专题4 综合闯关(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

实战 实战高考·语文 【注】①梅尧臣：字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅任过州中主 簿等职。②庾郎：指南北朝时的庾信，他才情横溢，少年得志。③窣地：拂地。④春袍：指初入仕 途的低级官员穿的青色章服。 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)(） A.“雨后江天晓”一句，勾画出开阔蔚蓝的江天之美，其与无边的春草相得益彰，呈现一派蓬勃 的生机。 B.上片前四句词人将笔墨落在具体的风景点上，营造了清新、盎然的环境，与将出场的风度翻 翩的少年相映衬。 C.“庾郎”“王孙”都是词人的代称，前者指踌躇满志的年少时的词人，后者指年事已高、厌倦宦 海浮沉的词人。 D.“满地残阳，翠色和烟老”两句渲染了残春的迟暮景象，“老”与上片的“嫩”对比，暗寓词人复 杂的情感。 2.梅尧臣在艺术上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。这首词是如何体现他的 这一主张的？请结合相关句子简要分析。(6分) 综合闯关 一、[唐诗](2025山东济南期末)阅读下面这首诗歌，完成下面小题。(9分) .答案：P540 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：汉武帝所造的帐幕。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.首联用词精妙。“魂销”一词真切传神地写出苏武会见汉使时的情景，“茫然”则写出了古 祠、高树的年代久远。 B.颔联情景交融。以边塞的特有景观展现了苏武单调、孤寂的生活，表现出他对故国的深长思 念和欲归不得的痛苦。 C.颈联巧妙对应。由“回日”忆及“去时”，以“去时”反衬“回日”，苏武壮年奉使，皓首而归，令人 嘘唏感叹。 D.尾联感情深沉。集中抒写苏武归国后对武帝的追悼，武帝已经长眠茂陵，苏武只能面对秋水 哭吊已逝的先皇。 2.《苏武庙》和《蜀相》都是凭吊古人的咏史怀古诗，请分析两首唐诗情感的异同。(6分) 194 0专题4古代诗歌阅读 二、[宋诗](2025山东名校联盟期末)阅读下面这首诗歌，完成下面小题。(9分) ,答案：P540 雨后至城外 吕本中① 日日思归未就归，只今行露已沾衣。 江村过雨蓬麻乱，野水连天鹳鹤飞。 尘务却嫌经意少，故人新更得书稀。 鹿门②纵隐犹多事，苦向人前说是非。 【注】①吕本中：南宋初年官至中书舍人兼侍讲，曾上书高宗，陈恢复大计，遂忤秦桧而罢归。 ②鹿门：三国时司马徽、庞统等的隐居之地。诸葛亮、庞统都由司马徽的举荐而出，为刘备所用， 卷入世间是非之中。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)() A.首联写诗人长期在外，日日思归，但一直未能如愿，到如今已是晚秋了。 B.诗中一个“乱”字，形象而传神地写出了蓬麻经雨水淋打而东倒西歪的情况。 C.颔联“蓬麻乱”是静景，“鹳鹤飞”是动景，勾勒出江村雨后宁静、清幽的景象。 D.颈联写诗人不再关心世事，与老友书信来往也日渐稀少，流露出了归隐的愿望。 2.尾联有何含意？从中可以看出诗人怎样的节操？(6分) 三、[唐诗](2024山东济宁二模)阅读下面这首诗歌，完成下面小题。(9分) 答案：P540 赠河东虞押衙①二首（其一） 许浑@ 长剑高歌换素衣，君恩未报不言归。 旧精鸟篆谙书体，新授龙韬识战机。 万里往来征马瘦，十年离别故人稀。 生平志气何人见，空上西楼望落晖。 【注】①虞押衙：工书善文，即将奉使从军，作者题诗送别。②许浑：晚唐诗人，年轻时屡试不 第，后长年奔波仕途。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.首句不提眼前离别情景，而直接描写友人换上素衣、挥剑高歌的形象，手法新奇。 B.次句以议论入诗，既是对友人身许君国的称赞，也包含对友人不辱使命的期望。 C.颔联写虞押衙不仅精通书法，还能演习兵书战法，攒扬友人文武兼备的非凡才能 D.颈联分别从空间和时间上着笔来表情达意，与杜甫《登高》一诗的颈联手法类似。 2.有人认为尾联两句在内容和情感上无关送别，与前三联有脱节之嫌。你同意这一说法吗？请 195 实战 实战高考·语文 联系全诗说明理由。(6分) 他省考什么 高考全国视野 .答案：P541-543 真题精练 一、[唐诗](2025新课标Ⅱ卷)阅读下面两首唐诗，完成下面小题。(9分) 答案：P541 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 骞飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 2.两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。(6分) 二、[宋诗](2024新课标Ⅱ卷)阅读下面这首诗歌，完成下面小题。(9分) 答案：P541 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫②绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 196答案册 实战高考·语文 残阳，翠色和烟老”中的“翠”写草色，“老”与上片的“嫩” 形成对比，形象地写出了草随着时光流逝由鲜嫩到衰老 的变化过程。通过这些对草的形态和色彩的细腻描写， 将草的形象生动地展现在读者眼前，真正做到了“状难写 之景如在目前”。 ②上片中“独有庾郎年最少。容地春袍，嫩色宜相照”，词 人以“庾郎”自比，将嫩绿的草色与初入仕途的青色春袍 相映衬，既写出了草的鲜嫩，又委婉地表达了自己如庾信 一般年少得志、初入仕途时的春风得意之情，这种情感不 是直接抒发，而是蕴含在对草和春袍的描写之中。下片 “堪怨王孙，不记归期早”化用典故，表面上是埋怨“王孙” 不记得归期，实则借他人之口，暗指自己久在仕途，厌倦 了宦海沉浮，产生了倦游思归之情。“落尽梨花春又了。 满地残阳，翠色和烟老”通过描写梨花落尽、春将尽，以及 残阳下草色与烟雾融合而显衰老的景象，借景抒情，蕴含 了词人的伤春之意，“落”“老”同时也暗示了时光的流逝 和自己仕途不顺的感慨。这些复杂的情感都没有直接说 出，而是寄寓在词中的意象和意境之中，让读者自己去体 会和感悟，体现了“含不尽之意见于言外”的艺术特色。 综合闯关 一、①D解析本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析 能力。D项，“抒写苏武归国后对武帝的追悼”错误。“茂 陵不见封侯印，空向秋波哭逝川”二句谓苏武历经生死苦 难而不失汉节，回来后竟不得封侯，只能空向秋波悲叹年 华已逝，表露出作者对刻薄寡恩的天子的深沉怨恨。故 选D。 2同：两首诗都表达了诗人对所缅怀人物的崇敬、称颂 之情。 异：杜诗还表达了对诸葛亮出师未捷、事业未竞的痛惜，同 时包含了作者自己感时伤国的情怀和以身许国的理想抱 负；温诗表达了对苏武头白归来后物在人亡的叹惋之情。 解析本题考查学生比较鉴赏诗歌的能力。相同，点：《苏武 庙》通过对苏武庙的描写及对苏武事迹的回顾，表达了对 苏武的敬重与缅怀。《蜀相》则通过对武侯祠的描绘及对 诸葛亮生平的追思，流露出对诸葛亮的崇敬之情。所以， 两首诗都展现了诗人对所咏古人的高度认可和钦佩。不 同点：《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，主 要表达了对诸葛亮北伐未竞、大业未成的深深惋惜之情。 诗中对诸葛亮的智慧和才能进行了充分的肯定和赞扬， 借对诸葛亮的追怀，委婉地表达了诗人对当时社会缺乏 贤才的感慨，以及渴望能像诸葛亮那样以身许国。《苏武 庙》中“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”“茂陵不见封 侯印，空向秋波哭逝川”等句，重点在于感慨苏武个人命 540 运的坎坷。 二、①D解桐本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析 能力。D项，“流露出了归隐的愿望”错误。从尾联“鹿门 纵隐犹多事”可以看出诗人对世事发展的无奈与愤懑，诗 人没有归隐的愿望。故选D。 ②含意：即使隐居鹿门又怎样，正值多事之秋，还是要卷 入世间是非之中。节操：诗人表明自己虽无意仕宦，但国 家正值危亡之际，也就不顾一己安危，犯颜直谏，表现了 诗人不趋附权势、心系国家安危的节操。 解析本题考查学生理解诗歌语句含意的能力。尾联的意 思是：就像诸葛亮、庞统，即使隐居也会被卷入世事纷争， 内心的苦闷无处诉说。①从诗歌注释可知，“鹿门”是指 三国时司马徽、庞统等的隐居之地，诸葛亮、庞统经司马 徽举荐而卷入世间是非之中。“鹿门纵隐犹多事”一句， 作者借用典故，表明自己和诸葛亮、庞统相似，即使远离 世事选择隐居也会被卷入纷争。②“苦向人前说是非”是 直接抒情，结合注释可知，诗人因上书陈事被罢免官职， 表明内心的苦闷无处诉说。由此可知，诗人虽然因为国 家发展上谏被罢免，但依旧不悔。所以，诗人具有在世俗 纷扰中仍然保持独立，不随波逐流的节操，具有将自身利 益抛之脑后，心系国家发展的优秀品质。 三、①A解析本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析 能力。A项，“换上素衣”错。应该是“脱掉素衣，换上朝 服”。故选A。 2示例一：不同意。①内容上前后贯通。前三联围绕送 别友人展开，尾联则是对友人离去后自身处境的设想，是 前三联内容的自然延伸。②情感上前后相关。前三联表 达对友人的称赞与祝福，尾联写自身的怀才不遇，隐含像 友人一样建功立业的渴望。 示例二：同意。①前三联围绕送别友人，表达了对友人升 迁的祝福、对友人杰出才干的赞扬，以及对友人的不舍之 情。②尾联突然写自身不被理解，只能登楼怅望，内容上 与送别无关，情感上也与前三联不太谐调。 解析本题考查学生概括、分析诗歌的内容和思想感情的 能力。尾联“生平志气何人见，空上西楼望落晖”写诗人 在落日余晖中登楼远望，一个“空”字表达自己怀才不遇、 不被赏识和理解的惆怅。如果不同意，则认为尾联与前 三联联系紧密，没有脱节。从内容看，前三联主要写工书 善文的友人将奉使从军，是从友人角度落笔，而尾联是从 诗人自身落笔，由友人的境况联想到自身的处境，前后逻 辑贯通。从情感表达看，前三联表达对友人身许君国的 称赞，对友人不辱使命的期望，赞扬友人文武兼备的非凡 才能；尾联联想到自己怀才不遇，更有一种建功立业的渴 望，情感上也能贯通。如果同意，则认为前后脱节。从内 容看，本诗是友人即将奉使从军，作者题诗送别，前三联 高考全 真题精练 一、①D解析本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析 能力。D项，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池 群”可知，“古壁”突出壁画年代久远，但纹理和色彩还算 清晰，非为“衬托画鹤色彩鲜艳”。故选D。 ②宋诗：借鹤“恋恩波”表达对皇权的依附与颂扬，体现仕 宦追求。陈诗：以鹤“宁忆故池群”“长鸣谁复闻”暗喻孤 高不遇，抒知识分子独立精神。 解析本题考查学生概括、分析诗歌的思想感情的能力。 两首唐诗皆以壁上所画仙鹤为吟咏对象，诗中的鹤都栩 栩如生，但一则留恋帝王恩泽，一则超迈凡俗。①宋之问 《咏省壁画鹩》思想境界分析：诗中“仙鹩”被赋予“昂藏真 气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才 的品格。然而仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是 因留恋“恩波”—帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将 对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩 波”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望 持续获得恩宠的心理。②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔 主簿崔著作》思想境界分析：“独舞纷如雪，孤飞暧似云” 以鹩的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏 识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一 种自我欣赏和骄傲；“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆 过去在故池中的同伴；结尾“江海联潮翼，长鸣谁复闻”以 鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人倾听，抒发怀才不遇的 愤懑与对理想境界的追求。结合诗人自身经历可知，诗 人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不 屑与世俗之人同流合污，体现了一种独立的精神和孤高 的气节。 二、①C解析本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析 能力。由领联“几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣”可知， 诗句从视听结合的角度写出诗人由眼前景物引起的感 慨。此处“惊”并非惊扰之意，而是惊讶之情，表达了诗人 惊讶于时光之流逝，岁月之无情。选项表述不正确。故 选C。 2①“白头心事”即诗人念念不忘但多年来一直未能实现 的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军 事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿 童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年 轻人一样请缨杀敌。 ○实战册参考答案及解析 侧重赠友送别，尾联则突出自身的境遇和惆怅，内容上与 情感上不连贯，与诗歌主题不协调。 国视野 解析本题考查学生理解诗歌内容的能力。首联写雨过天 晴，空气清新，诗人独卧在为山亭中，耳畔传来军营中的 刁斗之声，一下子就将诗人的处境与当前的战争形势联 系起来，侧面反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一 样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力。由此得出答题 要，点①②。 领联和颈联中貌似宁静的夜晚，诗人无法入眠，一个人静 静地看着、听着，等待天明，这恰恰写出了诗人因年华流 逝、英雄老去而夜不能寐，心事重重。尾联运用终军请缨 的典故，写出自己曾经有过的豪情壮志，后来渴望为国效 力而不得，如今却只能独卧为山亭，空有落寞、无奈与惆 怅之情。由此可得出答题要点③。 三、①B解析本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析 能力。B项，“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二 十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别 已经分隔二十年，意味着诗人和好友都已经飘零在人生 的旅途上。故选B。 2示例一：选①。都有相同的意象“月”；都使用了拟人手 法；都表达了对他人的思念之情。示例二：选②。都有相 同的意象“月”；都寓情于月（景），借月传情或拟人；都是 写给友人的，表达了对友人的思念之情。示例三：选③。 都有相同的意象“月”。 解析本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。这三组诗都和 尾联存在可比性，但是体现了三个思维层次。考生需要 在理解题千中所给的三组诗的基础上，与尾联就意象、表 达技巧、内容和情感等方面进行具体分析、比较，来确定 目标诗句，并对两者的共同点进行清晰表述。“相思休话 长安远，江月随人处处圆”，意思是不必再提长安遥远的 相思，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，象 征着团圆和陪伴。选①：从意象上，两首诗歌都使用了相 同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“楼上月”。从手法 上，“江月随人处处圆”赋予月亮以人的情感，无论身处何 地月亮都会如影随形；“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜 台”中月光被赋予了情感，生动地表现出思妇内心的惆怅 和迷惘。从情感上，“相思休话长安远，江月随人处处圆” 中表达了诗人对友人的深切思念和祝福；“可怜楼上月裴 回，应照离人妆镜台”表达了思妇对离人的怀念。选②： 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是 “江月”，一个是“明月”。从手法上，“江月随人处处圆”使 用了拟人的手法；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”， 541