专题6 高考全国视野(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

O专题6语言文字运用 二、[描写性语段](2024山东潍坊三模)阅读下面的文字，完成小题。(10分) 答案：P554 清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竞像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。 傍晚响了一阵子干雷，也没有风，这一夜 闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还 有两三个人躺着，( )。 满天里张着个灰色的慢。看不见太阳。然而太阳的势力好像 了那灰色的幔，直逼 着你头顶。 河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田黑呢，早就像开了无数的小 沟一有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，千干硬得就跟水门汀差不多。好像它 们过了一夜 还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里 有 白烟一样的东西往上冒。 站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)() A.就 穿过 功夫 居然 B.就 透过 工夫 似乎 C.竟 穿过 功夫 似乎 D.竟 透过 工夫 居然 2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)() A.也许这些石头就是被他们困得热烘烘 B.也许被他们困得热烘烘的就是这些石头 C.也许把这些石头困得热烘烘的就是他们 D.也许就是他们把这些石头困得热烘烘 3.文中画波浪线的句子可以改写成：“田里，早就像开了无数的小沟，有两尺多阔的，能不像沟 么？”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 他省考什么 高考全国视野 答案：P554-557 真题精练 一、[议论性语段](2025新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。(18分) 答案：P554 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其 实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于 说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的 “不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，()。今天认为是不合法 的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是 而非的。① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概 225 实战册 实战高考·语文 承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？② 当一种说法得到社会 普遍承认之后，我们③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语 言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家， 我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什 么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是 对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用 当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服 的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人 对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.[句子复位]将下列语句填人文中括号内，最恰当的一项是(3分)() A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 2.[在语境中解读词语，理解语义和用法]下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与 文中“势利眼”的变化不同的一项是(3分)() A要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益 3.[正确使用词语（含成语、俗语等）]请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 4.[正确使用词语（含成语、俗语等）]文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 5.[正确使用词语（含成语、俗语等）]有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”， 原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言 学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。(6分) 二、[说明性语段](2024新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。(11分) 答案：P555 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但 是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就 已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，① ,但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉。这是因为，运动可以促使大脑分泌许 多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源 性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更 226 Q专题6语言文字运用 清晰，更有活力。当然，不是每个人② ,但即使做一些轻微运动，也是有助 于身心健康的。 1.[辨析并修改病句]文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密， 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 2.[句子补写]请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。(4分) 3.[在语境中解读词语，理解语义和用法]下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法 相同的一项是(3分)() A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 三、[记叙性语段](2024全国甲卷) 答案：P555 [语言表达简明]下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高 效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。(6分) 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么 多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿 看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。 吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办 法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太 冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更 疼了，就赶紧来医院了。 模拟精练 一、[议论性语段](2025江苏淮安一模)阅读下面的文字，完成下面小题。(18分) 答案：P556 福文化A ,在数千年的历史发展中，人们对福越来越看重。福字是最常用的吉祥图 案，在喜庆的节日，家家户户都要在大门上、墙壁上贴福字，祈求一年的喜庆和吉祥。①常见的是 用红纸书写，②正方形的红纸按照菱形的方式摆放，③在中间写个福字。④有些殷实的人家，还 在影壁中间大大地镶嵌一个福字。 227 实战 实战高考·语文】 除了文字形式的“福”，在民间最常见的是以谐音喻福。在谐音寓福的吉祥图案中，蝙蝠成为 与“福”相关联的动物。 最晚在明清时期，随着吉祥文化的发展，或许是因为蝙蝠超强的生存能力、长寿的特征以及 神秘色彩等因素，蝙蝠进入了吉祥动物行列。人们从蝙蝠的“蝠”字联想到了“福”字，把它和“福” 联系起来，蝙蝠的地位B 。无论是在建筑上还是在器物上以及服饰上，（甲），这种造型 成为最常见的一种吉祥图案。在吉祥图案中，蝙蝠翩翩起舞，成为人们热爱的具有文化象征意义 的动物。 蝙蝠进入中国的吉祥文化系统，体现了中国人表达愿望的方式是比较含蓄的，吉祥图案是这 种表达方式的一个代表。那些吉祥图案总是蕴含天机，比如日常生活中，我们经常可以看到一些 老宅雕刻着精美的木雕石雕，而这些木雕石雕的图案，往往都是带有喜鹊、梅花、大象、太阳、小羊 等符号。在人们穿的衣服上，会有漂亮的牡丹、荷花、喜鹊等花鸟图案。 那么，（乙）？概括来说，它是中国人最迫切的生活愿望的表达，比如祈求幸福，祈求子孙昌 盛、生命繁衍，祈求财富，驱邪避祟，等等。人们通过把种种祈求转换为渗透进日常的生活和仪式 之中的吉祥图案构成民族文化方阵中独树一帜的吉祥文化。 1.请在文中画横线的A、B处填入恰当的成语。(2分) 2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 3.文中画波浪线语句有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。(4分) 4.如图是一幅吉祥图案，请结合材料，从谐音寓福的角度，分析其文化象征意 义。(3分) 5.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。(5分) 二、[说明性语段](2025广东湛江一模)阅读下面的文字，完成下面小题。(18分) 答案：P556 “岁寒，然后知松柏之后调也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。在中国传统 文化里，松柏不畏逆境、① 的品格一直为世人所称道。 228 O专题6语言文字运用 在惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：(A)? 对于大多数植物而言，冬季要面临三重考验：第一是冻害，水分在低温结冰时会形成锋利的 冰晶，直接刺穿细胞膜，破坏细胞结构；第二是干旱，水分结冰过程中逐步丧失流动性，导致植物 细胞内部持续性缺水；第三是光能，低温会抑制光合作用的效率，导致叶片捕获的光能无法像其 他季节那样通过光合作用被有效利用，会出现光能相对“过剩”的状况，严重时会造成叶片损伤。 大自然② 的法则使松柏拥有了应对寒冷的法宝。首先，松柏的叶片呈针状或鳞片 状，可以有效减少水分散失。叶片表面还覆盖着一层腊质，这不仅提高了防冻能力，还能进一步 减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，(B)。与阔叶树的叶片相比，松柏的针叶具有相对较低的 含水量，而且其内部还富含松脂，可以发挥“防冻剂”的作用。 松柏的叶片在基本停止生理活动之后如何防驭光损伤是一个更复杂的迷题。入冬后，松柏 叶片会变为灰绿色，以减少对光能的吸收。越冬期间的松柏叶片可以通过改变光合器官的微观 结构，减少对光能的捕获，并通过多种独特的系统将过剩能量消耗掉。 此外，松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应。松柏从9月中旬便 开始准备休眠，而后逐步降低生理活动，直至进入深度休眠期，直到1月中旬，(C),迎接春天的 到来。 总而言之，松柏之所以耐严寒，是因为它们在生长节律、生理结构、生物化学机制、基因表达 等方面具有极强的适应性。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究植物抗逆性、物 种适应性和生态保护的重要课题。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 2.文中第四、五段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 3.下列句子中加点的词语与文中加点的“后凋”构词方式不一致的一项是(3分)() A.到中流击水，浪遏飞舟？ B.凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！ C.我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。 D.单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见：。 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(6分) 5.作为校外辅导员，你在给光明小学的同学们编写一个《趣说植物家族》的小册子，请你根据文中 内容介绍松柏。要求：语境贴切，表意完整，语意顺畅，不超过100字。(5分) 229答案册 实战高考·语文 填写“菜内的水分损失减少”。③处，上文写到大白菜的 地方菜的制作，下文写到“最佳的时间为2030秒”，推知 填写“大白莱焯烫的时间不可过”。 3示例：清淡、自然、平常正是白菜品质的真实写照，正是 这种品格，让它宜浓宜淡，让人们对它久亦不倦，所以（或 因此)白菜寄托着民众最为朴素真切的愿望。 解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。①成分赘 余，将“白菜的特点正是清淡、自然、平常品质的真实写 照”改为“清淡、自然、平常正是白菜品质的真实写照”。 ②不合逻辑，将“因为”改为“所以（或因此）”。 ④烹调大白菜，要讲究切法，不宜用煮后挤汁的方法。大 白菜竖着顺丝切，不仅能够保留更多水分和粗纤维，而且 有利于刺激肠蠕动。 解析本题考查学生压缩语段的能力。第二段的主要内容 是烹调大白菜时的切法，压缩时注意句意通顺，不要遗漏 主要信息，用包含递进关系的复句表达，不超过字数。 ⑤示例：妈妈，小白菜营养价值高，富含维生素C和胡萝 卜素，能量和碳水都不高，既能增加饱腹感，又有助于消 化，是减肥餐单中的优选，而且多吃还可以起到补水护肤 和滋补养颜效果。 解析本题考查学生语言表达简明与得体的能力。注意面 对的对象是“妈妈”，陈述理由时注意结合材料内容和图 表，理由简明，合情合理，语言得体，句意通顺。 综合闯关) 一、①A:就要立马吐出来B:现在瓜子的口味很多 解析本题考查学生句子补写的能力。结合前文，抓住关 联词“如果吃到…”，根据后文“所以，吃炒瓜子的时候， 只要有霉苦味儿，就赶紧吐掉并及时漱口”可得出答案，A 处应填写：就要立马吐出来。B处，根据后文“比如奶香瓜 子、五香瓜子、焦糖瓜子、海盐瓜子等”，推知此处应填写： 现在瓜子的口味很多。 2错别字：①“治癌物”修改为“致癌物”。 病句：②修改为“长期低剂量接触或一次性接触过多黄曲 霉毒素都可能增加患癌风险”。③修改为“黄曲霉毒素分 子结构在一般的光、热状态下都比较稳定，分解温度高 达280℃”。 解析错别字：①“治癌物”修改为“致癌物”。病句：②成分 高考全 真题精练 一、①D解析本题考查学生句子复位的能力。括号后 文提到“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢 慢就变成合法的了”，强调语言意义和用法随时间和使用 5540 残缺，“增加”之后缺少宾语中心语，修改为“长期低剂量 接触或一次性接触过多黄曲霉毒素都可能增加患癌风 险”。③不合逻辑，“高达”和“以上”逻辑不通，修改为“黄 曲霉毒素分子结构在一般的光、热状态下都比较稳定，分 解温度高达280℃”。 3①第一处使用第二人称代词“你”，似与读者面对面谈 话，营造亲切氛围；观点直接表达，提醒读者注意，不要误 食有害瓜子。②第二处使用第一人称复数代词“我们”， 与读者站在同一立场上说话，进一步拉近与读者的距离； 再次提醒所有人食用带有各种口味的瓜子存在健康隐 患，观点更易被接受。 解析①能表达出第二人称“你”的基本表达效果，如增强 对话感，或拉近与读者的距离，或营造亲切氛围等；结合 文本分析效果，如提醒读者注意，不要误食有害瓜子，或 者建议读者不要吃带独特口味的瓜子。②能表达出第一 人称“我们”的基本表达效果，如拉近与读者的距离，或站 在同一立场上说话，或增强亲切感等；结合文本分析效 果，再次提醒所有人食用带有各种口味的瓜子存在健康 隐患。 二、①B解析结合语境，第一空填“就”更合适；第二空 填“透过”更符合抽象的“阳光”的特点，“穿过”则多用于 具体的对象；第三空填“工夫”更合适；第四空只能填“似 乎”，因为这里田里裂开的小沟里并非真的在冒白烟，只 是“我”在热的体验下的一种想象。 2D解析本题考查学生句子复位的能力。“他们”承 接上文“有两三个人躺着”，“这些石头”与上文“摸一摸桥 石，竞像还带点热”相照应，D项更流畅自然。 3①原句“田里”后带“呢”，增强口语色彩，使句式灵动活 泼；②原句使用破折号对“小沟”补充说明，舒缓语句节 奏；③原句用“你能说”，在拉近读者距离的同时强化了田 地的旱情。 解析本题考查学生赏析语句的表达效果的能力。比较修 改前后的句子，主要在语气词“呢”、破折号和“你能说”三 处有区别，相应地前两处要从口语语体、破折号作用角度 展开分析，“你能说”相较于“能”多了交流的意味，对象 感、抒情性更强，也能起到强调作用。 国视野 人数而变化，“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢就 变成合法”的演变过程，贴合语境。A项，侧重语言的起 源，与后文“演变”无关。B项，侧重功能，未体现动态变 化。C项，侧重功能，未体现动态变化。故选D。 ②B解析本题考查学生在语境中解读词语，理解语义 和用法的能力。“势利眼”本为贬义，指作风势利；文中指 语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性， 属贬词褒用，含幽默的肯定意味。A项，“顽固”本为贬 义，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用。B项，“正人君 子”本为褒义，此处讽刺虚伪者，袭词贬用。与“势利眼” 变化类型不同。C项，“异想天开”本为贬义，此处指“大胆 创新”，贬词褒用。D项，“斤斤计较”本为贬义，此处指“认 真计算利益”，贬词褒用。故选B。 ③①如果②只有③才解析本题考查学生正确使 用词语（含成语、俗语等）的能力。①“采取这种态度”是 假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么 规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果”。②③ “当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们…能承认 它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认 合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有， 才…”。 ④“事必”改为“势必”，“权利”改为“权力”(“庇体”改为 “蔽体”，“样示”改为“样式”) 解析本题考查学生正确使用词语（含成语、俗语等）的能 力。“事必”改为“势必”，“权利”改为“权力”，“庇体”改为 “蔽体”，“样示”改为“样式”。 ⑤“空穴来风”原本只有第一种意义；用的人多了，新意义 得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 示例：“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇；后来也 可以用来形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 解析本题考查学生正确使用词语（含成语、俗语等）的能 力。第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生 变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观，点，“当一 种说法得到社会普遍承认之后，我们…能承认它的合 法性”，可见语言学家认为语言用法的合法性取决于社会 普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认 可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，若未被普遍接 受，仍属不合法。“空穴来风”演变分析：原义“消息和传 说有一定根据”，后常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐 被大众接受并成为主流，就可能被语言规范认可。这种 语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。第二问， 要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。比如 “鬼斧神工”，说出其意义的变化即可。 二、①示例一：多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治 疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范 围很广。示例二：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的 治疗方法，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围 ○实战册参考答案及解析 很广。 解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句 共有两处语病：第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治 疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”或将“入”改为 “为”。第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且 适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当。根据原文， 这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但不是 “适用范围很广”的主语。两个分句主语不同，关联词应 该放到前句开头。用“不但…而且…”连接，逻辑合 理，分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面的特点。 所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入情绪障 碍的治疗方法，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用 范围很广。（或：多年以前，运动就已被列为情绪障碍的 治疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用 范围很广。) 2①虽然身体非常疲乏②都适合做高强度运动 解析本题考查学生句子补写的能力。①处，后句“但心情 很好”，与①处形成转折关系，该处应使用一个表示转折 的关联词，如“虽然”；前句提到“连续高强度运动一段时 间后”，可推知该空应该衔接上句，可填“虽然身体非常疲 乏”。②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成 转折关系，该空应该填写与“轻微运动”相对的内容，本段 语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处，所以 该空可填：都适合做高强度运动。 了C解析本题考查学生在语境中解读词语，理解语义 和用法的能力。文中加，点的“相信”表示认为某事是真实 的、可信的，表达一种推测和信任。A项，“相信”是有信 心的意思。B项，“相信”是认为的意思。C项，“相信”也 是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用 法相同。D项，“相信”是期望、盼望的意思。故选C。 三、示例：大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈 疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼， 头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 解析本题考查学生语言表达简明的能力。本题设定的情 境是患者初诊时向医生讲述自己的病情。材料中患者的 自述并没有语法错误，对病情的讲述比较充分，整体来说 也还算连贯，其主要问题就是题目，点明的“不够简明扼 要”，即冗余或无关的信息太多，干扰医生了解病情，“不 利于和医生高效沟通”。在缩写时，需要把握“患者和医 生交流”这一具体情境，准确判断需要提取哪些方面的信 息，并针对高效沟通这一目标进行表达。一般来说，在 “患者和医生交流”情境中，患者在初次述说中先要让医 生知晓的主要是患病的症状、病情发展过程，以及是否存 555 答案册 实战高考·语文 在基础病等情况。从材料中可以提取出相关信息：“头 疼”是症状的总体描述，“头顶一圈疼，一跳一跳的”“整个 头都疼”“一晃就更疼了”等，是症状的具体描述；“吃过 饭”“先是”“后来”“今天早上”等，是病情发展过程的时间 节，点，这些信息应该在患者向医生的讲述中。从材料可 知，患者长年患有高血压和糖尿病，这一重要的基础病情 况也应该在讲述中。至于脚踝的扭伤，属于轻微外伤，又 时隔多年，从常理判断应该和头疼无关，不属于需要讲述 的内容。材料中患者为减轻病情而采取的措施，以及看 电视等情况，它们不像“排了好长时间队”“我老闺女来家 里”那样属于完全无关的信息，但相对于症状、时间、基础 病来说，重要性较低，在实际的语言交流情境中，可能会 在后续的对话中出现，但不应在初次讲述中。此外，为了 达到良好的沟通效果，除了必要的信息之外，在交流中应 保持礼貌、客气，最好先以“大夫好”等方式致以问候。 模拟精练 一、①A:源远流长B:与日俱增 解析本题考查学生正确使用词语（含成语、俗语等）的能 力。A空，根据“在数千年的历史发展中，人们对福越来 越看重”可知，福文化有着悠久的历史，所以可用成语“源 远流长”。源远流长：源头很远，流程很长。形容历史悠 久。B空，根据“无论是在建筑上还是在器物上以及服饰 上…这种造型成为最常见的一种吉祥图案”可知，蝙蝠 的地位在不断增长，所以可用成语“与日俱增”。与日俱 增：随着时间的推移而不断增长。 2甲：到处都可以看到蝙蝠的造型乙：这些（吉祥）图案 都有哪些寓意呢 解析本题考查学生句子补写的能力。甲空，该句应用关 联词语“都”与前文的“无论”照应；由后文“这种造型成为 最常见的一种吉祥图案”可知，这里要表达的就是在这些 地方都能看到蝙蝠的造型。据此可写“到处都可以看到 蝙蝠的造型”。乙空，前文详细介绍了生活中诸如木雕石 雕、衣服上存在各种带有寓意的吉祥图案，然后用“那么” 进行转折提问，后文又回答了这些图案所表达的是人们 生活愿望，由此可知此处是针对这些图案的寓意进行提 问，据此可写“这些（吉祥）图案都有哪些寓意呢”。 ③②改为“将（把）正方形的红纸按照菱形的方式摆放”。 ④改为“还在影壁中间镶嵌一个大大的福字”。 解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。②结构混 乱，“正方形的红纸…”中途易主，应改为“将（把）正方 形的红纸按照菱形的方式摆放”。④语序不当，“大大”是 “福字”的定语，应改为“还在影壁中间镶嵌一个大大的 556 福字”。 ④图中的喜鹊叫声“喳喳喳喳”预示好事来临；“梅”与 “眉”谐音，喜鹊飞上梅梢，寓指喜上眉梢，好事将近。 解析本题考查学生图文转换的能力。图中是两只鸟站在 有花的树枝上，在中国传统吉祥图案中，这种画面常见的 是喜鹊站在梅花枝上，表示喜事临门，传达着欢乐与快乐 的寓意；梅花的“梅”字与“眉”谐音，组合起来象征“喜上 眉梢”，寓意喜事将近、吉祥如意。这体现了文中提到的 以谐音喻福的吉祥文化。 ⑤人们把种种祈求转换为吉祥图案，让它渗透进日常的 生活和仪式之中，使之构成民族文化方阵中独树一帜的 吉祥文化。 解析本题考查学生长短句变换的能力。解答此题的方法 是将长句划分层次，找出主干句，再把非主千句分成几个 层次，每一层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信 息，不改变原意。首先，将“人们通过把种种祈求转换为 吉祥图案”这一核心动作提取出来，写成“人们把种种祈 求转换为吉祥图案”；然后，将“吉祥图案”的定语“渗透进 日常的生活和仪式之中”提取出来，写成“让它（吉祥图 案)渗透进日常的生活和仪式之中”；最后，将“构成民族 文化方阵中独树一帜的吉祥文化”这一结果表述出来，写 成“使之（吉祥图案）构成民族文化方阵中独树一帜的吉 祥文化”。 二、门①坚强不屈（坚韧不拔/坚贞不屈）②适者生存 解析本题考查学生正确使用词语（含成语、俗语等）的能 力。①由“在中国传统文化里…为世人所称道”可知， 松柏在中国传统文化中象征着一种不畏艰难困苦、能够 在逆境中依然保持自身特质的品格，可填“坚强不屈/坚 韧不拔/坚贞不屈”。坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。坚 韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。坚贞不屈： 坚守节操，毫不屈服。②由“大自然 的法则使松 柏拥有了应对寒冷的法宝”可知，这里讲述的是自然界中 一种普遍存在的规律，即能够适应环境变化的生物才能 生存下去，可填“适者生存”。适者生存：达尔文进化论中 的核心概念之一，指的是在自然选择过程中，适应环境的 个体更有可能存活并繁衍后代。 2“腊”改为“蜡”，“驭”改为“御”，“迷”改为“谜”。 解析“腊质”应为“蜡质”，表示类似蜡的物质；“防驭”应为 “防御”，抗击敌人的进攻；“迷题”应为“谜题”，表示需要 人们通过思考、推理、判断等方式来解决的问题或疑问。 3A解析“后”是状语，“调”是动词，“后调”是偏正结 构。A项，“中”是定语，“流”是名词，“中流”是偏正结构。 B项，“远”是状语，“离”是动词，“远离”是偏正结构。 Q实战册参考答案及解析 C项，“长”是状语，“驱”是动词，“长驱”是偏正结构。 眠中恢复的句子来衔接后文的“迎接春天的到来”。因此 D项，“少”是状语，“见”是动词，“少见”是偏正结构。故 可填“才慢慢醒来”。 选A。 ⑤示例：小朋友们，来认识一下抗寒战土松柏吧！它有特 ④A:它们何以如此耐寒B:也非常耐旱C:才慢慢 殊针状或鳞片状叶片，还在表面“武装”了一层蜡质，又防 醒来 冻又抗旱；它还会改变叶片颜色，减少吸收光能；它还有 解析本题考查学生句子补写的能力。A:根据前文“在惊 一个非凡的本领就是休眠，能让它攒着劲头等待春天的 叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问”，可以推测出此 到来 处是在提出一个问题。结合后文对松柏耐寒原因的解 解析在文中，由“岁寒，然后知松柏之后调也。’寒冷的冬 释，可以确定这个问题是关于松柏为何能在寒冷环境中 季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色”可知，松柏不畏严 生存的。因此可填“它们何以如此耐寒”。B:前文提到 寒；由“在中国传统文化里，松柏不畏逆境…的品格一 “松柏不仅耐寒”，此处需要一个与“耐寒”相对应的特性 直为世人所称道”可知，松柏有坚守品格的特质；由“松柏 来补充说明松柏的其他优，点。前文提到“松柏的叶片呈 从9月中旬便开始准备休眠…迎接春天的到来”可知， 针状或鳞片状，可以有效减少水分散失”，这说明了松柏 松柏会通过休眠来攒劲等待春天…抓住松柏的这些主 具有耐旱的特性。因此可填“也非常耐旱”。C:前文提到 要特，点，合理组织语言即可。注意说话者和说话对象，语 “松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步降低生理活 言要生动、流畅。 动，直至进入深度休眠期”，此处需要一个描述松柏从休 第四部分 写作 专题7。写作 山东新高考全练 ①【写作指导】本题材料由三句话组成，以文学经典片段 当今时代的青年，从个人的困境突围，到对家国的深 构建写作语境，要求考生围绕“歌唱”展开联想。这种命 情守望，再到民族的觉醒奋进，我们应该怎样勇敢地发 题设计既呼应了抗战胜利80周年的历史节点，又通过文 声？在时代的舞台上，唱出属于自己、属于民族的壮丽乐 学经典的当代转译，引导考生在历史镜像中思考“个人与 章。或许我们不必像鼓书艺人般用声音表演，不必像艾 集体”“苦难与希望”的辩证关系，既考查学生对文学语言 青、穆旦般用诗歌呐喊，但我们可以用行动、用知识、用创 的鉴赏能力，又引导其思考“表达”背后的精神力量。 新去表达、去奋斗。对于考生而言，写好这篇作文的关键 三则材料有一个共同特点：聚焦抗战、凸显“民族 在于：精准提炼核心议题，结合历史文化与现实体验进行 魂”。材料一出自老舍《鼓书艺人》，“他”想给孩子们唱一 有深度的论证，并展现出清晰有力的语言表达。 段却开不了口，“他”是抗战时期的传统艺人方宝庆。这 这是一道选材经典、内涵丰富、指向明确、开放适度 一细节体现了他对受苦孩子的疼惜，展现出普通人在历 的高考作文题，较好地将文学性、思想性和现实性融为一 史洪流中的坚韧与温情，反映了抗战时期人民的苦难以 体，能够有效区分考生思维水平和人文素养。 及人性中的善良与担当。材料二是艾青《我爱这土地》中 【参考立意】示例：()个体与家国的紧密联系。从三则材 的诗句，诗人以鸟自比，即便喉咙嘶哑也要歌唱，抒发了 料中可提炼出“个体在不同情境下对家国的情感与行动 对祖国土地深深的热爱，体现了在抗战时期，诗人乃至全 这一核心，进而立意：个体的命运与家国紧密相连，无论 体中国人民对祖国的眷恋以及愿为祖国奉献一切的执着 沉默、呐喊还是行动，都是对家国热爱的表达，都彰显着 精神。材料三源自穆旦的《赞美》，“一个民族已经起来” 个体在民族发展进程中的责任与担当。(2)苦难与希望 表明民族的觉醒与新生。“带血的手”象征着民族在抗争 的精神交响。三则材料共同勾勒出民族在苦难中孕育希 过程中经历的艰辛磨难，“我”和“你们”代表着民族群体， 望的精神轨迹，苦难从不是终点而是孕育希望的精神母 “拥抱”则传递出对同胞的深情与团结的信念。这样一个 体。抗战的历史创伤中，既有个体在疼痛中的情感压抑， 作文题目，聚焦宏大历史事件，通过文学经典的细节体验 更有群体在绝境中的韧性生长。(3)个体的每一次表达 激活考生的情感共鸣，使历史教育从知识传递升华为精 与行动，都是民族精神的具象化体现，个体与民族在时代 神传承。 浪潮中相互影响、共生共荣。(4)无论面临何种困境，都 557