光可也 (2)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺 (3)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用【（本题共3小题，12分） 18.a.扼腕叹息（扼腕长叹、喟然叹息）b.重蹈 覆辙c.刻不容缓 19.①后者负责电感受②能轻易感知到周围环境 的各种变化③人类高强度地捕捞 20.因为大型水坝建立和人类高强度捕捞等活动导 致白鲟及其他鱼类数量大大下降，所以“抢救性保护” 我国最大的水生生物资源库，恢复长江生态刻不容缓。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 21.a.认为仙人掌能阻挡电脑辐射 b.而不是紫外线辐射 c.仙人掌吸附有害气体的作用差 22.不能。没有证据证明仙人掌能更有效地吸收电 脑辐射不等于证明了仙人掌不能更有效地吸收电脑辐射。 四、写作(60分) 23.这是一则材料作文，可参考立意如下： (1)传儒家精神，担社会重任： (2)拒绝做“精致的利己主义者”： (3)用利他精神对抗现代“精致利己”病： (4)但行前路，发扬“无我”精神；扬“利他”精 神，拒做“利己主义者”。 列试卷 的”逻辑关系不成立，材料二第二段表达的是“眼球经 济和流量导向可能导致对完整的事件、严肃的政治人物 进行片段式摘取”，而不是说网络乱象可以证明“眼球 经济和流量导向不可取”。D项“就不能将恢宏的红色 文化进行分割”判断有误，由材料二第三段“可将恢宏 的红色文化分割成紧密衔接且逻辑缜密的精品小故事或 动画等”可知，可以分割。 3.D【解析】A、B、C三项属于网络媒介、智媒技 术对红色文化传播的正面影响；D项“杜甫很忙”不属 于红色文化资源。 4.①材料一首先点出智媒技术为红色文化传播提供 了路径这一观点，然后从重构“沉浸式”体验场景和强 化人民群众主体地位两个方面展开论证，最后强调红色 文化和智媒技术结合的意义，以举例论证方法加以阐释。 ②材料二首先围绕网络传播可能会分解动摇红色文化资 源吸引力的问题，然后从网络传播限制红色文化内容的 完整性、侵蚀红色文化话语主导权两个层面展开论述， 并分别提出解决的方法，以举例论证、引用论证的方法 加以阐释 5.①打破叙事的时空观念，重构“沉浸式”体验场 景。通过虚拟技术打造东北抗日联军抗日的历史场景， 让与会者沉浸在鲜活的场景中体会抗战精神。②强化人 民群众作为红色文化叙事的主体地位。用第一人称的逻 辑主体叙述东北抗日联军的抗战故事，增强与会者第一 视角的代入感。③善用“微手段”保证内容的完整呈 现。采用“大处着眼、小处着手”“见微知著”的叙事 手法和表现视角叙述东北抗日联军抗战故事。④追求内 容生动性、可读性以维护红色文化的话语主导权。可将 恢宏的东北抗日联军抗战历史分割成紧密衔接且逻辑缜 密的精品小故事或动画，以增强红色文化的感染力。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.B【解析】“体现了家人对胡安的漠视、不关心 深刻揭示了资本主义社会下亲情的缺失”错误。于文无 据，姑姑的结论和爸爸对胡安的不理不睬，是将成人与 孩童对想象力的态度进行对比，凸显主题，但并不能就 上升到“资本主义社会”的高度，拔高文章的主旨。 7.A【解析】无“心理描写” 8.①天真好奇，喜爱幻想：胡安“发现”了大人 所看不见的绳索，幻想通天的绳索背后的未知世界。 ②勇于探索，执着坚定：胡安不顾大人的阻扰，努力 探索绳索尽头的世界，穷其一生，他依然在寻找：③做 事谨慎，有点胆小：考虑了几秒钟后他才慢慢走近绳 索，用指尖轻轻触碰绳索。 9.①小说中：“一条从天而降的绳子”“绳子落下 将胡安埋在里面”“绳子落下的地方形成了一个湖泊” “胡安发现并爬上从天上垂下来的绳索”等情节是怪 诞的。②胡安将自己的奇遇叙述给成人后的遭遇，真实 反映了现实生活中成人对孩童好奇心、想象力的漠视和 打压，引起读者共鸣。③小说描绘绳索从空中垂下来的 样子和胡安爬绳索的过程等细节描写，取自现实生活经 验，突显真实。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.CEG 11.B【解析】“不可以不劝爱人”的句意：不能不 鼓励关爱他人。此处的“劝”也是鼓励的意思，二者词 义相同。 12.C【解析】C项“世人”“常通过引经据典… 参考答案与解析。 使自己更加贤能，以争取民众信任”说法错误。根据材 料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自 贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，在言谈中一定 引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤 能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好 事而穿凿者”而非“世人”，选项的说法扩大范围。 13.(1)我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的， 只有高赫没有失去君臣之间的礼节，因此把他放在前面。 (2)请允许我大体说说一隅之见，先生您细察一下 它是否真实（可信）。 14.赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不 可能对此表达意见。 【参考译文】 材料一： 赵襄子被围在晋阳城中，晋阳解围后，他奖赏有功 的五个人，高赫是受赏的首位。张孟谈说：“晋阳的 事，高赫并没有大功，现在成了第一个受赏的，这是为 什么？”赵襄子说：“晋阳的事，让我的国家宗庙都陷 人了危机。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有 高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。”孔子 听到后说：“这是懂得正确行赏啊，襄子！奖赏一个人 而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说：孔子 不懂得正确行赏的道理。善于赏罚的人，能使百官不敢 越权，群臣不敢失礼。君主设立法令，而臣下没有奸诈 之心。这样的话，就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣 关系密切的恩泽，掌握着令行禁止的法令，这样尚且还 有骄傲轻慢的臣子，这是襄子不善于惩罚的原因。做臣 子的人，谋事有功才应该奖赏。现在高赫仅仅是不骄傲 轻慢，而襄子却奖赏他，这是不善于奖赏。所以说：孔 子不懂得正确行赏。 材料二： 陈郡有个叫武臣的，对子鲋说：“韩非子制定的法 律，有太多和夫子的理论截然不同之处。我经常探索他 们的言论的内涵并比对他们所做的事，发现他们历久不 变，长久流传，在止恶劝善这方面，韩氏未必是错的， 孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人，也是当世的圣 人。”子鲋回答说：“世人说到高必定会以上天作比， 说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢牵强解释的人， 在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来 标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说 辞。像诸子的著作，其中的义理都是这样。请允许我大 体说一隅之见，先生您来细察一下真实与否。”武臣答 应了。子鲋说：“从前赵国和韩国一起攻打知氏，赵襄 子先奖赏没有功劳的一般大臣，然后才奖赏有功的臣 子。韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，引 107 高中语文选择性必修上册（人教版） 用孔子的话来为自己的观点张本，然后在书中批驳孔子 的看法，（韩非书里说的和孔子的意思）怎么会有不同 呢？然而这其实是欺骗。如何能够证明这一点呢？早年 孔子在春秋哀公十六年四月己丑日去世，直到哀公二十 七年时荀瑶与韩国、赵国、魏国攻打郑国，遇到了东垣 而返回，而这时夫子已经去世了十一年，而晋四卿都还 活着。后来在悼公十四年，知氏才灭亡。这两个事件之 间相隔很久，韩非子竟然提到了它们，没有一点惭愧之 意。所以世上有很多无事生非的人，这都是韩非的罪 过。因此我对韩非这样的小道保持沉默、不去听取诸子 的言说已经很久了。而你却使用以测日影的仪器来测量 天空，用手指来测量深渊，失明于大道而不觉悟，相信 谎言而怀疑圣人，恐怕不是我所期望的。” (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.B【解析】“这首诗的前五句运用了比喻、拟 人、夸张的修辞手法”错误，前五句中写琥珀酒就像红 珍珠一样，是比喻，“玉脂泣”写油脂被烧烤时像在哭 泣，则以拟人的手法增添画面感：可见前五句中使用的 是比喻和拟人，未使用夸张的修辞手法。 16.①“劝君终日酩酊醉”表面上是劝人整日醉酒」 但实际上表达的是对现实黑暗的不满，希望用醉酒来逃 避现实。②“酒不到刘伶坟上土”使用晋代名士刘伶的 典故，意为嗜酒之人去世之后就再也无法痛饮，以劝谏 人们珍惜眼前的美好青春时光。 【解析】结尾两句意思是：奉劝你们也要像他们那 样，终日喝个酩酊大醉吧，酒鬼刘伶坟上已经无酒可 洒了。 ①“劝君终日酩酊醉”表面上是劝人整日醉酒，因 为只有在醉生梦死中才能暂时忘却生的烦恼，忘却青春 将暮，时光流逝带来的伤感；奢华的酒宴与对生命短暂 的感慨背后，实际上是他对现实的一种无力和无奈感， 隐含着内心的苦闷和对当时黑暗的不满，劝人酩酊大醉 来逃避反而更凸显出他在现实中无法排解忧愁的困境。 ②“酒不到刘伶坟上土”写即使如刘伶这般以嗜酒 著称的人，死后坟上也无法再沾到酒，表明人无论生前 如何享受美酒佳肴、宴乐歌舞，一旦死去，就与生前的 一切欢乐绝缘，突出了人生虚幻，生命无常，所以劝大 家要“对酒当歌”，要珍惜当下的生活中的美好时光。 在生死的对比中，着意表现的是由苦短人生所铸就的生 命悲愁，意在劝谏人们珍惜眼前的美好青春时光。 这两句诗不仅仅是简单的劝酒之语，而是看透人生 后的悲凉、孤寂与感慨，蕴含了李贺对生命、现实、人 生等多方面的深刻思考与复杂情感。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分》 17.(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)钟鼓 108 N 馔玉不足贵但愿长醉不愿醒(3)江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰（春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾/ 江城回绿水，花月使人迷) 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 18.他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽的 作品，更是在世界文学中产生了重大而深远的影响的 “冰山原则”。 【解析】画横线语句的语病有两处：一是“《老人 与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的”语序不当， 可改为“他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽的 作品”；二是“创造…影响”搭配不当，可改为“产 生…影响”。 19.B【解析】文中画波浪线的句子使用了比喻的修 辞手法，把“修辞”比喻成“电动机里迸出的蓝色火 花”：B项比喻，把“被惊涛拍打岸边卷起的浪花”比 喻成“千堆雪”：A项拟人，“去悠悠”赋予了白云一 种人的情感，使其显得有意愿地随风飘去；C项夸张， “天上来”极言黄河水从天上奔涌而来；D项借代， “钟鼓馔玉”代指富贵奢靡的生活。 20.A.变化无常B.短小精悍C.字字珠玑 【解析】A处，变化无常：指事物经常变化，没有 规律性，难以捉摸。此处用来修饰“人类社会”的特 点，文中选择“大海”来象征人类社会，正是因为大海 的性质和特征与人类社会的特性相似，大海的环境变化 莫测，而社会具有多变性的特征，可填“变化无常”。B 处，短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文 章或发言简短而有力。结合上文提到“不刻意追求鸿篇 巨制”，此处追求的内容应与“鸿篇巨制”相对，即作 者在叙述上追求一种短小简约的风格。可填“短小精 悍”。C处，字字珠玑：比喻说话、文章的词句十分优 美。有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝练有力。 文中描述了海明威的叙事语言风格，强调他在语言上 “简洁”“凝练”而富有表现力，此处突出其虽然使用 的是“美国日常词汇”，但这些普通的词汇却能够体现 出“简洁”“凝练”的语言特色，可填“字字珠玑”。 21①典型地体现出“冰山原则”②而在于他怎 么写③加人了有限叙事 【解析】第一段第一句提出海明威的“冰山原则”， 第二句举出海明威的《老人与海》加以论证。①处正是 总结句，故可填“典型地体现出‘冰山原则’”。②处由 前文“不在于”可知，这里与之相对，句式应为“而在 于…”；从整体看，这句是总起句，结合下文“在欧 化文风上有较大改变”“在叙事语言上同样有较大超 越”可知，后文始终围绕海明威叙事艺术特色来叙 述，突出其怎样进行叙事，故可填“而在于他怎么写”。 ③处由前文“打破了作者全知叙事的格局”可知，这意 味着海明威不再采用全知视角。根据文学常识，叙述角 度有“全知视角”和“有限视角”两种，与“全知叙 事”相对是的“有限视角”，可知海明威采用了“有限 视角”的叙事方式。故可填“加入了有限叙事”。 22.海明威叙事艺术很高明，他既在欧化文风上有 较大改变，又在叙事语言上有较大超越。 【解析】第三段共有四句话。第一句总写海明威是 “驾驭叙事艺术的高手”，突出其“怎么写”的写法。第 二句写海明威“在欧化文风上有较大改变”“力求短小 期末 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.B【解析】“社会结构”揭示社会有机结合，指 相互作用的社会关系。一般可以从阶级结构，人与社会 的关系（差序格局、圈层等），社会关系的不同组合 (地缘、血缘等)分析。B项是从整体宏观的角度，偏 向哲学的高度。 2.A【解析】B.“与个体关联不大”错误。依据材 料一第①段，有个体才有所有人的“遂生乐业、发扬人 生价值的心态秩序”。C.“我们可以通过建立新的理论 体系去预测把握‘不确定性’”错误。依据材料二第④ 段中“在不确定性中认识和把握不确定性，学会用不确 定性的发展思维去理解和适应复杂多变的世界”，用不 确定发展的思维去理解和适应，重点在“发展”的思维 而非建立理论体系。D.“终会”太绝对。材料二第④段 “如果我们的思维还停留在‘确定性’发展的刻板模式 中，那么发展也就停滞了，由此形成的‘心态秩序’最 后也会因为跟不上新的形势而陷入一种更大的失衡甚至 崩溃之中”，可见让“心态秩序”失衡的不是“不确定 性”，而恰恰可能是“确定性”；且依据材料一“他反复 强调心态秩序背后隐含的是，如何能够在保持价值多元 的情况下，建构一个秩序井然、运作顺畅的社会结构” “心态秩序”建立的目的就是为了帮助大家在多元价值 背景下，包容认同，因而选项说法错误。 3.C【解析】“各美其美”的内涵是尊重多元价值 观。A是客观唯心主义的理论，“合理”的意思是合乎 道理或事理，与尊重多元价值观无关。B强调宽容对文 明的意义，更强调人的品格，不是尊重多元价值观。C 强调尊重多元价值观。D说明道德观念的多样性，与尊 重多元价值观无关。 4.材料一通过概念使用的真实情境来阐明建立“心 态秩序”的基础：首先针对读者可能出现误读的反驳， 参考答案与解析 精悍”，采用“有限叙事”。第三句写海明威“叙事语 言”的“超越”，“使用美国日常词汇，却字字珠玑”。 第四句总写海明威“叙事艺术特色”的价值。故本段主 要写了海明威叙事艺术高明，在欧化文风上有较大改 变，在叙事语言上有较大超越 题目要求采用表示并列关系的复句概括这两方面的 内容，可用“既…又…”等表示并列关系的关联词。 四、写作(60分) 23.略 则试卷 接着假设如果“心态秩序”的基础不存在，可能出现机 械团结的结果，以现代社会的真实情况否定这一假设的 可能性，进而推出承认价值多元是基础。 材料二通过引入相似概念“风险”与“不确定性” 进行比较，阐明两者间的联系与区别，从而推出“不确 定性”更适合用来形容现代社会的发展特征。 5.“躺平”是指人们采用消极颓废的方式抵抗一切 外来压力：“内卷”则是指因需通过内部竞争来获取有 限资源而产生的焦虑情绪。 这两种心态的产生与信息时代现代社会的巨大变革 相关，是人们意识到“确定性消失”后作出的选择。这 两个词折射出社会心态的失衡，也反映出人们对于“秩 序”的渴望。这两种心态的内核都指向价值取向的单 一，因此建立以多元价值为基础的“各美其美”的“心 态秩序”就显得很必要。如果社会上能达成对多元活法 的认同，那么就可减少不必要的内耗式的“竞争”。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C【解析】A项“不堪其扰”表达不妥，原文 “对朋友们的好意深为感激，却还是巴不得他们走开“ 表明两位未亡人还是懂得朋友们的情意的：B项“我再 也没有福分了，也不想再祈求”一句表达了玛格丽特对 自己命运的哀伤；D项“晚安”是礼貌用语，不能暗示 妯娌深受人们尊敬。 7.D【解析】“表明了…亲情的复杂矛盾”说法 有误。“沉沉黑夜”“月亮高悬”“扭曲的银光”这些 景物有暗示人物心理及情节的作用，但并不能表明亲情 的复杂矛盾。 8.突如其来的喜悦，分享幸福的冲动，欲言又止的 顾虑，对不幸姐妹的恻隐。（每点1分） 9.①小说虽以两个妯娌之间的姐妹深情为主线，但 不仅仅写了妯娌二人之间的情谊，若以“妯娌情”或 “姐妹情”为题目，内涵就过于单一了。②兄弟结婚同 109期中测试卷。 期中测试卷 (时间：120分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) 浸”体验馆，实现线上虚拟空间和线下真实 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)：体验的有机结合，提升红色文化的传播效 阅读下面的文字，完成1~5题。 能，增强其辨识度。同时，在“互动”和 材料一： “服务”上下功夫，设置友好的交互界面和 红色文化来源于党带领人民在革命、建：参与环节，如文化知识问答、一键换装、虚 设、改革中真实的实践故事，但由于社会生拟场景线上体验等，增强文化产品的趣味性 活环境的变化，人们很难对历史景观进行场：和沉浸感。 景式书写，如何让历史场景在新时代活起 强化人民群众作为红色文化叙事的主体 来，智媒技术为其提供了可以借鉴和参考的：地位。人民群众不仅仅是优秀精神文化的创 路径，成为新时代红色文化叙事的场景逻辑。造者，更是优秀精神文化生生不息的传承 打破叙事的时空观念，重构“沉浸式”人。红色文化的叙事要明确坚持大众的主体 体验场景。由于传播能力有限，人们的传播：地位，增强用户第一视角的代入感，将用户 活动大多发生在固定的时空场所，智媒技术放置在第一人称的逻辑主体展开叙事的思维 的出现打破了传播框定的限制，使信息的互：与实践，使用户由第三人称的局外观看者转 动更加立体。媒介联通传受双方，将他们置变为第一视角的目击者和参与者，增强受众 于同一虚拟空间之中，在这一空间中的信息在场景中的体验感。新时代诠释红色文化， 传输与反馈活动构建起各种各样的叙事场景：更要明确大众在文化传播中的主体地位，坚 成为智媒传播的主要特征之一。线上虚拟空：定不移地走群众路线，以场景叙事为新视 间的运用，为红色文化的传播建构了更广：角，更新传播语态，探索年轻化、草根化、 阔、自由的空间。红色历史故事是红色文化轻量化的文化传播路径，以更生动的形式、 最鲜活的载体，真实鲜活的故事浸润着红色：更亲和的叙事表达，让红色文化深入人民群 文化的崇高性和神圣性，能够让人民群众厘：众，营造出积极向上的传播氛围，进一步巩 清戏说，拒绝庸俗，崇尚英雄。智媒技术的固、壮大红色文化的思想内核和影响力。 运用可以更好地发挥红色文化崇高的精神和 红色历史不能成为停留在过去的历史， 价值内核，通过虚拟技术打造出鲜活的历史而应当成为当代人的集体记忆，将红色文化 场景，让红色精神在影像的流动和沉浸的场：与当下智媒技术相结合，不断革新红色文化 景中强化红色文化的当代表达。例如，打造的保存与展示方式，创新其媒介记忆的形 出没有围墙的红色纪念馆和虚拟仿真“沉式，保护、传承好红色文化，是新时期做好 41 高中语文选择性必修上册（人教版） 红色文化传播的重要路径之一。 体现网络空间红色文化资源影响力弱化的突 (摘编自蒋军营《智媒时代红色文化的 出问题。因此，在保证内容的严肃性、教育 传播路径分析》，有改动) 性的前提下，要追求生动性、可读性，吸引 材料二： 受众认真细致地了解红色文化。可将恢宏的 网络媒介作为红色文化资源传播的重要 红色文化分割成紧密衔接且逻辑缜密的精品 渠道，能够最大限度实现红色文化资源的物 小故事或动画等，转化为人们可以接受的语 件、图像、音频和视频等融合，并通过数字 言及形象，并利用网络客户端主动向用户推 化方式进行立体传播。但囿于网络传播的去送高质量内容，提升内容层次，避免审美疲 中心化、碎片化、分众化和沉默的螺旋效劳，增加用户黏性。同时，鼓励各大应用平 应，红色文化资源的吸引力可能会被分解 台为此类内容进行“官方引流”以增加曝光 动摇。 率、提高影响力、扩大受众群体，并对受众 一是网络传播速度和传播容量限制内容 及时进行跟踪推送，使其沉浸在红色文化的 的完整性呈现，红色历史事件、红色革命人 熏陶中。 物往往具有细节烦琐、过程曲折、要素丰富 (摘编自周琪、张珊《论新时代红色文 等特征，网络传播中的眼球经济和流量导向 化资源的现实境遇与创新实践》，有改动) 可能导致对完整的事件、严肃的政治人物进1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正 行片段式摘取，特别是结合社会热点事件， 确的一项是（)(3分) 在不同语境下对人物事件进行重新评价或分 A.新时代社会生活环境发生了巨大变化， 析，造成社会大众对历史事件和人物认知偏 人们难以还原真实的红色文化历史场 离。因此，红色文化的传播要善用“微手 景，很难对历史场景进行场景式书写。 段”，采用大处着眼、小处着手、“见微知 B.网络的介入、智媒技术的运用，创新 著”的叙事手法和表现视角，打造生动、真 了红色文化传播的路径，也使红色文化 实、高质量的微媒介产品，增强红色文化的 的传播存在碎片化、去中心化的隐患。 吸引力、感染力和影响力。 C.网络传播速度、传播容量限制红色文 二是海量的网络碎片化信息容易淹没红 化呈现完整性，运用“以小见大”“见 色文化资源，使其在网络空间的话语主导权 微知著”等“微手段”是好的解决方法。 被侵蚀，其对于其他非主流文化的整合力受 D.追求生动性、可读性来提升红色文化 限，在网络空间重大议题、话语筛选、事件 资源在网络空间的话语主导权，但不 讨论中未能发挥引导者作用。以“人民日 能损害红色文化资源内容的严肃性和教 报”官方微博内容为例，关于孔繁森的专题 育性。 报道评论人次为943、转发人次为2054；而 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是 某流量明星歌曲《会好的》评论人次为2.5 ()(3分) 万、转发人次为111万，这种关注度的差距 A.红色历史故事浸润着红色文化的崇高 42 期中测试卷。 性和神圣性，人们无法沉浸在历史故事 5.黑、吉、辽三省将联合举办“传承红色基 场景中，是因为没有运用好虚拟技术。 因，弘扬东北抗联精神”红色旅游景点推 B.相较于第三人称的局外观看者视角， 介会，请结合材料谈谈推介会主办方如何 红色文化叙事的第一人称视角更有代入 做可以让推介会取得更好的效果。(6分)》 感，更能增强受众在场景中的体验感。 C.片段式摘取等网络乱象，说明在网络传 播中眼球经济和流量导向不可取。 D.要使红色文化能凝聚时代共识，就要 保证红色文化故事的完整性、内容的 严肃性、教育性，就不能将其进行分割。 3.下列各项中，不能体现材料观点的一项是 ()(3分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） A.重庆“红岩联线”运用数字技术手段 阅读下面的文字，完成69题。 打造虚拟展览、影音在线等数字产品。 胡安发现一条绳索 B.教育部组织“网上重走长征路”活动， [秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特 探寻红军长征的伟大历程和宝贵资源。 胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 C.江西井冈山利用智媒体VR技术重现井 那条长得令人难以置信的绳索一直往上 冈山革命场景，沉浸式体验激发青少 延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里。胡 年爱国热情，使红色文化传播更生动 安一边看着它，一边想身边没有人会相信他 高效。 看到的这一幕。 D.网友们的一系列网络涂鸦一“杜甫很 “这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡 忙”引爆各大网络平台。 安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。 看心理医生！”最后她会得出这样的结论。 (4分) 于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正 坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从 天上垂下来！”胡安喊道。 父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的 是一种奇怪的无法理解的方言。 胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然 而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小 孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以 骑着自行车到处来去。 “爸爸，你得看看，我发现的那条绳子 43 高中语文选择性必修上册（人教版） 非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡 胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故 安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平 事，那个小孩在自己家院子里种下了三颗菜 时那样用轻蔑的表情看着自己。“你还得洗 豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物， 洗脸，奶奶讨厌看见你这样浑身上下脏兮兮 一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在 的。”父亲回答说。 顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是 “请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。” 真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀。 胡安哀求道。 真是个奇怪的故事… 但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩 胡安学校的作业本上总是写满了老师的 耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决 评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在 定再次消失，重新向发现那条绳索的地方 课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些 跑去。 老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空 他很快又看到了它，在大草原中央，纹 的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看 丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬 这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向 在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安 上爬。 看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解 胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不 释，但是同样一无所获，这时他想到直到现 敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就 在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看， 停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很 好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面 或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅 上去，然后从家里随便找个人来，让他看看 行者所看到的。 这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳 胡安重新看了一下绳索，决定走过去。 索开始下降。 但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死 他又停下来，想等绳索稳住以后再从容 的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟 地滑下来，但是突然，“砰！”绳索猛地往 后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然下顿，胡安大叫一声，手抓得死死的，等他 后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的 睁开眼晴，发现自己还吊在绳索上，但是好 距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下 像降了一米；又是“砰”的一声，绳索又一 绳索。“很软。”他想。 次下滑，但是他还不想松开手，他已经吓得 胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓不会动了。突然，从很高的地方传来一声： 住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发“砰…”胡安一下子掉在了地面上，绳索 生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定 开始往他身上落，好像终于从固定它的地方 全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身 松开了。 一跳就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳 绳索不停地往胡安身上落，他弓起身 索上。 子，但是他无法站起来，这样过了一个多小 44 期中测试卷。 时，绳索还在不停地下落，把胡安埋在里面 6.下列对文本相关内容的理解，不恰当的一 形成了一座小山：胡安绝望地挪动着胳膊， 项是()(3分) 这时他感到绳索湿透了…他终于从里面钻 A.本文带有魔幻现实主义色彩，通过描 了出来，一溜烟儿跑回了家，那时下午茶的 写胡安顺绳索向天空攀登的过程，展 时间早过去了。 现了一个少年充满好奇的童心和执着 父母不想听胡安解释，他到家的时候天 探索的欲望。 已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他 B.姑姑的结论和爸爸对胡安的不理不 上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无 睬，体现了家人们对胡安的漠视和不 法讲述自己的奇遇。第二天他起得很早回到 关心，深刻揭示了资本主义社会下亲 那个地方，但是雨下了一整夜，整个大草原 情的缺失。 都淹了，家人不让他出门，父母还在为他生 C.走近绳索后，胡安先一点点靠近，表 气，他那关于悬空的绳索的谎言让他们更加 明他谨慎；他伸出胳膊，用指尖轻轻 恼火。 碰了一下绳索，表现出他克制不住的 雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决 好奇心。 定停止度假回城去。胡安无法回到发现绳索 D.小说结尾处的湖泊与老者，强调了人 的地方了，全家人都监视着他，同时全家人 世间童心与记忆的永恒。情节虽然有 都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都 些离奇，但情感是真实又自然的，耐 认为他是那场雨的罪魁祸首… 人寻味。 在绳索落地的地方，大雨形成了一个 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不恰当 湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物 引来了动物，大草原变成了一个山谷。七十 的一项是()(3分) 年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的 A.小说开头部分面对胡安的叙述，作者 湖成了当地河鳟最多的地方。 通过对其家人的语言、神态、心理等 最近一次我去那里，一边和孩子们在 描写，揭示成人世界的忽视与误解。 湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔 B.小说中的绳索极具象征意义，象征着 夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我 与成人世界相对的儿童世界、人们向 的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没 往的某种奇迹、儿童对世界的探索等。 有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的 C.小说插入“一个小孩和三颗菜豆”的 湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会 故事，补充了胡安的回忆，丰富了内容， 儿，我禁不住好奇心的驱使，上前问他在 增添了文章的魔幻色彩，吸引读者。 找什么。 D.小说最后两段叙述由之前的全知视角 “我的绳索。”他回答道。 转为第一人称有限视角，这样可以拉 (选自《译林》，有删改) 近与读者的距离，使故事更具真实感。 45 N 高中语文选择性必修上册（人教版） 8.小说主人公胡安这一形象有哪些特点？请 有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄 简要分析。(4分) 侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而 有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是 失赏也。故曰：仲尼不知善赏。 (节选自《韩非子·难一》) 材料二： 陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法， 其所以异夫子之论者，纷如也。予每探其意 9.魔幻现实主义是一种用魔幻的内容表现现 而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必 实生活的写作手法，情节怪诞，却凸显真 非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣 实。请结合文本，简要说明本文是如何体 人也。”子鲋日：“今世人有言高者必以极 现“情节怪诞，却凸显真实”这一特征 天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿 的。(6分) 者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信 于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆 然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武 臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者，赵、韩共 并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有 功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂 有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先 二、古代诗文阅读(35分) 君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 年，荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇东垣而还， 阅读下面的文言文，完成10~14题。 是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。 材料一： 后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而 襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五 韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之 人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道、塞 赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指 “晋阳之事，寡人国家危、社稷殆矣。吾群 以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆 臣无有不骄悔之意者，唯赫子不失君臣之非所望也。” 礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉， (节选自《孔丛子·答问》)》 襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。” 【注】①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、 或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之 不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联 无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子 合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子的第八世孙。 46 期中测试卷。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句， 进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望， 请选出()(3分)》 认为武臣是见识短浅，不明大道。 韩非书A云夫子B善之C引D 13.把材料中画直线的句子翻译成现代汉语。 以张本E然F后难之G岂有H (8分) 不似哉？ (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的 不失君臣之礼，是以先之。(4分) 解说，不正确的一项是()(3分) A.围，指被围困，“傅说举于版筑之 间”的“举”表示被选拔，两者用法 相同。 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不 (4分) 可以不劝爱人”中的“劝”词义不 相同。 C.具臣，文中与“有功”相对，是指没 有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。 14.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？ D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言， (3分) 与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的 一项是()(3分) A.主上设置有关法令，令行禁止，群臣 不敢越职侵权，也没有了奸诈之心， 他们履职行事，有了功劳就能得到赏 赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B.在武臣看来，韩非与孔子观点不同的 地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 不一定就不对，孔子也不一定就合 阅读下面这首诗，完成15、16题。 理，韩非也可以称得上是当世圣人。 将进酒 C.世人说到高必定会以上天作比，说到 [唐]李贺 低必定会以深渊作比，他们常通过引 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 经据典、援用圣贤来成就自己，使自 烹龙炮凤①玉脂泣，罗帏绣幕围香风。 己更加贤能，以争取民众的信任。 吹龙笛，击鼍鼓②；皓齿歌，细腰舞。 D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 言，充耳不闻，而武臣却深信不疑， 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶③坟上土。 47 高中语文选择性必修上册（人教版） 【注】①烹龙炮凤：指厨肴珍异。②鼍(tuó) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。③刘伶：晋代 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) “竹林七贤”之一，以嗜酒著称。 (1)习近平总书记强调青年人要有远大 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的 理想和目标，要承担起实现强国梦 一项是（)(3分) 的重大责任，曾子在《〈论语〉十二 A.本诗在描写酒宴时，极力突出它的华 章》中也说过类似的语句：“ 贵丰盛，较李白的《将进酒》更多出 几分绚烂靡丽，令人目眩神迷 (2) 《将进酒》中表现诗人对权贵们的 B.本诗的前五句运用了比喻、拟人、夸 蔑视以及自己内心的悲愤心情的诗 张的修辞手法，有声有色，香风阵 句是： 阵，给读者带来多重感官上的刺激。 C.本诗句式灵活，“吹…舞”四句节 (3)小李说古人常常借助“江”和“月” 奏短促紧凑，仿佛宴乐的鼓点愈来愈 的组合写出美妙的诗句；小王说 急，狂欢气氛被烘托到了最高点。 “江”“月”组合再加入“花”就美 D.同样是劝酒词，“劝君终日酩酊醉” 到极致了。这样的诗句如“ 与“但愿长醉不愿醒”有异曲同工之 处；且本诗语言绚丽，形象生动。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 16.请结合全诗，谈谈你对“劝君终日酩酊 阅读下面的文字，完成18~22题。 醉，酒不到刘伶坟上土”这两句的理解。 海明威曾在《午后之死》一书中第一次 (6分) 提出了文学创作的“冰山原则”，他写道： “冰山之所以雄伟壮观，是因为它只有八分 之一在水面上。”海明威《老人与海》简洁 而含蓄的文体风格、单一的结构及省略而直 白的人物塑造方式，（①)《老人与 海》这部不朽的作品不仅是他留给世人的， 更是在世界文学中创造了重大而深远影响的 “冰山原则”。 他曾经说过，修锌只是电动机里迸出的 蓝色火花。使形象具有象征意蕴。作者用马 林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱 的悲剧命运，用大海象征A的人类 社会；圣地亚哥则是人类中勇于与强大势力 搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭 (48 期中测试卷。 遇象征人类总是与厄运不断抗争。 20.在文中横线处补写恰当的成语。(3分) 海明威也是驾驭叙事艺术的高手，他在 A. 美国文学史上的重要性不在于他写了什么， B (②)。他在欧化文风上有较大改变，不 C 刻意追求鸿篇巨制，而是力求B， 21.在文中括号处补写恰当的语句，使整段 叙述隐蔽而不晦涩，又打破了作者全知叙 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 事的格局，（③），从而削弱了作者的 密，每处不超过10字。(6分) 权威性，留给读者想象的空间。他在叙事 ① 语言上同样有较大超越，写得简洁而不贫 ② 乏，凝练而不干巴，尽管也都使用美国日常 ③ 词汇，却C。海明威简练的叙事艺 22.概括上面第三段文字所写的主要内容。 术特色为美国文学平添了一道绝美的风景线。 要求：采用表示并列关系的复句，不超 18.文中画直线的语句有语病，请修改，使 过50字。(4分) 语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。(4分) 19.下列各项中，与文中画波浪线的句子使 用的修辞手法相同的一项是() (3分) A.白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C.黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 49 N 高中语文选择性必修上册（人教版） 四、写作(60分) 囊越发沉重。 23.阅读下面的材料，根据提示写作。(60分) 以上材料引发了你对于“遗忘”的怎样 纪伯伦说，遗忘是一种自由。马尔克斯 的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认 在《百年孤独》中说，“失眠症”引起的遗 识与思考。 忘会让人们最终“沦为没有过往的白痴”； 要求：选准角度，确定立意，明确文 而在如今，数字技术似乎已经让社会丧失了体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 遗忘的能力，往事正像刺青一样刻在我们的 泄露个人信息；不少于800字。 数字皮肤上，导致我们在前行路上背负的行 (50