2026年黑龙江省齐齐哈尔市建华区中考模拟语文卷

**基本信息** 以“鹤城文化”为核心情境，融合基础积累与综合应用，通过护鹤人、非遗传承等素材考查文化自信，注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |知识积累及运用|7题/22分|字音字形、标点、病句、文学常识|鹤城文化情境下的基础能力考查，如布展前言校订| |整本书阅读|2题/7分|《朝花夕拾》《水浒传》内容与主题|对比探究神鬼元素作用，结合人物经历分析生命哲理| |写作|1题/50分|材料作文、命题记叙文|以“守护鹤城之光”为题，引导结合生态坚守、文脉传承等写记叙文|

2026年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文试卷答案 一、知识积累及运用1-7题（22分） （2分）答案：juān；yùn 解析：“镌”易误读为“juàn”，正确读音为juān；“韵”为四声，读音yùn。 （2分）答案：A 解析：①“依嫩江而建”指依江建造城市，“建”表建造，“健”表健康，故选“建”；②“沧桑”为固定成语，指世事变化大，“沧”不可写为“苍”。 （2分）答案：D 解析：句子为并列的陈述句，分句间用逗号，无需分号、省略号，结尾用句号。 （2分）答案：C 解析： “蔚为壮观”形容景象盛大，使用正确； “炉火纯青”形容技艺精湛，使用正确； “浮光掠影”指观察不细致、印象不深，与“了解远古文明”的语境矛盾，使用错误； “可歌可泣”形容事迹悲壮感人，使用正确。 （2分）答案：B 解析： 成分残缺，“通过……使……”同时使用，缺主语，删去“通过”或“使”； 无语病； 两面对一面，“能否”与“关键因素”不对应，删去“能否”； 逻辑错误，“等景点”是多个，与“之一”矛盾，删去“之一”。 （2分）答案：B 解析： 《诫子书》以议论、劝诫为主，非单纯议论性应用文； 正确，《送东阳马生序》是宋濂赠序，勉励后生求学； 辛弃疾是南宋豪放派词人，非北宋、婉约派； “四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》，无《礼记》。 （1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 会当凌绝顶，一览众山小。 乡书何处达？归雁洛阳边。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（8分，每空1分） 山河破碎，壮志未酬，怎可贪恋闲适，忘却家国重任？（2分，契合语境即可） 二、整本书阅读8题（7分） 8、（1）答案（4分） 《无常》 对现实中虚伪“正人君子”的讽刺，对公正、有情的阴间裁判的赞美 梁山好汉起义的必然性与传奇色彩 对农民起义正义性的肯定，以及“替天行道”的政治理想 解析：《朝花夕拾》中“活无常”出自《无常》，鲁迅借鬼批判现实；《水浒传》“魔君出世”铺垫起义，九天玄女授书赋予起义合法性。 (2)示例（保尔）（3分） 保尔在革命中历经战场厮杀、工地艰苦、疾病缠身，甚至全身瘫痪、双目失明，却从未屈服，以文学创作继续战斗。生命只有经历磨难，才能绽放价值，印证“不遇暗礁难激浪花”。 示例（简・爱）（3分） 简・爱自幼饱受欺凌，在桑菲尔德经历爱情波折，仍坚守自尊独立，最终收获幸福。挫折让她成长，彰显生命韧性。 三、口语交际及综合性学习9-10题（5分） 9、答案（2分） 您好！请问您能告诉我丹顶鹤通常什么时候迁徙离开，什么时候再飞回来吗？ 解析：添加礼貌用语“您好“”请问”，调整句式为委婉请求，符合交际礼仪。 10、答案（3分） 开展“鹤城文化进校园”主题讲座、手抄报比赛； 打造青少年专属的鹤城文化线上科普平台，用短视频、漫画普及知识。 解析：建议需贴合青少年、具体可行，围绕“了解鹤城文化”展开。 四、文言文阅读11-15题（13分） 11、魏帝遣司马懿/率兵/径至城下（2分，每处1分） 12、①身份低微，见识短浅；②早；③①（3分，每空1分） 13、在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经二十一年了。（2分） 14、①许先帝以驱驰，奔走国事；②北定中原，兴复汉室（4分，每空2分） 15、侧面烘托诸葛亮足智多谋、临危不惧的形象，印证【甲】文中“先帝知臣谨慎”的评价，突出其忠君报国、智勇双全的品格。（2分） 现代文阅读（23分） （一）非连续性文本（9分） 16、①用数字化技术赋能文化传承；②坚持守正与创新并行；③构建学校、企业、政府、个人多方协同的传承体系。（3分） 17、示例：学习鹤城文化时，坚守湿地文化、红色文化的内核（守正），用短视频、手抄报、校园宣讲等新形式传播（创新）。（2分） 18、守正：青少年主动研学、学习鹤城历史与非遗文化；创新：用VR、直播等数字化方式云游扎龙、纪念馆。（4分） （二）文学类文本阅读（14分） 19、①坚守日常巡护，照料丹顶鹤；②坚守四季不辍，不畏艰辛；③坚守代代接力，传承守护使命；④坚守科技赋能，创新传播方式。（4分） 20、表层指护鹤人坚守湿地、守护丹顶鹤的实际行动；深层指坚守鹤城生态根脉、人与自然和谐共生的文化精神与家国情怀。（4分） 21、突出护鹤人环境恶劣、工作艰苦，反衬其执着奉献的精神，烘托“坚守”的可贵，增强文章感染力与说服力。（3分） 22、①加入护鹤志愿活动，参与湿地实践；②学习鹤城历史、非遗、生态文化；③用短视频、宣讲等方式传播家乡文脉。（3分） 五、作文（50分） 一、精准审题 1、材料核心关键词 鹤城地域：嫩江、湿地、扎龙、丹顶鹤、非遗、江桥抗战、北疆 核心主题：坚守、传承、担当、奋进、同心同行、少年力量 中心立意：以少年行动，守护家乡文化与精神，向光而行 2、任务一审题（自拟题） 生态坚守：写护鹤人、保护湿地、人与自然和谐共生 文脉传承：写非遗、家乡历史、文化自信 家国担当：写江桥抗战、红色精神、爱国情怀 少年奋进：写我们一起努力、青春担当、共创未来 拟题示例（直接可用） 《以坚守，护鹤城魂》 《鹤城文脉，我来传承》 《一束光，照我前行》 《少年同心，守护家乡》 《湿地鹤鸣，初心不忘》 3、 任务二审题（命题记叙文） 题目：我们一起，守护鹤城之光 必抓要素 “我们一起”：必须写群体（同学、志愿者、家人、师生），不能只写自己 “守护”：要有具体行动（做志愿、学非遗、护环境、传故事等） “鹤城之光”：象征生态美、文化美、精神美 “记叙文”：必须有时间、地点、事件、细节、情感 二、写作思路 （一）任务一通用高分结构 开头（点题） 用嫩江、湿地、丹顶鹤等鹤城意象入笔，引出“坚守/传承/担当”主题。 主体（2—3段，有细节） 段落1：写鹤城之美/历史之厚重（扎龙、江桥抗战、非遗） 段落2：写榜样力量（护鹤人、传承人、革命先辈） 段落3：写“我”的行动与决心（少年怎么做） 结尾（升华） 扣“向光而行、守护家乡、少年担当”，呼应材料，升华主题。 （二）任务二记叙文标准结构 开头：场景切入（去扎龙志愿、参加非遗活动、参观纪念馆等） 发展：具体事件（我们一起做什么：巡护、讲解、学手艺、捡垃圾） 高潮：触动瞬间（看到丹顶鹤、听懂历史故事、感受到团结力量） 结尾：感悟点题（我们一起守护鹤城之光，向光而行）三、高分写作技巧 必须带鹤城元素：扎龙湿地、丹顶鹤、嫩江、江桥抗战、非遗、护鹤人 必须写“我们”：突出同心同行，不写孤例 必须有细节：动作、环境、心理，让文章真实感人 结尾必点题：回扣“守护、光、前行、少年担当” 齐齐哈尔市中考作文评分标准（50分） 一等：46—50分（一类文） 立意：深刻鲜明，紧扣鹤城文化、坚守、传承、担当、同心同行； 内容：充实具体，情感真挚，地域特色突出； 结构：严谨完整，层次清晰； 语言：流畅生动，有文采； 书写：工整美观。 二等：40—45分（二类文） 立意：明确，扣材料核心； 内容：具体，有真情实感； 结构：完整； 语言：通顺无语病；书写：规范。 三等：35—39分（三类文） 立意：基本清晰； 内容：较单薄，泛泛而谈； 结构：基本完整； 语言：基本通顺，少量语病； 书写：较清楚。 四等：34分以下（四类文） 立意：偏离题意，中心不明； 内容：空洞无物，抄袭套作； 结构：混乱不清； 语言：语病多； 书写：潦草难辨。 扣分规则（必看） 1、未写题目：扣2分 2、字数不足600字：每少50字扣1分 3、出现真实人名、校名、地名：扣2—3分 4、抄袭、套作：直接降等评分 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年齐齐哈尔市中考语文试题解读 依据：义务教育语文课程标准（2022年版） 题号 题型 试题来源 命题立意 试题情境 考查内容 命题意图 第1题 字音题 原创（以“鹤城文化巡礼”主题展览情境原创命制） 落实课标“识字与写字”要求，考查常用规范汉字读音。 以鹤城文化布展前言为背景，选取体现地域文化特色的语段。 “镌刻“”神韵”两个高频词语的准确注音，聚焦易读错字。 将基础字音考查置于地域文化情境之中，兼顾工具性与人文性，增强文化浸润。 第2题 字形题 原创（结合鹤城历史文化语段原创命制） 考查形近字、同音字在具体语境中的正确书写与运用。 围绕“依嫩江而建“”百年沧桑”等城市描述语句设题。 “建/健“”沧/苍”两组中考高频易错字辨析。 强化规范用字意识，让学生在答题中感受鹤城历史底蕴。 第3题 标点符号题 原创（依据中考标点常考题型结合地域语段原创） 考查逗号、分号、句号等常用标点的规范使用。 介绍昂昂溪远古文明与达斡尔族渔猎文化的并列句式。 并列分句之间的停顿判断，聚焦中考高频考点。 在介绍家乡文化的语言实践中落实标点知识，提升语言规范性。 第4题 成语运用题 结合扎龙湿地、非遗、江桥抗战等鹤城元素原创 考查成语在具体语境中的正确理解与恰当运用。 分别设置湿地景观、非遗技艺、博物馆参观、英雄事迹四个场景。 蔚为壮观、炉火纯青、浮光掠影、可歌可泣。 以鹤城文化为载体，在语境中辨析成语，渗透审美教育与文化自信。 第5题 病句辨析题 原创（围绕鹤城文化活动、生态保护等本土话题原创） 考查成分残缺、两面对一面、搭配不当、语义重复等常见病句类型。 非遗进校园、湿地守护、文旅资源介绍等学生熟悉的生活内容。 辨析并选出没有语病的一项。 在真实生活情境中考查语言逻辑，提升规范表达能力。 第6题 文学文化常识题 原创（整合课标要求掌握的文学文化常识系统命制） 考查古代文体、作家朝代、诗词流派、儒家经典等核心常识。 《诫子书》《送东阳马生序》、辛弃疾、四书等中考高频考点。 文体知识、朝代正误、流派判断、典籍识记。 夯实传统文化积累，落实文化自信素养目标。 第7题 古诗文默写+情境对话 原创（依据课标必背古诗文，结合主题班会情境原创） 考查古诗文理解性默写与诗意情感体悟。 “文脉咏流传”主题班会开场白，家国、壮志、思乡、忧国四大主题。 《渔家傲·秋思》《望岳》《次北固山下》《过零丁洋》《游山西村》。 落实古诗文背诵积累，同时引导学生体会家国情怀与人生哲理，实现以文化人。 第8题 名著探究表格+人物理解 原创（依据课标必读名著，采用中考探究表格题型原创） 考查整本书阅读细节识记、形象理解、主题探究与价值思辨。 探究“神鬼妖魔”形象在名著中的艺术作用；以“挫折与成长”理解人物。 《朝花夕拾·无常》；《水浒传》魔君、九天玄女；简·爱、毛泽东、保尔。 落实整本书阅读要求，培养对比阅读、深度思辨能力与正确人生价值观。 第9题 口语交际·表达得体 原创（扎龙自然保护区研学实践情境原创） 考查礼貌用语、文明表达、交际得体。 学生向景区工作人员询问丹顶鹤迁徙习性。 将生硬问句改为委婉、礼貌、得体的表达。 在真实研学场景中提升文明沟通素养，增强社会实践能力。 第10题 综合性学习·提建议 原创（围绕“寻访鹤城文脉，传承家乡文化”主题原创） 考查问题解决、实践创新、条理表达能力。 如何让更多青少年了解、热爱、传承鹤城文化。 提出三条具体可行的建议。 引导学生关注家乡文化，增强社会责任感与主人翁意识。 第11题 文言断句 原创（课外浅易文言文，中考高频题型） 考查文言语句节奏划分、语感与文意理解。 课外文言文《空城计》选段。 按语法与语意限断两处。 培养文言语感，提升浅易文言文自主阅读能力。 第12题 文言实词释义 原创（采用中考“方法指导类”题型原创命制） 考查课内迁移法、成语联想法、词典查阅法推断文言实词。 课内外文言实词对比，突出方法运用。 卑鄙、夙夜、敕三个重点实词。 传授文言文阅读方法，实现学以致用、举一反三。 第13题 文言句子翻译 原创（课内重点句子翻译，中考必考题型） 考查重点实词、虚词、句式与通顺表达。 《出师表》千古名句。 “受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。” 落实课内文言文核心句子的理解与翻译，夯实文言基础。 第14题 文本内容填表 原创（依据《出师表》行文思路与人物经历原创） 考查文章内容梳理、信息提取与概括能力。 诸葛亮人生三阶段：躬耕隐居、三顾效忠、临崩担当。 三顾茅庐后、临崩受托后的具体行动表现。 理清文章思路，理解诸葛亮忠诚担当、鞠躬尽瘁的精神品质。 第15题 课内外对比阅读·作用分析 原创（课内外文言文对比阅读，中考高频考法） 考查人物形象、写作手法与主旨理解。 【甲】文忠诚担当；【乙】文空城计表现智慧沉着。 分析【乙】文空城计对表现诸葛亮形象的作用。 勾连课内外，全面立体理解人物品格，提升整体阅读能力。 第16—18题 非连续性文本阅读 原创（鹤城文化传承、数字化、守正创新主题原创材料） 考查信息筛选、概括、理解、支撑与表达能力。 鹤城文化内涵、数字赋能、守正创新、多方协同传承。 概括传承路径、理解“守正创新”、为观点提供事实支撑。 训练信息处理与思辨能力，增强家乡文化认同与时代视野。 第19—22题 文学类文本阅读 原创（以扎龙护鹤人为原型，鹤城本土原创散文） 考查内容概括、词语含义、描写作用、拓展践行。 护鹤人代代坚守，守护湿地生态与鹤城文脉。 坚守的具体表现、“坚守”含义、季节描写效果、青少年传承行动。 以文学浸润心灵，感悟坚守与奉献精神，增强家乡归属感与文化自豪感。 第23题 二选一作文 原创（紧扣鹤城地域文化、坚守、传承、少年担当原创命题） 综合考查审题、立意、选材、结构、语言与情感表达。 嫩江、湿地、护鹤人、非遗传承、江桥抗战、少年同心。 任务一自拟题目作文；任务二命题记叙文《我们一起，守护鹤城之光》。 立足本土文化，抒写真情实感，落实立德树人，引导青少年做家乡文化的守护者与传承者。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文试卷 考生注意:考试时间120分钟总分120分 一、知识积累及运用(22分) 同学们正在筹备“鹤城文化巡礼”主题展览,请你参与完成下列任务。(6分) 【布展前言】 齐齐哈尔,百年_桑,依嫩江而_,拥大湿地而盛。这里镌刻着昂昂溪远古文明的印记,流淌着达斡尔族渔猎文化的神韵。百年中东铁路的汽笛声穿越时光,“世界大湿地,中国鹤家乡”的美誉名扬四方。每一寸土地都承载着坚守与奋进的故事,每一只飞翔的丹顶鹤都诉说着人与自然的和谐共生。 1、请为文段中的加点字标注正确读音。(2分) 镌刻()神韵() 2、请为文中横线处选择正确的字形。(2分) ①依嫩江而_(建/健)②百年_(沧/苍)桑 A.建沧B.建苍C.健沧D.健苍 3、文中画线句标点符号使用正确的一项是()(2分) A这里镌刻着昂昂溪远古文明的印记,流淌着达斡尔族渔猎文化的神韵; B这里镌刻着昂昂溪远古文明的印记;流淌着达斡尔族渔猎文化的神韵。 C这里镌刻着昂昂溪远古文明的印记;流淌着达斡尔族渔猎文化的神韵…… D这里镌刻着昂昂溪远古文明的印记,流淌着达斡尔族渔猎文化的神韵。 【展板校订】(6分) 4、下列句子中加点成语使用不正确的一项是()(2分) A扎龙湿地的丹顶鹤成群结队,翩翩起舞,场面蔚为壮观。 B非遗传承人的技艺炉火纯青,让在场的每一位观众都赞叹不已。 C同学们走进昂昂溪遗址博物馆,浮光掠影地了解了七千年前的远古文明。 D革命先辈在江桥抗战中的英雄事迹可歌可泣,永远激励着我们奋勇前行。 5、下列句子中没 2026年齐齐哈尔市中考语文（鹤城文化主题）试题多维细目表 依据：义务教育语文新课程标准；地域核心：鹤城北疆文化、湿地生态、红色抗战、非遗传承 题号 题型 分值 考查核 心主题 内容 考查目 标（课 标素 养） 考查核 心能力 试题类 型+考试指令 试题来源 预估难 度系数 评分原则 1 字音认读选择题 2 鹤城文 化布展 前言词语字 音： 镌 刻、神韵 语言建 构与运 用； 识 字写字 基础积累 常用汉 字准确 认读、 普通话 字音辨 析能力 客观选 择题； 给加点 字标注 正确读⾳ 原创地域情境改编 0.95 全对得分 ，错一个不得分 2 字形辨析选择题 2 鹤城地 域语段 形近字 辨析：建/健、沧/苍 语言建 构与运 用； 汉 字书写 与规范运用 形近字 辨析、 语境正 确用字能力 客观选 择题； 为横线 选择正 确字形 原创地域情境改编 0.93 选择正 确选项 得分， 选错不得分 3 标点运用选择题 2 鹤城文 化介绍 语句标 点符号 规范使 用辨析 语言建 构与运 用； 语 句表达 规范训练 常用标 点用法 判断、 语句停 顿与句 怯辨析能力 客观选 择题； 选出标 点使用 正确一项 原创地域情境改编 0.90 选对得分 ，错选不得分 4 成语运用选择题 2 鹤城湿地、非遗、考古、抗战素材 语言建 构与运 用； 词 语语境 运用与辨析 成语语义理 解、语境适 配、正 客观选 择题； 选出成 语使用 不正确一项 原创地域情境改编 0.88 选对得分 ，错选不得分 1 学科网（北京）股份有限公司 成语正 误判断 误辨析能力 5 病句辨析选择题 2 鹤城文化活 动、生态保 护、文 旅资源 相关病 句判断 语言建构与运用； 语句修改与规范表达 病句类型识 别、语法判 断、规 范表达 辨析能⼒ 客观选择题；选出没有语病的一项 原创地域情境改编 0.85 选对得分 ，错选不得分 6 文学文化常识选择题 2 古代文 体、名著作 者、诗词流 派、儒 家经典 常识考查 文化自信；文学积淀与传统文化积累 文学常识识 记、传 统文化 积累、 正误判 断能力 客观选择题；选出表述正确一项 中考经典题型整合原创 0.82 选对得分 ，错选不得分 7 古诗文默写+情境对话补写 10 家国、 壮志、 思乡、 爱国经 典诗词 默写； 《游山 西村》 情志对 话补写 文化自信；审美鉴赏与创 造；古诗文积累运用 古诗文 背诵默 写、诗意理 解、情境运 用 、情 感体悟能力 主观填空题；按提⽰默写诗句、补全志士对话 课标必背古诗文整合原创 0.92 默写一空一 分 ，错 字漏字不得 分；对 话贴合 主旨酌 情给分 8 整本书阅读探究表格 +人物感悟简答 7 《朝花 夕拾》 《水浒 传》神 魔元素 探究； 名著人 物挫折 成长感悟 思维发展与提升；整本书阅读与深度探究 名著内容识 记、主题探 究、人物分 析、感 悟表达能力 主观填表+简答题；完善探究表格、 谈人物成长理解 中考名著探究题型原创 0.78 表格每 空按要点给 分；感 悟贴合 人物、 观点明 确、语 句通顺 酌情给分 9 2 0.91 口语交际得体修改 扎龙研 学询问 丹顶鹤 迁徙习 性 ，修 改不得 体语句 语言建 构与运 ⽤； ⼝ 语交际 与文明沟通 语言得体表 达、礼貌用 语、情 境沟通 应变能⼒ 主观改 写题； 修改语 句礼貌 得体、 符合语境 鹤城研学情境原创 礼貌得体、表意清楚即可得满分 10 综合性学习提建议 3 如何让 青少年 了解传 承鹤城 文化， 提三条 可行建议 实践运⽤； ⽂化传承与综合探究实践 社会实践思 考、 问题解 决、建议表 达、实 践创新能力 主观简答题；写出三条具体可行建议 鹤城文化传承主题原创 0.86 每条建 议具体 合理、 贴合青 少年实 际 ，一 条1分 11—15 ⽂⾔⽂ 对比阅 读（ 断 句、释 义、翻 译、填 表、主旨分 析） 13 《出师表》+空城计课 外文言对比；忠诚、 担当、智慧主题 语言建构与运⽤； ⽂化自 信；文言阅读与理解 文言断 句、实词释 义、语句翻 译、 内容概 括、主 旨对比 分析能⼒ 主客观结合；断句、 解释、 翻译、 填表、简答分析 课内课内外文言文对比原创 0.75 基础题 按点给 分；翻 译字字 落实、 句意通 顺；分 析贴合 主旨酌 情给分 16—18 非连续性文本阅读简答概括 9 鹤城文化传 承、数 字化赋 能、守正创 新、多 方协同 传承材 料阅读 思维发 展与提 升；信 息筛选与整 合、文 化理解 与传承 信息筛 选、概括提 炼、材料理 解、结 合生活 表达、 事实论 证能力 主观简答题；概括路径、谈理解、举事实依据 鹤城文化时政原创材料 0.72 概括分条清 晰；理 解贴合 材料生 活；事 例贴合 主题， 按要点给分 19—22 文学散 文阅读 赏析简答 14 散文 《以坚 守 ，护 鹤城文 审美鉴 赏与创 造；思 维发展 内容概 括、词语赏 析、描 主观阅 读理解 题；概括内 鹤城本土原创散文 0.70 概括全 面； 赏 析有表层深 脉》护 鹤人坚 守、文脉传 承、少 年担当 与提 升；家国情怀与文化传承 写作用 分析、 个性化 表达与 践行能⼒ 容、赏析词 语、分析效 果、谈 行动做法 层；效 果分析 贴合文 本；做 法贴合 少年实 际 ，酌 情给分 23写作 二选一作文 （ 自拟题+命题记叙 ⽂） 50 鹤城坚 守、文脉传 承、家国担 当、少年同 心、向 光而行 主题写作 核心素养综合考查；文化自信、语言运 用 、思维提 升、审美创造 审题立 意、选材构 思、语言表 达、结构布 局、情 感写作 综合能⼒ 写作表达题；二选一写作 ，自拟题目或命题记叙⽂ 中考地域主题原创押题 0.65 按中考 五等作 文评分 标准，按立 意、 内 容、结 构、语 言、书 写综合 打分， 扣分规 则严格执行 $