2026年高考复习效果检测卷(一)(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

2026年高考复习效果检测卷（一） 语文 (考试时间：150分钟；试卷满分：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2020年12月17日，“嫦娥五号”从月球带回1731克月壤样品，这是人类首次获得的月表年轻 火山岩区样品，也是中国科学家第一次拥有属于自己的地外天体返回样品。专家表示，虽然发放 剑 月壤样品仅占采回样品的5%左右，但取得的科学研究成就涵盖了月球形成、演化、太空风化作用 与机制以及资源利用等多个领域。 专家介绍，“嫦娥五号”月壤样品采自月球的玄武岩单元，这些玄武岩是月幔形成的岩浆溢流 到月表固化而成的岩石，它们记录着月球演化的密码。 “嫦娥五号'着陆区是月球最年轻的玄武岩单元之一，此前研究推测这一区域的年龄为10亿 至30亿年，但这种推测方法存在极大的不确定性。”中国科学院地质与地球物理研究所研究员贺 怀宇介绍，利用自主研发的超高分辨定年技术，我国研究团队测定“嫦娥五号”月壤样品玄武岩形 成于20亿年前，将月球火山活动的结束时间推迟了约8亿年，并为撞击坑定年曲线提供了关键锚 In 惊 点，大幅提高了内太阳系星球表面撞击坑定年的准确度。 3 除了月球岩浆活动停止的确切时间外，月球最晚期岩浆活动的成因也一直是未解之谜。以前 科学界存在两种可能的解释：岩浆中富含放射性元素以提供热源，或富含水以降低熔，点。 然而，我国对月壤的最新研究却排除了这两种主流观，点。研究人员发现，“嫦娥五号”月壤样 品中的玄武岩初始熔融时并没有富集钾、稀土元素、磷的“克里普物质”，这一结果否定了初始岩浆 熔融热源来自放射性生热元素的假说。 研究发现，月幔的水含量仅为15微克/克，也就是说，月慢非常“千”。中国科学家对“嫦娥五号” 月壤样品的最新研究显示，月表中纬度区域太阳风在月壤颗粒表层中注入的水比以往认为的更多，而月 球高纬度区域可能含有大量具有利用价值的水资源。研究团队基于再加热实验分析结果，对不同温度 5 下月壤颗粒下氢的保存开展了数值模拟，结果显示太阳风成因水可在月表中、高纬度地区得到较好保 存。该研究证实了月表矿物是水的重要储库，为月表中纬度地区水的分布提供了重要参考。 从“嫦娥五号”月壤中，中核集团核工业北京地质研究院科研人员还“挖”到了“嫦娥石”，“嫦娥 石”存在于月球玄武岩颗粒中。据介绍，中核集团核工业北京地质研究院月球样品研究团队，在14 万个月球样品颗粒中，分离出一颗粒径约10微米大小的单晶颗粒，并成功解译其晶体结构。经国际 矿物学会新矿物命名及分类委员会投票通过，确证为一种新矿物，并被命名为“嫦娥石”。“嫦娥石” 是人类在月球上发现的第六种新矿物，我国也成为世界上第三个在月球发现新矿物的国家。 (摘编自《“嫦娥五号”月壤样品研究成果发表70余项》)》 NI 材料二： 中国科学家采用“嫦娥六号”采回的月球背面样品做出的首批两项独立研究成果，同时刊登在 国际学术期刊《自然》与《科学》杂志。两项研究首次揭示月球背面约28亿年前仍存在年轻的岩浆 活动，填补了月球玄武岩样品在该时期的记录空白。这些研究为人们了解月球演化提供了关键科 学证据。 语文试题（一）第1页（共8页） 由于月球具有二分性，月球正面和背面在形貌、成分、月壳厚度、岩浆活动等方面存在显著差 异，但其形成机制仍然悬而未决，是月球科学研究中亟待解决的关键问题。此前，科学界对于月球 背面的认识主要基于遥感研究。2024年6月25日，我国“嫦娥六号”月球探测器在人类历史上首 次携带1935.3克月球背面样品返回地球，这些样品采集于月球背面的南极-艾特肯盆地，该盆地 是月球上最大、最深且最古老的盆地，为厘清月球正面和背面物质组成的差异、破解月球二分性之 谜提供了难得的机遇。 月海玄武岩由月幔发生部分熔融产生的岩浆上升喷发至月表形成，是探索月球内部物质组成 和热演化的重要窗口。因此，“嫦娥六号”返回样品研究的首要任务就是确定玄武岩岩屑的年龄和 岩浆源区性质。 在发表于《自然》的研究中，中国科学院院士李献华和研究员李秋立，与来自中国科学院国家 天文台的研究团队根据5克月壤中分选出大于300微米的108颗玄武岩岩屑定年研究的结果，揭 示“嫦娥六号”着陆，点28亿年前存在火山活动，且岩浆来自亏损克里普物质的源区；其中一颗高铝 玄武岩岩屑揭示42亿年前存在来自富集克里普物质源区的火山活动。 综合来看，月球背面火山活动至少持续了14亿年，且月幔源区经历了从克里普物质富集到亏 损的转变。此外，同位素定年结果与撞击坑统计定年结果基本一致，指示了月球正面和背面遭受 陨石撞击的概率相当。 传统观，点认为，月球背面的月壳较厚，抑制了月海玄武岩喷发，导致月球正面和背面的月海分 布不对称。但这不能解释为什么月壳很薄的南极-艾特肯盆地也匮乏大规模的月海玄武岩。此次 研究表明，月海玄武岩的分布除受月壳厚度影响外，月幔源区的物质组成也是重要的控制因素。 《科学》杂志审稿人认为，该研究报道了从月球背面返回的“嫦娥六号”月壤中的玄武岩岩屑的 岩相分析、高精度年龄和同位素特征。这些样品是首次在月球背面采集的，因此为认识整个月球 的地质历史提供了独特的视角。 (摘编自《“嫦娥六号”月壤样本首批研究成果发布》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.我国研究团队为月球撞击坑定年曲线提供了关键锚点，也为得出“月球正面和背面遭受陨石 撞击的概率相当”的结论提供了依据。 B.我国科学家从“嫦娥五号”月壤中发现单晶颗粒“嫦娥石”，并成功解译了它的晶体结构，这种 发现与研究在国际上也是少有的。 C.月球背面在42亿年前至28亿年前都存在着火山活动，且在这段漫长的时间内，月幔源区的 克里普物质从富集转变为亏损状态。 D.“嫦娥五号”“嫦娥六号”的月壤样品分别取自月球正面和背面，两者的研究成果可以相互印 证，总体上看，“嫦娥六号”的研究更有价值。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)() A.“仅占采回样品的5%左右”，说明发放的用于研究的月壤样品很少，也更突显了科研人员研 究成果的来之不易。 B.材料一写科研人员在“嫦娥五号”月壤中“挖”到了“嫦娥石”，“挖”字准确生动地体现了“嫦娥 石”的珍稀情况。 C.为了了解月球正面和背面在形貌、月壳厚度等方面存在显著差异的形成机制，我国科研人员 才从月球带回了月壤样品。 D.材料二结尾引用《科学》杂志审稿人对月壤研究的评价，对我国月壤研究的成果及意义给予 语文试题（一）第2页（共8页） 高度的肯定。 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)() A.“嫦娥五号”带回月壤样品前，我国没有属于自己的地外天体返回样品，无法对月球的形成、 演化、资源利用等进行研究。 B.通过对月壤样品的研究，科学家进一步了解了月球上水的成因、分布及储存方式，这对于载 人登月可能具有重要意义。 C.“嫦娥六号”月壤样品采集于月背最深、最古老的南极-艾特肯盆地，为研究月球物质成分和演 化历史都提供了独特视角。 D.在月壳比较薄的南极-艾特肯盆地，玄武岩比较匮乏，说明影响月海玄武岩喷发的因素除了月 壳厚度外，还有其他。 4.材料一和材料二中都写到了科学家对玄武岩的研究，阐述的侧重点有什么不同？(4分) 5.有人说：“一部科学史，也是一部书写科学家精神的历史。”在探月和研究月壤的过程中，体现了 我国科学家的哪些精神？请简要概括分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 孤独症候 杨辉素 老惊年轻时就是一个性格有点儿怪异的人，他不合群。老惊喜欢看电视里的动物世界，他从 动物世界里形成了一套自己的理论：有的动物天生就喜欢群居，比如鸡、鸭、鹅、猴子、麻雀、大雁； 有的动物天生就适合单独行动，比如狮子、老虎。那时的老惊没有为自己的不合群感到懊恼过，他 喜欢一个人在角落里没人关注也没人打扰。 七十二岁上，老惊得了脑梗，他忽然倒在了正在买酒的小超市里。周围的群众把他送进医院， 抢救及时，命保住了，却落下半身瘫痪。以前总想着老了得病就死，死不了不还有安眠药、农药吗？ 再不济也还有一根腰带呢。可真到了这时候，他发现事情并没有他想象得那么简单。为了不让哪 天一个人死在家里臭了烂了，他想去住养老院了。 他也不知道自己是从什么时候改变性格的，他变得喜欢人群，喜欢热闹了。也许存在就是合 理的，他理解了猴子、麻雀的生活，他愿意和大家搞好关系，他害怕一个人被晾在一边的感觉。孤 独，他平生第一次有些怕了。 他尤其怕周末，不是这个老人的子女来看望了，就是那个老人的子女把他接回家吃团圆饭了。 他们被子女牵着手那么幸福，老惊的心就像被刀子戳了一样。全养老院里只有他老惊，没有子女 来看望。母凭子贵，父凭子贵，一点儿不假。 老惊回到自己的房间。他太累了，往床上一躺，厌倦感更深了。他躺了一会儿，响了两声敲门 声。他知道是清洁工胖莲子来打扫卫生，她有房卡。他懒得回应。果真胖莲子自己开门进来了。 她是个大饼脸、宽肩膀、高胸脯、说话大嗓门儿的女人，年龄五十多岁。她是整座养老院里唯一能 够和他聊上几句的人。 “哟，怎么又躺着了？大好的天儿该去晒晒太阳呀。”胖莲子抓着墩布走到房间最里面开始 语文试题（一）第3页（共8页） 墩地。 “他们都不理我。你说我哪儿得罪他们了，他们凭什么这样对我？” “不理就不理呗，你吃饱喝足该歇着歇着，该溜达溜达，你管别人什么态度。” “你说说，真是我的问题吗？我也讨厌自己，为什么就不能融进大家里面？我活得还不如树上 的鸟和地上的虫子呢。” “想那么多干吗？随遇而安，还要知足，我老了还不如你呢，我哪有钱住养老院，你想想我就好 受了。” “我还是不好受，我死了就好了，一了百了。” “你这个人啊，一把年纪了还这么固执，不是我说你，什么事不能总怪到别人头上，也多从自身 找找原因。你就说吧，你有多久没洗澡了？你身上的味儿能把人熏个跟头。” 胖莲子一说起这个就火大，她在卫生间里“咣哧咣哧”“噗噜噗噜”，声音大得在楼道里都能听 见。她收拾完，走到门口。 老惊从床上坐起来，眼巴巴地说：“我知道错了，怨我。你再跟我说说我还有哪些毛病，我改。” 胖莲子看着他，大饼脸上露出无奈又同情的表情，她欲言又止，叹了一口气，抓起墩布走出去， 给他带上门。 老惊懂了她的潜台词：就你，能改得了吗？ 老惊受了刺激，他下定决心，改。他起来到卫生间里放了水，把自己置身在温热的水流下。那 松弛的、拥有无数个细小褶皱的皮肤，像经年的破布，在水流下被抹平、冲刷，他有点儿担心，这块 “破布”快被搓坏了。 他用了几遍香皂，香皂沫让他想起他为数不多的给儿子洗澡的情景。儿子坐在一个大塑料盆 里，他往儿子身上打香皂，儿子的小身子被包围在泡泡中。他的手伸进水里，儿子像一条泥鳅，滑 溜溜的，他抓不住他。儿子被摸得痒，两只小胳膊奋力拍打。泡沫和水花溅湿了他，两个人打起了 水仗。澡还没洗完，一盆水被他们溅光了。 他已经忘了这样的情景，此刻却从记忆深处爬出来。他想努力再想起，点儿别的事来，却又什 么也没有了。他把自己擦干，换上干净的内衣外衣。他觉得身体轻飘飘的，好像失去了许多重量。 他闻了闻自己，没有臭味，香味也没有。上了年纪后，他的嗅觉就衰退了。别人说他臭的时候，他 也没闻到。 中午在餐厅吃饭的时候，老惊很想让人知道他是个爱千净的老头儿了。他坐得直直的，向每 一个人，点头微笑。可是没人看他，大家不是在埋头吃饭，就是三三两两边吃边聊。只有他一个人 占了一张桌子。 他往外走，故意比平时更慢，甚至有意在别人餐桌旁停留两个节拍，他期望有人说，嘿，今天老 惊怎么干净了。他会接上说，人是会变的嘛。为了表达好这个情绪，他甚至在心里反复练习了许 多遍，语气，神态，他觉得在大家哈哈的笑声中他就变成了一个不让人讨厌的人。可是这一切不过 是他的妄想而已，他走过去，没人理他。 老惊每天洗澡也有一段日子了。到底没有一个人给他哪怕一句话的肯定。老惊有点儿灰心 了。胖莲子来打扫房间的时候，他用有点儿责怪的口气问她： “你让我干净些，我做到了，可为什么他们还是不理我？” “是吗？你干净了吗？我倒没注意。” “连你都这样说太让我难过了，我洗半天白洗了，你就没闻到我没味了？” “怎么叫白洗，你洗澡也不光是为了别人，你是为你自己啊，你自己不也舒服了。” 语文试题（一）第4页（共8页） “我没觉得舒服，我半边身子不能动，能动的那半边像树橛子一样僵硬。我洗一回要花一两个 小时，累得精疲力竭。有一次还差点儿滑倒，幸亏我抓住了热水管才没倒下。可滚烫的铁管子把 我的手烫了一个大水泡。” “你这个人呀，太轴了，总是从一个极端到另一个极端，没谁要你天天洗，你一个星期洗一次也 可以呀。” “哎，不说这个了。你知道我是诚心想融入他们，被孤立的滋味你大概没尝过。我前半辈子由 着性子活，到老了才知道性格就是命运，我替所有人憎恨我自己。” “看你说的，哪有那么严重。” 胖莲子不想听他再扯下去了，说来说去还是那几句车轱辘话。她说她得去下一个房间干活儿 了。她说完拽上墩布出了门，门咣当一声，老惊又被困在他的孤独中了。 过 (选自《小说月报》2024年第5期，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)() A.老惊年轻时性格怪异，从来没有为自己的不合群懊恼过。随着年纪越来越大，老惊变得喜 欢人群，害怕孤独。 B.老惊在养老院的生活并不如意。他害怕周末，因为周末其他老人都有孩子来看望，而他没有 孩子来看望。老惊对现在的生活充满厌倦感。 C.胖莲子并不能理解老惊的孤独，她认为能在老年有钱住上养老院已经不错了，这是胖莲子在 物质层面安慰老惊。 邮 D.养老院的老人们都不理会老惊，老惊即便努力迎合，也没有得到热情回馈，显示出了社会中 的冷漠与隔阂以及人与人之间互相的倾轧。 7.下列对小说文本的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.小说开头介绍老惊的性格和入住养老院的原因，按时间顺序依次叙述事件，这种叙事方式虽 简单直接，缺少变化，但引人入胜 B.小说通过大量的语言描写，刻画了老惊孤僻、固执的形象，他迫切地想要得到他人的认可，求 得关注，这也映射出他对孤独的恐惧。 C.小说中没有生僻的词语，多是日常用语，拉近了和读者的距离，语言平实朴素，简单易懂，在 平淡的故事中揭示主题。 D.小说构思巧妙，作者独具匠心地选取老惊和胖莲子的两次对话串联故事情节，展现人物性 格，揭示文章主旨。 8.小说以“孤独症候”为标题，请结合文本简要分析其妙处。(4分) 9.“零度写作”是指作者不掺杂任何个人的情感，以“零度”的感情投入写作行为中去，完全客观地 陈述的写作状态。请结合文本简要分析本文在叙述上是如何体现“零度写作”的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 天祐五年春正月，武皇厌代，帝乃嗣王位于晋阳，时年二十有四。帝方居丧，将吏不得谒见，监 语文试题（一）第5页（共8页） 军使张承业排闼至庐所，言曰：“夫孝在不坠家业，不同匹夫之孝。且君父厌世，嗣主未立，窃虑凶 猾不逞之徒，有怀觊望。又汴寇压境，利我凶衰，苟或摇动，则倍张贼势，讹言不息，惧有变生。请 依顾命，墨缞听政，保家安亲，此惟大孝。”帝于是始听断大事。四月，帝召德威军归晋阳。汴人既 见班师，知我国祸，以为潞州必取，援军无俟再举，遂停斥候。梁祖亦自泽州归洛。帝知其无备，乃 谓将佐曰：“汴人闻我有丧，必谓不能兴师；又以我少年嗣位，未习戎事，必有骄怠之心。若简练兵 甲，倍道兼行，出其不意，以吾愤激之众，击彼骄惰之师，拉朽摧枯，未云其易，解围定霸，在此一 役。”五月辛未朔，晨雾晦暝，帝率亲军伏三垂岗下。诘旦，天复昏雾，进军直抵夹城。兵分三道齐 进，梁军大恐，南向而奔，投戈委甲，噎塞行路，斩万余级，获其将副招讨使符道昭洎大将三百人，刍 粟百万。帝班师于晋阳，告庙饮至，赏劳有差。乃下令于国中，禁贼盗，恤孤寡，征隐逸，止贪暴，峻 堤防，宽狱讼，期月之间，其俗丕变。帝每出，于路遇饥寒者，必驻马而临问之，由是人情大悦，王霸 之业，自兹而基矣。 （节选自《旧五代史》) 材料二： 天祐五年正月，即王位于太原。叔父克宁杀都虞候李存质，幸臣史敬镕告克宁谋叛。二月，执 而戕之，且以先王之丧、叔父之难告周德威，德威自乱柳还军太原。梁夹城兵闻晋有大丧，德威军 且去，因颇懈。王谓诸将日：“梁人幸我大丧谓我少而新立无能为也宜乘其怠击之”乃出兵趋上 党，行至三重岗，叹曰：“此先王置酒处也！”会天大雾昼暝，兵行雾中，攻其夹城，破之，梁军大败，凯 旋告庙。 (节选自《新五代史》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 梁人幸我A大丧B谓我C少D而新立E无能为也F宜乘G其怠H击之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A.息，停止、休止，与《归去来兮辞》“请息交以绝游”的“息”字意思相同。 B.归，回来、返回，与《项脊轩志》“后五年，吾妻来归”的“归”字意思相同。 C.暝，昏暗，与《梦游天姥吟留别》“迷花倚石忽已暝”的“暝”字意思相同。 D.峻，加高、加固，与《谏太宗十思疏》“将崇极天之峻”的“峻”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)() A.庄宗继位居丧期间，内有叔父觊觎王位，外有敌寇大军压境，张承业劝庄宗穿丧服听政以保 全国家，安慰亲人，庄宗采纳了他的建议。 B.汴人见唐军已经回师，便知晓他们国内发生了祸乱，认为自己一定可以攻取潞州，唐军的援 军肯定不会再有举动，于是就停止了侦察。 C.庄宗认为，如果精简兵器铠甲，加速行军，出敌不意，以愤激之众进击骄惰之师，比摧枯拉朽 容易，解潞州之围，确立霸业，就在此役。 D.庄宗率领亲军埋伏在先王曾设酒宴的三垂岗，天亮后，进军夹城，兵分三路齐进，梁军大惊， 向南逃窜，丢弃的武器铠甲堵塞了道路。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)又以我少年嗣位，未习戎事，必有骄怠之心。(4分) 语文试题（一）第6页（共8页） (2)梁夹城兵闻晋有大丧，德威军且去，因颇懈。(4分) 14.庄宗成就霸业的原因有哪些？请简要概括。(3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15、16题。 山中 方岳① 半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊春药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 【注①方岳：南宋诗人，视辛弃疾为榜样，二人的仕途也具有相似之处。方岳主张“诗须放淡 吟”，作诗追求清新恬淡的风格。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.诗人蛰居幽深的山间，却以亲近自然、杖竹出游为乐，足见其闲适、乐观的心态。 B.此诗移情于物，山中风月、鹤鸟既是自然美景，其状态也是“惬”字的生动注脚。 C.“鸟啼时作读书声”指鸟啼也如读书声一样婉转动听，暗含鸟雀妙解人意的意蕴。 D.此诗可能是诗人被罢黜后作，诗人对山中老人埋首躬耕、不问世事产生了认同感。 16.你认为诗人在作本诗时是否做到了“淡吟诗”？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《归去来兮辞》里“ ”以云鸟的动作构成一个富 有象征性的画面。 (2)《声声慢》里，词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈都浓缩在 ”中。 (3)以景结情是诗人惯用的一种技巧，它可以使读者在景物描写中驰骋想象，体味诗的意境，如 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是经典的吉祥图 案，在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为（甲）。蝙蝠还经常 与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案寓意着“福在眼前”。 人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“嬉子”中的“嬉”与“喜”谐 音。常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“A. ”。 语文试题（一）第7页（共8页） 以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。不过，谐音法有可能导致表意不够明确，尤其是 (乙)。比如，一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云；再从读音的角度细细 琢磨，才B :“连生贵子”嘛！ 除了谐音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 象征法需要利用具有吉祥寓意的事物。比如，驾鸯成双成对，象征着婚姻美满；石榴籽多，象 征着多子多孙；松柏常青，象征着健康长寿… 文字法直接用文字来表达吉祥寓意，比如“福”“寿”“喜”等字。经过艺术化加工，这些图案往 往体现书法之美或装饰之美。 符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿”“回”等文字转换成图 案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个字。④利用符号 法创造各类图案，⑤深受人们喜爱，⑥被广泛应用于各种喜庆场合。 中国传统吉祥图案集中表达人们对美好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及 高超的艺术水平，具有深入人心的美学价值。 18.请将文中画波浪线的句子，改写成以“蜘蛛”为陈述主体的4个短句。可以适当增删词语，但不 得改变原意。(4分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。(4分) 序号： 修改为： 序号： 修改为： 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(4分) 甲： 乙： 22.学校举办“中国福文化”展览，你是一名志愿讲解员。请你结合下面这幅图片，把解说词补充完 整，不超过100字。(6分) 同学们，图片正中间的“福”，是康熙皇帝亲笔题写的，有“天下第一 福”的美誉。结合文字四周的提示，大家能看出这个“福”字隐藏的奥妙 吗？ “天下第一福”果然名不虚传。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 碎片化时间，因其零散短暂而难以利用。有人在时间的碎片里自在 欢歌，抛撒生命的花瓣；有人在时间的碎片里耕耘不辍，铸造登月的阶梯。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文试题（一）第8页（共8页）2026年高考复习效果检测卷（一）】 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.D(3分)【解析】本题考查学生信息理解与分 析的能力。两则材料没有比较“嫦娥五号”与 “嫦娥六号”哪个研究更有价值，“‘嫦娥六号’的 研究更有价值”的说法无中生有。故选D。 2.C(3分)【解析】本题考查学生对材料相关内 容的分析和评价的判断能力。C项，“为了… 才…”的表述错误。我国科研人员从月球带 回月壤样品的原因、意义有很多，不仅仅是“为 了了解月球正面和背面在形貌、月壳厚度等方 面存在显著差异的形成机制”，选项表述只是其 中一个。故选C。 3.A(3分)【解析】本题考查学生信息推理与判 断的能力。A项，“无法对月球的形成、演化、资 源利用等进行研究”于文无据。我国获得月壤 样品后，“取得的科学研究成就涵盖了月球形 成、演化、太空风化作用与机制以及资源利用等 多个领域”，这并不能说明在获得月壤前，我国 在这些方面无法进行研究。另外，材料二第二 段中的“此前，科学界对于月球背面的认识主要 基于遥感研究”一句也证明了这一点。故选A。 4.①材料一侧重于通过研究玄武岩来破解月球演 化，对了解月球火山活动的时间线、岩浆活动的 成因、撞击坑的形成时间以及月球矿物与水资 源的探索有重要作用。②材料二侧重于通过研 究玄武岩来探索月球内部的物质组成和热演 参考答案与解析第 参考答案 化，更注重月球背面火山活动与岩浆源区性质的 研究、月球正面与背面物质组成的差异。(4分) 【解析】本题考查学生信息的比较的能力。①材 料一主要围绕“嫦娥五号”月壤样品中的玄武岩 展开研究，如第三段、第四段、第五段中的“我国 对月壤的最新研究却排除了这两种主流观点”、 第六段中的“中国科学家对‘嫦娥五号’月壤样 品的最新研究显示…为月表中纬度地区水的 分布提供了重要参考”、第七段，所以材料一侧 重于通过研究玄武岩来破解月球演化的密码， 对了解月球火山活动的时间线、岩浆活动的成 因、撞击坑的形成时间以及月球矿物与水资源 的探索有重要作用。②材料二主要围绕“嫦娥 六号”月壤样品中的玄武岩进行研究，如“月海 玄武岩由月幔发生部分熔融产生的岩浆上升喷 发至月表形成…因此，‘嫦娥六号’返回样品 研究的首要任务就是确定玄武岩岩屑的年龄和 岩浆源区性质”“揭示‘嫦娥六号’着陆点28亿 年前存在火山活动…且月幔源区经历了从克 里普物质富集到亏损的转变”“此次研究表明， 月海玄武岩的分布除受月壳厚度影响外，月幔 源区的物质组成也是重要的控制因素”，所以材 料二侧重于通过研究玄武岩来探索月球内部的 物质组成和热演化，更注重月球背面火山活动 与岩浆源区性质的研究、月球正面与背面物质 组成的差异。 5.①求实精神（不盲从主流，敢于质疑求证的精 神)。对月球存在很多假说或推断性的结论，以 求实的精神进行验证。比如对月球最晚期岩浆 1页（共16页） 与解析 活动的成因排除了两种主流观点，否定了相应 料二中的“中国科学家采用‘嫦娥六号’采回的 的假说。②开拓创新，勇攀高峰的精神。对月 月球背面样品做出的首批两项独立研究成 壤的研究，填补了目前科技成果的多项空白，如 果…填补了月球玄武岩样品在该时期的记录 月球背面样品研究的空白、月球玄武岩样品在 空白”可知，对月壤的研究，填补了目前科技成 岩浆活动时期的记录空白等。③独立自主研发 果的多项空白，如月球背面样品研究的空白、月 的精神。我国科学家自主研发的超高分辨定年 球玄武岩样品在岩浆活动时期的记录空白等。 技术，测定出“嫦娥五号”月壤样品玄武岩形成 ③独立自主研发的精神：材料一中的“利用自主 于20亿年前。（或：中国科学家采用“嫦娥六 研发的超高分辨定年技术，我国研究团队测定 号”采回的月球背面样品做出的首批两项独立 ‘嫦娥五号’月壤样品玄武岩形成于20亿年前” 研究成果，同时刊登在国际学术期刊《自然》与 以及材料二中的“中国科学家采用‘嫦娥六号’ 《科学》杂志。)④团结协作精神。科学家之间密 采回的月球背面样品做出的首批两项独立研究 切合作，共同攻克难关，形成了一支高效、团结 成果，同时刊登在国际学术期刊《自然》与《科 的科研团队，为探月和研究月壤的成功奠定了 学》杂志”表明，我国科学家具有独立自主研发 坚实的基础。⑤严谨细致的精神。科研团队从 的精神。④团结协作精神：材料中多次提到科 14万个月球样品颗粒中分离出“嫦娥石”，从5 学家团队的合作，如“中国科学院院士李献华和 克月壤中分选出大于300微米的108颗玄武岩 研究员李秋立，与来自中国科学院国家天文台 岩屑，都体现了科学家严谨细致的精神。(6分) 的研究团队根据5克月壤中分选出大于300微 【解析】本题考查学生信息要，点的提取与概括的 米的108颗玄武岩岩屑定年研究的结果”等。 能力。①求实精神（不盲从主流，敢于质疑求证 ⑤严谨细致的精神：从材料一中的“中核集团核 的精神)：材料一中说“以前科学界存在两种可 工业北京地质研究院月球样品研究团队…并 能的解释…这一结果否定了初始岩浆熔融热 成功解译其晶体结构”以及材料二中的“中国科 源来自放射性生热元素的假说”，这表明对月球 学院院士李献华和研究员李秋立，与来自中国 存在很多假说或推断性的结论，我国科学家以 科学院国家天文台的研究团队根据5克月壤中 求实的精神进行验证，不盲从主流观，点，敢于质 分选出大于300微米的108颗玄武岩岩屑定年 疑求证，体现了求实精神。②开拓创新，勇攀高 研究的结果”可知。 峰的精神：从材料一中的“‘嫦娥五号’从月球带 （二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 回1731克月壤样品…也是中国科学家第一6.D(3分)【解析】本题考查学生理解文章内容， 次拥有属于自己的地外天体返回样品”以及材鉴赏艺术特色的能力。D项，“显示出了社会中 参考答案与解析第2页（共16页） 的冷漠与隔阂以及人与人之间互相的倾轧”错 误，文本中并没有明确提到老人们互相倾轧，只 是描述了老惊的孤独和努力融入却未能成功， 人与人之间并没有互相倾轧、互相伤害。故 选D。 7.A(3分)【解析】本题考查学生理解文章内容， 鉴赏艺术特色的能力。A项，“按时间顺序依次 叙述事件”错误，小说中老惊“想起他为数不多 的给儿子洗澡的情景”，属于插叙。且文本叙事 方式并不引人入胜，而是通过平实的叙述展现 人物和情节。故选A。 8.①串联故事情节，文章围绕“孤独”展开叙述，老 惊年轻时性格孤僻，入住养老院后无人理会，最 后努力摆脱孤独却又被困在孤独中。②突出人 物形象，通过写老惊与胖莲子的对话、老惊经常 洗澡让自己变干净这些事件，突出老惊消极、孤 僻、固执，患有“孤独症”这一典型形象。③深化 主题，“孤独症候”既写老惊的孤独，也影射社会 上的老人群体孤独，表现了作者对老人群体的 特殊关怀。(4分) 【解析】本题考查学生探究标题的意蕴、作用的 能力。小说以“孤独症候”为标题的妙处需要从 内容、人物形象塑造、主题等方面思考。①内容 上。“他喜欢一个人在角落里没人关注也没人 打扰”，先介绍老惊年轻时性格孤僻；“他们都不 理我”，入住养老院后无人理会；最后“老惊又被 困在他的孤独中了”，老惊努力摆脱孤独却又被 困在孤独中。文章围绕“孤独”展开叙述，串联 故事情节。②人物塑造上。“哟，怎么又躺着 参考答案与解析身 了”“我死了就好了，一了百了”“一把年纪了还 这么固执”“老惊每天洗澡也有一段日子了。到 底没有一个人给他哪怕一句话的肯定。老惊有 点儿灰心了”，通过写老惊与胖莲子的对话、老 惊经常洗澡让自己变干净这些事件，突出老惊 消极、孤僻、固执，患有“孤独症”这一典型形象。 ③主题上。标题“孤独症候”，概括了老惊孤独 的心理状态，也暗示了他在养老院的生活困境， 引发读者对老年孤独问题的思考，表现了作者 对老人群体的特殊关怀，深化主题。 9.①运用大量的人物对话揭示人物心理。文中老 惊与胖莲子围绕养老院里人们对老惊的态度展 开对话，推动故事情节发展，不加主观评述，将 老惊迫切地想要摆脱孤独的形象客观地呈现在 读者面前。②使用第三人称叙事。作者以旁观 者的角度叙述老惊的经历，开篇讲述其性格与 住进养老院的缘由，之后客观冷静地叙述老惊 想通过洗澡改变人们对他的印象，最终却未能 摆脱孤独。③叙事语言客观简洁，较少使用带 有强烈情感色彩的词汇，使读者能够专注于故 事本身，而不是作者的个人倾向。④小说故事 为虚构而又不失其真。作者不直接表达个人思 想或情感，而是通过老惊的故事来展现社会中 存在的问题，反映社会中老人们的心理需求以及 他们所面临的孤独困境，引发人的深思。(6分) 【解析】本题考查学生综合性、情境化探究的能 力。回答本题需要抓住关键词“零度写作”，叙 述特征可以从叙述人称、叙述语言、叙事艺术等 角度思考。 第3页（共16页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 14.①庄宗能虚心纳谏，审时度势；②庄宗有勇有 10.BEF(3分)【解析】本题考查学生文言文断 谋，在战场上克敌制胜；③庄宗治国有方，深得 句的能力。“梁人幸我大丧”为完整主谓宾结 民心。(3分) 构。“梁人”是主语，“幸”是谓语动词，意为“庆 【解析】本题考查学生探究事件原因的能力。 幸”，“我大丧”作宾语，指“我们有大丧事”，应 ①庄宗能虚心纳谏，审时度势：根据材料一中 在B处断句。“谓我少而新立”为完整主谓宾 张承业对庄宗说“夫孝在不坠家业…此惟大 结构。“梁人”是省略主语，“谓”是谓语动词， 孝”，庄宗“于是始听断大事”可知，庄宗在居丧 “我少而新立”是宾语，表示“（梁人）认为我年 期间，面对监军使张承业的直言进谏，能够虚 轻且新即位”，应在E处断句。“无能为也”为 心接受其建议，开始处理朝政大事，表明他能 判断句式，表示“不能有所作为”，应在F处断 虚心纳谏。根据材料二中提到庄宗“谓诸将 句。故选BEF。 曰：‘梁人幸我大丧，谓我少而新立，无能为也， 11.B(3分)【解析】本题考查学生文言词语辨析 宜乘其怠击之。’”可知，庄宗能够敏锐地察觉 的能力。B项，“意思相同”错误。返回/女子 到梁军因为晋国遭遇大丧而松懈的情况，审时 出嫁。故选B。 度势，决定趁机发动进攻，表明他善于把握战 12.B(3分)【解析】本题考查学生概述分析内容 机，审时度势。②庄宗有勇有谋，在战场上克 的能力。B项，“唐军的援军肯定不会再有举 敌制胜：根据材料一中庄宗说“若简练兵 动”错误。原文为“汴人既见班师，知我国祸， 甲…在此一役”可知，庄宗在谋划作战时，能 以为潞州必取，援军无俟再举，遂停斥候”。故 够精心策划，制定出出其不意的作战方案，体 选B。 现了他的谋略。根据材料一中的“兵分三道齐 13.(1)(汴人)又认为我年轻继位，不熟悉军事，必 进…刍粟百万”可知，在实际作战中，庄宗能 定有骄傲松懈之心。(4分) 够指挥军队兵分三路齐头并进，大败梁军，斩 (2)梁夹城的士兵听说晋国有大丧事，德威的 杀梁军万余人，俘获梁军将领及大将三百人， 军队将要离开，因此很松懈。（4分) 缴获大量粮草，表明他英勇善战。③庄宗治国 【解析】本题考查学生文言文翻译的能力。 有方，深得民心：根据材料一中的“乃下令于国 (1)“以”，介词，因为，认为；“嗣位”，名词作动 中…其俗丕变”可知，庄宗在治理国家时，采 词，继承君位；“习”，熟悉；“戎事”，军事；“骄 取了一系列措施，如禁止贼盗、抚恤孤寡、征召 怠”，形容词作名词，骄傲懈怠的心思。(2)“梁 隐士、禁止贪婪暴虐行为、加固堤防、宽缓狱讼 夹城兵”，偏正短语，梁夹城的士兵；“闻”，听 等，这些举措使得国家的风俗在短时间内发生 说；“且”，将要；“因”，因而，因此；“懈”，松懈。 了巨大的变化，表明他治国有方。据材料一中 参考答案与解析第4页（共16页） 的“帝每出，于路遇饥寒者，必驻马而临问之” 可知，庄宗在日常出行时，能够关心百姓疾苦， 遇到饥寒之人，会停下马询问情况，这种亲民 爱民的行为使得百姓对他非常满意，表明他深 得民心。 参考译文： 材料一： 天祐五年春天正月，武皇去世，皇帝于是在晋 阳继承王位，当时年二十四岁。皇帝正处在守丧 期间，将领官吏不得谒见，监军使张承业推开门进 入为守丧而构筑在墓旁的屋舍，说：“皇上的孝顺 在于不毁掉家业，不同于平民的孝顺。况且君父 离世，继承人尚未确立，我私下担忧那些凶恶狡猾 不法之徒，会有非分之想。又有汴州敌寇逼近边 境，利用我国有丧事之机，倘若我们有所动摇，就 会加倍增强贼寇的气势，谣言不断，恐怕会有变故 发生。请依照先皇遗命，穿着黑色丧服即刻听政， 保护家国，安抚亲族，这才是最大的孝顺。”皇帝于 是开始决断大事。四月，皇帝召德威军返回晋阳。 汴州人看到我国撤军，知道我国有祸事，认为潞州 一定能被攻取，援军无须再次出动，于是停止了侦 察兵的活动。梁太祖也从泽州返回洛阳。皇帝知 道他们没有防备，就对将领们说：“汴州人听说我 们有丧事，一定认为我们不能兴兵；又认为我年轻 继位，不熟悉军事，必定有骄傲松懈之心。如果我 们挑选训练士兵，以加倍速度兼程，出其不意，用 我们激愤的军队，攻击他们骄傲怠惰的军队，如同 摧枯拉朽，不能形容它的容易，解除包围，奠定霸 业，就在此一战。”五月辛未初一，早晨大雾弥漫天 参考答案与解析 色昏暗，皇帝率领亲军埋伏在三垂岗（今三垂冈） 下。第二天黎明时，天又昏雾不散，进军直抵夹 城。军队分三路一齐进攻，梁军大惊，向南溃逃， 丢弃兵器铠甲，堵塞了道路，斩杀一万多人，俘获 他们的将领副招讨使符道昭以及大将三百人，粮 草百万。皇帝班师到晋阳，告祭宗庙，举行庆功 宴，按功劳大小给予赏赐。于是在国内下令，禁止 贼盗，抚恤孤寡，征召隐士，制止贪婪暴虐行为，加 固堤防，放宽诉讼，一个月之间，风俗大变。皇帝 每次外出，在路上遇到饥寒的人，一定会停马上前 询问，因此人心大悦，王霸之业，从此奠定了基础。 材料二： 天祐五年正月，在太原即位为王。叔父克宁 杀死都虞候李存质，宠臣史敬镕告发克宁谋反。 二月，捉住并杀了李克宁，并且把先王去世、叔父 叛乱的事告诉了周德威，德威从乱柳带领军队回 到太原。梁夹城的士兵听说晋国有大丧事，德威 军将要离开，因此很是松懈。王对各位将领说： “梁人庆幸我们有大丧事，认为我年轻且新即位， 不能有所作为，应该趁他们懈怠时攻击他们。”于 是出兵奔向上党，行走到三重岗（今三垂冈），感叹 道：“这是先王设酒宴的地方啊！”恰逢天大雾，白 天昏暗，军队在雾中行进，攻打夹城，攻破了它，梁 军大败，凯旋后告祭宗庙。 (四)阅读W(本题共2小题，9分) 15.D(3分)【解析】本题考查学生综合理解与赏 析的能力。D项，“诗人对山中老人埋首躬耕、 不问世事产生了认同感”错误。诗中的“山翁 两手浑无用，只把犁锄做太平”并不是对山中 第5页（共16页） 老人态度的认同，而是诗人借山翁的形象，表 示例四：野旷天低树江清月近人 达自己在被黜居家时的一种无奈选择和对太 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 平生活的向往。故选D。 18.蜘蛛面貌同样丑陋，也被人们当作吉祥图案， 16.做到了“淡吟诗”。①从内容上看，诗中描写了 是因为其别称为“蟢子”，而“蟢”与“喜”谐 山间清幽的景色，如“月于水底见逾好，风打松 音。(4分) 边过便清”，展现出自然的宁静美好，情感表达 【解析】本题考查学生长短句变换的能力。首 含蓄平淡。②从语言上看，用词简洁自然，没 先提取出长句的主干：原因是“嬉”与“喜”谐 有刻意雕琢，如“一筇老健惬山行”，符合清新 音。然后整理句子的修饰成分并让其单独成 恬淡的风格。(6分) 句。画线的长句有以下几层意思：①蜘蛛被当 【解析】本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。 作吉祥图案，②其原因是“嬉”与“喜”谐音， 做到了“淡吟诗”。①从内容上看，诗中描写了 ③蜘蛛与蝙蝠一样，面貌同样丑陋，④“嬉子” 山间清幽的景色，如“月于水底见逾好，风打松 是蜘蛛的别称。题干要求改写时以“蜘蛛”为 边过便清”，诗人通过细腻的笔触描绘了山间 开头，按照逻辑顺序，将以上四层意思依次陈 的月色和清风，营造出一种宁静而美好的氛 述出来即可。注意要求以“蜘蛛”为叙述主体、 围，体现了其追求自然恬淡的情感表达。②从 前后连贯，第一句不能写成“蜘蛛的面貌”。 语言上看，用词简洁自然，没有刻意雕琢，如19.A.喜从天降B.恍然大悟（或：豁然开朗/茅 “一第老健惬山行”，形象地描绘了诗人年老但 塞顿开)(2分) 身体健朗，手持筇竹杖在山中行走的惬意感 【解析】本题考查学生正确使用词语（含成语、 受，语言朴素而富有画面感，通过简单的词汇 俗语等)的能力。A空，联系第一段“福在眼 和表达，传达出诗人对山行愉悦心情的体会， 前”的内容，可知这里是运用谐音法，且要与 符合方岳所主张的“诗须放淡吟”的风格。 “福在眼前”构词方式相似。结合上文“喜”的 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 提示，和“从蛛网上面垂悬而下”的提示，可以 17.(1)云无心以出岫鸟倦飞而知还 填写“喜从天降”。B空，从上文“乍一看”“细 (2)这次第怎一个愁字了得 细琢磨”和下文“嘛”语气词可以看出，B处有 (3)示例一：不知乘月几人归落月摇情满 顿悟的意思，可以填写“恍然大悟”“豁然开朗” 江树 “茅塞顿开”等。 示例二：夕阳无限好只是近黄昏 20.②比如把“招财进宝”四个字 示例三：问君能有几多愁恰似一江春水向 ④利用符号法创造的各类图案(4分) 东流 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 参考答案与解析第6页（共16页） ②句，“招财进宝”是受事对象，故应加上“把”， 修改为：比如把“招财进宝”四个字。④句，“利 用符号法创造各类图案”与“被广泛应用于各 种喜庆场合”搭配不当。如果不改的话，就是 动宾短语作主语，与⑤搭配没问题，但⑥句“应 用于各种喜庆场合”的只能是“图案”，不能是 “利用符号法创造各类图案”这种行为。修改 为：利用符号法创造的各类图案。 21.甲：“蝠”与“福”谐音乙：多种图案组合 时(4分) 【解析】本题考查学生句子补写的能力。甲 空，结合上文“吉祥”，下文“福在眼前”“‘嬉’与 ‘喜’谐音”“以上例子都是用谐音法来创造吉 祥图案的”等内容可知，这里应填“‘蝠’与‘福？ 谐音”。乙空，下文“乍一看不知所云”是因为 一幅图上有多种图案导致“表意不够明确”， 故该空应包含“多种图案”这个关键词，可以 填“多种图案组合时”。 22.示例：这个“福”字实际上是个合体字，包含 “多”“子”“才”“田”“寿”等字，寓意“多子，多 才，多田，多寿”。一幅字能将这么多的吉祥寓 意天衣无缝地融合在一起，既有着书法之美， 又体现构思之妙。(6分) 【解析】本题考查学生图文转换的能力。这道 题叠加了社会生活情境和学科认知情境，学生 在补充完整解说词时，语言风格上，应与上下 文一致；内容上，横线部分应说明这幅图片的 意蕴。 三、写作(60分) 23.(60分)【写作指导】材料首先说明了碎片化时 参考答案与解析身 间的特征“因其零散短暂而难以利用”，意在引 导考生关注现实生活。在快节奏的现代生活 中，时间被切割成无数细小的碎片，这些碎片 化时间因其零散短暂、难以整合的特点，成了 人们日常生活中不可忽视的存在。接着通过 两种截然不同的对待碎片化时间的方式，为我 们提供了深刻的思考与启示。材料中提到的 第一种人选择“在时间的碎片里自在欢歌，抛 撒生命的花瓣”，以一种轻松自在的心态，享受 着每一个当下的瞬间，这种生活态度看似随 性，实则蕴含着对生命的热爱与珍惜。在繁忙 与压力交织的现代生活中，能够找到片刻的宁 静与欢乐，无疑是对心灵的一种滋养与慰藉。 然而，这种对碎片化时间的“挥霍”与“随意浪 费”，也可能导致人们忽视了时间的宝贵与生 命的短暂，从而在一定程度上削弱了生命的厚 度与深度。与之相反，材料中的第二种人则选 择“在时间的碎片里耕耘不辍，铸造登月的阶 梯”，他们深知时间的宝贵，即使是片刻的空 闲，也不愿轻易放过。他们利用这些时间碎 片，不断积累知识，提升自我，为未来的梦想与 目标打下坚实的基础。 行文时，可先引出碎片化时间话题，再分别阐 述不同利用方式，接着论述平衡二者的重要 性，最后总结升华。开篇可以以生活中常见场 景，引出碎片化时间利用话题，阐述其在快节 奏的现代生活中无处不在，进而提出如何合理 利用碎片化时间的思考。接着论述“自在欢 歌”的意义，从心理学角度分析适度放松对调 节情绪、提高效率的作用，强调放松是生活的 第7页（共16页） 调味剂，能增添生活乐趣，让人更好地面对生 与之相反，生活中也不乏这样的人，他们在碎 活挑战。再论述“耕耘不辍”的价值，列举名人 片化时间里沉迷于娱乐活动，将宝贵的时间白 利用碎片化时间成功的案例，表明坚持耕耘能 白浪费。这些人看似享受了一时的快乐，实则 让碎片化时间聚沙成塔，助力梦想实现。然后 在消磨自已的意志，与成功渐行渐远。只有合 探讨平衡二者的方法，可以分析在不同生活阶 理利用碎片化时间，脚踏实地去努力，才能离 段和情境下，如何合理分配碎片化时间用于放 成功更近一步。 松和提升。最后可以总结合理利用碎片化时 合理利用碎片化时间，也能奏响生活与成 间的重要性，再次强调平衡放松与提升的意 长的和谐乐章。 义，鼓励读者珍惜碎片化时间，在享受生活的 生活并非只有忙碌的工作和学习，还需要 同时追求自我成长。 有放松和享受的时刻。在碎片化时间里自在 【参考立意】①凝碎片微光，铸不凡人生；②于 欢歌，同样是一种积极的生活态度。午后的片 碎片时间中雕琢自我；③珍视碎片化时间，点 刻闲暇，泡一杯香茗，读一本好书，沉浸在文字 亮梦想星辰；④碎片化时间里的诗与远方； 的世界里，让心灵得到滋养；在上下班的地铁 ⑤拾碎片时光，筑梦想高塔。 上，听一首喜欢的音乐，缓解一天的疲惫，感受 【范文】 生活的美好。这些看似微不足道的碎片化时 珍视碎片时间，成就精彩人生 间，为我们的生活增添了色彩，让我们在忙碌 在信息爆炸、生活节奏日益加快的今天， 的生活中找到平衡。同时，我们可以利用碎片 时间被切割成无数零散的碎片。这些碎片化 化时间学习新的技能，提升自己的素养。比如 时间，因短暂而零碎，常常被我们忽视。然而， 利用零碎时间学习绘画、书法等兴趣爱好，既 正是这些看似不起眼儿的时间片段，却蕴含着 能让我们享受生活的乐趣，又能助力我们不断 巨大的能量。如何对待它们，体现了不同的人 成长。 生态度，也决定了人生的不同走向。 珍视碎片化时光，还能让生命更有厚度。 合理利用碎片化时间，可以提高开启成功 当将碎片化时间充分利用起来时，无论是 之门的概率。 将之用于自我提升还是享受生活，都是在充实 诸多仁人志士在碎片化时间里默默耕耘， 生命的内涵。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬， 为自己的成功之路奠定基石。鲁迅先生曾言： 但他始终能在有限的时间里，游山玩水、吟诗 “哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用 作赋，留下了众多脍炙人口的佳作。他用自己 在工作上了。”他一生笔耕不辍，创作了大量经 的方式诠释了对生活的热爱和对时间的珍视， 典作品，这些成就的背后，离不开他对碎片化 让生命在逆境中绽放出光芒。珍视并合理利 时间的珍视，将点滴时间汇聚成创作的源泉。 用碎片化时间，需要我们制订科学的计划，将 参考答案与解析第8页（共16页） 碎片化时间合理分配到不同的事务中；利用各 种工具，提高碎片化时间的利用效率；培养良 好的习惯，让利用碎片化时间成为一种自然而 然的行为。 “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。”让我们从现在开始，珍视碎片化 时间，以积极的态度和科学的方法，在碎片化 时间里收获成长与进步，成就属于自己的精彩 人生。 2026年高考复习效果检测卷（二） 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.A(3分)【解析】本题考查学生信息理解与分 析的能力。A项，“文明形态由社会形态和文化 传统构成”错误，根据材料一中“解读文明形态 一定要着眼于社会形态和文化传统的统一”可 知，这里强调的是解读文明形态要考虑的两个 方面，而非简单的“构成”关系。故选A。 2.C(3分)【解析】本题考查学生信息推理与判 断的能力。C项，根据材料二“从中国道家思想 先驱庄子的‘齐物论’…无不体现了这样一种 有机过程思维”可知，并没有提到“理解‘齐物 论’等中国传统思想对‘物’的论述，应是深刻把 握有机过程哲学的先决条件”。故选C。 3.D(3分)【解析】本题考查学生分析论据和论 点之间的论证关系的能力。依据材料二可知， “中国人的宇宙观”是一种人与自然和谐共生的 观念，强调人仅仅是宇宙的一个构成要素，具有 敬畏自然、尊重自然的本性和秩序。A项，体现 的是人与自然的斗争，强调的是中国人的担当 参考答案与解析 精神。B项，体现的是人对动物的征服，强调的 是中国人的勇武气概。C项，体现的是布局的 居中对称，强调的是中国人的审美思想。这三 项均不符合“人仅仅是宇宙的一个构成要素”。 故选D。 4.①将人类文明新形态与旧文明进行对比，在进 行分类考察的基础上，有助于进一步凸显更新 人类文明形态的必要性；②将有机过程思维与 中国传统思想进行类比，在强调中西思维共性 的基础上，有助于进一步凸显探究事物之间内 在联系的必要性。(4分) 【解析】本题考查学生分析论证方法的能力、信 息要点的提取与概括的能力。材料二中用到了 两种比较方式，一种是类比（找共同性），一种是 对比（找差异性）。①根据材料二“与旧文明膜 拜财富不同…全球人类社会必须纳入更大的 生命共同体”可知，柯布通过对比旧文明和新文 明的特点，指出旧文明的特，点是“膜拜财富”和 “膜拜竞争”，而新文明则强调“人与自然的共同 福祉”和“合作”。这种对比清晰地展示了新文 明在价值观和行为方式上的转变，从而突出了 更新人类文明形态的必要性。②根据材料二 “在有机过程思维看来…任何真实的存在一 定是‘关系性的存在”和“从中国道家思想先驱 庄子的‘齐物论’…无不体现了这样一种有机 过程思维”可知，柯布将有机过程思维与中国传 统思想中的“齐物论”“民胞物与”“万物一体”进 行类比，指出这些中国传统思想与有机过程思 维在强调事物之间内在关系和整体性方面的一 致性。这种类比不仅展示了中西思维的共性， 第9页（共16页） 还进一步凸显了探究事物之间内在联系的必要（二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 性，即通过这种思维方式可以更好地理解和解6.C(3分)【解析】本题考查学生理解文章内容， 决复杂问题。 鉴赏艺术特色的能力。A项，第二段主要表现 5.①以“天下一家”的理念来实现文明的传播和交 的是对葫芦河水的好奇，而非对人生的思考。B 流，为摒弃零和博弈提供理论借鉴；②以中国传 项，“我们吃得满嘴满脸都是黑的”主要表现的 统思想为基础形成动态的、整全性的视野，为化 是童年的乐趣，而非悲喜情感；“我的鼻腔陡然 解文明冲突提供思维方式；③以敬畏自然的文 一酸”则是表达对故乡的深情，而非葫芦河水直 化传统强调人与自然的和谐关系，为解决生态 接激发的悲喜情感。D项，本文语言风格朴实 问题提供思想资源。(6分) 自然，情感细腻，没有表现出粗犷直爽的特点。 【解析】本题考查学生运用文本观，点、方法解决 故选C。 实际问题，信息要，点的提取与概括的能力。先7.A(3分)【解析】本题考查学生理解文章内容， 找到材料中提到的“中华文明的优秀文化传 鉴赏艺术特色的能力。A项，“那个香啊，真能 统”：从材料一中“中华民族历来讲求‘天下一 把人香晕”使用了夸张手法，而非反复手法。这 家’，主张民胞物与、协和万邦、天下大同，憧憬 句话通过夸张表达了首蓿的香气带给人的强烈 “大道之行，天下为公’的美好世界”可以提出 幸福感，而非通过词语或句子的反复来强调。 “‘天下一家’‘天下大同’的文化传统”。从材料 故选A。 二中“从中国道家思想先驱庄子的‘齐物论’8.①丰富了文章的内容和层次。文章不仅回忆了 …得以用一种动态的、整全性的视野指导自 “我”和川娃在葫芦河边的童年生活，而且还穿 己的研究”中可以提取出“体现有机过程思维的 插了现在葫芦坝及故乡的变化，真实全面地再 中国思想传统”。从材料二中“在中国人的宇宙 现了葫芦河的历史风貌和现实景象。②深化了 观中…它直接影响着中国向生态文明迈进” 作者对葫芦河的情感。在过去与现在的时空交 可以提取出“敬畏自然的文化传统”。再提取题 织中，葫芦河及葫芦河边的生活被作者一次次 千中“当代人类文明面对的问题或困境”：材料 回忆和想象，葫芦河也就不仅是地理意义上的 一中“进入21世纪…而且是人类文明形态的 故乡，还是作者精神家园的象征体。(4分》 更新”。材料二中“新文明与现代文明应该有哪 【解析】本题考查学生分析叙事艺术的能力。 些不同”“拥有有机过程思维，对中华文明在化 ①过去的场景如玉米秆搭成的房子、烧玉米的 解文明冲突方面能形成一定的优势吗”“中国式 乐趣、割首蓿的回忆等，生动地展现了童年生活 现代化能为剑建生态文明作出什么样的独特贡 的纯真与美好；而现在的场景如大坝的修建、葫 献”。最后分析两者之间的对应关系。据此整 芦河的变迁、故乡的现代化发展等，则真实地反 合出答案。 映了时代的进步与变化。这种对比不仅让读者 参考答案与解析第10页（共16页）