1.5《要学那泰山顶上一青松》-2025-2026学年初中音乐八年级下册课件+教学设计（湘艺版）

该初中音乐课件以现代京剧《沙家浜》选段《要学那泰山顶上一青松》为核心，通过初听感受唱腔情绪与节奏特点，结合歌曲背景理解伤病员坚守信念的故事，再探究西皮导板唱腔、唱词内涵，构建“感知-理解-实践”的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过分析高音旋律、顿挫咬字体会青松意象，小组合作设计京剧身段动作强化情感表达，同时以拓展延伸链接其他现代京剧选段深化文化理解。这种情境化实践与分层作业设计，既提升学生艺术表现能力，又助教师高效落实教学目标。

要学那泰山顶上 一青松 片段中的伤病员面临怎样的困境？他们身上最打动你的品质是什么？ 讨论一下 片段中的伤病员面临怎样的困境？他们身上最打动你的品质是什么？ 讨论一下 坚 定 顽 强 不 屈 致敬人民军队 《沙家浜》讲新四军伤病员在沙家浜养伤，面对搜捕坚守信念、等待归队的故事，选段是伤病员表达意志的核心唱段，以青松喻不屈气节。 歌曲背景 初听歌曲 “注意这段唱腔的情绪、节奏特点，感受它与之前的进行曲在风格上的本质区别。” 高 亢 有 力 挺 拔 初听歌曲 “慷慨激昂、 刚劲有力” 的核心情绪 “自由灵动”的 散板节奏特点 初听歌曲 “哪些乐句让你觉得最能体现青松挺拔的感觉” “高音区的旋律攀升” “咬字的顿挫有力” “节奏的自由舒展” 初听歌曲 塑造青松形象与英雄气节的关键 初听歌曲 京剧“西皮导板”唱腔 西皮导板是京剧西皮唱腔中的一种板式，属于唱腔的起腔部分，具有引导全段唱腔、定调、起势的关键作用。它通常出现在一段唱腔的开头，后面紧接回龙（也叫 “回龙腔”），再转入原板，形成完整的唱腔结构。 探究学习 “西皮导板” 旋律高亢、节奏自由、情感激昂，常用于表达强烈的情绪； 探究学习 “字头清晰、字腹饱满、字尾归音” 探究学习 逐字朗读唱词，强调节奏的顿挫感 探究学习 “了解了这样的背景，你觉得演唱时应该带着怎样的情感？” 实践提升 小组合作，模拟伤病员表达信念的情景，结合选段唱腔设计简单的京剧身段动作（如抬手望青松、挺胸显坚毅等），要求动作与唱腔的情绪、节奏相契合。 实践提升 拓展延伸 《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》 《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 拓展延伸 这些现代京剧选段与《要学那泰山顶上一青松》在主题和风格上有什么共同点？ 拓展延伸 现代京剧多以革命主题为核心，唱腔激昂、情感饱满。 现代京剧将传统京剧艺术与革命现实相结合，让京剧这一传统文化瑰宝焕发新的生命力，成为传承革命精神的重要载体。 课堂小结 今天我们走进了现代京剧《沙家浜》的经典选段，不仅初步感受到了京剧的独特韵味，更读懂了十八名伤病员如泰山青松般的革命气节。希望同学们记住这份坚定与不屈，既要传承革命精神，也要关注和热爱京剧这一传统文化瑰宝，做文化传承与精神传承的新时代少年。 作业设计 基础作业： 熟练哼唱选段，录制音频发送至班级群，重点展现京剧咬字与激昂情绪。 拓展作业： 搜集现代京剧《沙家浜》的完整剧情或其他经典选段（如《智斗》），观看并记录自己的感受。 创意作业： 结合选段的“青松”意象，画一幅主题画作或写一段短诗，下次课与同学分享。 要学那泰山顶上 一青松 摆谱视觉店 摆谱视觉店 摆谱视觉店, track ?????, disc ????? ????? 摆谱视觉店 2925.717 eng - 摆谱视觉店� $ 湘教版新教材八年级下册 核心素养教学设计 1.5 《要学那泰山顶上一青松》 一、教材分析 《要学那泰山顶上一青松》是湘教版八年级下册第一单元“精神·信仰·力量·情感”的经典京剧选段，出自现代京剧《沙家浜》，由《沙家浜》剧组、北京京剧团创作，采用散板、速度自由的西皮导板唱腔，情绪慷慨激昂。选段以“泰山青松”为喻，通过铿锵有力的唱词、高亢挺拔的旋律，刻画了新四军十八名伤病员在艰难环境中坚贞不屈、顽强抗争的英雄形象。教材不仅提供了完整唱词与曲谱，还补充了《沙家浜》剧情简介，明确要求学生跟随音乐轻声哼唱，体验京剧唱段的韵味，既凸显了京剧“以腔传情、以字达意”的艺术特点，也强化了革命精神与传统文化的融合。作为现代京剧的经典片段，选段将革命主题与京剧艺术形式完美结合，是引导学生感受京剧韵味、了解革命历史、提升情感表达深度的优质素材，契合单元“颂扬英雄气节、传承红色精神”的核心主旨。 二、学情分析 八年级学生对京剧艺术有初步的认知（如脸谱、唱腔等基础概念），但缺乏系统的京剧演唱体验，对“西皮导板”的唱腔特点、京剧咬字的顿挫感把握难度较大。该年龄段学生通过影视剧、课本等渠道对《沙家浜》的故事有模糊印象，但对“十八名伤病员”的艰难处境与精神信念了解不够深入，容易导致演唱时情感表达缺乏厚度。此外，学生在演唱时可能出现京剧韵味不足、唱词拖沓、气息支撑不够等问题，尤其是高音区的高亢挺拔与散板的自由把控，需要通过针对性的模仿练习、情境浸润和气息训练帮助突破。 三、教学目标 （一）审美感知 感受京剧西皮导板“慷慨激昂、刚劲挺拔”的唱腔风格，体会“以松喻人”的艺术手法，理解京剧音乐要素（如旋律起伏、节奏顿挫）与英雄气节主题的内在关联。 （二）艺术表现 1. 能初步模仿京剧的咬字、行腔特点，做到咬字清晰、顿挫有力，把握散板的自由节奏与西皮导板的激昂情绪。 2. 以饱满坚定的情感完整哼唱或演唱选段，通过力度变化（如高音区的强音推进）展现英雄形象的挺拔感。 （三）创意实践 小组合作模拟《沙家浜》相关情景，结合选段唱腔设计简单的京剧身段动作（如抬手、挺胸等），提升团队协作与京剧艺术表达能力。 （四）文化理解 了解现代京剧《沙家浜》的剧情背景与“以松喻人”的象征意义，感受新四军伤病员的坚定信仰与革命气节，增强对京剧艺术的认同感与革命文化的传承意识。 教学重难点 重点：感受京剧韵味，把握选段慷慨激昂的情绪，初步模仿京剧的咬字与行腔特点。 难点：京剧唱腔韵味的精准模仿，散板节奏的自由把控，以及情感与唱腔技巧的深度融合。 四、教学方法 聆听法、示范法、模仿法、情境渲染法、小组合作探究法、多媒体辅助法。 五、教学过程 （一）情境导入，走近经典（6分钟） 教师播放京剧《沙家浜》“十八名伤病员养伤”的经典片段（配选段背景音），片段聚焦伤病员在艰难环境中坚守信念、相互鼓励的场景，播放结束后提问：“片段中的伤病员面临怎样的困境？他们身上最打动你的品质是什么？”引导学生自由发言，提炼“坚定”“顽强”“不屈”等关键词。随后简要介绍选段背景：《沙家浜》讲述抗日战争时期，新四军十八名伤病员在沙家浜养伤，面对日伪武装的搜捕，依靠群众掩护坚守信念、等待归队的故事，选段是伤病员表达坚定意志的核心唱段，以泰山青松比喻自身的不屈气节。通过剧情片段的渲染，让学生带着对英雄的崇敬之情，走进京剧选段的艺术世界。 （二）初听感知，捕捉韵味（8分钟） 教师首先完整播放选段音频（京剧演员原版演唱），提出聆听要求：“注意这段唱腔的情绪、节奏特点，感受它与之前的进行曲在风格上的本质区别。”播放结束后，引导学生用词语描述感受，如“高亢”“有力”“挺拔”等，总结选段“慷慨激昂、刚劲有力”的核心情绪与“自由灵动”的散板节奏特点。随后播放第二遍音频，要求学生跟随唱腔轻轻晃动身体，感受旋律的起伏变化，重点关注“哪些乐句让你觉得最能体现青松挺拔的感觉”，在学生分享后，教师点出“高音区的旋律攀升”“咬字的顿挫有力”“节奏的自由舒展”是塑造青松形象与英雄气节的关键，顺势引出京剧“西皮导板”的唱腔概念，为后续探究学习奠定基础。 （三）探究学习，突破难点（18分钟） 首先进行京剧基础要素学习。教师简要讲解“西皮导板”的特点：旋律高亢、节奏自由、情感激昂，常用于表达强烈的情绪；随后聚焦京剧咬字，以“要学那泰山顶上一青松”为例，示范京剧咬字的“字头清晰、字腹饱满、字尾归音”，带领学生逐字朗读唱词，强调节奏的顿挫感（如“挺然屹立”的“挺”“屹”要加重语气，拉长音）。 接着进行唱腔模仿与气息训练。教师采用“分句示范+逐句模仿”的方式，先完整示范一句，再引导学生模仿，重点指导高音区（如“八千里风暴吹不倒”）的演唱，提醒学生用腹部发力支撑气息，避免喊唱，保持声音的挺拔感；针对散板节奏，教师用手势引导（如抬手表示起音、挥手表示节奏舒展），帮助学生把握自由而不拖沓的节奏特点。在学生模仿过程中，教师巡视指导，纠正咬字模糊、气息不足等问题，鼓励学生大胆展现京剧韵味。 最后进行情感深化与文化浸润。教师结合剧情详细讲解：十八名伤病员在缺医少药、随时面临搜捕的困境中，以泰山青松自勉，坚守革命信仰，选段的每一句唱词都饱含着他们的不屈意志。随后提问：“了解了这样的背景，你觉得演唱时应该带着怎样的情感？”引导学生体会“坚定”“自豪”“无畏”的深层情感，让演唱从“技巧模仿”走向“情感表达”。 （四）实践提升，彰显气节（10分钟） 教师提出实践任务：“小组合作，模拟伤病员表达信念的情景，结合选段唱腔设计简单的京剧身段动作（如抬手望青松、挺胸显坚毅等），要求动作与唱腔的情绪、节奏相契合。”随后给予学生6分钟排练时间，教师巡视指导，提醒学生动作要刚劲有力，贴合“青松挺拔”的意象，与唱腔的顿挫、起伏相配合。排练结束后，邀请各小组展示，展示后引导其他学生从“京剧韵味”“动作契合度”“情感表达”三个方面进行评价，教师总结评价，肯定亮点并示范纠正不足（如身段动作的刚劲感、唱腔的顿挫处理），让学生在实践中深化对选段的理解与京剧艺术的体验。 （五）拓展延伸，传承经典（5分钟） 教师播放现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》、《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，提问：“这些现代京剧选段与《要学那泰山顶上一青松》在主题和风格上有什么共同点？”引导学生发现现代京剧多以革命主题为核心，唱腔激昂、情感饱满。随后补充介绍：现代京剧将传统京剧艺术与革命现实相结合，让京剧这一传统文化瑰宝焕发新的生命力，成为传承革命精神的重要载体。最后，带领全体学生起立，带着对英雄的崇敬与对京剧艺术的热爱，完整哼唱选段，展现出“泰山青松”般的坚定与挺拔。 （六）课堂小结（2分钟） 教师总结：今天我们走进了现代京剧《沙家浜》的经典选段，不仅初步感受到了京剧的独特韵味，更读懂了十八名伤病员如泰山青松般的革命气节。希望同学们记住这份坚定与不屈，既要传承革命精神，也要关注和热爱京剧这一传统文化瑰宝，做文化传承与精神传承的新时代少年。 六、板书设计 《要学那泰山顶上一青松》 风格：慷慨激昂 刚劲挺拔（西皮导板） 核心要素：咬字顿挫 气息挺拔 情感坚定 主题：以松喻人 革命气节 七、作业设计 1. 基础作业：熟练哼唱选段，录制音频发送至班级群，重点展现京剧咬字与激昂情绪。 2. 拓展作业：搜集现代京剧《沙家浜》的完整剧情或其他经典选段（如《智斗》），观看并记录自己的感受。 3. 创意作业：结合选段的“青松”意象，画一幅主题画作或写一段短诗，下次课与同学分享。 八、教学反思 本次教学围绕“京剧韵味”与“革命情感”两大核心，通过情境导入、模仿练习、创意实践等环节，有效调动了学生的学习积极性。大部分学生能够初步把握京剧咬字的顿挫感与选段的激昂情绪，创意实践环节的身段设计也贴合主题，展现了一定的想象力。亮点在于通过剧情讲解与情感引导，让学生的演唱从“技巧模仿”走向“情感表达”，实现了审美与文化的双重浸润；拓展延伸环节连接了多部现代京剧经典，帮助学生构建了知识体系。 不足在于部分学生对京剧韵味的把握仍显生硬，散板节奏的自由把控不够精准；由于课时限制，对京剧唱腔技巧的讲解不够深入，学生的演唱熟练度有待提升。未来教学中，将增加京剧基础唱腔的专项练习（如简单的发声、行腔训练），提供更多原版演唱视频供学生模仿；同时提前布置预习任务，让学生深入了解《沙家浜》的剧情细节，为课堂上的情感表达奠定更坚实的基础。此外，可邀请专业京剧老师进行片段指导，进一步提升学生的京剧演唱水平。 1 学科网（北京）股份有限公司 $