专题2 小说-考点闯关 考点6 综合性、情境化探究(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

实战册 实战高考·语文 C.“梨花如雪缓缓飘下”富有浪漫气息，烘托了少年哑叔的形象。 D.“清风徐来，阳光芬芳”写出了哑叔被救后产生的心灵触动。 3.文章最后一段说“我怅然回望，没有哑叔的五里槐村，终是有点儿寂寞，有点儿清冷”，请谈一谈 你对这句话的理解。(4分) 4.学校文学社团拟编辑校刊，如果收录这篇文章，你认为将其编入哪个栏目最合适？请说明理 由。(6分) ①山乡巨变 ②战争风云 ③义薄云天 ④成长蜕变 考点六分综合性、情境化探究 六、[小说](2025山东聊城期中)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P492 神秘的地窖 韦如辉 要不是那场连绵的秋雨，也许我不会过早知道，父亲笨重的木床下，藏着爷爷开挖的一个 地窖。 六岁记忆中的那场秋雨，像父亲晚年没完没了的唠叨。①雨水从屋顶一片裂瓦开始，顺着墙 角，蚯蚓一样爬到父亲床下，一步步钻到地窖里。 睡梦中，父亲晃醒我，说，快，快起来，下地窖。 父亲，点燃一根蜡烛，递到我手里，猫着腰，钻到床下。烛光随着父亲的行进而行进，在雨水滴 滴答答的夜晚，父亲慢慢矮下去，只露出一颗荒芜的脑袋和一双慌乱的眼睛。我把水桶、水瓢和 扫帚一一递到他手里，他嘱附我，蜡烛要往地窖下伸。 直到无法再伸为止，我听到一声沉闷且清脆的回音。父亲落地了。 就着飘忽的光线，父亲装满水桶提上来，由我接过，倒在门外漆黑的夜里。 地窖里的水，终于清理完了。好奇的心，促使我央求父亲，让我下去看看。父亲挤出一丝笑 容，点了点头。父亲之所以允许我下到那个神秘的地窖，极可能是对我那晚出色表现的奖励。以 后的岁月里，结合父亲反常的反应，我更加坚信了自己的判断。 一小间屋的地窖，放的东西并不多。一条扁担，装在鞘里的一把长刀和一个上了锁的竹编行 李箱，仅此而已。扁担和长刀，我都见过。偶尔，在阳光好得不能再好的天气里，父亲把它们请到 院子里。此时，他老人家坐在凳子上打盹儿。有雀儿飞过，他眯一只眼瞅着，见没什么异样，顺手 从身边捞起一个粗碗，咕咚喝上一口水。 竹编的行李箱蒙上一层厚厚的泥灰，像一个邋遢的老人，奄奄一息地蹲守在自己的世界里。 锁，锈迹斑斑。铜的？铁的？铝的？在昏黄的烛光里，无法辨认。我弯下腰，想靠近它。父亲拽 着我的衣领，一把拎起来。②你爷爷留下的东西，他老人家说了，任何人不许动，尤其是自家人， 要砍头的！父亲恶狠狠地说。 78 ○专题2文学性文本阅读 行李箱带着那把丑陋的锁，无数次走进我的梦里。梦里，它以这样那样的面孔，展现在我眼 前。一次是白花花的银子，一次是金灿灿的金子，一次是一把手枪，一次是一副镣铐…还有一 次，竟然是一个身材矮小的老头儿，跟堂屋高挂着的爷爷的画像一个模样。 一次又一次的梦境，把我折磨得寝食难安。课间休息时，我不由得来到街角，在修锁老人的 脚下，痴痴盯着他弯曲且神奇的手。趁他扭头翻找东西的时候，迅速把一根细小的铁棒，悄悄握 在掌心里。 放学了，父亲还在田间劳作，我悄悄钻到地窖里。 父亲突然神兵天降，他用变了调的责骂，把我从地窖里拽出来，甩到院子里。在他临时安放 的两块碎石上，勒令我跪正跪直了。在刺眼的阳光下，我昏倒在渐行渐近的黄昏里。 我跟父亲结下了梁子，直至他在唠唠叨叨的时光里死去，我都没有跟他说过几句话。 其间，不知是父亲威吓的缘故，还是出自内心的恐惧，我渐渐地打消了对行李箱的好奇。 ③好像它就是一颗沉睡的炸弹，不经意就会被世事无常打扰与惊醒。 老屋列入拆迁规划，不得不按要求进行搬迁。那时，父亲离世已过周年，我突然想起他和对 他生前的憎恨，愧疚之情一股脑漫过心头。 不用费多大的气力，我轻易打开了爷爷的行李箱。竹编已经腐烂，常年的阴暗潮湿，让它不 堪一击。 里面只有一张折叠工整的狗皮，虽然经过熟煮，依然散发着特有的腥臭。我捂着口鼻，一层 层打开，惊现一幅红黑颜色勾勒的地图。黑色的线条曲曲弯弯，连接着一个个红色的圆圈，圆圈 里写着张家庄的庄名。在所有的线条与圆圈的包围中，有一个更大的圆圈，④上面写着两个更大 的红字：据点。经过甄别，红色为狗血，黑色为炭灰。 在市史志办，研究者们一个个睁大了眼睛。他们说，这是一张作战地图。根据图标，据点就 是当年日本兵在苏北的驻地。史料记载，1939年深秋的夜晚，这个据，点被新四军突袭，全歼敌人 一百二十三人。 这张地图是我爷爷保存的。这里不得不说一说我爷爷。 我爷爷是个劁匠①。确切地说，就是给猪牛羊乃至猫狗去势的。在我爷爷的手里，那些凶横 的东西，一个个变得垂头丧气，直到没有雄性的尊严。所以，家族里觉得我爷爷从事的职业并不 光彩，很少有人提起他，也很少有人注意他。 地图几经辗转，送到北京的专家手里。他们一致肯定，就是这张地图，在抗日战争时期，起到 十分特殊的作用。 问题又回到我爷爷那里。我爷爷是干什么的？这张重要的地图怎么会在他手里，并一代代 传下来？ 直到2019年的春天，新四军研究总会发函至市史志办，寻找一个外号叫瘸子，大名叫张小根 的人，说他是我党地下工作的一名优秀战士，他的“行李箱”是革命的历史文物。 张小根，就是我爷爷。 其时，我爷爷已经被害七十五年。 (有删改) 【注】①劁匠：专门对家禽、家畜进行阉割的人。 79 实战 实战高考·语文】 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.父亲摇醒睡梦中的“我”，急切地下地窖清理积水，可见父亲对地窖里的物品极其重视，生怕 它们被雨水淹没。 B.“我”对地窖里的行李箱念念不忘，总怀疑箱里装的是金银财宝，以至于无数次梦到它，并迫 切希望打开它。 C.“拽”“甩”两个动词写出了父亲对“我”偷偷溜进地窖行为的愤怒，突出父亲对保守爷爷秘密 的执着和坚守。 D.“我”的爷爷只是个劁匠，虽然他所从事的职业并不光彩，但这个职业给爷爷做地下工作提供 了有利的条件。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.句子①中“爬”“钻”两个动作，作者运用拟人的手法，形象地写出雨水顺着地势流入地窖的 过程。 B.句子②中，父亲“恶狠狠”的警告不仅交代了箱子的来历，而且更激起“我”对箱里物品的好 奇心。 C.句子③中“沉睡的炸弹”，运用比喻写“我”对地窖里行李箱的好奇心一直藏在心底，随时都会 爆发。 D.句子④中“两个更大的红字：据点”，道出爷爷行李箱的秘密，也使“我”心中多年的谜团得以 解开。 3.文章标题是“神秘的地窖”，请分析“神秘”二字的艺术效果。(4分) 4.很多革命先辈为了人民、为了理想信念而无私奉献，英勇牺牲，他们的事迹却不为人知。现今 新四军研究总会将“爷爷的行李箱”评为革命历史文物。请你根据文本，以记者的身份对这一 事情进行报道，不少于50个字。(6分) 考点七综合理解与赏析 七、[小说](2025山东烟台、德州、东营一模)阅读下面的文字，完成14题。(18分)答案：P493 猫不拿耗子 李国文 王教授抓科研，王处长管行政。两家比邻而居，王教授住五○三，王处长住五○四，无论大 人，无论孩子，彼此来往都很亲切。王教授虚怀若谷，王处长平易近人。 王处长管的事多，管的人也多。王教授只管一项科技攻关专题，领导两名助手，虽然也带几 名研究生，上大课时阶梯教室坐满了学生，但并不归他管。王处长则不同了，从盖教学楼和家属 楼的施工队，到教工食堂和学生食堂的炊事人员；从文书收发、教材印刷，到园艺绿化、门卫传达； 80答案册 实战高考·语文 的艰苦与当今的安宁进行对比，展现历史的变迁。由“那 些留守在大山里的红军战士…高擎革命的烛火在人间 赶路”“整整一天，我在油山漫游…摇曳出诗的浪漫”可 知，使主题更深刻，凸显油山在历史传承中的重要意义， 以及军民鱼水情深的延续。同时，在历史与现实间自如 穿梭叙述故事，可以增强故事性和感染力，吸引读者，让 读者更易感受那段历史。 考点五鉴赏小说语言 五、①B解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。B项，“因为他担心被杏花婶等村民识破真 实身份”错误。这时候哑叔的身份尚未被揭露，后文政府 工作人员找到他时才公开。他拒绝杏花婶的关心，更多 是出于对杏花婶的尊重，不欲添麻烦的克制，而不是担心 身份暴露。故选B 2A解析本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 A项，“营造了一种忧伤的氛围”错误。“杏花就泛起一片 春意”描写清明时节的生机盎然，不是营造忧伤的氛围。 故选A。 3①五里槐村的人们生活和乐，但对“我”来说，五里槐村 没有了关爱“我”的哑叔，所以“我”的内心无比失落和感 伤。②表达了“我”对哑叔的怀念和感恩之情。 解析本题考查学生理解重，点字、词、句含意的能力。①五 里槐村的人们生活怡然自得，“我”却感到“寂寞”和“清 冷”，因为哑叔曾经给予“我”第二次生命，教导“我”成长， 于“我”而言，哑叔不在，整个村庄在“我”眼中都失去了往 日的温暖，没有了哑叔，“我”的内心无比失落和感伤。 ②哑叔不仅是“我”的救命恩人，更是“我”人生的重要引 路人，他是“我”生命中最重要的精神支柱。而此刻，在哑 叔的墓地里，“我”对哑叔只有无限的怀念。 4义薄云天理由：①文章主要叙写了人物的义行；②文 章塑造了一群品行高义的人物；③文章旨在赞美人性之 美、人情之美、大义之美。 解析本题考查学生综合性、情境化探究的能力。①主人 公哑叔的义举贯穿全文，如舍己救人，跳河救起落水的 “我”，改变了“我”的人生轨迹；扶危济困，在饥荒年月省 下口粮为村中孩子做饭，主动帮助孤寡老人、杏花婶等弱 势群体；隐忍奉献，为保护村民选择终生装哑。②文章塑 造了群像式的高义人物，如二大爷冒死从死人堆中救出 哑叔，体现普通人的大义；杏花婶丈夫因接济红军被马家 军杀害，展现底层民众的大义。③核心主题赞美人性人 情的大义之美。个人层面，通过哑叔“为穷人谋幸福”的 492 革命初心，展现理想主义者的大义；时代层面，以哑叔弥 留时“广厦千舍林立”的感叹，讴歌革命者舍小家为大众 的牺牲精神。综上，编入“义薄云天”这个栏目最合适。 其他栏目排除理由： “山乡巨变”：文章没有聚焦乡村发展变迁。“战争风云”： 战争只是文章的背景，并非叙写的重点。“成长蜕变”：虽 涉及“我”的转变，但非文章主旨。 考点分综合性、情境化探究 六、①B解析本题考查学生理解文章内容的能力。 B项，“总怀疑箱里装的是金银财宝”错误。根据原文“一 次是白花花的银子，一次是金灿灿的金子，一次是一把手 枪，一次是一副镣铐…还有一次，竟然是一个身材矮小 的老头儿”可知，“我”对行李箱的猜测并非“总怀疑”是金 银财宝。故选B。 2A解析本题考查学生理解重点字、词、句含意和赏 析语言艺术的能力。A项，“拟人的手法”错误。根据原 文“蚯蚓一样爬到父亲床下，一步步钻到地窖里”可知， “爬”“钻”是蚯蚓的动作，是拟物。故选A。 3①“神秘”二字使标题充满悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ②“神秘”突出了父亲对爷爷遗物的珍爱和坚守。③“神 秘”烘托了“我”对箱中物件的好奇心，推动了故事情节的 发展。④“神秘”暗指爷爷是地下工作者，他的工作非常 危险。 解析本题考查学生探究小说标题的意蕴、作用的能力。 “神秘”作为标题，带来了悬念和吸引力，引发了读者的好 奇心。行李箱中究竟藏着什么？为什么父亲如此珍视这 个箱子？这些问题在文本一开始就通过“神秘”二字吊起 了读者的胃口，增强了故事的悬疑感，吸引读者继续阅 读。根据原文“你爷爷留下的东西，他老人家说了，任何 人不许动”“用变了调的责骂…勒令我跪正跪直了”可 知，父亲对于行李箱的珍爱与保护，背后暗含着对爷爷的 尊重与怀念。行李箱中的物品被神秘地保护着，这种“神 秘”凸显了父亲的守护与坚守精神，展现了父亲对家族和 历史的承诺与情感。文中多次描写“我”对于行李箱的猜 测和梦境，展示了“我”心中的疑问和好奇。尤其是梦到 箱子中可能装着银子、金子、手枪等不同物件，使得“神 秘”的气氛愈发浓厚。最终，读者了解到，爷爷是地下工 作者，行李箱里装着的是抗日地图。这让“神秘”具有了 更加深刻的含义，它不仅是关于行李箱物理上的未知，还 象征着爷爷的秘密身份和危险工作。爷爷的工作充满危 险和隐蔽性，行李箱是这个历史背景的载体，通过“神秘” 这一词语，故事的情感与历史意义得以凸显。 ④示例：新四军研究总会决定将张家庄张小根的“行李 箱”评为革命历史文物。张小根同志是抗日战争时期的 我党地下工作者，他为了中华民族的利益，将机密文件藏 在家中地窖的行李箱里，坚守党的秘密直至生命的最后 一刻。如今行李箱里的机密文件终于回到党和人民的手 中，让我们永远铭记这位为国牺牲的战士！ 解析本题考查学生综合性、情境化探究的能力，侧重于分 析人物形象、对事件进行价值判断和评价。报道需要概 括核心事件，即行李箱作为革命历史文物的认定过程，简 要介绍行李箱中的内容及其历史意义。要注意报道的新 闻性，语言上简洁明了，同时结合文本中的细节进行拓 展，表现革命先辈的无私奉献与英勇事迹。 考点七综合理解与赏析 七、①B解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。B项，“对王处长的富足生活心生艳美”错。 王教授未养热带鱼是因太太不批准预算，且认为热带鱼 “布尔乔亚”，并非美慕王处长的富足生活。他借助濠上 对话是为了从养小金鱼中获得精神愉悦，体现其雅兴和 闲心。故选B。 ②C解析本题考查学生理解重点字、词、句含意的能 力。“暗含对因黄黄寸功未立而失望的王处长的不满” 错。教授兴冲冲拿小耗子给王处长看，主要是想证明黄 黄有捉耗子的能力，为黄黄洗刷无能的名声，并非对王处 长不满。故选C。 3①先派二大猫却事与愿违，掀起波澜，可为大狸花猫出 场提供契机，推动情节发展；②然后大狸花猫亲自登场， 再次无功而返又起悬念，引人思考，揭示小说主题；③若 先派大狸花猫，情节难以为继，相对单一，讽刺力量大大 减弱。 解析本题考查学生分析情节的作用及效果的能力。①情 节设置更合理：原文提到教授决定把大狸花猫的头生子 黄黄（二大猫）派过去，因为它“不但能爬墙上树…那边 阳台的企图”，说明二大猫本身具备一定能力，有灭鼠成 功的可能性。若二大猫成功，故事自然结束；而它失败后 再派大狸花猫，就避免了情节的平铺直叙，如原文中黄黄 去了半个月没有立功，之后大狸花猫上场，这样的安排使 情节更曲折，增加故事的趣味性和可读性。②突出大狸 花猫的能力：大狸花猫在教授家是“灭鼠圣手”，“大狸花 猫和它的儿女，非常尽责…被它们平靖了”。二大猫失 败后派出大狸花猫，通过二大猫的失败，更衬托出大狸花 猫的厉害，让读者对大狸花猫去王处长家灭鼠充满期待， 强化了故事的戏剧效果。③引发读者思考：原文先是黄 黄去了没成功，之后大狸花猫去了也“不拿耗子”，如“那 O实战册参考答案及解析 只大狸花猫卧在沙发上…丝毫不感兴趣”。这种情节 发展会引发读者思考为什么会出现这种情况，从而更能 凸显小说背后关于环境对猫行为影响等主题，使故事更 具深度。 ④①拿耗子是猫的天职，猫不拿耗子有违常理，身在其 位、不谋其事；②同样的猫，在王教授家拿耗子，在王处长 家却不拿耗子，喻示了使猫改变习性的是养尊处优的人 为环境；③以猫喻人，映射社会现实，讽刺批判了沉湎安 逸、忘掉本职工作、不能格守职责的人。 解析本题考查学生探究小说主题意蕴的能力。解答本 题，首先审题干，明方向。根据题干的提示，“如何”强调 手法，“揭示”“层层”强调思路，“主题”又强调小说主题。 其次读文本，定区间。细读相关内容，对关键信息进行筛 选、提取。最后按照题目要求概括作答。 综合闯关 一、①D解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。D项，“也暗含着作者对乡村落后观念的批 判”错。根据“韦光益全家的人，相生相成…福荫世代” 可见，小说写樊宝沙掐指算命劝服韦光益只是想借用掐 指算命这种方式来使韦光益相信自己的话，要留下孩子， 不要把任何一个送人。故选D。 2C解析本题考查学生理解文章内容的能力。C项， “人性的复杂”错。文本一主要是通过樊宝沙的说客形象 和劝说过程，来展现他的智慧和说服力的。故选C。 3①樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人的场景描写，刻 画了樊宝沙是一个善于察言观色、因势利导的说客形象。 ②樊宝沙在当说客时，用通俗生动的话语及传神的动作， 表现出他是一个能说会道、善用肢体语言的说客形象。 解析本题考查学生概括分析人物形象的特点、作用的能 力。堂叔樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人时，他扫视 了一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓，就知道韦 光益家想把孩子送人的原因一生活太贫穷，怕养不活 孩子。于是堂叔说“我”将来就是其小女儿四红的老公， 哥嫂会帮韦光益渡过难关。堂叔这一操作，可见他是一 个善于察言观色、因势利导的说客。对堂叔这一人物采 用个性化的描写，如“樊宝沙用心记下，然后掐指算… 或评头品足”，樊宝沙这一番通俗生动的话语及传神的动 作，表现出他是一个能说会道、善用肢体语言的说客 形象。 ④①以过来人的视角，叙述一个时间跨度长、涉及人物多 的故事，可使故事更真实完整。②以故事中人物的有限 视角叙述故事，既能合理隐藏一些故事情节，使叙事更集 中；也有利于增强故事的吸引力，激发读者的阅读兴趣。 493