黑龙江绥化市第四中学校等校2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

初四语文试题 考生注意： 1. 考试时间120分钟 2. 本试题共五道大题，29个小题，总分120分 3. 所有答案都必须写在答题卡上所对应的题号后的指定区域内 一、聚沙成塔，运用生慧（本题共5个小题，共11分） 阅读下面文字，按要求回答小题。 ①2026年的春天，携着丙午马年的奔腾朝气，纷至沓来。时节轮回，万物焕新，我们也正式站定中考冲刺的起跑线，怀揣滚烫理想与满腔热枕，奔赴这场属于少年的青春战场。回望近四载的初中岁月，晨光熹微中，我们全神贯注、书声琅琅；暮色四合时，我们伏案疾书、深耕题海；课堂之上，我们凝神静听、勤思善问； 。一幕幕细碎而真挚的画面，早已化作青春底片上最深刻的烙印，镌刻着我们一路的执着与坚守。 ……②这学期，我们依旧在经典文字中汲取养分、沉淀心智：随李可染漫步《山水画的意境》，于笔墨留白、虚实相生间，领悟艺术的深厚意蕴与精神风骨；随宋濂踏上“负箧曳屣，行深山巨谷中”的漫漫征途，读懂先贤不畏贫寒、dǔ 志苦读的坚韧初心；在陈毅《梅岭三章》的铿锵字句里，感受革命者“南国烽烟正十年，此头须向国门悬”的赤诚肝胆与浩然正气。经典浸润心灵，文字滋养品格，我们深知唯有日复一日的积累沉淀，脚踏实地的勤学苦练，方能在落笔之时行云流水、信手拈来。 ③六月的战场，是少年征程中意义非凡的青春第一场之约。愿我们沉心静气、戒骄戒躁，以专注筑牢根基，以奋斗书写答卷，于平凡的日常坚守中诠释不凡的少年担当，以不懈努力奔赴心中理想，不负韶华，圆满实现人生价值的目标。 1. 给文中加粗的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文第①段中的一个错别字。 （3分） 熹（     ）微 （dǔ）______志 ______改成______ 2. 选文中加点的成语使用不恰当的一项是（     ） （2分） A. 纷至沓来 B. 日复一日 C. 行云流水 D. 信手拈来 3. 下列有关语法知识表述正确的一项是（     ） （2分） A. “奔腾朝气”“滚烫理想”“意义非凡”三个短语均为偏正短语。 B. “在经典中汲取养分”“于文字间滋养心灵”两个短语中的“在”是介词，“于”是连词。 C. “一幕幕细碎而真挚的画面，早已化作青春底片上最深刻的烙印。”一句主干是“画面化作青春底片”。 D. “唯有脚踏实地勤学苦练，方能在考场落笔从容。”这句话是条件复句。 4. 第③段画线句子有语病，请把修改后的句子写下来。 （2分） 5. 在第①段横线处仿写句子，使之与前后句构成排比句。 （2分） 二、思接千载，陶冶情操（本题共2个小题，共12分） 6. 诗，丰盈了我们的生活。请按提示填空。 耳听为声 【角声起】四面边声连角起，千嶂里，①______。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 【军乐响】②______，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （此处可能有遗漏，根据表格结构推测） 神念为梦 【挽弓劲射】③______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） 【未来可期】长风破浪会有时，④______。（李白《行路难》） 【恍如隔世】怀旧空吟闻笛赋，⑤______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 心感为情 【心怀天下】伤心秦汉经行处，⑥______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 【视死如归】人生自古谁无死？⑦______。（文天祥《过零丁洋》） 【美好祝愿】但愿人长久，⑧______。（苏轼《水调歌头》） 7. 赏析杜牧的《赤壁》，按要求回答问题。 赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（     ）（2分） A首句从折戟写起，点出这里曾有过历史风云，暗含岁月流逝而物是人非之感。 B. 尾句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大。 C. 本诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人立志效仿古人驰骋沙场、建功立业的英雄气概。 D. 本诗是作者经过赤壁时，有感于三国时期英雄成败而写下的，是怀古咏史之作。 （2）本诗中诗人借“东风”流露出怎样的情感？（2分） 三、经典引路，知行合一（本题共5个小题，共10分） 某校为了全面培育学生的优良品格，涵养奋进精神，举办以“厚植风骨，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 8. 学校对本校中学生面对挫折的态度进行问卷调查，结果如下： 面对挫折态度 迎难而上、努力克服 灰心丧气、选择逃避 无所谓、顺其自然 占比 38% 45% 17% 请认真分析表格数据，写出一条探究结论。（1分） 9. 下面是同学们在“博学多才，自强报国”阅读分享活动中的发言，说法有误的一项是（     ）（2分） A. 舒婷是当代朦胧诗派代表诗人，代表作有《祖国啊，我亲爱的祖国》。 B. 戏剧按冲突性质分为：悲剧、喜剧和正剧，何冀平的《屈原》属于悲剧作品。 C. 干支纪年法由十天干、十二地支搭配组成，循环纪年，是古代常用纪年方式。 D. 进入惊蛰，春雷乍动，气温回升较快，我国大部分地区开始春耕农忙。“一年之 计在于春”，我们也该趁着青春种下一颗梦想的种子。 10. 学校评选自强之星，请根据他们的语言填写下列表格，猜猜他们是谁。（3分） 剧本台词 人物 人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次，一个 人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，他不因虚度 年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 ① 你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂； 没有心吗？你想错了！——我跟你一样有灵魂——也完全一 样有一颗心！ ② 皇帝轮流做，明年到我家。 ③ 11. 你认为表格中刚填写的三个人物，哪个最适合当这次主题活动的代言人，成为 “自强之星”？请结合原著内容及人物性格特征等进行阐述。 （2分） 12. 此次主题活动即将落幕，学生会计划于6月20日下午3时邀请庞众望到学校 报告厅为同学们做主题演讲，分享自己的奋斗历程。下面是学生会拟定的邀请函， 格式、内容各有一处错误，请分别指出并改正。 （2分） 邀请函 庞众望哥哥： 您好！我校举办“厚植风骨，自强不息”的综合性学习活动，现诚邀您于 2026年6月20日下午3时到学校报告厅做主题演讲，分享个人奋斗历程。恳 请您务必在百忙之中抽空前来，我们热切期盼您的到来！ 此致 敬礼！ 2026年6月15日 XX学校学生会 （1）格式：_______________________________ （2）内容：_______________________________ 四、书海拾珍，阅文悦心（本题共16个小题，共37分） （一）阅读非连续性文本，回答13 - 15题。（共6分） 【材料一】 2024年，国家卫生健康委、教育部、体育总局等多部门联合启动“体重管 理年”，发布《全民健康体重行动方案》，明确提出“健康体重，健康生活”核心 目标。该行动推动社区健康服务站开设体重管理指导课程，鼓励学校开设营养与 运动综合实践课。疾控中心专家指出：“体重管理不是短期减肥，而是长期生活方 式调整。我们要让体重管理成为健康生活的自然组成部分。” 【材料二】 “过去人们记录饮食靠手写，估算热量靠猜；现在只需用手机拍下餐盘，AI 就能识别食物种类并计算热量。”某健康科技公司研究员介绍。当前，一批整合 AI识物、运动监测、社群激励功能的健康管理APP逐渐普及。某中学试点引入“校 园健康管理平台”，学生可在课后上传运动视频、记录三餐，系统自动生成周报并 推送个性化建议。使用一学期后，试点班级学生的肥胖率下降8%，体能达标率提 升12%。 【材料三】 ①传统观念与认知也是我国青少年肥胖率增加的诱因。传统观念认为能吃是 福，孩子体重增加是“有福”的表现，因此甜品、饮料以及高密度营养物质容易 被长辈视为“佳品”。对于已经超重肥胖的青少年往往用“抽条就能瘦”的老观念 来掩饰，导致在胖的路上一去不复返。针对青少年肥胖问题，我们需从多方面入 手，制定综合应对策略。 ②调整饮食结构，减少高热量、高脂肪、高糖食品摄入，增加蔬菜、水果、 全谷物和优质蛋白质的比例。减少快餐食品，进食速度不宜过快，提倡七八成饱 的饮食原则。 ③运动是控制体重、预防肥胖的有效手段。青少年应每天进行至少60分钟 的中、高强度身体活动，如骑自行车、跑步、打球等。运动不仅能消耗能量，还 能增强心肺功能，提高身体素质。 ④家长应帮助孩子选择适合的运动项目，并鼓励他们长期坚持。肥胖青少年 常常伴随着心理问题，需要进行心理干预。家长和老师应给予他们更多的关爱和 支持，帮助他们克服自卑心理。家庭环境对青少年的饮食习惯和生活方式有着重 要影响。家长应树立良好的榜样，引导孩子养成健康的生活习惯。同时，要关注 孩子的心理状态，及时发现问题并进行干预。社会应加强对青少年肥胖问题的关 注和支持。 ⑤政府应出台相关政策，限制高热量、高脂肪、高糖食品的广告和营销活动， 为青少年提供更多的健康食品和运动场所。 ⑥学校应加强对学生的健康教育，提高他们的健康素养和自我管理能力。 ⑦青少年肥胖问题是一个复杂的社会问题，需要从多个方面入手进行综合干 预，也需要家长、学校及社会各界更加关注青少年的健康状况，及时发现并解决 问题。同时，我们也需要加强健康知识教育，提高青少年的健康素养和自我管理 能力。 13.下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是（     ） （2分） A. 多部门联合启动的“体重管理年”，其核心目标是倡导“健康体重，健康生活”。 B. 利用手机APP识别食物并计算热量，是当前健康管理数字化应用的一个例子。 C. 某中学的试点数据显示，使用健康管理平台能有效提升学生体能达标率。 D.解决青少年肥胖问题，主要责任在于政府部门出台政策，限制不健康食品广告。 14. 假如你要向爷爷奶奶介绍【材料二】中“健康管理APP”的功能与好处，你 会如何说明？ （2分） 15.为响应国家“健康体重，健康生活”号召，校学生会拟向全体同学发出关于健 康体重管理的倡议。请你结合材料，帮助学生会提出两条具体可行的建议。（2分） （二）阅读《青年当永葆家国情怀》，回答16-19题。（共9分） ①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、厚植家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 ②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 ③家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家做了些什么。家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常生活中不断升华爱国奋斗精神。 ④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中国梦凝聚磅礴力量。青年强则国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会更宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观。不忘初心，牢记使命；激扬青春，崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可低估，唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着人一生的发展。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 16. 文章开篇引用艾青的诗句有什么作用？（2分） 17. 文章第②段，作者是怎样围绕自己的观点展开论述的？（3分） 18. 文章第③段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分） 19. 请你为文章第④段补充一个事实论据，并简要论述。（2分） （三）阅读《棉花里的父亲》，回答20-23题。（共10分） ①回家的时候，大门紧锁着，只有那条狼皮狗还在门前吐着舌头。我喊了几声，没有人回应，他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，父亲果然到前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日头，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲呢？ 不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上十亩棉花，还说， 自己能动，不要我们负担。但是你也不要这样拼命啊。 ③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的， 每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。 父亲看着走近的我笑着打招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额 前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚 涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年， 他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼 塘，不眠不休，不离不弃。 ⑤棉花，就是父亲的花朵，是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄 棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节都一丝不苟，就像培育着 襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲用自己坚定的脚步、羸弱的肩膀种下繁华的棉花， 背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。 现在，我们都已经成家，他也该停下脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖 的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛默默守护着，坚持着。 ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉 花。也许是太疲劳了，没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不 动地睡着了。他睡得那么酣畅，睡得那么沉静。 ⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根 根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道 血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的 耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 ⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃 红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到 了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他 的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。 在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸，再也听不到一点声响。 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里 霍然盛开。 20.下面对文章分析理解错误的一项是（     ） （2分） A.文章以"棉花"为线索贯穿全文，单纯地展现了农村种棉劳作的艰辛与不易。 B.第②段描写正午火辣的太阳，用恶劣的劳作环境反衬出父亲的吃苦耐劳。 C.第⑧段一连串的问句，推测父亲笑意来源，流露出"我"对父亲的理解与心疼。 D.第⑨段写风"小跑来"、太阳"躲进云里"，用拟人手法营造出静谧的氛围。 21. 阅读下面两个语段，完成表格。（4分） 文本内容 问题探究 父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。 品析画线词语的含义：（1） 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。 从修辞角度赏析：（2） 22. 请你联系全文内容，说说你对标题的理解。（2分） 23. 语文老师希望同学们将《台阶》与本文进行联读，根据链接材料，比较两位父亲形象的异同点。（2分） 【链接材料】 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 （选自李森祥《台阶》） 相同点：________________________________________________ 不同点：________________________________________________ （四）阅读文言文，回答24-28题。（共12分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】甘泉翁①尝谓阳明②，昔夫子忧学之不讲，夫讲必有同与不同不同不必同所以求其同也，然后义理生焉。如彼二磨，其齿不齐，然后粟米出焉。故天地之所以能化生万物者，以阴阳交合之不齐也。翁平生好游，所至辄与士大夫讲学，年八十九十时，两至衡岳，舆榇③相随，不为首丘④之计，辙经道旁，观者如堵墙，称为圣人复出，争拜门下。先生继往开来之心，为日不足，九十有五，犹恐桶于门以求规益，使天再假之年，敢自一息满足乎哉。 注：①甘泉翁：明代大儒湛若水，号甘泉，今广东增城人。②阳明：王阳明，明代儒学集大成者。③舆榇：指载棺随行。④“首丘”：典出《礼记》，喻归葬故乡。 24. 加点字意义和用法相同的一项是（     ）（2分） A. 无从致书以观 以其境过清（《小石潭记》） B. 色愈恭 征于色，发于声（《生于忧患，死于安乐》） C. 益慕圣贤之道 自以为大有所益（《孙权劝学》） D. 昔夫子忧学之不讲 人不堪其忧（《论语》） 25.下列对文章内容分析理解正确的一项是（     ） （2分） A.【甲】文宋濂成年后求学，对乡之先达的严厉态度虽心怀不满，但仍保持恭敬。 B.【甲】【乙】两文详略得当，都详写了治学成果，略写求师过程。 C.【甲】【乙】两文突出了宋濂与甘泉先生的治学精神。 D.【乙】文中甘泉先生讲学主张观点完全统一，要消除不同的意见。 26.用“/”给下面的句子断句，请断两处。 （2分） 夫讲必有同与不同不同不必同所以求其同也 27.请把【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 （2分） （2）如彼二磨，其齿不齐，然后粟米出焉。 （2分） 28.全民终身学习平台推出了历史人物数字人，请结合材料完成对话。 （2分） 小语：先生您好！宋濂先生与您均体现了平台“终身学习，人人出彩”的核心追 求，请问您如何看待他和您在不同阶段的求学经历？ 甘泉先生：在求学过程中，宋濂先生与我有着相同的学习方法：①__________ （结合具体内容分析）。我们也有不同侧重点，比如说学习态度，宋濂先生年少时 侧重②__________，而耄耋之年的我仍注重不断自省完善。 五、心有微澜，落笔生花（50分） 29.请你从下面两个文题中任选一题写作文。 文题一：请将文题“走在______的路上”补充完整，写一篇作文。（横线上可填： 成长、拼搏、逐梦、向阳、花开……） 文题二：先忧后乐是范仲淹胸怀天下的选择，琅琊宴饮是欧阳修与民同乐的选择， 不为五斗米是陶渊明坚守初心的选择……在历史长河中，先贤们都以独特的选择 铸就了不朽的精神丰碑，时时见勇气，处处显智慧。请你围绕“选择”这一关键 词写一篇作文，或叙述过往经历，或论述其中道理。 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 试卷答案 1. 熹；笃；“再接再励”改为“再接再厉” （3分，每空1分） 2.D （2分） 3.C （2分） 4. 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了中考对于少年成长的重要意义，是少年青春时期具有标志性的经历，表达了对少年们迎战中考的期许。 （2分） 5. 示例：教室里我们伏案疾书的身影，早已成为青春相册里最动人的剪影。（2分） 6. ①长烟落日孤城闭 ②八百里分麾下炙 ③会挽雕弓如满月 ④直挂云帆济沧海⑤暂凭杯酒长精神 ⑥宫阙万间都做了土 ⑦留取丹心照汗青 ⑧千里共婵娟（8分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 7. （1）C （2分） （2） 诗人借“东风”流露出对历史上英雄成功机遇的慨叹，暗含自己生不逢时、怀才不遇的抑郁不平之气。 （2分） 8. 示例：面对挫折，大部分学生会选择灰心丧气、逃避，仅有不足四成学生选择迎难而上、努力克服，还有部分学生对挫折持无所谓态度。 （1分） 9.B （2分） 10. ①保尔·柯察金 ②简·爱 ③刘备 （3分，每空1分） 11. 示例：我认为保尔·柯察金最适合当代言人。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍以顽强的毅力从事文学创作，他身上所具备的顽强奋斗、永不言败的精神，完全符合“厚植风骨，自强不息”的主题，能够很好地激励同学们面对困难不屈服，勇敢奋斗。 （2分，言之有理即可） 12. （1） 格式：称呼“庞众望哥哥：”应顶格写。 （1分） （2） 内容：“请您务必在百忙之中抽空前来”用语不当，可改为“恳请您在百忙之中抽空前来”。 （1分） 13.D （2分） 14. 示例：爷爷奶奶，现在有一款健康管理APP特别好用，它可以识别食物种类，还能计算热量，能帮咱们知道吃什么更健康；还有运动监测的功能，能记录运动情况，督促咱们锻炼，用了它之后，咱们能更科学地管理体重，身体也会更健康。（2分，表述通顺，介绍清楚功能和好处即可） 15. 示例：①减少高热量、高脂肪、高糖食品的摄入，多吃蔬菜、水果，养成健康的饮食习惯；②每天坚持至少60分钟的中高强度运动，比如跑步、打球等。（2分，每条1分，合理即可） 16. 开篇引用艾青的名言，引出本文的论题“家国情怀”，同时作为道理论据，论证了家国情怀的重要性，增添了文学色彩，吸引读者阅读兴趣。 （2分） 17. 首先提出观点：家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，铭刻于骨、融化于血，体现民族大义，是赓续传承的文化传统。接着列举大禹治水、戚继光抗倭的事例，又引用《礼记·大学》、屈原、范仲淹的名言作为论据，最后总结强调家国情怀是文化基因，我们应将其牢记在心。 （3分，意思对即可） 18. 运用了举例论证，列举邓小平同志的名言和西藏老乡、央宗姐妹的事例，具体有力地论证了“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”的观点，进而论证了中心论点，增强了说服力。 （2分） 19. 示例：“共和国勋章”获得者钟南山，在新冠疫情暴发时，不顾高龄，逆行奔赴抗疫一线，指挥抗疫工作，为守护人民生命健康作出巨大贡献。他用行动诠释了深厚的家国情怀，担负起了时代赋予的责任。 （2分，论据合理，论述清楚即可） 20.A （2分） 21. （1） “襁褓中的婴儿”在这里指棉花，体现了父亲侍弄棉花时的精心、细心，表现了父亲对棉花的珍视和认真负责的态度。 （2分） （2） 运用比喻的修辞手法，把父亲的脸比作皱缩的核桃沟壑，把父亲的手比作枯树枝，生动形象地写出了父亲的苍老与劳作的辛苦，表达了“我”对父亲的心疼。（2分） 22. 标题“棉花里的父亲”一方面指父亲一生都在棉花地里辛苦劳作，棉花地承载着父亲的辛勤付出，是父亲奋斗的天地；另一方面棉花里藏着父亲对家庭的责任、对子女的爱，也包含着“我”对父亲的理解、感激与赞美。 （2分，意思对即可） 23. 相同点：两位父亲都非常勤劳，都为了家庭、为了子女辛苦劳作，默默无闻地付出，都有着坚韧、朴实的性格。 （1分） 不同点：《台阶》里的父亲有着执着的追求，渴望得到他人的尊重，有朴素的精神追求；本文中的父亲更专注于棉花种植，将对家庭的爱都倾注在棉花劳作中，更突出其为家庭奉献、朴实敦厚的特点。 （1分，意思对即可） 24.C （2分） 25.C （2分） 26. 夫讲必有同与不同/不必同/所以求其同也 （2分，每处1分） 27. （1） 有时遇到他的训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。（2分，“或”“叱咄”“愈”“至”翻译准确，语句通顺即可） （2） 就像去壳加工糙米，它的籽粒有好有坏，然后舂去糙米的外壳才得到精米。（2分，“如”“彼”“不齐”“出”翻译准确，语句通顺即可） 28. ①宋濂和我一样，都重视勤学苦读，广泛学习，注重向他人请教来提升自己，宋濂家贫借书抄录，远赴百里向名师请教，我学习时也会坚持多阅读、多向他人求教，不断积累知识。 （1分） ②宋濂年少求学时，面对老师的训斥态度愈加恭敬，专注于学习，谦虚求教，这和我年少时虚心向学、尊重师长的态度是一样的。 （1分，意思对即可） 29. 作文（50分） 评分标准： 一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，生动有文采，符合字数要求。 二类文（39-44分）：中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，符合字数要求。 三类文（33-38分）：中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，字数略不足。 四类文（25-32分）：中心不明确，内容空洞，结构不够完整，语言不通顺，语病较多，字数不足。 五类文（24分及以下）：严重偏离题意，结构混乱，语病多，字数严重不足，或有抄袭情况。 （说明：漏写题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，扣完3分为止；卷面不整洁，书写潦草，酌情扣13分） 学科网（北京）股份有限公司 $