2026年高考复习效果检测卷(二)(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

碎片化时间合理分配到不同的事务中；利用各 种工具，提高碎片化时间的利用效率；培养良 好的习惯，让利用碎片化时间成为一种自然而 然的行为。 “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。”让我们从现在开始，珍视碎片化 时间，以积极的态度和科学的方法，在碎片化 时间里收获成长与进步，成就属于自己的精彩 人生。 2026年高考复习效果检测卷（二） 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.A(3分)【解析】本题考查学生信息理解与分 析的能力。A项，“文明形态由社会形态和文化 传统构成”错误，根据材料一中“解读文明形态 一定要着眼于社会形态和文化传统的统一”可 知，这里强调的是解读文明形态要考虑的两个 方面，而非简单的“构成”关系。故选A。 2.C(3分)【解析】本题考查学生信息推理与判 断的能力。C项，根据材料二“从中国道家思想 先驱庄子的‘齐物论’…无不体现了这样一种 有机过程思维”可知，并没有提到“理解‘齐物 论’等中国传统思想对‘物’的论述，应是深刻把 握有机过程哲学的先决条件”。故选C。 3.D(3分)【解析】本题考查学生分析论据和论 点之间的论证关系的能力。依据材料二可知， “中国人的宇宙观”是一种人与自然和谐共生的 观念，强调人仅仅是宇宙的一个构成要素，具有 敬畏自然、尊重自然的本性和秩序。A项，体现 的是人与自然的斗争，强调的是中国人的担当 参考答案与解析 精神。B项，体现的是人对动物的征服，强调的 是中国人的勇武气概。C项，体现的是布局的 居中对称，强调的是中国人的审美思想。这三 项均不符合“人仅仅是宇宙的一个构成要素”。 故选D。 4.①将人类文明新形态与旧文明进行对比，在进 行分类考察的基础上，有助于进一步凸显更新 人类文明形态的必要性；②将有机过程思维与 中国传统思想进行类比，在强调中西思维共性 的基础上，有助于进一步凸显探究事物之间内 在联系的必要性。(4分) 【解析】本题考查学生分析论证方法的能力、信 息要点的提取与概括的能力。材料二中用到了 两种比较方式，一种是类比（找共同性），一种是 对比（找差异性）。①根据材料二“与旧文明膜 拜财富不同…全球人类社会必须纳入更大的 生命共同体”可知，柯布通过对比旧文明和新文 明的特点，指出旧文明的特，点是“膜拜财富”和 “膜拜竞争”，而新文明则强调“人与自然的共同 福祉”和“合作”。这种对比清晰地展示了新文 明在价值观和行为方式上的转变，从而突出了 更新人类文明形态的必要性。②根据材料二 “在有机过程思维看来…任何真实的存在一 定是‘关系性的存在”和“从中国道家思想先驱 庄子的‘齐物论’…无不体现了这样一种有机 过程思维”可知，柯布将有机过程思维与中国传 统思想中的“齐物论”“民胞物与”“万物一体”进 行类比，指出这些中国传统思想与有机过程思 维在强调事物之间内在关系和整体性方面的一 致性。这种类比不仅展示了中西思维的共性， 第9页（共16页） 还进一步凸显了探究事物之间内在联系的必要（二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 性，即通过这种思维方式可以更好地理解和解6.C(3分)【解析】本题考查学生理解文章内容， 决复杂问题。 鉴赏艺术特色的能力。A项，第二段主要表现 5.①以“天下一家”的理念来实现文明的传播和交 的是对葫芦河水的好奇，而非对人生的思考。B 流，为摒弃零和博弈提供理论借鉴；②以中国传 项，“我们吃得满嘴满脸都是黑的”主要表现的 统思想为基础形成动态的、整全性的视野，为化 是童年的乐趣，而非悲喜情感；“我的鼻腔陡然 解文明冲突提供思维方式；③以敬畏自然的文 一酸”则是表达对故乡的深情，而非葫芦河水直 化传统强调人与自然的和谐关系，为解决生态 接激发的悲喜情感。D项，本文语言风格朴实 问题提供思想资源。(6分) 自然，情感细腻，没有表现出粗犷直爽的特点。 【解析】本题考查学生运用文本观，点、方法解决 故选C。 实际问题，信息要，点的提取与概括的能力。先7.A(3分)【解析】本题考查学生理解文章内容， 找到材料中提到的“中华文明的优秀文化传 鉴赏艺术特色的能力。A项，“那个香啊，真能 统”：从材料一中“中华民族历来讲求‘天下一 把人香晕”使用了夸张手法，而非反复手法。这 家’，主张民胞物与、协和万邦、天下大同，憧憬 句话通过夸张表达了首蓿的香气带给人的强烈 “大道之行，天下为公’的美好世界”可以提出 幸福感，而非通过词语或句子的反复来强调。 “‘天下一家’‘天下大同’的文化传统”。从材料 故选A。 二中“从中国道家思想先驱庄子的‘齐物论’8.①丰富了文章的内容和层次。文章不仅回忆了 …得以用一种动态的、整全性的视野指导自 “我”和川娃在葫芦河边的童年生活，而且还穿 己的研究”中可以提取出“体现有机过程思维的 插了现在葫芦坝及故乡的变化，真实全面地再 中国思想传统”。从材料二中“在中国人的宇宙 现了葫芦河的历史风貌和现实景象。②深化了 观中…它直接影响着中国向生态文明迈进” 作者对葫芦河的情感。在过去与现在的时空交 可以提取出“敬畏自然的文化传统”。再提取题 织中，葫芦河及葫芦河边的生活被作者一次次 千中“当代人类文明面对的问题或困境”：材料 回忆和想象，葫芦河也就不仅是地理意义上的 一中“进入21世纪…而且是人类文明形态的 故乡，还是作者精神家园的象征体。(4分》 更新”。材料二中“新文明与现代文明应该有哪 【解析】本题考查学生分析叙事艺术的能力。 些不同”“拥有有机过程思维，对中华文明在化 ①过去的场景如玉米秆搭成的房子、烧玉米的 解文明冲突方面能形成一定的优势吗”“中国式 乐趣、割首蓿的回忆等，生动地展现了童年生活 现代化能为剑建生态文明作出什么样的独特贡 的纯真与美好；而现在的场景如大坝的修建、葫 献”。最后分析两者之间的对应关系。据此整 芦河的变迁、故乡的现代化发展等，则真实地反 合出答案。 映了时代的进步与变化。这种对比不仅让读者 参考答案与解析第10页（共16页） 感受到葫芦河的历史风貌，也展现了其现实景 象，使文章内容更加丰富，层次更加分明。②作 者通过回忆童年时光，表达了对葫芦河的深厚 感情；而通过对现在葫芦河的描写，又抒发了对 故乡变迁的感慨。葫芦河不仅是地理意义上的 故乡，更是作者精神家园的象征。这种时空的 交织，使得作者对葫芦河的情感更加复杂而深 刻，既有对过去的怀念，也有对现在的思考。葫 芦河承载了作者的童年记忆与生活体验，成为 作者情感寄托的重要载体，进一步深化了文章 的主题。 9.①表现出对故乡养育恩泽的怀念与眷恋：文章 不仅写出了葫芦河在童年带给“我们”的乐趣， 还写玉米秆“散发着葫芦河水的味道”、人们“逢 到旱年”“挑水浇田”，借写葫芦河在故乡人们生 活中的重要作用，抒发了作者对故乡的眷恋与 无法割舍的情感。②表现出对自然孕育万物的 敬畏与感恩：文章不仅写了河边的苜蓿在缺衣 少食的年代，带来的“春天的恩泽”，还写了川娃 听从“我”的劝导怕“伤天害理”而不折夏天的玉 米秆，父亲带“我”点种子时所说的话带给“我” 的“感动和珍惜”，体现出作者对自然与生命关 系的深刻思考。(6分) 【解析】本题考查学生综合性、情境化探究的能 力。①文章通过细腻的描写，展现了葫芦河在 作者童年生活中的重要作用。作者回忆了与川 娃在河边玩耍、搭玉米秆房子、烧玉米等童年趣 事，这些回忆不仅充满了对童年的怀念，更表达 了对故乡的深情眷恋。尤其是提到玉米秆“散 发着葫芦河水的味道”以及人们“逢到旱年”“挑 参考答案与解析第 水浇田”的场景，作者通过这些细节展现了葫芦 河对故乡人民生活的滋养与恩泽。这种对故乡 的感恩与眷恋，正是“博大的仁慈”的体现，作者 将个人情感上升为对故乡这片土地的深情厚 谊，表达了对故乡养育之恩的深切感怀。②文 章中，作者不仅描写了自然给予人类的恩惠，还 表达了对自然与生命的敬畏。例如，河边的首 蓿在缺衣少食的年代为人们带来了“春天的恩 泽”，作者通过这一细节展现了自然对人类的无 私馈赠。此外，川娃听从“我”的劝导，怕“伤天 害理”而不折夏天的玉米秆，这一情节体现了作 者对自然生命的尊重与保护。父亲带“我”点种 子时所说的话，让“我”感受到种子的神奇与自 然的伟大，这种对自然与生命关系的深刻思考， 进一步体现了作者对自然孕育万物的敬畏与感 恩。这种“博大的仁慈”不仅是对自然的敬畏， 更是对生命与天地万物的深情关怀。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.CEG(3分)【解析】本题考查学生文言文断 句的能力。“将士人廪米日一合”，是主谓句， 不可断开，在C处停顿。“杂以茶纸树皮为 食”，“以…为…”是固定结构，不可断开， 在E处停顿。“而贼粮运通”，“运通”作“贼粮” 的谓语，本句为主谓结构，在G处停顿。故在 CEG三处断开。 11.A(3分)【解析】本题考查学生文言词语辨析 的能力。A项，“应，意为应该”错误。文中加 点的“应”意为“立刻”，《促织》中“则应节而舞” 的“应”是“随着”的意思。B项，“皆用青丝穿” 中的“穿”意思是“把东西串联起来”。故选A。 11页（共16页） 12.C(3分)【解析】本题考查学生概述分析内容先前，许远在睢阳城中积蓄资粮达六万石，號王李 的能力。C项，“张巡死后广平王用十天收复巨把其中的一半给濮阳、济阴二郡，许远坚决争 洛阳”错误。原文说的是“巡亡三日而镐至，十 辩，但没有成功；济阴得到粮食以后，随即连城投 日而广平王收东京”，即张巡死后三天张镐兵降了叛军，而睢阳城中的积粮此时已被吃尽。将 到，十天后广平王收复东京。故选C。 士每人每日给米一合，并夹杂茶纸、树皮而食，而 13.(1)虢王李巨把其中的一半给濮阳、济阴二郡， 叛军却粮道畅通，打了败仗还能再征兵。睢阳守 许远坚决争辩，但没有成功。(4分) 城的将士死伤得不到援兵，诸军粮食救应不至，士 (2)张巡、许远认为睢阳是江、淮屏障，如放弃，卒损耗得仅剩下一千六百人，都因为饥饿、疾病没 贼兵就会乘胜鼓噪南窜，江、淮必亡。(4分) 有多少战斗力，于是睢阳城被叛军紧紧地包围，张 【解析】本题考查学生文言文翻译的能力。巡便准备守城的战具抵御敌人。叛军制作了云 (1)“固”，坚决；“得”，成功。(2)“保障”，屏障；梯，高大如半个彩虹，上面安置了二百精兵，推临 “鼓”，名词用作动词，鼓噪；“南”，名词用作动城下，想令士兵跳入城中。张巡事先在城墙上凿 词，南下。 了三个洞穴，等待云梯快临近时，从一穴中伸出一 14.①随机应变，机智有谋；②不畏牺牲，宁死不根大木，顶端设置了铁钩，钩住云梯使不得退去； 屈；③忠贞爱国；④远见卓识。(3分) 又一穴中伸出一根木头，顶住云梯使不得前进；其 【解析】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。余一穴中伸出一大木，顶端安置了一个铁笼，笼中 由材料一“巡豫于城凿三穴，候梯将至，…巡装着火焚烧云梯，云梯从中间被烧断，梯上的士卒 之所为，皆应机立办，贼服其智，不敢复攻，遂全部被烧死。叛军又制作木驴来攻城，张巡就熔 于城外穿三重壕，立木栅以守巡，巡亦于内作化铁水浇灌木驴，木驴立刻被销毁。叛军最后在 壕以拒之…”可知，张巡随机应变，机智有城西北角用土袋和柴木积成阶道，想借此登城。 谋；由材料一“睢阳将士死不加益，诸军馈救不张巡不与叛军交战，只是每天夜晚，暗中把松明与 至，士卒消耗至一千六百人，皆饥病不堪斗，遂干蒿投进正在堆积的阶道中，共十多天叛军没有 为贼所围，张巡乃修守具以拒之”、材料三“张察觉，张巡乘机出军大战，派人顺风纵火焚烧阶 巡大小数百战，虽力尽乃死”可知，张巡不畏牺道，叛军无法救火，经过二十多天，大火才熄灭。 牲，宁死不屈，忠贞爱国；由材料三“众议东奔， 张巡的所作所为都是随机应变，立刻办理，叛军佩 巡、远议以睢阳江、淮保障也，若弃之，贼乘胜服他的智谋，不敢再来进攻，于是在城外挖了三道 鼓而南，江、淮必亡”可知，张巡具有远见卓识。 壕沟，并置立木栅而围城，张巡也在城内挖了壕沟 参考译文： 以对抗敌人… 材料一： 材料二： 壬子日，尹子奇又征兵数万名，来围攻睢阳。 原先，肃宗下诏命中书侍郎张镐接替进明为 参考答案与解析第12页（共16页） 河南节度使，率浙东李希言、浙西司空袭礼、淮南 高适、青州邓景山四位节度使互为掎角之势来救 睢阳。张巡死后三天张镐兵到，十天后广平王收 复东京。当时议政者中有人认为：张巡刚开始守 睢阳时，有兵六万，粮尽之后，不保存实力率队出 城求再生之路，与其吃人，何如保全人？但是张 澹、李纾、董南史、张建封、樊晃、朱巨川、李翰等都 认为张巡护卫江、准，挫贼气焰，天下不亡，是他的 功劳。 材料三： 《新唐书》记载：“大家议论向东转移，张巡、许 远认为睢阳是江、淮屏障，如放弃，贼兵就会乘胜 鼓噪南窜，江、淮必亡。”称攒说：“张巡经历了大小 数百次战斗，虽然力量用尽后死去，但使唐朝完全 拥有江、准的财物，得以用来援助中兴大业，用带 来的利益去补偿弊害，就像用一百来换一万一样 是可以的。” (四)阅读W(本题共2小题，9分) 15.B(3分)【解析】本题考查学生综合理解与赏 析的能力。B项，“将莺啼花开的美景与诗人 懊恼、纷乱的心情作对比”错误。“恼乱”的意 思是打扰，这句话运用拟人手法，说莺花有意 扰乱诗人的心境，表现了诗人因无法出游欣赏 美景而遗憾的心情。故选B。 16.①运用了想象的手法，描绘出诗人想象中的美 好景象。通过对南园和西湖美景的想象，展现 出春日的美好，表达了诗人对出游的期待。 ②运用颜色词，增强了色彩感与画面感，彩棚 与绿树相映成趣，展现出春日的生机与活 参考答案与解析第 力。(6分) 【解析】本题考查学生赏析炼句的能力。①颈 联运用了想象的手法。诗人在风雨无法出游 的情况下，通过想象描绘出南园有彩棚与绿树 相互映衬，西湖上有画舫静静地挨着清流的美 好景象。这种想象中的画面，是诗人内心渴望 出游的体现，借由想象的美好场景，将诗人对 出游的期待之情生动地展现了出来，让读者能 深切感受到诗人对春日美好景致的向往。② 此联巧妙地运用了颜色词来增强画面感。 “彩”字和“绿”字形成了鲜明而绚丽的色彩对 比，二者相映成趣，仿佛一幅色彩丰富的春日 画卷展现在读者眼前，充分展现出春日的生机 与活力，使读者能够更直观地感受到春天的美 好与蓬勃气象，进一步强化了诗人对春日盛景 的喜爱以及渴望置身其中的情感。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)简能而任之择善而从之 (2)花径不曾缘客扫蓬门今始为君开 (3)示例一：锦瑟无端五十弦 一弦一柱思 华年 示例二：我有嘉宾鼓瑟吹笙 示例三：虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 18.甲：这种树就是落羽杉 乙：能长得结实吗(4分) 【解析】本题考查学生句子补写的能力。甲处， 需要补写一个总结性的语句，指出前面描述的 树是落羽杉。因此可填“这种树就是落羽杉”。 13页（共16页） 乙处，需要补写一个疑问句，根据上下文，补写 下风/自叹不如”等。 一个关于落羽杉生长情况的疑问，因为下文提21.①“户口本”“灭门”使用了双引号，表示这两个 到了落羽杉为了长得结实所做的努力。因此 词有特殊含义，形象生动，诙谐幽默；②“户口 可填“能长得结实吗”。 本”被销毁、“灭门”两处采用比喻手法，指杉科 19.②这些根突出地面 这一植物门类被取消（不再有杉科这一植物分 ⑥ 科学家有两个猜测—呼吸和支 类)，形象生动，便于理解；③本句与前文的“杉 持(4分) 科植物都划归柏科统一管理”句意一致，并未 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 夸大事实，采用修辞手法更有利于读者理解。 ②“突出地面”，按照主语承前省略原则，“突 (4分) 出”的主语应是“落羽杉”，“落羽杉突出地面” 【解析】本题考查学生赏析语句的表达效果的 搭配不当，造成句子不合逻辑，根据文意，“突 能力。①原文中“户口本”和“灭门”使用了双 出”的主语应是“这些根”，可改为：这些根突出 引号，表明这两个词在这里有特殊含义，不是 地面。⑥由后面的“近水的土壤不易透气”“这 字面意义上的户口本和灭门，而是形象地描述 些根支撑着不只一棵树”可知，“科学家有两个 了杉科植物被取消分类的情况。这种用法增 猜测一支持和呼吸”语序不当，应该是先介 加了语言的生动性和幽默感，使读者更容易理 绍“呼吸”后介绍“支持”，可改为：科学家有两 解植物分类的变化。②“户口本”被销毁、“灭 个猜测—呼吸和支持。 门”这两处采用了比喻手法，实际上是指杉科 20.A.功不可没B.自愧不如（或：甘拜下风/自 这一植物门类被取消，不再有杉科这一植物分 叹不如)(2分)》 类。这种比喻使得专业术语更加形象生动，便 【解析】本题考查学生正确使用词语（含成语、 于非专业的读者理解植物分类的变化。③这 俗语等)的能力。A处，文中提到在美洲遭遇 句话与前文的“杉科植物都划归柏科统一管 飓风时，这些高大的树木能逃过灾害，这是膝 理”句意一致，说明植物分类的科学变化，并未 状根起到了重要作用。此处需要填写能突出 夸大事实。采用修锌手法更有利于读者理解 了膝状根对于落羽杉在抵御飓风灾害中所发 这一科学事实，而不是误导读者。 挥的关键作用的成语，可用“功不可没”。B22.示例：我叫落羽杉，是一种柏科植物。我有会 处，前文描述了落羽杉秋末叶子会变成火红， 被水“泡肿”的“啤酒肚”和突出地面的膝状根， 强调其颜色的独特和艳丽。此处需要填写能 还有排列似羽毛的叶子，叶子会随季节变换颜 表达相比之下，其他红叶品种觉得自己比不上 色，冷天掉落犹如“落羽”。(6分) 落羽杉的意思的成语。可用“自愧不如/甘拜 【解析】本题考查学生压缩语段、语言表达简明 参考答案与解析第14页（共16页） 的能力。首先材料中提到“到了21世纪，植物 系统分类有了新发展，杉科植物都划归柏科统 一管理”，由此可知落羽杉所属类别，所以开头 表明“我叫落羽杉，是一种柏科植物”，清晰地 给出了落羽杉的基本身份信息。然后提取外 形特征，“啤酒肚”特征在文中是“泡水部分的 树干还会被‘泡肿’，像一个个啤酒瓶栽在湖 里”，“我有会被水‘泡肿》的‘啤酒肚’”准确提 取并形象概括了落羽杉树干泡水会“泡肿”这 个独特外形特点。膝状根特征在文中是“长在 岸边的落羽杉会在离主干不远的地方长出一 些根…科学家叫它们‘膝状根’”，因此“突出 地面的膝状根”简洁地说明了落羽杉膝状根突 出地面这个特征。叶子的排列特点在文中是 “它的叶子呈扁平条形…两列小叶正好排成 整齐的羽毛状”，“排列似羽毛的叶子”，精准抓 住了落羽杉叶子独特的排列形态。颜色及落 叶特点在文中是“春天的落羽杉枝叶新繁… 秋末，金黄会变成火红”“冷天枝叶脱落，到地 上就成了浪漫的‘落羽”，“叶子随季节变换颜 色，冷天掉落犹如‘落羽’”，完整呈现了落羽杉 叶子随季节变化的颜色特点以及冷天落叶的 景象。介绍时，注意以“我”来作主语，展开说 明，把以上信息进行整合。 三、写作(60分) 23.(60分)【写作指导】首先分析材料。第一句话 的核心：冠军只有一个。第二句话的核心：结 果不如人意。第三句话的核心：如何看待“夺 冠”“领先”，如何看待“排名落后”。第三句完 参考答案与解析第 全涵盖第一句和第二句内容。故合并三句话， 得出第三句话材料为真实的写作意图。“夺 冠”“领先”代表“成功”，“排名落后”代表“失 败”，综合以上得知，本题想通过此材料，考查 学生“对成功与失败的态度”。运动员争夺冠 军，然而冠军只有一个，更多的运动员势必不 能如愿。但是艰苦的训练磨炼了他们的精神、 意志，使他们不断突破自身的极限，“更高、更 快、更强、更团结”，这才是体育比赛真正的价 值所在。高三学生的学习压力大，考试成绩起 伏不定，每次考试学生都要面对成绩，内心经 常会焦虑不安。材料由体育比赛延伸到学生 的学习、生活，启迪学生正确面对学习中的成 败得失，正确面对排名。在落后时，不气馁，吸 取教训，勇敢前行，始终保持一个良好的、积极 进取的状态，才是学习的本质所在。 写作时核心论点应该是“胜败常事，理性面 对”。考生可以进行广泛联想，从体育比赛的 “夺冠”与“落后”，联想到学习中的得与失，联 系人生中的成与败，摆事实，讲道理，进行辩证 思考、分析、论证。如：在失败中吸取教训，是 强者的必备技能；在成功时冷静淡然，是智者 的行事风格；宠辱不惊，是智者应有的担当心 态。思路清晰之后，只要找到对应的事例，讲 清楚道理即可。 【参考立意】①正视夺冠与落后，共筑精彩人 生；②夺冠非终点，落后亦前行；③以平常心对 领先落后，用奋进心铸辉煌人生；④人生赛场， 让“夺冠”与“落后”并蒂花开。 15页（共16页） 【范文】 先者的足迹就是唯一正确的答案呢？谁说落 芬芳何惧花朵小，山桃迟开亦有春 后者的姿势就注定拙劣呢？你看那山寺的桃 春天来到，百花争艳：每一个花苞，都竭力 花，可比山下的桃李开得更加动人！ 要抢一个暖的先机，占一个春的浪头，想要绽 当然，你也许会问，时间的巨笔如椽，落后 放出万众瞩目的“第一花”。可是，山寺中的桃 者怎搬得动？成功者的成就已在，落后者又有 花落后了。春到得太晚，“人间四月芳菲尽，山 何用呢？你忘了，山寺的桃花，哪怕春天来得 寺桃花始盛开”。 再晚，它也从未放弃捕捉春风的踪迹；哪怕山 山寺的桃李，是名副其实落后了，是绝无 下群花再艳，它也从未停止过装点自己。行 可能“夺冠”了。可是，山下芳菲尽落之时，前 动，就是行动的指南针；成功，就是成功的试金 往山寺的游人却络绎不绝，这迟来的“风头”， 石。前人的成就，是你攀山登顶路上的垫脚 足可以媲美那“夺冠”的迎春花。谁又记得何 石。向上攀爬，就是向上攀爬的唯一理由。前 年何月何日何处花开花落？只有这满树迟到 人登顶的巅峰，从不会狠压在你头上；相反，它 的桃红，被写进诗里，收在书里，留在文化的根 静静地伫立，默默地鼓励，无声地支持，只等 里，开出千年的芬芳。 个“落后”的人爬上它，越过它，成为下一个它。 你，难道还能说，它失败了吗？ 或许，只有在春风把千山万水的消息都带给了 你知道，它并没有失败——落后并不意味 山寺桃花之时，花朵才愈显灼灼其华，绝世 着失败，相反，落后的结果有时候可能与失败 无双。 毫无关联。落于人后，从不是失败的证明，而 或许，时间早已埋好伏笔。在与时间的竞 有可能是淬炼后的勋章。成功“争先”的人固 渡中，我们从未真正领先。那吹过山寺的春风 然值得祝贺，但你也不必妄自菲薄，有时候，成 总会领先那一树桃花，把春的妩媚带过山去， 功者的“喜”会掩饰他们的问题，束缚他们前进 去向更远的地方。于是，你甚至永远都不可能 的脚步，反倒是“落后”往往有助于我们放下内 领先。 心的包袱与重担，给予我们成长的空间。 可是，时间不希望这样。它更愿意与你携 落后只是状态而非结局，因为时间永远会 手，陪你同行，把这桃花的芬芳也传到天边。 给你提供一个逗号，让下一段故事开启并继 是啊，何必去比一个先后呢？比起昨日未开花 续。只要落后的只是一个成就、一个事件，而 的你，你今日已经更美了，又何必在乎别人的 非一颗心、一个人，你就一定会有接过时间的 先后？ 巨笔，“领先”续写下一段传奇的底气。谁说领 “落后”是世俗之眼，春可是自己之春！ 参考答案与解析第16页（共16页）2026年高考复习效果检测卷（二） 语文 (考试时间：150分钟；试卷满分：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 解读文明形态一定要着眼于社会形态和文化传统的统一。文明形态不管如何千差万别，总是 过 不可能完全偏离社会形态的大框架，这体现了历史发展过程的统一性；而“文明形态”的千姿百态， 则是积淀在现实道路中的文化传统的表现，这体现了历史发展过程的丰富性。 文化传统在文明形态中具有特殊的意义。首先，它构成了民族的文化血脉，通过最为深沉持 久的价值追求，成为民族凝聚力的强大源泉。中华文明是世界上唯一历经5000多年而从未中断、 发展至今的文明，其最深厚的根源就在于流淌在民族血脉中的爱国主义传统。其次，它孕育了民 族的文化基因，决定了文明传播和交流的基本方式。中华文明和中华民族共同体是在滚雪球般的 拓展中形成的，其最大特色在于这一文明的拓展过程主要依靠经济、文化、生活方式的交流交融。 正如习近平总书记所说“回顾历史，支撑我们这个古老民族走到今天的，支撑5000多年中华文明 惊 延绵至今的，是植根于中华民族血脉深处的文化基因”“中华民族历来讲求‘天下一家’，主张民胞 物与、协和万邦、天下大同，憧憬‘大道之行，天下为公’的美好世界”。亲和交往、世界大同、和合共 生，这正是中华文明强大生命力的表现，也是中华民族共同体当代价值的体现。中华文明的优秀 文化传统一旦融入时代潮流，必然为当代人类文明走出困境作出开创性的贡献。 社会形态决定了文明形态的生命力和前途。唯物史观关于“社会形态是判断文明进步的基 础”的观，点没有过时。我们确定的文明古国，就是那些因生产方式先进而最早进入阶级社会的国 家；我们讲近代以来中国的落后，就是因为腐朽的封建制度阻碍了我们赶上工业化和社会化大生 产的历史潮流；我们认为当代人类文明发展遇到的种种挑战，从根本上说源于经济全球化的矛盾。 无论从世界还是一国的视角来看，能否顺应历史潮流，都是文明进退乃至存亡的根本。 6 社会形态也决定了文明形态的转型和基本走向。从根本上说，人类物质生产方式的两次飞 跃，决定了人类文明的两次转型和飞跃：其一是借助资本的无限扩张活力，社会生产力由此而跃升 为社会化生产力；其二是借助经济全球化引领力的转变，社会化生产力由此而开始向全球化生产 力跃升。进入21世纪，人类又一次站在了十字路口。合作还是对抗？开放还是封闭？互利共赢 还是零和博弈？如何回答这些问题，关乎各国利益，关乎人类前途命运。这不仅是发展道路的选 择，而且是人类文明形态的更新。 (摘编自侯惠勤《论人类文明新形态》) 材料二： 王治河：您如何看待人类文明新形态？您认为这种新文明与现代文明应该有哪些不同？ 柯布：人类文明新形态是一个非常好的表述。与旧文明膜拜财富不同，新文明应该将人与自 然的共同福祉放至首位，优先考虑个体和共同体的共荣与幸福；与旧文明膜拜竞争不同，新文明应 该推崇合作，全球人类社会必须纳入更大的生命共同体。习近平总书记的人类命运共同体思想就 语文试题（二）第1页（共8页） 正确地指明了这一方向。长路漫漫，如果人类不想毁灭的话，人类文明新形态无疑是个正确的方 向，值得我们为之奋斗。 樊美筠：英国哲学家怀特海提出的“有机过程哲学”与中国文明非常契合，您认为拥有有机过 程思维，对中华文明在化解文明冲突方面能形成一定的优势吗？ 柯布：答案是肯定的。在有机过程思维看来，正是事物之间的内在关系，包括合作互助关系构 成了事物本身。在深层的意义上，任何真实的存在一定是“关系性的存在”。相信对于这种思维， 中国人一定不陌生。从中国道家思想先驱庄子的“齐物论”，到宋代哲学家张载的“民胞物与”，再 到明代大哲人王阳明的“万物一体”，无不体现了这样一种有机过程思维。我一直认为这种有机过 程思维也会给中国的科学家带来优势，使他们有别于西方同行的碎片化研究，得以用一种动态的、 整全性的视野指导自己的研究。 王治河：作为人类文明新形态的重要组成部分，生态文明建设十分重要。在您看来，中国式现 代化能为剑建生态文明作出什么样的独特贡献？ 柯布：如果中国式现代化是指人与自然和谐共生的现代化，那我举双手赞同。在中国人的宇 宙观中，人仅仅是宇宙的一个构成要素。这一点在中国的山水画中得到了具体的呈现。在那里， 人物居于从属的、次要的地位，美丽的植物、动物和山水则成了主角。这样一种认真看待自然、敬 畏自然的传统，在中国一直没有中断，它直接影响着中国向生态文明迈进。这样一种思想上的优 势是世界上任何其他地方所不曾具备的。除了思想资源上的优势，中国式现代化在创建生态文明 方面还具有一种后发优势，它可以充分吸取西方发达国家在实现现代化的过程中的沉痛教训。当 然，中国还可以利用绿色科技、绿色能源实现弯道超车。此外，中国是社会主义国家，这也为创建 生态文明乃至实现中国式现代化提供了制度保障。 (摘编自王治河等《人类文明新形态与生态文明—一世 界著名后现代思想家小约翰·柯布访谈录》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.文明形态由社会形态和文化传统构成，从二者出发研究文明形态，可以发现历史发展过程的 统一性和丰富性。 B.文化传统孕育了民族的文化基因，而植根于民族血脉深处的文化基因往往正是支撑一个民 族永续发展的关键。 C.在社会化生产力、全球化生产力的形成过程中，资本无限扩张活力与经济全球化引领力分别 发挥了重要作用。 D.以人与自然的共同福祉为先，将全球人类社会纳入更大的生命共同体，应该成为人类文明新 形态的发展方向。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)() A.中华文明之所以具有强大生命力，与其在自身发展过程中始终注重交流交融关系密切。 B.对文明古国的确定和对近代中国发展的审视，都证明社会形态是判断文明进步的基础。 C.理解“齐物论”等中国传统思想对“物”的论述，应是深刻把握有机过程哲学的先决条件。 D.善于吸取他国教训、利用绿色科技和绿色能源，且重视制度保障，才能更好地创建生态文明。 3.下列选项最符合材料二提到的“中国人的宇宙观”的一项是(3分)() A.在中国神话传说中，女娲炼五色石以补苍天，后羿用箭射九日以救众生，大禹亲自率领民众 与汹涌的洪水作斗争。 语文试题（二）第2页（共8页） B.在中国国家博物馆展出的彩绘浮雕武士石刻上，武士威风凛凛，身着明光铠，双手扶剑，头顶 凤翅盔，脚踏牛形怪兽。 C.北京古城因中轴线的确立而形成独有的壮美秩序，前后起伏、左右对称的建筑体型和空间分 配都以中轴线为依据。 D.《五牛纳福》盆景的主体是一块造型奇特的山石，其间五只神牛各具神态，牧童趴在牛背上， 只露出头部和衣服。 4.比较是一项基本的思维技能，也是进行复杂思维活动的必要基础。材料二中柯布反复运用比较 的手法来强化自己的观点，请结合材料简要分析。(4分) 5.材料一指出“中华文明的优秀文化传统一旦融入时代潮流，必然为当代人类文明走出困境作出 开创性的贡献”。请根据材料，谈谈中华文明的优秀文化传统对解决当代人类文明面对的问题 有什么启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 葫芦河边 郭文斌 每次回家，当车子从葫芦河大坝上开过，我就会想到我的童年。 小时候，我和川娃喜欢趴在玉米秆搭成的房子里，看着永远不知疲倦的葫芦河水，心想，这些 水是怎么来的呢？怎么就流个不停呢？它不累吗？哪儿是它的眼，哪儿是它的手，哪儿是它的脚 呢？它这么匆忙地赶路，是要流向何方呢？又是要去寻找什么呢？ 川娃家的玉米地就在河边，被无边无际的苜蓿地包围着。玉米收成后，我们两人就用玉米秆 在河边搭房子。自己搭的房子有一种特别的美，玉米秆散发着太阳的香味，也散发着葫芦河水的 气息。父亲说，玉米从一粒种子长成人那么高，除了吃阳光，吃地气，吃肥料，还喝河水。 逢到旱年，这河水就更显得金贵。看着一河边的人，挑水浇田，川娃就会得意地说：“还是我爷 爷有眼光，把院子打在河边。”后来，要打坝了，这片玉米地也要没了。眼看着一条活泼可爱的河里 多出来一个大坝，熟悉的景象不再，让人心里有种说不出来的惆怅。 大坝打成那天，村里人敲锣打鼓地欢庆，川娃爹却蹲在坝面上，望着玉米地出神。我看到他的 眼里噙着泪水。但川娃的好事来了，他爹拿出补偿款，请公社里最著名的裁缝给他缝了一身新衣 服，可把我眼馋坏了。 一晃许多年过去了。今年回家，儿子嚷着要到坝里划船，我们一家就租了一条小船，在坝里游 览。当船行至川娃家玉米地的水面上时，我跟儿子说，这下面，有你爹和川娃伯伯的童年哩！ 我给儿子讲自己童年的故事。 记得河坝修成后，我常和川娃在晚饭后到玉米屋，趴在玉米捆上。暮色中的河水有种说不出 的神秘，对岸人家的灯光映在河水里，星星点点。蛙声像过队伍一样，一阵比一阵起劲儿。青蛙一 定知道我和川娃正竖起耳朵听，才那么带劲儿地演唱。 这是秋天。 语文试题（二）第3页（共8页） 夏天的时候，我和川娃最喜欢烧玉米吃。一垄垄地找，一株株地看，找那些快成熟的玉米，烧 着吃。寻个地埂，挖个灶，把玉米放在上面烧得半生不熟，饕餮一通，然后哈哈大笑，因为我们吃得 满嘴满脸都是黑的，变成了黑包公。 春天，最难忘的是在河边割首蓿。盼着盼着，首蓿从地面探出绿色的小脑袋，我们就开始拿刃 子割了，割满一篮子，回去让娘给我们炒上一小碟。那个香啊，真能把人香晕！ 首蓿既带来了春天的消息，也带来了春天的恩泽。在那个缺衣少食的年代，能够吃到一碗 香喷喷的苜蓿，真的是一种难以形容的享受。但苜蓿不能多吃，吃多了胀肚，往往一夜辗转 难眠。 终于有一天，苜蓿老得不能吃了，我们就割来喂牛。喂牛的时候也要操心，不能让牛吃多。 有那么几天，一河滩的蓝色首蓿花开放了，给葫芦河穿上一身蓝花裙子。蜜蜂像彩云一样覆 在上面，如金的阳光经它们的翅膀折射到我和川娃的眼睛里，让我俩觉得这世界是如此甜蜜，如此 光彩照人。 川娃要折一个玉米秆咀嚼，玉米秆里的汁子就像蜂蜜水一样甜。每年收玉米时，我们都会美 美地咀嚼一通。但是这个季节不能，我抓住川娃的手，说：“这玉米秆折了，它身上的玉米棒不就死 了吗？”川娃恳求道：“就折一个。”我说：“一个也不行，这是伤天害理的事情。”川娃一听，缩回了伸 出的手。 川蛙家种玉米时，爹带了我去帮忙。往地垄里点种子时，爹说，你看这种子多神奇，一粒下土， 就能长出一株玉米。一个玉米棒儿上，又结着那么多玉米，少说也有二三百粒吧。一株玉米秆上， 结四个玉米棒儿，就是一千粒。一粒种子，一下子变成一千粒，神奇吧？种一得千，这就是天理。 再说，只有种子，没有地力，它也长不成，没有阳光，它也长不成，没有雨水、河水，它也长不成。一 粒种子，要变成一千粒种子，里面包含着多少天赐的缘分呀！ 经爹这么一说，手里的玉米种子一下子神奇起来。再往犁沟里点时，我就多了感动和珍惜。 在玉米屋里玩够了，就开始“渡江”。这是我与川蛙常玩的一个游戏，因为那时候，我们都特别 喜欢《渡江侦察记》这部电影，都崇拜李连长。于是我们俩交换着扮演李连长。只不过，在我与川 娃的游戏里，枪是玉米秆做的，帽子是柳枝做的。 “首长，赶快打信号，红色，三发！” 随着声声“炮响”，我与川娃的“渡江”开始了！ 江面上全是“船只”，那是我和川娃用玉米秆扎的… 如今，随着将台堡红军长征会师纪念碑在葫芦河东岸落成，随着“文学之乡”落户宁夏西吉，故 乡的河越来越出名了。近几年，每逢夏天，我就在这里组织“文学之乡”夏令营，一次次给孩子们讲 述当年的故事，常常会把我的泪水讲下来。 小船靠岸，妻儿去爬山了，漫山遍野的杏花正在怒放。我坐在山坡上，望着葫芦河，再次想起 了《渡江侦察记》的台词： “四姐，我们要走了，我相信，用不了多长时间，我们就会再见面的。”李连长说。 “不管时间长短，我一定会等你的。”四姐说。 一晃五十多年，我坐在故乡的山坡上，李连长和四姐的影像再次浮现在眼前，我的鼻腔陡然一 酸。五十多年，这条葫芦河，一直不停地流着。岸边的父老乡亲，大半已经归去；孙子辈们，像庄稼 一样一茬一茬长起来，他们再也不用像我和川娃那样，为衣食所困，也不用像我和川娃那样，要小 心地提着鞋，蹚过葫芦河，跑几千里路看一场电影。 语文试题（二）第4页（共8页） 但我并不羡慕他们，那曾是属于我们那代人的日子，是我们的生活，是我们的课堂，是我们的 童年… (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)() A.本文第二段在写葫芦河水时，采用连续发问的方式，既写出了葫芦河水“永远不知疲倦”之 态，又写出了自己对人生的种种思考。 B.本文注重通过丰富的细节描写，来表现葫芦河水所激发的悲喜情感。例如“我们吃得满嘴满 脸都是黑的”“我的鼻腔陡然一酸”等。 C.本文与《故都的秋《荷塘月色》两篇写景抒情散文不同，除写景外，更多地记述了自己的经历 n 过 和生活体验，具有一定的哲理意味。 D.本文的语言风格不同于贾平凹《秦腔》的浓墨重彩、激情四溢，但因语言的地域性，具有和《秦 腔》一样粗犷直爽的特点。 7.关于“割苜蓿”“‘渡江’游戏”内容的描述，下列说法不正确的一项是(3分)() A.“那个香啊，真能把人香晕”一句使用反复的手法，凸显出食物的香气在“缺衣少食的年代”带 给人的幸福、满足之感。 B.画线段落既从正面直接描写苜蓿花盛开的状态，又从侧面写苜蓿花开放时的繁茂的景象，如 “蜜蜂像彩云一样覆在上面”。 h C.“‘渡江’游戏”的内容充满童趣：虽然“枪”“船只”都是玉米秆做的，但我们玩得不亦乐乎，写 邮 出了儿童的天真之态。 D.文章再现《渡江侦察记》中的台词看似闲笔，实则强化对故乡的深情，引出下文关于葫芦河的 议论，起到画龙点睛的作用 8.文章在叙述时过去与现在交织穿插，请简要分析其效果。(4分) 9.有评论说：“郭文斌散文以‘深情’动人，特别是其间所表现出的博大的仁慈，将其散文提升到天 地情怀。”请据此简要分析“博大的仁慈”在本文中的具体体现。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 壬子，尹子奇复征兵数万，攻睢阳。先是，许远于城中积粮至六万石，虢王李巨以其半给濮阳、 济阴二郡，远固争之，不能得；既而济阴得粮，遂以城叛，而睢阳城至是食尽。将士人廪米日一合Q 0 杂以茶纸树皮为食而贼粮运通兵败复征。睢阳将士死不加益，诸军馈救不至，士卒消耗至一千六 百人，皆饥病不堪斗，遂为贼所围，张巡乃修守具以拒之。贼为云梯，势如半虹，置精卒二百于其 上，推之临城，欲令腾入。巡豫于城凿三穴，候梯将至，于一穴中出大木，末置铁钩，钩之使不得退； 一穴中出一木，拄之使不得进；一穴中出一木，木末置铁笼，盛火焚之，其梯中折，梯上卒尽烧死。 贼又造木驴攻城，巡熔金汁灌之，应投销铄。贼又于城西北隅以土囊积柴为磴道，欲登城。巡不与 语文试题（二）第5页（共8页） 争利，每夜，潜以松明、干蒿投之于中，积十余日，贼不之觉，因出军大战，使人顺风持火焚之，贼不 能救，经二十余日，火方灭。巡之所为，皆应机立办，贼服其智，不敢复攻，遂于城外穿三重壕，立木 栅以守巡，巡亦于内作壕以拒之… (节选自《资治通鉴》，有删改) 【注】①合：十分之一。 材料二： 始，肃宗诏中书侍郎张镐代进明节度河南，率浙东李希言、浙西司空袭礼、淮南高适、青州邓景 山四节度掎角救雕阳，巡亡三日而镐至，十日而广平王收东京。时议者或谓：巡始守睢阳，众六万， 既粮尽，不持满按队出再生之路，与夫食人，宁若全人？于是张澹、李纾、董南史、张建封、樊晁、朱 巨川、李翰咸谓巡蔽遮江、淮，沮贼势，天下不亡，其功也。 (节选自《新唐书》) 材料三： 《新唐书》记载：“众议东奔，巡、远议以睢阳江、淮保障也，若弃之，贼乘胜鼓而南，江、淮必亡。” 赞曰：“张巡大小数百战，虽力尽乃死，而唐全得江、淮财用，以济中兴，引利偿害，以百易万可矣。” (节选自《新唐书》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 将士A人廪米B日一合回杂以茶纸D树皮为食国而贼粮运国通G兵败曰复征。 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.应，意为应该，与《促织》中“每闻琴瑟之声，则应节而舞”的“应”意义不同。 B.穿，意为开凿，与《孔雀东南飞》中“赍钱三百万，皆用青丝穿”的“穿”意义不同。 C.掎角，指分兵牵制或夹击敌人。文中表示为救睢阳而采取的用兵阵法。 D.济，意为帮助，援助，与“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“济”意义相同。 12.下列对材料中相关内容的概述，不正确的一项是(3分)() A.睢阳守城的将士得不到援兵，诸军粮食救援不至，仅剩的一千六百士卒被贼兵围困，张巡便 准备守城战具抵御敌人。 B.面对敌军制作的各种进攻武器，张巡随机应变，巧妙设置各种机关予以破解，保护城的同时 也得到叛军的佩服。 C.张巡经历大小数百次战斗，力量用尽后死去。张巡死后广平王用十天收复洛阳，有人认为 天下不亡有张巡的功劳。 D.面对内无粮草外无援军的不利因素，有人曾提议向东转移保存实力，但张巡、许远等死守睢 阳城，挫败敌军气焰。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虢王李巨以其半给濮阳、济阴二郡，远固争之，不能得。(4分) (2)巡、远议以睢阳江、淮保障也，若弃之，贼乘胜鼓而南，江、淮必亡。(4分) 语文试题（二）第6页（共8页） 14.请结合三则材料，简要概括张巡的形象。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15、16题。 和子山春日雨中书事见寄（其二） 文同 青春①已破六十日，正好共携歌管游。 莺花有意欲恼乱，风雨何事相淹留。 南园彩棚映绿树，西湖画舫临清流。 几时云阴得敛霁，愿把一樽相献酬。 【注】①青春：指春天。春季草木茂盛，其色青绿，故称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.首联写进入春天已有一段时间，正是外出游览、尽情享受歌舞音乐的好时节，与标题中的 “春日”相照应。 B.额联上句将莺啼花开的美景与诗人懊恼、纷乱的心情作对比，表现了诗人内心的微妙变化。 C.颔联下句是诗人对天气变化的抱怨，诗人渴望与友人一同携手出游，然而风雨阻拦了诗人 的计划。 D.尾联表达了诗人对天气转晴的期盼，以及在晴好的日子里与友人共饮美酒、酬谢友情的 愿望。 16.请从艺术手法的角度对颈联进行简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)魏征《谏太宗十思疏》中“ ”,与老聃所说的 “良才善用，能者居之”的意思相近 (2)小明与朋友去郊外游玩，遇到一处紫荆花林，落英满地，煞是好看。小明不禁冲口而出： 。”朋友失声大笑：“《客至》的意境并不在此。” (3)“瑟”是一种古老的乐器，具有丰富的历史文化内涵，是中国古典诗词常用的意象，很多诗人 喜欢用它来表情达意，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，20分）》 阅读下面的文字，完成18~22题。 不知何时起，长江以南地区多了一种树，它们长在河边湖里，甚至在半人多深的水里泡着也无 所畏惧。泡水部分的树干还会被“泡肿”，像一个个啤酒瓶栽在湖里。（甲）。它的叶子呈扁平条 形，在小枝上两列排开。两列小叶正好排成整齐的羽毛状，平时低眉顺目地半垂着，冷天枝叶脱 落，到地上就成了浪漫的“落羽”。 语文试题（二）第7页（共8页） 别看“落羽杉”名字形象又颇有古韵，个中却有一段曲折。其实“杉”字古书里不常用，而是写 作“黏”，用来指杉科植物。只有民间用“杉”。到了21世纪，植物系统分类有了新发展，杉科植物 都划归柏科统一管理，原来的杉科“户口本”被销毁，遭到“灭门”。那么要改叫“落羽柏”？不合适。 嗨，名字嘛，身外之物，科学家明白就够了。方才尘埃落定，就叫“落羽杉”。 落羽杉是高大的伴水生树木，在原产地可高达50米以上，树龄甚至可以达两千六百多岁。这 其实挺矛盾的一树高又泡着水，（乙）？落羽杉也发愁啊，为了长得结实，它们在根基上煞费苦 心。①长在岸边的落羽杉会在离主干不远的地方长出一些根，②突出地面，③还经常拐个弯，④科 学家叫它们“膝状根”。⑤关于膝状根的用途，⑥科学家有两个猜测一支持和呼吸。⑦近水的土 壤不易透气，⑧还经常被淹，⑨落羽杉伸出些根来喘气也是无奈之举。这些根支持着不只一棵树， 它们密密麻麻连接成网，彼此牵绊。在美洲遭遇飓风时，这些高大的树木能逃过灾害，膝状 根A. 除了膝状根和“啤酒肚”，落羽杉的叶子也是一大景观。落羽杉叶密而枝疏，柔软有序，既不像 柳树杂乱，也不像松柏密不透风，真得说浓淡相宜。春天的落羽杉枝叶新繁，色泽黄绿，清晨看去 尤其可爱。到夏天变成浓绿，透着清净。秋天满树铜黄，映在水上，一望过去秋意簌簌。秋末，金 黄会变成火红。不是修辞，真的是火红，很多红叶品种在落羽杉面前也都B. 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(4分) 甲： 乙： 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 序号： 修改为： 序号： 修改为： 20.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 21.有评论认为文中画横线处夸大事实，影响读者理解，你的看法是什么？请简要说明理由。(4分) 22.某植物园计划为园内的落羽杉制作植物信息卡片，帮助游客了解落羽杉的特点。请根据以上 材料，替落羽杉写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 体育比赛中，运动员都渴望夺冠，渴望领先，然而冠军只有一个，更多的运动员经过艰苦的 训练，未能夺冠，排名落后。人生也是如此，我们都渴望获得最好的成绩，成为领先者，但结果 却往往不如人意。如何看待“夺冠”“领先”，如何看待“排名落后”，是我们经常要面对的问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文试题（二）第8页（共8页）