专题2 小说-模拟精练 考点6 综合性、情境化探究(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

答案册 实战高考·语文 ③①小鼓额是推动情节的重要人物，她的到来及在这里 生活是第一部分的主要情节，第二部分写“我”的童年回 忆也是由小鼓额引起的。②小鼓额与肖明子嬉闹玩耍的 情节两次出现，起到勾连现实与回忆的作用。③小鼓额 引发了“我”对童年生活的缅怀、对少时追求的感慨，她对 待劳动与生活的态度启发“我”积极面对生活的磨难。 解析本题考查学生探究小说标题的能力。标题作用主要 从人物、情节、环境、主题等方面分析，同时要关注艺术手 法的运用及效果。本文中小鼓额作为重要人物出现，作 用主要体现在情节和主题两方面。情节上，第一部分主 要写小鼓额的到来，也正是她的到来引发了第二部分 “我”对自己童年生活的回忆，所以“小鼓额”起到推动情 节，勾连现实与回忆的作用。主题上，小鼓额和肖明子的 到来引发了“我”对童年的缅怀和感慨，她对待劳动和生 活的态度鼓励“我”积极面对当下的困难，看到生命的生 机和活力，对未来充满信心和憧憬。 ④①“童年的一棵树”是一棵李子树，见证了“我”充满幻 想的童年生活和狂妄自负的少时梦想，是“我”成长进步 的源泉；②“眼前的葡萄园”不仅是“我”当前生活的场景， 还是当前艰苦平凡、团结奋斗的生活状态（或：代表了 “我”在艰苦平凡的生活中团结奋斗的精神)，更是未来美 好生活的象征。 解析本题考查学生理解分析重要物象的内涵的能力。作 者既回忆了童年的美好时光，又描绘了当前在葡萄园的 劳动生活。我们可以发现童年时光与当前劳动生活之间 的内在联系体现在多个方面。例如，童年时的纯真、幻想 和憧憬为作者的人生奠定了坚实的基础，表达了他对生 活的热爱和对未来的向往。这种热爱和向往在当前劳动 生活中得到了延续和体现，使得作者即使在艰辛与挑战 中也能找到乐趣和满足感。同时，当前劳动生活中的团 结与奋斗精神也与童年时的无畏与梦想相呼应。作者在 葡萄园中与同伴们共同劳作、嬉戏，并努力抢救苟延残喘 的园子，这种团结合作的精神正是童年时那种勇敢追求 梦想的精神的延续。因此，本题需要考生能够深入挖掘 文本内容，把握文章的主题和深层含义。 考点五鉴赏小说语言 五、①C解析本题考查学生对文本相关内容和艺术特 色的分析鉴赏能力。C项，“执着地与自然抗争，这与《老 人与海》中的硬汉圣地亚哥具有相似之处”理解错误。在 文中，主人公与自然是和谐共生的关系，他热爱自然，享 受与自然的相处。故选C。 ②C解析本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏 498 能力。C项，“得知‘他’不是马福海后”“自以为是，不愿承 认错误的形象”错误。根据上下文来看，“他”就是马福 海，领导也并非“自以为是，不愿承认错误”。故选C。 3①明喻：“房檐微微翘起来，像帽檐一样”，用“像”连接 本体和喻体，将“房檐”比作人们更为熟知的“帽檐”，使读 者能够清晰地想象出房子的模样，生动地描绘出房子独 特的外形，写出了房檐的形状以及房子与山坡的融合状 态。②暗喻：“青石帽檐下的两扇窗户也是石条砌的，那 是山的眼睛”，用“是”连接本体和喻体，不出现明显的比 喻词，而是直接将“窗户”说成是“山的眼睛”，写出窗户对 于山体是如同眼睛般的存在，赋予山生命力，简洁且富有 诗意，营造出一种人与自然和谐共生的美妙氛围。③借 喻：“他就住在那深不可测的眼瞳里”，省略了本体，直接 以“深不可测的眼瞳”来代指本体“房子”，延续了前文将 房子与山紧密关联的比喻逻辑，更生动形象地传达出房 子的深邃与神秘，强化了主人公对乔尔玛深深眷恋的 情感。 解析本题考查学生鉴赏小说语言的能力。首先需要找出 画线句子运用的类型不同的比喻，然后结合文本分析，最 后赏析其表达效果。 ④①这句话的本意是主人公为了继续留在乔尔玛工作采 取了假充自己儿子去“继承”工作的办法，写出了主人公 不想退休、不愿离开乔尔玛的心理。②表达了主人公热 爱乔尔玛，坚守自己岗位的朴素而坚定的人生追求。 ③这句话在文章结尾出现，让主题呈现出更深刻的内涵。 乔尔玛让他的生命充满了活力，他和这里的森林、河流一 样，蓬勃坚韧，生生不息。通过假充自己是自己儿子，主 人公的生命和事业都得以升华，小说的主题得到进一步 深化。 解析本题考查学生探究小说主题意蕴的能力。首先抓住 主人公说这句话的心理一不想退休、不愿离开乔尔玛。 同时要考虑这句话的特殊位置一结尾部分。综合这两 ,点总结这句话对主题的作用。 考点云综合性、情境化探究 六、①C解析本题考查学生对文本相关内容及艺术特 色的分析鉴赏能力。C项，“想起昨日队长的到访”错误， 文章中“泪水热辣辣地淹没了村子和家”指的是放牛人看 到村子和家时的情感流露，是面对“凝冻”生活状态产生 的痛苦和对现状、过往挚爱与生活的怀念。由此可知“此 刻泪水热辣辣地流出来”不是因为“想起昨日队长的到 访”。故选C。 ②D解析本题考查学生对文中重要语句的鉴赏理解 能力。A项，“暗示了他对队长的怨恨”错。句子①中的 “刺”字写出了“队长换牛信”对放牛人的巨大冲击，依据 “心里这么想，嘴里却没这么说，只是笑笑…两行老泪 流下来”可知，“刺”字更多地表现了放牛人对自己未来的 惶恐，他无奈而悲伤。B项，“意境与情感表述一致”错。 《归园田居》（其一）表达了陶渊明归隐的喜悦之情和田园 生活的悠然自得；而依据“可他觉得总没有把它们看透” 可知，文中句子②则多了一种隔阂闵感，即放牛人对家庭和 社会感到疏离。C项，“口誕”与“孤线”不构成比喻，写口 誕“在明媚的阳光中拉出一道闪闪发光的弧线”只是客观 描写。故选D。 3①本文结尾的梦境更侧重于人物心理呈现与转变。牛 化成人的梦境描写是放牛人对现实的理想化呈现，侧面 反映放牛人无法摆脱苦难现实的无奈，同时也推动人物 内心由凄凉转向释怀。②《促织》中的魂化隐喻文章主 旨：蟋蟀价值连城，相比之下，人贱如草芥，魂化促织这种 荒诞处理旨在批判黑暗社会对人压迫的现实。 解析本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。本文 中，放牛人因孤独而与牛群相依为命，梦境中牛化成人， 描写的是放牛人对现实的理想化呈现，体现了他对牛群 的深厚感情及内心依赖，同时潜藏着他对现实生活倍感 孤独之感，因此是更侧重于人物心理呈现与转变。梦中， 牛说放牛人“不老”，反映了放牛人希望自己仍有能力、仍 被需要的愿望，侧面反映放牛人无法摆脱苦难现实的无 奈；最终他醒来时牛犊子在舔他，这种人兽间的温暖亲 密，进一步强调了放牛人情感的寄托和孤独本质，同时也 推动人物内心由凄凉转向释怀。在《促织》中，成名之子 化为促织，蟋蟀价值连城，相比之下，人贱如草芥，这种写 法增强了故事的神秘感与魔幻色彩，旨在批判黑暗社会 对人压迫的现实，呈现出更深层的人与自然与命运之间 的较量。二者虽都通过奇异的手法引申主题，但侧重，点 不同，前者侧重于内心情感寄托，后者批判了黑暗的社会 现实。 ④①小说赞扬了放牛人虽饱受苦难仍葆有善良坚忍的美 好品质。他即将离开牛群却依然操心着放牛的事情；在 经历种种苦难后，虽生活凄惨，但最终仍选择坚强面对。 ②淡化情节，小说主要通过对放牛人心理与大山环境的 描写来展开故事情节，没有太多直接的矛盾冲突。③内 心冲突的自生自灭使小说秩序趋于平衡稳定，放牛人由 “自信”到“惶恐”再到思量走后安排，他的内心冲突在自 我接受中消解；从痛苦寻死到“咱们还是都活着吧”，放牛 人内心的矛盾在牛群的抚慰下释怀。④透过这种平衡， O实战册参考答案及解析 作者寄寓了对世代扎根土地的农民的生存和精神困境的 悲悯，也反思了大山中人们自我催眠、逆来顺受的心理。 解析本题考查学生综合性、情境化探究能力。这句话表 达的意思是文章以一种平静的叙述方式勾勒出放牛人悲 惨而又温情的人生图景，从中能够感受到作者对人生、对 人性的思考和同情。①依据“妈死了，老婆死了，后来，儿 子半路上也死了…所剩下的只是放牛”“再剩下的就是 牛们了…心疼不心疼得看各人的良心”可知，小说中放 牛人饱受苦难却对生活仍保持一种淡然和坚忍，他即将 离开牛群却依然操心着放牛的事情，这就是人性中的光 辉。②小说没有通过激烈的冲突来推动情节，即淡化情 节，只是写队长告诉放牛人可能会换人，然后侧重写放牛 人的感受，如“猛地，有个东西白亮亮地刺进心里来”；还 有对村子的环境描写，如“村子里，管成家的门口挂了一 只面箩”等来展开故事情节，没有太多直接的矛盾冲突。 ③内心冲突的自生自灭使小说秩序趋于平衡稳定，如队 长劝放牛人这个情节，由“放牛人自信地在橡树下坐 着…可是，今天这自信中却夹进了一些惶恐”“放牛人 细细地思量着…心疼不心疼得看各人的良心”可知，放 牛人由“自信”到“惶恐”再到思量走后安排，并没有直接 表现出强烈的对抗，而是采用一种淡淡的笔调，显示出他 内心的痛苦和无奈，内心冲突在自我接受中消解；从痛苦 寻死到“咱们还是都活着吧”，放牛人内心的矛盾在牛群 的抚慰下释怀。④放牛人的命运体现了小人物的无奈与 无力，他的善良与孤独感给人留下深刻印象。作者通过 他的经历，在平衡稳定的小说秩序中传达出对小人物的 不幸命运的同情与对生活现状的深刻反思，寄寓了对世 代扎根土地的农民生存和精神困境的悲悯，也反思了大 山中人们自我催眠、逆来顺受的心理。这种悲阀与反思 是在平静的叙事中流露出来的，具有打动人心的力量。 考点七综合理解与赏析 七、①A解析本题考查学生对文本相关内容和艺术特 色的分析鉴赏能力。A项，“这种偏见源于‘我'对职场竞 争对手的敌意与怨恨”错。“我”因为认为老人捡走了 “我”家门口的纸皮，并且倒出垃圾，才对老人感到不满和 气愤，这种偏见与职场竞争无关。故选A。 ②C解析本题考查学生对画线句子的分析与鉴赏能 力。C项，“根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡”错。 根据文章可知，“我”直接拒绝老人的根本原因并非是已 无纸皮可捡，而是“我”对老人的身份和行为有所怀疑，且 对保安的多次通知感到不耐烦。故选C。 3①题目“纸上谈兵”隐喻了“我”在职场中的竞争策略。 499专题2文学性文本阅读 领导亲自带他到各办公室去填表盖章。办工作证时他看到了自己三十五年前的老照片，三 十五年后他还那么结实，他心里说：“人是可以给自己做儿子的。”他看着秘书在新照片上盖上钢 印，他紧绷的身体一下子放松下来。 (有删改) 【注】①乔尔玛：新疆某地名。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.在乔尔玛坚守多年，主人公对这里产生了深厚的情感，也爱上了自己的工作，这种情感与领 导安排他退休构成了小说中的冲突。 B.小说中河流、房子、太阳等意象交织出丰富内涵，丰富小说主旨，比如，河流象征强大的自然 力量，与主人公的精神相互交融。 C.三十多年时间里，主人公与外界几乎没有交流，执着地与自然抗争，这与《老人与海》中的硬 汉圣地亚哥具有相似之处。 D.小说使用了魔幻笔法，森林、电话、飞禽走兽等元素被赋予人格化特征，具备生命和思想，构 造出一个神秘且充满生命力的世界。 2.关于文中“他”和领导打电话的部分，下列说法不正确的一项是(3分)() A.在打电话的情节中穿插了和骑手马哈木提的对话，打破了叙述的单调感，增添了小说的趣 味性和异域风味。 B.“满河道都是震天的吼声”运用夸张手法，写出河流的汹涌澎湃，也从侧面反映出“他”在单调 环境下对工作的坚守。 C.得知“他”不是马福海后，领导仍坚持认为“他”就是档案中的马福海，自以为是，不愿承认错 误的形象跃然纸上。 D.领导搁电话像咽下美食，“他”搁下电话咽的却是唾沫，在细腻的对比描写中，生动传神地写 出了两个人打完电话的不同心情。 3.作家秦牧曾说：“美妙的比喻简直像一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”文中画线句子运用了 多种类型的比喻修辞，请找出两处类型不同的比喻，赏析其表达效果。(4分) 4.结尾部分主人公在心里说：“人是可以给自己做儿子的。”请谈一谈你对这句话的理解。(6分) 考点六综合性、情境化探究 六、[小说](2025广东汕头期中)阅读下面的文字，完成1 1∼ 4题。(16分) 答案：P498 看山 李锐 远处，山峰连着山峰，它们向上托举着，升，升，升，不知费了多大的劲，也不知受了多大的委 103 实战册 实战高考·语文 屈，还是挣扎不过，只是默然地矗立着。崇山峻岭之中蜿蜒出一条清澈的小河，温柔着，劝说着， 也许只有河流的温润才能理解大山的沉默。 太阳很好，草很好，牛们也很好。随着缓缓移动的脚步，和吃草时摆动的脖子，牛铃叮叮咚咚 地响着，悠悠的，传得很远。 牛群越放越大，可是放牛人越过越孤单：妈死了，老婆死了，后来，儿子半路上也死了，只留下 一个女儿和自己厮守着。可是，再后来，女儿也出嫁了。嫁女儿的时候他有些不舍，不舍可到底 也嫁了。女儿一嫁，他的日子就好像是凝冻了一般：所剩下的只是放牛，只是独自每天呆呆地看 着这些个山。 ①猛地，有个东西白亮亮地刺进心里来： 昨天晚上，队长来找他，说他老了，说放牛的活儿苦重，说村里只有牛信①挣的工分最多，说队 里打算换一个牛信，问他愿意不愿意。“不愿意！想端我的饭碗子哩！”心里这么想，嘴里却没这 么说，只是笑笑，只是说：“我还能行哩。”送走队长，他提着马灯进了牛圈，看着反刍的牛们，两行 老泪流下来，他问：“你们愿意吗？你们说我老吗？”牛们不说话，只把湿漉漉的眼睛恋恋地看 着他。 放牛人靠着一棵歪脖子的橡树坐下来，掏出烟荷包用烟袋锅挖了一阵，自制烟末随着喷出来 的青烟，发出一股臭味，可放牛人却有滋有味地享受着，透过眼前的青烟若有所思地看着山脚下 那个熟悉的小山庄。他和牛们就是从那儿走出来的，村西头那三间石顶石墙的房子就是他的家， 他一个人的家，只要他不回家，房顶上的那个烟筒就冷冷清清，永远不会冒出烟来。有一缕烟从 嘴角挤到眼眶中来，泪水热辣辣地淹没了村子和家，揉揉眼，他把视线移向别处，可不觉中又恋恋 地转了回来。 ②村子里，管成家的门口挂了一只面箩，箩上缚着一条尺把长的红布条，鲜亮亮地透着刚得 了儿子的喜气。黑小家年前死了老人，过年时用白纸写的对子还在乌黑的门框上贴着，字辨不 出，纸还是白生生的。保成媳妇正朝院墙上搭被子，娃娃们又尿炕了。下地的人们，三三两两扛 着锄头走过村口的神树。鸡和狗的叫声像是隔了一层什么远远地传上来…一切都是熟悉的， 一切都是看过无数遍的，可他觉得总没有把它们看透，自从女儿出了嫁，他就觉得这一切都和自 己远远地隔了一层，倒是和牛们越来越亲近了。那头忙牛，就是儿子死的那一年出生的，不知怎 么的，他总觉得这忙牛的眼神像自己儿子的眼神。 河曲曲折折地绕着，不知道要流淌到什么地方。牛群在山坡上散散漫漫地走着，长长的尾巴 在周身上下不时地甩打，轰赶着围上来的虻蝇。长舌头在肥嫩的青草丛里卷来卷去，③吃到酣畅 处白白的口涎就顺着嘴角长长地垂下来，在明媚的阳光中拉出一道闪闪发光的孤线。或许是猛 然间回忆起什么遥远的往事，它们就会中断了香甜的咀嚼从青草中抬起头来，黑而大的眼睛久久 地注视着群山。 放牛人自信地在橡树下坐着，在山坡上，在身边的这一群牛当中，他已经享受惯了一种至高 无上的尊严，他是它们的中心，它们是他的依靠。可是，今天这自信中却夹进了一些惶恐：我真的 就老得不中用了吗？工分多那是我雪里雨里挣下的，这也叫人眼红吗？嫌多，我宁愿减工分。可 队长说话时的口气分明是冷冷的，是不容商量的。他只会笑笑，只能服从，他想不出有什么办法 104 O专题2文学性文本阅读 可以不服从。不由得，他又想起撒手而去的老婆，半路而去的儿子，虽然舍不得但还是嫁出去的 女儿。 山还是一如既往地沉默着，木然着，永远不会和昨天有什么不同，也永远不会和明天有什么 不同，不同的只是人老了。放牛人细细地思量着：甩石头用的小锨已经磨得只剩下半个，若是换 人，得叫队里到河底镇再去打一把新的来；下雨天上山穿的毛腿已经防不住水了，若是换人，得叫 队里再出羊毛，再纺线，重新织一副；水壶是自己预备的；再剩下的就是牛们了，跟人一样，各有各 的脾气禀性，不在一块过日子谁也摸不清，心疼不心疼得看各人的良心…这么想着，那惜别的 凄凉又涌了上来，好像是自己要咽气了，好像自己在给儿女们一件一件地安排后事。不懂事的牛 们安闲地吃着草，它们不知道，队长昨晚上来过，也许明天，也许后天，带它们上山的人就不是原 来的那个人了。到那时就会是另外一个人，站在山坡上看山脚下的村子，看这些石顶石墙的房 子，看这些扛锄下地的人们。 他心里昏昏沉沉的，④太阳很暖和，慢慢地，坐在橡树下的放牛人睡着了，一缕口水从嘴角上 耷拉下来。恍惚之中，他看见自己回到了村西头那间冷清的石房里，石房里忽然热闹起来，牛们 不离左右地簇拥着，口口声声叫他队长，他坐在炕头上颐指气使地分派着：忙牛你去泉上担水，黑 眼窝给我烧汤做饭，长耳朵和独角去拉土垫圈。它们都是只会服从，只会笑，没有谁不听话的。 他很满意，朗声问道： “我老吗？” “不老。不老。” 牛们都说，都笑。 可他还是老了。白胡子长了老长老长，他想死，可又没有病，就走到半山这棵歪脖子橡树底 下，拴上一根牵牛用的麻绳，往脖子上一套，两脚悬空，死了。牛们都围上来哭，忙牛哭得最凶，他 睁开眼劝牛们： “不用哭，我想死。这石顶石墙的房子我一个人住够了。山根底下这个村子我天天看，看 透了。” 忙牛说：“我跟你一起走！” 牛们都围上来：“我们也跟你一起走！”半山里大家哭作一团，哭得肝肠寸断。他被哭得心软 了：“我不死了，咱们还是都活着吧…”哭着，说着，放牛人醒过来，伸手一摸，脸上湿湿的。黑眼 窝下的那只牛犊子正凑在脸前头，伸着舌头舔他的脸。他不动，任那牛犊去舔。 太阳很暖和。 一九八八年 (有删改) 【注】①牛信：放牛的人。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.本文开头部分通过描写矗立的大山和蜿蜒的河流，暗示放牛人无人理解，只能与牛群为伴 的孤独与痛苦。 B.队长劝说放牛人放弃繁重的放牛工作，队里打算再换一个牛信，这使本来就饱经苦难的放牛 105 实战 实战高考·语文 人内心充满苦痛和忧伤。 C.放牛人靠着橡树，望向山脚，看着村西头自己的那三间石顶石墙的房子，想起昨日队长的到 访，此刻泪水热辣辣地流出来，他恋恋不舍地注视着眼前的一切。 D.放牛人像往日一样自信地在橡树下坐着，可是今天的自信中夹进了一些惶恐，这种惶恐正是 放牛人卑微服从性格的体现。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是(3分)() A.句子①中的“刺”字写出了“队长换牛信”这件事对放牛人影响很大，也暗示了他对队长的怨 恨，因为放牛已然成为放牛人单调且孤独生活中的一抹亮色。 B.句子②运用质朴自然的语言描绘出了富有生活气息的农村生活场景，这和陶渊明《归园田 居》（其一）中的意境与情感表述一致。 C.句子③巧用比喻，将牛嘴角的口诞比喻成闪闪发光的弧线，形象生动地写出牛在草地上吃草 时的悠闲惬意。 D.句子④属于环境描写，太阳的“暖和”与“心里昏昏沉沉”相对，反衬出人物内心的痛苦，表现 了人物命运的悲惨。 3.文章结尾的梦境中，牛化成人围在放牛人身边，《促织》中成名之子魂化促织，虽然二者的写法 都荒诞离奇，但作者的写作意图却有所不同。请结合相关内容简要分析。(4分) 4.“《看山》中对人性的赞美隐藏于悲剧的人生底色之下，同时小说没有激烈的外在矛盾冲突，而 是在平衡稳定的小说秩序中流露出作者的悲悯和反思。”请结合文本，谈谈对这句话的理解。 (6分) 考点)综合理解与赏析 七、[小说](2025广东江门一模)阅读下面的文字，完成14题。(16分) 答案：P499 纸上谈兵 高春阳 偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成 天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。 我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单 元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我 说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪儿好意思去卖 破烂。媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 媳妇有时会把垃圾袋放进纸皮，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被 106