专题2 散文-模拟精练 考点1 赏析思路结构(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

O专题2文学性文本阅读 哪能想到一次飞翔也会如此的充满风险。 ⑧咕咕—咕咕—咕咕一不用久听，就会知道斑鸠的叫声不止一种。有时我能听出它 的焦急，有时它好像要打断些什么，一阵阵短促的低吼。薄暮时分它最为平静，我和先生在山谷 间行走，它仿佛吞咽的声音从身后缓慢传来，持续不断地左右低回。你看不到它，却有种无限的 留恋。有时野兔会从眼前一箭飞过，这些褐色的小动物常在草地上玩，或者觅食，它们所有动作 都显得比我快，眼睛耳朵身手灵敏又矫健，远远发现我们，撒开腿就消失在另一片树林里。松鼠 会在暗中注视着你，有时趁你不注意潜进园里，偷走树上的熟杏。至于山鸡，只能在初春偶尔听 到他几声嘶哑粗糙的鸣叫。免子，跑吧！先生说不用跑，其实是我们占了人家的地盘。我希望它 们都是年幼的，今年新生的，没有什么记忆，以为它们每天跑来跑去的草地，从来就在那里，也以 为我们从来就在那里，它们也许怕我们，却不会恨我们。 (有删改) 1.赏析第②段画线部分的细节描写。(3分) 2.本文首尾两段都写到斑鸠的叫声，分析其作用。(3分) 3.第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，请从构思角度加以赏析。(5分) 4.尾段展开描写山谷间的多种小动物，最后说“我希望它们都是年幼的，今年新生的”，请分析作 者的用意。(5分) 模拟精练 考点©赏析思路结构 一、[散文](2025广西崇左期末)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P508 楼0 何其芳 “告诉我那座楼的故事。”我说。我和朋友坐在塘边，把钓丝抛出，望着漂在水上的白色浮标。 在一个沙漠地方住了几年，我变得固执又伤感，但这个夏天无法谢绝这位朋友的邀请，他说旅行 和多雨的气候会使我柔和、清楚、有生气些，于是我到了他的家乡。 “楼的故事？” “是的。昨天黄昏我们望见的那座楼。”昨天，我们散步到很远的地方，最后停在一座古庙侧 的石桥上。桥上是竹林的影子，桥下流水响得凉风生了。我遥指一座矗于白墙黑瓦间的宅第、夕 137 实战册 实战高考·语文 阳照着的高楼，问那是谁家。“那座楼有着故事呢。”他说。今天他却忘了。“我在一个沙漠地方 住了几年，那儿风大得很，普通屋子都没楼，但我总有登高跳远的兴致，所以昨天那样的高楼常出 现在梦里，可望而不可即。” “你这几句话说得很动人。”他笑了。 “我准备着听一个动人的故事。” “先告诉我，你儿时喜欢钓鱼吗？” “我不能用一句话答复你。许多事别人做着，我想象着很喜欢，一到我手里就成了损失。我 永远是个急脾气。从前在家里，与我年纪差不多的叔叔们常晚上带着狗和仆人到山里打猎，我却 毫无那种野孩子气，一次也没参加，现在想来很悲哀，仿佛狂欢之门永远在我面前关闭，我无论如 何也想象不出黑夜的林子里火把高烧的景象。” “你大概住在一个语言不通的异国里，而你实在口若悬河。” “他们也常钓鱼，斜风细雨，戴着斗笠在塘边，不想回家吃饭。我那时很不了解。天晴日子， 有时我也跟着出门，替他们照管一支钓竿，但鱼总不来吃我的，我坐在小板凳上无趣极了，再也不 愿等下去。” ①我那叔叔们真是多才多艺，自己到竹林里去挑选竿子，将竹竿火熏后倒悬在墙上，下面吊 一块石头；自己扭丝绳；更有趣的是他们逃学的事。但乡间把他们埋没了。现在让我坐在塘边想 他们一会儿吧，趁我身旁的朋友默默不言，“一心以为有鸿鹄将至”的样子，望着水上。 我的浮标没水了一个。我忙乱地举起竿来，一个空钓，上面的饵已不见了。 “你太快了，该等第三个浮标没水时。” 这，点知识我早知。但我不是太快就是太晚了。并且我正关心着那尾受惊的鱼，那细圆的嘴 若是挂在我的钩上是多么可怜呵，从此我将用一根针垂钓，你们都别笑我缘木求鱼。 “这塘里的鱼被钓得很狡猾了。”我的朋友替我把钓丝又抛出去。 ②“我准备着听你的故事呢。” “说是故事，其实很简单的。”他说，“那家姓艾，不知在什么时候，从什么地方搬到这儿来，买 了许多田产，但总招一般乡民的歧视。关于这一姓的来历生了许多传说，更奇怪的是几代都是单 传，成了个孤零的、随时有断绝的忧虑的姓氏了。到了这最末代名叫艾君谷的，据说从小聪慧，只 是被娇养了，成为走马斗鸡的纨绔子。门下客九流三教都有。中年无子，却醉心于培植园林、建 筑宅舍的癖好。每当一次繁重的工程完成时，他又有了新计划，又得拆毁再开始，以此耗费他家 产的大半，最后留下他的夫人和一个女儿就死了。我们昨天望见的那个宅第和那座高楼就是他 最后的匠心的结构，人们说，要是他活着准还是不满意的。” “这是一切悲惨故事的代表，我敢说。我们都有建筑空中楼阁的癖好。我从前在家里读书， 不知在什么书上遇见这样一句话，‘仙人好楼居’，引起我许多想象，那时我还是个孩子。以后， 大概那个出名的人类祖先的故事暗示我，我常有无罪而度迁谪之日的感觉。这并无一点儿伤感 成分。我仿佛知道一个真理，唯有在这地上才建筑得起一座乐园，唯有用我们自己的手，但我总 甘愿生活在最荒凉的地方，冰天雪地，牧羊十九年，表示我的一点儿忠贞之心。” “他的夫人和女儿相依为命，过着静寂的、倾向衰微的日子，在那所大宅第中。一般乡民都把 138 ○专题2文学性文本阅读 那座高楼看作不祥的东西。他女儿的婚事低不成，高不就，但据说她是一个美人呢。” 这是一个悲惨故事的袅袅余音，我敢说，很可以推波助澜，又成一支哀曲。③我想起那位出 名的波斯女子，睡在暴虐的苏丹的床上，生命悬于呼吸之间，还能很巧妙地继续她的故事②。那是 很好的态度，使我十分惭愧。我的日子过得很荒芜，在昨天与明天之间我总是徘徊，不能好好地 做我的工作。但听呵，我的朋友又开口了： “从前，当她父亲还在时，有人向我家提过亲。我母亲曾到她家去过，但没见着，回来说起很 好笑，她上楼下楼，像追赶一个羞涩的小动物。那时我很反对这种捉迷藏似的婚姻，遂作罢论 了。”现在我这朋友已有一个幸福的家了。 我们都默默望着水，望着水上的白色浮标，因为一个人坠入沉思，总爱把他的目光固定在一 点触目的东西上。但突然我的朋友从梦幻中醒来，举起钓竿，一尾鱼在空中翻露它的白腹，落在 塘边草地上。④可怜的东西，竟不会发一声最后的叫喊，努力想跳跃也无用了，还是进丝网里去 吧。丝网，替代提篮，装着鱼可以放在水中让它多活一会儿。 “鱼这东西可怜得很，不会发声。” 这句话脱口而出，我却不胜悲，我们这语言又有什么用呢，徒然使我苦于滔滔不绝的雄辩的 倾向，正如一个天生的画家而坠地又是盲人，但我的朋友呵，我又开口了。 “我有几个得意的题材，几时来编成故事流传后世。其一是疯子。不知怎的，我对于那种披 发发狂的人很向往。其次大概是个女扮男装的美女子，很早就牵引我的想象，从小起，从老仆人 口中，听了那个民间的祝英台的故事。” “还有呢？” “还有个王孙公子，卖身为奴。我并不是说一旦失意，路旁时卖故侯瓜③，那大概是个老头儿， 怪寒碜的，却别有高贵的动机，比如说，银鞍白马，从谁家红楼下过，俯仰之间遂决定了一次豪华 游戏。但我的朋友呵，我有点儿怀念我那个沙漠地方了，我那北窗下的书桌已尘封了吧。我决定 明天动身回去。” 一九三五年四月五日 (有删改) 【注】①本文选自何其芳的散文集《画梦录》，《画梦录》曾获1937年《大公报》文艺奖金，评委 会对它的评语：“《画梦录》是一种独立的艺术制作，有它超达深渊的情趣。”作者以强烈的探索精 神和创新意识为抒情散文确立了一种以心灵深层探险和心象风景描写为主的“独语体”散文新范 式。②指《一千零一夜》中女子山鲁佐德通过讲述故事来拯救自己性命，并最终感化残暴的国王 的故事。③《史记·萧相国世家》载：召平者，故秦东陵侯。秦破，为布衣，贫，种瓜于长安城东，瓜 美，故世俗谓之“东陵瓜”。 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)() A,文章开篇紧承标题，先后用祈使句“告诉我那座楼的故事”和疑问句“楼的故事”引出话题， 设置悬念，吸引读者。 B.“我”毫无野孩子气，想起自己以往在家里从未参加叔叔们的山林夜猎而感到悲哀，可见“我” 生性怯弱，不喜合群。 139 实战册 实战高考·语文 C.艾家人的故事颇具传奇色彩，艾君谷醉心于建筑宅第，这样写交代了“楼”的来历，也凸显批 判奢靡之风的主旨。 D.文章末段“卖故侯瓜”化用了《史记·萧相国世家》中“东陵瓜”这一典故，表达了“我”鄙弃荣 利、渴望归隐的理想。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.句子①中“我”钦佩自己叔叔们的多才多艺与“逃学”的勇气，“但乡间把他们埋没了”，这又 透露出惋惜、遗憾的情感。 B.句子②单独成段，呼应上文的“我准备着听一个动人的故事”，为下文朋友讲述的艾家故事蓄 势，激发读者的阅读兴趣。 C.句子③由艾君谷夫人及其女儿的遭遇联想到“那位出名的波斯女子”的故事，反衬“我”的生 活状态，丰富了文章内容。 D.句子④中“可怜的东西”这一短句，表达了“我”对鱼的困境的同情和对其任人摆布的不齿，对 弱肉强食的世风的讽刺。 3.文章开篇说“在一个沙漠地方住了几年，我变得固执又伤感”，而末尾又说“我有点儿怀念我那 个沙漠地方了…我决定明天动身回去”，其中反映出“我”怎样的心理变化？请结合文本谈谈 你的理解。(4分) 4.本文以“楼”这个意象为中心展开叙事，请简要分析这样谋篇布局的妙处。(6分) 考点日理解内容，探究意蕴 二、[散文](2025湖北第一次联考)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) .答案：P509 秋日私语 程黧眉 我现在住的地方远离北京城中心，在山脚下。我在院子里种了十几种树，每天早上醒来，就 会听到外面小鸟的叫声：“啾—”有时是一声，有时是两三声，好像每棵树上都挂着小鸟。 家中的两个男孩都去上大学了，留下的钢琴好久没动，都跑音了。我找来调琴师调了调，就 开启了每天属于我的美好时光。 是的，每天上午，我收拾好客厅里的杂物，洗漱完毕，打开门廊的大门，让山里的空气流进来， 然后打开琴盖，坐在琴凳上，开始了随心所欲的弹奏。起初是瞎弹，男孩们小时候初学钢琴时，我 每天盯着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来，但是人无 法永远停留在最好的状态，我完全忘掉了五线谱。是的，十几年已然过去，男孩们长大成人了。 我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天，我开始摸索着弹奏这支曲子，没有找老师，用最 140答案册 实战高考·语文 三、①①“轻轻阖住”“灰粉色”“薄薄”等细节刻画出鸟眼 的特点，笔法细腻。②写出斑鸠的弱小和受伤后的虚弱。 ③流露出作者对受伤斑鸠的垂怜，情蕴于中。 解析本题考查学生赏析表达技巧、语言艺术的能力。画 线句是对斑鸠眼皮的描写，细节有动作“轻轻阖住”、颜色 “灰粉色”、形态“薄薄”，三个细节能够体现斑鸠作为一只 鸟的“小”。再根据上下文“受伤”的情节，又可看出其“虚 弱”。这是一篇散文，散文主“情”，这里的描写能够体现 作者对斑鸠的同情、可怜、爱惜。 ②①首段写斑鸠叫声的沉抑，给人以孤独感，引出下文对 斑鸠的回忆。②尾段写斑鸠叫声的焦急低回，表达了 “我”对其生存处境的忧虑。③以声写鸟，首尾呼应，加深 情感。 解析本题考查学生赏析思路结构的能力。作用题，一般 从内容和结构两个角度作答。内容方面，首段写斑鸠的 叫声“平和深厚”“沉抑”，给人一种孤独感。首段是实写， 下一段是回忆，所以结构上引出下文对斑鸠的回忆。尾 段写斑鸠的声音，“焦急”“低回”，通过阅读全文知道，斑 鸠是因为栖息地被人类占领而发出如此的叫声，所以作 者通过对这些叫声的描写，表达出对斑鸠生存处境的忧 虑。首尾两段从结构上说是“首尾呼应、结构完整”，从效 果上说是“以声写鸟”“加深情感”。 ③①两次描写突出了窗玻璃中景象的开阔与绚烂，解释 了鸟儿撞玻璃的原因。②景象的美妙诱人与鸟儿撞玻璃 的结果形成反差，强化了悲剧性效果。③暗含了作者的 悲悯之情。④引出下文对人与自然关系的进一步思考。 解析本题考查学生赏析思路结构的能力。两次描写映在 窗玻璃中的景象，一次是“我的视角”：天空、云彩、房子、 树木，原封不动地映进玻璃里，白云在飘，房子在沉默，天 地浑然一体，世界拓展开了一倍，从里面透着温暖。一次 是“鸟的视角”：树木在延伸，天空更辽阔…在光波背后 浮动闪耀。景象的特点是一样的：开阔、绚烂。作者的情 感是震惊。对鸟儿来说，此景是诱惑，吸引它飞向玻璃中 的世界。作用可以从内容、手法、情感主旨、结构等方面 考虑。 ④①尾段写出小动物在自然环境中生机勃勃的生存状 态，以及动物看到人后的惊慌。②引发对人与动物如何 相处的深沉思考。③表达了作者对人类挤占动物生存空 间的愧疚和反思。④寄托了对人类与动物在现有生存状 态下达成和谐共生的期待。 解析本题考查学生理解散文内容、探究意蕴的能力。展 开描写山谷间的多种小动物，一方面展现出动物们的生 机，另一方面也表现了动物对人类的警惕和恐惧。作者 508 写这些，是为了引发对人与动物关系的思考。作者说“我 希望它们都是年幼的，今年新生的”，其实是希望它们“没 有什么记忆，以为它们每天跑来跑去的草地，从来就在那 里”（而没有被人类侵占），暗含对人类侵占动物领地的愧 疚。“也以为我们从来就在那里”“它们也许怕我们，却不 会恨我们”，暗含作者对人类与动物建立和谐共处关系的 期望。 模拟精练 考点○赏析思路结构 一、①A解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。B项，“可见‘我’生性怯弱，不喜合群”错误。文中 有述及“我”有时也跟着叔叔们去钓鱼。C项，“凸显批判 奢靡之风的主旨”断章取义。D项，“表达了‘我’鄙弃荣 利、渴望归隐的理想”错误。从“我并不是说一旦失意，路 旁时卖故侯瓜”看出，“我”并非要效仿卖瓜的召平。故 选A。 2D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。D项，“对弱肉强食的世风的讽刺”过度解读。文中说 “可怜的东西，竞不会发一声最后的叫喊”“鱼这东西可怜 得很，不会发声”，这些内容与上文所述的“波斯女子”的 故事形成对比关系，与艾君谷夫人及其女儿“过着静寂 的、倾向衰微的日子”构成映照关系，是为了生发作者对 理想的追求与放弃、对如何建造乐园等关乎人生终极命 题的哲学思考。故选D。 3①“我”曾经荒废时光，为自己找不到方向而迷茫、痛 苦，在追求理想过程中感到孤独与挫败。②“我”从与朋 友交流、听朋友讲述“楼”的故事、钓鱼等事件中获得能 量，从荒废时光到获得继续追梦的力量。③“我”领悟到 现实与梦想之间的差距，对人生无常和命运多舛深刻感 慨，却坚持对美好事物的追求、向往和对人生意义的 探寻。 解析本题考查学生赏析形象的能力。文章开头提到“我” 在一个沙漠地方住了几年，变得固执又伤感。这表明 “我”在沙漠地方生活时，感到迷茫和孤独，对生活失去了 方向。文中还提到“我”总是徘徊在昨天与明天之间，不 能好好地做自己的工作，进一步说明了“我”内心的迷茫 和挫败感。通过与朋友的对话，特别是听朋友讲述艾君 谷的故事，以及自己回忆童年的经历，“我”逐渐找到了一 些共鸣和启发。这些交流和回忆让“我”意识到过去的美 好时光和未完成的梦想。同时，钓鱼的过程也给了“我” 一种平静和反思的机会，使“我”重新审视自己的生活和 追求。艾君谷的故事揭示了人生的无常和命运的多舛， 但同时也展示了对美好事物的追求。“我”尽管对现实与 梦想之间的差距感到无奈，但依然坚持对美好事物的追 求和对人生意义的探寻。文章末尾“我”决定动身回去， 回到那个沙漠地方，表明“我”已经从迷茫中走出，重新找 回了对生活的热情和对未来的希望。 ④①以“楼”为中心展开叙事，突出“楼”这一意象在故事 结构中的核心地位，使文章叙述线索更明显，情节发展更 集中、清晰。②以“楼”为中心叙述故事，由“我”和朋友交 替叙述“我”、艾君谷与“楼”的故事，两个故事一暗一明， 映衬叠加，更能突显出“我”的心理与感情的变化。 ③“楼”是主题意蕴的载体，“楼”的故事实际上是“我”追 求“空中楼阁”的故事，通过“楼”的故事表达了对理想生 活的渴望和追求，也揭示了这种追求在现实面前的无奈 和困境。 解析本题考查学生赏析思路结构的能力。在文章中， “楼”不仅是一个具体的建筑物，更是一个重要的意象，它 贯穿全文，成为连接“我”和艾君谷故事的纽带。以“楼” 为中心展开叙事，文章有了一个明确的主题，使得整个叙 述过程更加紧凑和有序。同时，“楼”这一意象的引入，也 使得文章在叙述过程中有了一个清晰的线索，有助于读 者更好地理解和把握文章的内容。在文章中，“我”和艾 君谷的故事虽然看似独立，但实际上却通过“楼”这一共 同元素紧密相连。艾君谷的故事作为明线，直接展现了 “楼”的建造过程和背后的家族兴衰；而“我”的故事则作 为暗线，通过“我”对“楼”的向往和感慨，间接反映了“我” 内心的追求和矛盾。这种交替叙述的方式，不仅丰富了 文章的内容，也使得“我”的心理和情感变化更加鲜明和 深刻。在文章中，“楼”不仅是一个具体的建筑，更是一个 象征和隐喻。它代表了“我”对理想生活的向往和追求， 同时也反映了“我”在现实与理想之间的挣扎和矛盾。通 过“楼”的故事，“我”表达了自己对理想生活的渴望和追 求，同时也揭示了这种追求在现实面前的无奈和困境。 这种对理想追求的哲思，使得文章在主题上更加深刻和 丰富。 考点○理解内容，探究意蕴 二、①C解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。“后来是因为遵守与小鸟的约定”不准确，从原文 “以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。 我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方”可 知，“我”沉浸在这支曲子里主要是因为父母离世后的哀 伤，小鸟的出现只是让这份哀伤有了一个存放的地方。 故选C。 ②B解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。写“小安”听到琴声有反应，重点是体现“我”与小鸟 ○实战册参考答案及解析 之间特殊的情感联系，以及小鸟对琴声熟悉的那种灵性， 并不是为了突出“我”弹的琴声美妙。故选B。 3①《秋日私语》是文章的线索，贯穿全文。“我”因父亲 生病开始弹奏这首曲子，后来在与小鸟的互动中也一直 弹奏这首曲子，最后在送别儿子后再次弹奏这首曲子。 ②《秋日私语》寄托了作者的情感。作者通过弹奏这首曲 子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将 哀伤寄托其中。同时，这首曲子也表达了作者对儿子的 期望和祝福。 ③多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。 曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受 到“我”内心的情感变化。 解析本题考查学生赏析思路结构的能力。首先找到文中 出现《秋日私语》这首曲子的地方，然后从结构、情感主 旨、艺术效果等角度分析。 4④①这句话是作者对生命的理解。生命就像四季更替一 样，不断地轮回和生长，不断地延续和发展。②这句话包 含了作者对周边人和事的感悟，作者经历了父母的离世 和孩子们的成长，深刻地体会到了生命的无常和生生不 息。③也暗示了作者对未来充满信心和希望，无论经历 多少困难和挫折，生命都会继续前行。 解析本题考查学生理解内容、探究意蕴的能力。①这句 话表达了作者对“生命轮回”的深刻感悟。生命就像四季 更替一样，不断地轮回和生长。生命在这个过程中不断 地延续和发展，经历着生老病死、成长与离别。②“万物 生长”是生命轮回的具体表现。作者通过描写院子里的 树、小鸟和自己的孩子们，展现了生命的活力和不断生长 的过程。无论是自然界的动植物，还是人类的生命，都在 不断地适应环境、成长和变化。“生生不息”强调了生命 的延续和顽强。作者经历了父母的离世和孩子们的成 长，深刻地体会到了生命的无常和脆弱，但同时也看到了 生命的顽强和不息。无论经历多少困难和挫折，生命都 会继续前行，就像四季更替一样，永不停歇。③文章通过 讲述“我”与小鸟小安的故事，以及对父母离世和孩子们 成长的感悟，表达了对生命的敬畏和对未来的希望。“生 命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息”这句 话进一步深化了主题，使读者更加深刻地理解了生命的 意义和价值。 考点目赏析形象 三、①C解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。“感觉疲惫不堪”于文无据，且不说话是为了感受 山间的寂静，而非“尴尬的沉默”。故选C。 ②D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 509