安徽合肥市第四十五中学等校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“强”为精神主线串联全卷，融合古诗文默写、名著阅读、现实情境实践与深度阅读写作，分层考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造，适配九年级三模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写（《爱莲说》等）、《经典常谈》《红星照耀中国》名著阅读、体育主题综合实践|以“强”为线索整合经典，设“郑子产与红军‘强’之比较”等思辨题，关联体育强国热点| |阅读|3篇/55分|现代文《浪尖上的抉择》（人物分析）、安徽全民阅读非连文本（信息概括）、《虽有嘉肴》与《治学》文言文对比|现代文聚焦集体与个人抉择，非连文本结合本地案例，文言文突出学习观比较，均含高阶思维考查| |写作|1题/55分|“认识自己、接纳自己、成为自己”成长主题|引导学生结合生活体验，体现向内求索的人文思考，呼应核心素养中审美创造与思维能力要求|

九年级语文试卷（三） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） “强”是中华文脉里的精神底色，可指意志坚韧、人格刚正、家国担当、少年自强。 （1）逆境淬炼，方得意志之强。 周敦颐《爱莲说》中，以“①______，②______”展现身处逆境仍洁身自好、质朴淡雅；于谦在《石灰吟》中借物言志，以“③______，④______”展现石灰历经淬炼、坚守本心，彰显品格刚强不屈；宋濂在《送东阳马生序》中以“⑤______，⑥______”两句，点明自己虽生活清苦却内心富足的原因，正是这种精神之“强”支撑其刻苦求学。 （2）立身守正，尽显家国之强。文天祥《过零丁洋》中，以“⑦______，⑧______”抒写忠贞不屈、人格刚强；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以豁达胸襟直面人生坎坷写下“⑨______，⑩______”展现内心强大的两句。 2. 请运用积累的知识，完成问题。（12分） 【甲】春秋时候，列国交际频繁，外交的言语关系国体和国家的利害更大，不用说更需慎重了。这也称为“辞”，又称为“命”，又合称为“辞命”或“辞令”。郑子产便是个善于辞命的人。郑是个小国，他办外交，却能教大国折服，便靠他的辞命。他的辞引古为证，宛转而有理，他的态度却坚强不屈。孔子赞美他的辞，更赞美他的“慎辞”。 （《经典常谈》节选） 【乙】红军在大草地连续走了十天，始终不见人烟。在这片沼泽地带，大雨几乎下个不停。有些迷宫般若隐若现的足迹是当地山民才知道的，红军只有跟着给他们当向导的当地山民，才能穿过草地的中心。红军损失了更多的人马。许多人陷进了异常诡mì茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐peng。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。 （《红星照耀中国》节选） （1）给下列加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①慎重 ______ ②诡mì ______ ③帐péng ______ ④蜷缩 ______ （2）（2分）“六书”出自《经典常谈》里《______》篇目。根据书中内容及下图提示，汉字“强”属于造字法中的______。 强，蚯也。从虫，弘声。巨良切。 【译文】强，蚯类蝇。从虫，弘声， （3）请根据下表提示及书中内容，完善表格。（2分） 相关事件 人物 形象 北伐时，奉命去上海准备起义，但是毫无起义经验，唯一的武器是他坚定的革命决心和马克思主义理论知识；广州公社失败后，转入地下活动，继续战斗。直到1931年，他终于“闯破封锁”，到达江西和福建的苏区。 周恩来 A. ______ 他幼时差点被溺死，幸好被舅舅解救。少年时当过放牛娃、做过矿工，当过鞋匠学徒，在碱厂做过工。当兵后，走上革命道路。他谈话开门见山、直截了当。 B. ______ 性格开朗、聪明健谈 （4）郑子产的“强”与红军的“强”有何不同？ 请结合甲乙两文分析。（4分） 3. 为响应国家体育强国建设号召，我校将开展“阳光体育·强心健体”主题跳绳比赛活动。请你参与本次综合性学习活动，完成下列任务。（13分） （1）古诗运动我来识（2分） 中华传统体育历史悠久，古诗词中留存着诸多传统运动的身影，请根据诗句内容，填写对应的古代传统运动名称。 ①“控弦破左的，右发摧月支。”（三国·魏·曹植） 古代运动：______ ②“清风如可托，终共白云飞。”（宋·寇准） 古代运动：______ （2）阳光体育我展示（3分） 在学校举行的阳光体育运动会上，小星即兴赋诗一首，不慎丢失一句，从押韵和对仗角度，补写最恰当的一项是（     ） 五星红旗迎风飘，运动健儿逞英豪。 生龙活虎争飞跃，__________。 A．欢声笑语永闯荡 B．共创辉煌建功勋 C．携手同行追梦想 D．踏影腾身竞风骚 （3）情境交际我运用（4分） 本次跳绳比赛结束后，校园广播站小记者采访了冠军选手小皖，请你完成下列对话，做到语言得体、衔接自然。 记者：小皖同学，祝贺你斩获跳绳比赛冠军！①______________________？ 小皖：谢谢大家！想要练好跳绳，首先要调整呼吸节奏，手腕发力、减少大幅度摆臂，每天坚持分组速跳练习，循序渐进就能稳步提升。 记者：有的同学觉得跳绳枯燥，耽误学习，不想坚持日常训练，你能给大家一些建议吗？ 小皖：②______________________。 （4）语病标点我修改（4分） 赛后，小皖写下一段体育感悟，文段中存在语病和标点错误，请你找出并修改。 【甲】本次跳绳比赛的圆满举办，是由于校学生会精心策划和全体工作人员共同努力的原因。这次活动，使同学们锻炼身体的热情被充分激发出来了。【乙】正如伏尔泰所说：“生命在于运动”。让我们把 “阳光体育·强心健体” 的观念真正融入日常生活之中，让运动成为习惯，让健康相伴一生！ ① [甲]句有语病，请写出修改意见。 ② [乙]句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 二、阅读（55分） 【一】（22分） ①清晨的大海，潮水正缓缓退去。海军某部登陆比武的首个课目——武装泅渡，即将开始。 ②去年，王恒通以微弱优势超过兄弟单位的王大虎，摘得桂冠。这次，两人再度相逢。王大虎深吸一口气，心中默念：“今天，一定要超越他！” ③当兵7年了，王大虎仍清晰记得自己初次下海的模样。这个内陆长大的汉子，童年呛过水，这让他对水充满恐惧。那时，还是新兵的他，面对翻滚而来的潮水，本能地后退。班长见状说：“你越怕浪，浪越要扑你。迎着它扎进去，它就服帖了。” ④在班长为他量身定制的训练中，转变渐渐发生了：王大虎从入水即沉底，到能在水中漂浮；从只敢在浅水区试探，到勇敢游向深水区；从动作生涩僵硬，到姿态协调流畅……他的进步令人刮目相看。 ⑤次年单位组织海训，王大虎加入下海长游的组别。 ⑥100米、500米、1000米……他不断超越海面上标示距离的浮标，向更远的目标奋力游去。 ⑦那年，王大虎参加了泅渡和越野课目综合考核，成绩在营里位列第一。单位推荐他参加旅比武，他不负众望，拿到了该课目的冠军。此后很长时间，这个课目的纪录都由他保持，直到去年被王恒通打破。 ⑧出发的哨音响起，队员们成纵队鱼贯扎入水中。 ⑨“一个人强不算强，要带动集体强起来。”为了培养更多尖子，连长任命王大虎担任教练员。自己训练与负责团队训练差别很大，起初他并不适应。 ⑩因牺牲了大量个人训练时间，王大虎的成绩一度下滑。队员们自发组织训练，轮流担任临时教员，只为给王大虎挤出更多训练时间。 ⑪队员王凯路每晚陪王大虎一起加练，结束后帮他放松肌肉，与他一起分享运动补剂；炊事员张城凯为他们制订了特别食谱，确保高强度训练的营养供给；临近比武的日子里，指导员经常拉着他谈心，帮助他缓解精神压力…… ⑫每当想起这些，王大虎都感到心里暖暖的。 ⑬游到后半程，海面起风了，海况更加恶劣，逆流给队员造成巨大的阻力。 ⑭最后300米冲刺！轮到王大虎顶在最前面为队友破浪。突然，一个浪头劈面打来！王大虎猝不及防呛了水，慌乱中他猛力蹬腿——瞬间，小腿肌肉剧烈抽搐，钻心的疼痛袭来！他急促喘息着，拼命用双臂划水维持速度，试图减轻腿部的痉挛。 ⑮身后的王凯路察觉到异样，示意王大虎交换位置，由他来破浪。然而，团队泅渡有着严格的体力分配，此时，大家都已接近体能极限。 ⑯一次换气时，王大虎瞥见王恒通就在自己前方两个身位处。刹那间，一个念头闪过：让队友顶上去，自己保存体力，或许能在越野赛中反超王恒通，赢回个人第一。明年就要退役了，这可能是他最后一次参赛，他渴望用胜利画上一个圆满的句号。 ⑰但这个念头，立刻被他摁灭了。临时变阵只会打乱节奏，拖累整个队伍。岸滩上，战旗被海风刮得噼啪作响，仿佛在为大家鼓劲。 ⑱抱水、伸臂、埋头……海浪不断挑战着王大虎的生理极限，但他不敢有丝毫松懈。 ⑲最后50米！王大虎拼尽全力冲刺。终于，他的小队第一个抵达终点。那一刻，王大虎心中十分欣喜：自己成功为队友争取了时间！哪怕只多一秒，身后的王凯路就多一分胜算。 ⑳上岸后，体力透支的王大虎瘫倒在沙滩上。此时的海风变得柔和起来，仿佛为他擦拭身上的水珠。王大虎看了一眼手表——他的游泳成绩竟比两年前有了很大进步，早已打破了自己的纪录！ ㉑王大虎努力撑起身体，踉跄着站了起来。天边的火烧云映红了他的脸庞，战友的加油声热情高涨。王大虎知道，此时，他只剩下一个对手了。 （夏泽华） 4. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ）（3分） A. 文章开篇写景，交代比武环境，引出下文武装泅渡比武的情节。 B. 文中插叙王大虎怕水、刻苦训练的情节，丰富人物成长经历。 C. 第⑪段众人帮助王大虎，解释了王大虎本次比武能够获胜的主要原因。 D. 全文以比武进程为线索，情节层层推进，人物形象立体饱满。 5. 从修辞角度赏析下面句子的表达效果。（4分） 在班长为他量身定制的训练中，转变渐渐发生了：王大虎从入水即沉底，到从容水中漂浮；从浅水区试探，到勇闯深水区域；从动作生涩僵硬，到姿态协调流畅……他的进步令人刮目相看。 6. 文中多处刻画海水、风浪等自然环境，请分别从塑造人物和推动情节两个角度简析其作用。（4分） 7. 结尾段中“此时，他只剩下一个对手了”意蕴丰富，请谈谈你的理解。（6分） 8. 请从下面两个标题中选择一个作为本文题目，并结合全文说说你的理由。（5分） A. 《对手》 B. 《浪尖上的抉择》 【二】（17分） 材料一：习近平总书记高度重视全民阅读，指出“书香是一种氛围”，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。他寄语青少年“珍惜韶华，潜心读书，敏于求知”，希望孩子们“养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”。 （摘编自《人民日报》） 材料二：2026年2月1日，我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规——《全民阅读促进条例》正式施行。条例明确了各级政府在全民阅读促进工作中的法定责任，要求将全民阅读纳入国民经济和社会发展规划，在组织领导、资金保障、设施建设等方面提供法治支撑。 为阅读立法，其核心在于“促进”与“保障”。《条例》将全社会共识凝聚成更具持久力的规则，为整个社会的阅读生态提供制度托举。 安徽省积极响应《条例》精神。省会合肥市率先发布了《关于促进全民阅读推进书香合肥建设的决定》。全省各地纷纷加大公共阅读设施建设力度，铜陵市已建成70余座全民阅读点，合肥市拥有4座24小时自助图书馆，城乡阅读网络逐步完善。 （综合自《人民日报》《安徽日报》等报道） 材料三：2026年4月第三周，安徽省铜陵市犁桥水镇、合肥市骆岗公园等地迎来了一场阅读的“满园春色”。这是《全民阅读促进条例》正式施行后的第一个“全民阅读活动周”，也是安徽省首次以“1+8+N”矩阵模式推动全域阅读联动。 铜陵启动仪式现场用动漫短片的形式呈现了《条例》条文。对此，省文化和旅游厅相关负责人表示：“立法的意义不是约束，而是托举——它把过去零散的读书活动，纳入了政府职责、资金保障和设施建设的法治轨道。”短短一周内，全省133家公共图书馆、数百家城乡阅读空间同步推出家庭古诗词大赛、讲书人大赛、助残公益画展等八大重点活动，线上线下参与人次累计突破50万。 更值得关注的是，阅读正从“一人一桌”走向“文旅融合”。犁桥水镇的文创展区里，游客可体验铜拓本画的同时扫码借阅电子书；骆岗公园的七大主题展区中，“非遗匠心”雕版印刷与“皖美科创”机器狗同台亮相表演。一位参加“惠民书市”的合肥市民感慨：“以前觉得读书是学校的事，现在发现逛公园、看非遗都能顺手读本书，阅读真的成了生活的一部分。” （摘编自《安徽日报》2026年4月18日） 材料四：《全民阅读促进条例》出台后，有人追问：偏远乡村的老人、忙碌的打工青年、行动不便的残疾人，他们也能被书香“照拂”吗？安徽在首个“全民阅读活动周”用“春风里·村读”行动和数字阅读服务交出了答卷。 在凤阳小岗村、金寨大湾村，“村村读大篷车”成了流动的“移动图书馆”，以五折优惠售卖乡土文学、农技手册和儿童绘本。宣传语“我在乡村读书——用乡音诵读经典，让书香浸润田野”道出了朴素理念：阅读不是城里人的“雅事”，而是村民自己的“家常”。 同时，安徽省图书馆推出免押金线上办证，“敬敷书墙”电子屏遍布城乡服务点。铜陵市70余座全民阅读点、合肥市4座24小时自助图书馆，让“指尖阅读”触手可及。一位在工地休息时扫码看书的钢筋工说：“以前觉得图书馆很远，现在手机就是我的书房。” （摘编自《新华每日电讯》2026年4月21日） 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ）（3分） A.《全民阅读促进条例》是我国首部规范全民阅读的行政法规，明确了各级政府的法定责任。 B.安徽首个“全民阅读活动周”期间，“非遗匠心”与“皖美科创”同台亮相，表明阅读推广必须依托高科技手段才能吸引群众。 C.《条例》施行后，铜陵的全民阅读点、合肥的自助图书馆，体现了政府加大对公共阅读设施建设的投入。 D.“村村读大篷车”、“敬敷书墙”电子屏等，让偏远乡村老人、工地青年等也能享受阅读服务。 10.请结合材料三和材料四，简要概括安徽省在促进全民阅读方面尝试了哪些具体举措。（4分） 11.材料三介绍了安徽省首个“全民阅读活动周”的部分情况。请根据材料将下面的行文思路图补充完整（每个空不超过12个字）。（4分） 首先，总写交代活动背景和模式；接着分写活动情况，先介绍铜陵启动仪式现场①______，且相关负责人阐述②______，再介绍全省推出③______；最后强调阅读的变化是④______。 12.请结合以上四则材料谈谈你如何理解材料一划线句中的“书香氛围”，并联系生活实际给学校营造“书香氛围”提两条建议。（6分） 【三】（16分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙①之文，然后知被褐②之陋；涉庠序③之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来则杳然④其远以其难而懈之，误且非矣。《诗》云“高山仰止，景行行止”，好学之谓也。 倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟⑤愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 （节选自徐幹《治学》，有删改） 【注释】①衮龙：朝服上的龙，指衮龙袍。②褐：粗布或粗布衣服。③庠序：古代乡学，泛指学校。④杳然：遥远渺茫。⑤苟：随意，苟且。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（     ）（3分） A.“其此之谓乎”的“其” 与“其正色邪”的“其”含义相同。 B.“然后能自反也”的“反”与“窥谷忘反”的“反” 含义不同。 C.“故曰：教学相长也”的“故”与“故君子心不苟愿”的“故”含义相同。 D.“动而益高”的“动”与“动心忍性”的“动”含义不同。 14.文中画波浪线句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（断两处）（2分） 顾所由来则杳然其远以其难而懈之 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分） ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。 16.【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开论述，请结合文章内容分析两文看法的异同。（5分） 三.写作（55分） 17.请阅读下面的文字，根据要求作文。 真正的强大，贵在向内求索、正视自我。成长路上，我们在一次次尝试与探索中，窥见真实的自我模样；在一次次迷茫与沉淀中，接纳自身的平凡与缺憾；在与人相伴、与生活相拥的过程中，笃定本心奔赴前路。认识自己，接纳自己，成为自己，便是成长赠予我们最珍贵的礼物。 上面的材料给了你怎样的思考和感悟，请自拟标题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④不少于600字。 试卷答案 一、语文积累与运用（35分） 1. （10分，每空1分） ①出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③粉骨碎身浑不怕 ④要留清白在人间 ⑤以中有足乐者 ⑥不知口体之奉不若人也 ⑦人生自古谁无死 ⑧留取丹心照汗青 ⑨沉舟侧畔千帆过 ⑩病树前头万木春 2. （12分） （1）（4分，每空1分） ①zhèn ②靡 ③篷 ④quán （2）（2分，每空1分） 说文解字 形声 （3）（2分，每空1分） A. 坚定顽强、有革命信念 B. 彭德怀 （4）（4分，每点2分） ①郑子产的“强”是外交辞令上的坚定有理，靠出色的外交能力捍卫国家利益，态度坚强不屈。 ②红军的“强”是意志顽强，在艰苦的环境中克服困难，最终取得长征的胜利。 3. （13分） （1）（2分，每空1分） ①射箭 ②荡秋千 （2）（3分）B （3）（4分，每空2分） ①请问你能分享一下你获得好成绩的经验吗 ②跳绳不仅能锻炼身体，还能提高专注力，大家可以先设定小目标，慢慢感受到跳绳的乐趣，平衡好运动和学习的时间，跳绳反而会提升学习效率 （4）（4分，每点2分） ①删去“由于”和“的原因”（或删去“的原因”） ②将冒号改为逗号 二、阅读（55分） 【一】（22分） 4. （3分）C 5. （4分，每点2分） ①运用排比的修辞手法，三个“从……到……”的句式，增强了语势。 ②突出了王大虎在训练中进步之大、变化之显著，表现了他训练的刻苦，使人物形象更鲜明。 6. （4分，每点2分） ①塑造人物：海水、风浪的恶劣环境，烘托出红军战士顽强的意志，突出王大虎等人不畏艰难的形象特点。 ②推动情节：自然环境的变化引出后文王大虎抽筋、纠结要不要超过对手等情节，为后文情节发展做铺垫。 7. （6分，每点2分） ①表层含义：此时王大虎的竞争对手只剩之前胜过他的王恒通。 ②深层含义：王大虎战胜了想要超过王恒通赢个人第一的念头，他最大的对手是他自己，他战胜了个人荣誉的私欲，实现了精神的成长。 ③凸显了文章主旨：集体利益高于个人利益，真正的强大是战胜小我，成就集体。 8. （5分） 示例一：选A.《对手》（1分） 理由：①文中王恒通是王大虎竞技上的对手，王大虎自己的私欲是他精神上的对手，“对手”是文章的核心冲突点（2分）。②文章围绕王大虎面对对手、战胜对手的过程展开，突出了人物的成长，凸显了集体利益为先的主旨（2分）。 示例二：选B.《浪尖上的抉择》（1分） 理由：①“浪尖”照应了文中武装泅渡的环境，“抉择”指王大虎在浪尖选择放弃个人第一、保证集体节奏的事件，概括了文章的核心情节（2分）。②这个标题突出了抉择的艰难，更能凸显王大虎顾全大局的形象，突出主旨（2分）。 【二】（17分） 9. （3分）B 10. （4分，每点1分） ①以“1+8+N”矩阵模式推动全域阅读联动，开展八大重点阅读活动。 ②推动“文旅融合”，将阅读和景区、非遗等文化场景结合。 ③开展“春风里·村读”行动，推出“村村读大篷车”等流动阅读服务，面向乡村群众推广阅读。 ④推出线上阅读服务，比如免押金线上办证、“敬敷书墙”电子屏等，实现“指尖阅读”。 11. （4分，每空1分） ①用动漫短片呈现条例 ②立法的意义 ③八大重点活动 ④融入生活的一部分 12. （6分，“理解”4分，“建议”2分） 理解：“书香氛围”是全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚风气（1分），需要政府从制度、设施、活动等方面提供保障（1分），需要结合不同群体的需求，创新阅读推广的形式，让阅读融入群众的日常生活（1分），让全体民众都能平等享受到阅读资源，让阅读成为全民的生活习惯（1分）。 建议示例：①学校定期开展读书分享会、课本剧表演、诗词竞赛等读书活动，激发学生阅读兴趣。②学校开放图书角，增设流动书架，鼓励学生之间交换图书，丰富阅读资源。 【三】（16分） 13. （3分）A 14. （2分）顾所由来/则杳然其远/以其难而懈之 15. （6分，每句3分） ①所以学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己的困惑。 ②学习就像修饰器物，器物不修饰就不能拥有好看的外观，人不学习就不能拥有美好的品德。 16. （5分） 相同点：两文都强调了学习的重要性，都认为学习能让人获得成长、提升自我（2分）。 不同点：甲文侧重论述“教”和“学”的关系，提出“教学相长”的观点，指出教和学是相互促进的（1.5分）；乙文侧重论述学习需要立志、坚持、求教于老师，指出学习是一个逐步深入、需要付出努力的过程（1.5分）。 三、写作（55分） 17. 作文评分标准： 一类卷（4955分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感，符合文体要求。 二类卷（4248分）：中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，感情真实，符合文体要求。 三类卷（3441分）：中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。 四类卷（2733分）：中心不明确，内容空泛，结构不够完整，语言不通顺，语病较多，不符合文体要求。 五类卷（26分及以下）：严重偏离题意，结构混乱，语病严重，字数不足600字。 （每少50字扣1分，未写标题扣2分，出现真实人名校名扣23分，套作抄袭酌情扣分） 学科网（北京）股份有限公司 $