专题2 散文-考点闯关 考点4 赏析表达技巧、语言艺术(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

温暖和鼓舞。 ④①“它们稳坐在八仙桌上，与一家人的虔诚在一起，与 踏实的日子在一起”突出了红烛给人的踏实稳定感，是有 温度的，给人一种真城的温暖。②“两朵烛花似并蒂莲开 放在烛台上，花托艳红，光焰金黄，花心从容地放射出灼 灼光芒”形象地写出红烛燃烧时的美丽形象，描写形象逼 真，画面感强，是有色彩的，表达了对红烛真诚的赞美之 情。③“没有什么能干扰红烛照亮寒夜的决绝…它的 使命就是燃烧，就是播撒光明”写出了红烛与黑暗抗争， 燃烧自己播撒光明的决绝精神，给人直面挫折、努力追求 的力量。综上，文本一的语言给人鼓舞、希冀、饱含真诚 的情感。 解析本题考查学生对散文的综合性、情境化探究能力。 “有温度”是指个人记忆的真挚流露、家族温情的具象化： 文本一以红烛为纽带，串联起家庭仪式与亲情记忆。例 如，通过“拥挤喜庆的全家福”“男主人回忆洞房花烛”等 细节，展现了红烛凝聚家族情感的纽带作用。这些描写 充满生活气息，让读者感受到作者对家庭传统的深切眷 恋与珍视。“有色彩”是以视觉意象构建民俗画卷：文本 一通过“红烛”的视觉意象，构建了浓郁的节日氛围。例 如，红烛“花托艳红，光焰金黄”“红艳腰身上明晃晃的烫 金大字”，以及供桌上的“花样饽饽”“油绿的菠菜”等色彩 描写，既还原了春节的喜庆扬景，又以“红”象征吉祥、希 望与生命力。“有力量”指以象征手法传递生命哲思：红 烛的燃烧被赋予深刻的象征意义。例如，“烛心跳动、飘 摇、流泪，那泪也是幸福的泪。它的使命就是燃烧，就是 播撒光明”，作者通过红烛的自我牺牲与奉献精神赞美了 平凡生命的崇高价值，传递出坚忍的生命力量。 考点自赏析形象 三、①D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。A项，文章开头说“我”不喜欢县城，喜欢“周夏 庄”，原因不只是对麦田的喜爱，还因为这里是“我”长大 的地方，承载着“我”的诸多情感和回忆，A选项表述片 面。B项，“只有不让祖父和父亲笑话才是‘我’最想要的” 错。不想让祖父和父亲笑话只是“我”坚持拔麦子的一个 念头，并非“最想要的”。C项，说拔麦子“一点都不简单” 是因为过程充满艰辛，但这主要是对劳动艰辛的一种写 实，不能简单归结为表现“我”的思想蜕变，C选项解读过 度。故选D。 2B解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。B项，“想与好朋友分享，写出了童趣”错。句子②中 的“这”指的是“我”发现鹌鹑窝和里面的六枚鹩鹑蛋，这 让“我”精气神更足，和想与好朋友分享无关。故选B。 ○实战册参考答案及解析 ③①站在麦田前的“我”是茫然的；②发现鹌鹑窝时的 “我”精气神十足；③拔麦子让“我”意识到自己的不足，但 仍不服输；④小憩使“我”万分幸福；⑤劳作一天，擦了身 子，“我”感到舒爽无比。 解析本题考查学生赏析形象的能力。①当“我”站在六月 的麦田前，面对即将开始的拔麦子劳作，竟有些茫然，此 时“我”还未真正开始体验拔麦子，对未知的劳作感到无 措。②在拔麦子过程中，“我”发现鹩鹑窝和里面的鹌鹑 蛋，这意外的收获让“我”充满惊喜，从而精气神更足，表 现出少年的纯真童趣。③随着拔麦子时间的推移，“我” 身体开始出现各种不适，如腰直不起来、胳膊酸胀等，但 “我”想到不能让祖父和父亲笑话，便继续坚持，体现出 “我”意识到自己在劳动能力上的不足，却又有着不服输 的心态。④中途在麦田短暂小憩，虽然麦芒扎人，但在经 历了辛苦劳作后，这短暂的休息让“我”觉得万分幸福，反 映出“我”对劳动间歌休息的珍惜与满足。⑤黄昏时完成 一天的劳作，浑身黏糊糊、脚底磨出水泡的“我”用井水简 单擦身，顿觉舒爽无比，体现出“我”在完成劳动后身体和 心理上的放松。 ④（示例）同意。天真：文中使用儿童视角，童趣十足。 伤感：①对自己少年时光的怀想与惆怅；②对时过境迁、 物是人非的慨叹；③对代际隔膜的无奈；④对农村发展前 景的忧虑。 解析本题考查学生综合性、情境化探究能力，侧重考查评 价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。天真：文 章以少年视角展开，如发现鹌鹑窝时的惊喜，以及在麦田 劳作过程中的种种想法和感受，都充满童趣，展现出儿童 视角下对世界的好奇，所以说灌注着“天真”的情绪。伤 感：①作者回忆自己少年时在老家拔麦子等的经历，如今 时过境迁，只能回忆，流露出对那段美好少年时光的怀想 与惆怅。②文中提到祖父祖母相继去世，老房几近荒芜， 曾经的生活场景发生巨大变化，表达了对时过境迁、物是 人非的深深慨叹。③儿子面对麦田时的无聊与“我”对麦 田的深厚情感形成鲜明对比，体现出代际之间对麦田认 知的差异，反映出代际隔膜让作者感到无奈。④从老房 荒芜等描述可看出农村的变化，作者或许由此对农村的 发展前景产生忧虑，这种忧虑也增添了文章的伤感氛围。 考点四赏析表达技巧、语言艺术 四、①D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。D项，“既是文章的主体内容，也浓缩了托尔斯泰的 人生经历与经典场景”错误。由原文“最伟大的作家和艺 术家，不都是那些寻找绿树枝的人吗”可知，“绿树枝”是 托尔斯泰的精神象征，并非具体人生经历或场景。文章 5031 答案册 实战高考·语文 主体内容是托尔斯泰的精神追求与自然景致的关系，而 非直接浓缩其人生经历。故选D。 ②B解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。B项，“而且细节生动，动静分明，镜头感十足”错误。 由原文“在爽朗透明的阳光里，深绿色、浅绿色、金黄 色…层次分明，看上去就像一幅幅美丽的风景画”可 知，此句只突出了“色彩缤纷”“层次分明”，未体现“细节 生动，动静分明，镜头感十足”。故选B。 ③①指照射在托尔斯泰坟墓上的纯净耀眼（明亮安静）的 阳光；②深秋时节，托尔斯泰坟墓处生机勃勃、光影斑驳 的树林给人们带来希望和光明的气息；③指人类最耀眼 的一束文学之光，指托尔斯泰永远熠熠生辉的博大的 爱心。 解析本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层义，原文提到“明亮的林中阳光，安静地洒在这个 千净朴素的坟堆上”，这里直接点明了有自然的阳光照射 在林中空地上托尔斯泰的坟堆上。这束光纯净耀眼、明 亮安静，它是大自然赋予这片土地的光明，营造出一种宁 静、祥和的氛围，让托尔斯泰的安息之地显得庄严肃穆。 ②深层义，由原文“眼下虽是深秋，但树林里依旧生机勃 勃…照样能够给人带来希望和光明的气息”可知，托尔 斯泰故乡的树林在深秋时节依然充满生机，其光影交错 的景象，“能够给人带来希望和光明的气息”，这束“光”在 深层上让人们感受到希望和光明，给人们的心灵带来慰 藉和希望，让人们在生活中看到美好的可能。③主旨义， 由原文“树林深处的这块空地上日复一日、年复一年的光 亮，固然来自大自然…是托尔斯泰永远熠熠生辉的博 大的爱心”可知，托尔斯泰毕生都在追求能给世界带来幸 福、健康、友爱与和平，让人摆脱贫穷、疾病与仇恨的“绿 树枝”，他的文学作品和伟大人格体现了他对人类的关爱 和对美好世界的向往。他的精神就像这林中空地的光， 永远照亮着人类前行的道路，成为人类精神宝库中最耀 眼的存在。 ④①将托尔斯泰树林的纯净耀眼、美丽明净与其坟墓的 干净朴素进行对比，表达了作者对托翁的敬仰之情；②将 托尔斯泰巨大的声誉与朴素狭小的墓冢进行对比，突出 了托尔斯泰的伟大与质朴；③将托尔斯泰的墓冢与拿破 仑、歌德、莎士比亚的墓地进行对比，凸显了作者对托尔 斯泰精神永生的感叹。 解析本题考查学生赏析表达技巧、语言艺术的能力。 ①由“在托尔斯泰的树林里，纯净耀眼的光亮无处不 在…甚至连‘托尔斯泰’这个名字也没有”可知，树林有 着绚烂多彩的景象，而托尔斯泰的坟墓却极为朴素。通 5041 过这种对比，树林的美更衬托出坟墓的质朴，突出了托尔 斯泰不追求外在的虚荣，只专注于内在精神世界的丰富， 表达了作者对托翁这种高尚品质的敬仰之情。②由“这 位伟大的文学家和人道主义者，毕生都在寻找那根能给 世界带来幸福、健康、友爱与和平，能让世人摆脱贫穷、疾 病与仇恨的‘绿树枝’”可知，托尔斯泰在文学领域和人道 主义事业上有着巨大的声誉和深远的影响，他的作品和 理念被世人所敬仰。然而，他的墓冢却如此朴素狭小。 这种强烈的反差，更加凸显了托尔斯泰的伟大，他的伟大 不在于外在的荣耀和排场，而在于他内在的精神和灵魂， 突出了他质朴的本质，让人们对他的伟大人格有了更深 刻的认识。③由“茨威格不由得联想起大理石穹隆底下 拿破仑的墓穴…不如树林中这个只有风吟甚至全无 人语的墓冢”可知，拿破仑、歌德、莎士比亚的墓地奢华 壮观，代表着世俗意义上对名人的尊崇方式。而托尔斯 泰的墓冢仅仅是一个普通的土丘，简单朴素但有着震撼 人心的力量，它能引发人们对生命、对精神价值的深入 思考。通过对比，凸显了托尔斯泰精神的独特和永恒， 让人们感受到他精神的不朽和永生。 考点五综合性、情境化探究 五、①D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。D项，“作者在字里行间流露出失落和不满”错误。 虽然文中提到新公路建成通车后，通往滴水泉的路被抛 弃，变得荒凉，但作者并没有在字里行间流露出明显的失 落和不满。相反，作者在结尾处通过描写仍留在滴水泉 的夫妻二人的坚持和等待，表达了对他们坚持梦想和乐 观态度的赞赏，以及对滴水泉及其所代表的精神层面的 怀念和思考。故选D。 ②C解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。D项，刀口是比喻，腹心是把戈壁拟人化。但是句子 ③只是在说戈壁中心通了公路，并未体现出“深刻变革”。 故选C。 ③远镜头：广阔无垠的戈壁滩，白色的盐碱地上点缀着团 团青草。近镜头：夫妻两人挖池子、引水渠、打土坯。 视频解说：围绕环境和人物（动作、心情、评价皆可） 进行。 解析本题考查学生综合性、情境化探究能力。首先定位 原文，找出原文中描写“夫妻盖房子”的段落：整个夏天， 当车辆改道穿行在东线的群山中时…土墙很快砌了起 来。然后分析上述段落中适合远镜头、近镜头的场景。 远镜头：一般指环境或人物活动空间的全貌。近镜头：重 ,点聚焦人物或其他表现对象，环境为背景。由此可找出： 盐碱地和其中的绿草为远镜头，夫妻二人挖池子、引水实战册 实战高考·语文 3.本文重点描写“我”第一次拔麦子的经历，请梳理这段经历中“我”的心理变化过程。(4分) 4.有评论说这篇文章灌注着“天真且伤感”的情绪，你同意这种说法吗？请简要分析。(6分) 考点四赏析表达技巧、语言艺术 四、[散文](2025山东泰安一模)阅读下面的文字，完成1~4题。(18分) 答案：P503 林中空地的光 徐鲁 秋空爽朗的午后，我们来到位于图拉州的雅斯纳亚·波良纳庄园。 这是列夫·托尔斯泰的故乡，也是他生命和灵魂的最后安息地。 庄园四周的田野上，长着很多低矮的老苹果树。有的苹果树还是托尔斯泰当年亲手种植的。 树上结满了红苹果，熟透的苹果落在树下的草地上，成了伯劳、知更鸟们的午餐和晚餐。 辽阔的田野上空，飘浮、舒卷着大团大团的云朵。洁白的云朵组成一座座缓缓移动的棉花 垛。高大的白桦树安静地站在田野边缘和远处的土路边。 老年的托尔斯泰喜欢穿着宽松的白棉布袍子，拄一根手杖，在这样的云朵下徒步。走累了， 他就倚靠在一棵粗大的橡树或椴树上歇息一下，然后回到庄园里，坐在安静的谷仓边读书和 写作。 走在深秋时节的田野上，我不时观察脚下，心里暗暗期待着，能不能幸运地发现插在地上的 一根“绿树枝”呢？ 托尔斯泰五岁时，他的哥哥尼古拉给他讲了一个“秘密”，如果谁发现了“秘密”，所有的人都 能得到幸福，世界上再也没有贫穷、疾病和仇恨了。这个“秘密”写在一根“绿树枝”上，就埋在庄 园附近的田野里，谁找到了它，谁就能给所有人带来幸福。 “绿树枝”的故事，让幼小的托尔斯泰心驰神往。寻找这根神奇的绿树枝，不仅是托尔斯泰童 年时代最爱做的游戏，也成为他一生的使命和梦想。人们说，这位伟大的文学家和人道主义者， 毕生都在寻找那根能给世界带来幸福、健康、友爱与和平，能让世人摆脱贫穷、疾病与仇恨的“绿 树枝”。 盘桓在托尔斯泰耕耘过的土地上，我想到了列宾的那幅托尔斯泰扶着犁耙在阳光下的田野 上耕耘的油画。 列宾画布上的田野，不就是此刻我站立的这片田野吗？最伟大的作家和艺术家，不都是那些 寻找绿树枝的人吗？最美好的书，也应该给人们带来幸福、梦想和光明，能够指引人们找到快乐 和幸福，给人们送去实现梦想的信心和力量。 热爱文学，并且愿意付出自己的一生，去寻找那根能让人们摆脱贫穷、疾病与仇恨，能让所有 120 ○专题2文学性文本阅读 人过上好日子的绿树枝一这，就是文学的力量，也应是所有作家矢志追寻的理想。 世界上没有不美的森林和小树林。托尔斯泰故乡的树林一或者干脆说是托尔斯泰的树 林，更加让我觉得美得无法形容。 深秋时节的树林，正慢慢脱下它深红色的衣衫。①在爽朗透明的阳光里，深绿色、浅绿色、金 黄色、浅黄色、深红色、酒红色、琥珀色的树木和树叶，色彩缤纷，层次分明，看上去就像一幅幅美 丽的风景画。 我问一位俄罗斯朋友这里的森林为什么会这样美丽，他说，因为这里的森林和小树林大多是 阔叶混交林，橡树、榉树、枫树、白蜡、白桦、银杏、野樱…都有各自的生长空间，都有各自不同的 吐绿、转黄、落叶和返青的时节，都各自自然健康地生长。 在托尔斯泰的树林里，我无法用精准的语言来描述这树林的美，尤其无法描述照进树林的那 种纯净、透明、耀眼的光线。置身在如此林木婆娑、光影斑驳、色彩繁复的树林里，我只恨自己的 文学描述能力实在有限，无法捕捉这光影交错的林叶之美。 ②也许，只有杰出的画家，用调色盘上的颜色，才能准确描述和表现出这森林里的光与影吧？ 眼下虽是深秋，但树林里依旧生机勃勃，光影斑驳，没有半点落木萧萧、秋风萧瑟的景象。秋 日的金色树林，和春汛时节的树林、林中的春溪、明亮的池塘一样，照样能够给人带来希望和光明 的气息。 在托尔斯泰的树林里，纯净耀眼的光亮无处不在，但最美的光，还是在树林深处那一小块空 地上。 托尔斯泰很喜欢自己的家乡图拉和这片庄园。遵照他生前的愿望，人们把他安葬在雅斯纳 亚·波良纳庄园的树林深处。 沿着一条安静的林中小路，穿过树林里斑驳的光与影，我来到这块明亮的空地，站在了神往 已久的这个朴素而低小的坟堆前。这一刻，我真切地感受到，我的心脏跳动得很快，我的血液也 在加速奔涌。我说不出这是一种抑制不住的悸动，还是一种情不自禁的深深的感动。 小小的坟墓，确实如茨威格1928年前来谒拜时所见到的那样：③一小块林中空地上，一个小 小的、培得整整齐齐的长方形土丘，没有十字架，没有墓碑和墓志铭，甚至连“托尔斯泰”这个名字 也没有。 明亮的林中阳光，安静地洒在这个干净朴素的坟堆上。坟堆上长着浅浅的野草，野草间零星 开着一些蓝紫色的雏菊和别的颜色的野花。在明亮的林中空地上，坟堆向着天空、阳光、星辰和 风雨，向着全世界的崇拜者和热爱者，完全敞开着。 当年，站在这个朴素的坟墓前，茨威格不由得联想起大理石穹隆底下拿破仑的墓穴、魏玛公 侯之墓中歌德的灵柩，还有西敏寺里莎士比亚奢华的墓地。茨威格觉得，其实它们都不如托翁的 坟墓这般动人，不如树林中这个只有风吟甚至全无人语的墓冢，“能剧烈震撼每一个人内心深藏 着的感情”。在茨威格看来，这个小小的墓冢，是“世间最美的坟墓”。 那一瞬间，我深悟了茨威格的钦赞，树林深处的这块空地上日复一日、年复一年的光亮，固然 来自大自然，来自天上的太阳和星辰，但还有一种生生不息的光明，乃是来自这个小小的、朴素的 土丘之下。因为，掩埋在这里的，是全人类的良心，是人类最耀眼的一束文学之光，是托尔斯泰永 121 实战 实战高考·语文 远熠熠生辉的博大的爱心。 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.作者开头描写了托尔斯泰故乡的景致：老苹果树、熟透的苹果、漂浮的云朵、高大的白桦树， 静谧而优美。 B.文章以舒缓的语调叙述了“绿树枝”故事对托尔斯泰的影响：寻找神奇的“绿树枝”成为其一 生的使命和梦想。 C.作者借俄罗斯朋友之口表现了深秋的“托尔斯泰树林”美丽无比的原因：树木都有各自的生 长空间并健康地生长。 D.绿树枝、托尔斯泰的树林、林中的空地，既是文章的主体内容，也浓缩了托尔斯泰的人生经历 与经典场景。 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.作者由“绿树枝”联想到列宾所画托尔斯泰耕耘的油画，意在表现伟大作家和艺术家都是给 人实现梦想的“绿树枝”。 B.句①将托尔斯泰的树林比作一幅美丽的风景画，画面色彩缤纷，层次分明，而且细节生动，动 静分明，镜头感十足。 C.句②用“也许”“只有…才”等表示揣度与必要条件的关联词语，表达对托尔斯泰树林中光 与影的由衷赞美。 D.句③用“一小块”“小小的”“长方形土丘”和三个“没有”等词，描写了托尔斯泰坟墓规模小且 朴素无华。 3.联系全文，分析以“林中空地的光”为题的含义。(6分) 4.对比是本文较为突出的表现手法，请结合文本作简要赏析。(6分) 考点五综合性、情境化探究 五、[散文、评论](2025山东济南期末)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P504 文本一： 通往滴水泉的路 李娟 最早的时候，通往滴水泉的路只有“乌斯曼小道”。而更早的时候，在这茫茫戈壁，所有的路 都只沿着其边缘远远绕过。那些路断断续续地，虚弱地在群山褶皱之中，遥遥连接着阿尔泰的绿 洲和南方的草原雪山。没有人能从这片荒原的腹心通过。没有水，没有草，马饥人渴，这是一块 死亡之地。唯一知道水源的，只有奔跑在沙漠间的鹅喉羚与野马，但它们不能开口说出一句 122