专题2 小说-模拟精练 考点5 鉴赏小说语言(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

○专题2文学性文本阅读 考点五鉴赏小说语言 五、[小说](2025广东湛江一模)阅读下面的文字，完成小题。(16分) 答案：P498 乔尔玛①（节选） 红柯 电话这东西再次响起来，他感到愤怒。 好多年来电话一直没响过。一直是他往山外打电话，报告河流的水文情况。房子下边的山 谷里，那条狂暴的大河是他真正的主人，他把主人的一举一动准确无误地记录下来，通过电话报 告给山外的管理处。他相信电话里传来的是河的嘶叫声。 他没听到河的声音，电话里传来领导亲切的声音。领导说：“是老马同志吗？” “老马？谁是老马？” “乔尔玛那个老马啊。” “我去给你找找。” 院子里是菜地和满地的土豆。他到河边，满河道都是震天的吼声。他也吼了几声，声音刚出 喉咙就被挡住了。离开河道走了很久，他才把声音喊出来。 “老马—老马—有人找你。” 他在深山里待了三十多年，没有这么大声呼喊过，对自己的嗓音感到惊奇，感到他的声音那 么雄浑有力。 他听见马蹄声。那是个孤独的骑手，骑手满脸惊喜，右手抚胸向他致礼：“朋友你浩（好），我 就是你要找的老马，马哈木提。马哈木提从遥远的伊犁赶到这里，就是听从胡达的呼唤寻找我的 神马。” “你来得正好，有电话找你。” “电话跟我没关系，我要找的是马，马在呼唤马哈木提。” 马哈木提跃上马背，双腿一夹，顺坡而下。 马哈木提下到坡底开始狂奔。他所呼唤的老马就这样消失了。 他回到房子告诉领导：“老马来了，又骑上马跑了。” “老马就是这样子上班吗？骑着马整天乱跑。” “他刚从伊犁过来，他的马丢了。” “马丢了不要紧，最要紧的是那条河，水文站的工作就是看好那条河。在我们的印象中，老马 可是个好同志啊，坚守岗位，认真负责…” 他越听越糊涂，打断领导：“你说的这个人好像是我。” “你就是老马呀，你真会开玩笑。水文站只有一个老马，马福海同志，你是个好同志。” “我是个好同志，可我不是老马也不是马福海。” 领导没搁电话也没吭声，他可以听见秘书的嘀咕声：“就是马福海，水文站只有一个马福海， 档案里清清楚楚。”领导对秘书说：“他在高寒地区工作35年，几乎与世隔绝，脾气大了点儿，我们 要理解。”领导对他说：“老同志能不能这样，你想叫什么就叫什么，我们尊重你的意见。” “我叫乔尔玛。命中注定我叫乔尔玛，这是谁也没办法改变的事情。” 1010 实战册 实战高考·语文 “这纯属你个人的私事。” 他们就这样热乎起来。领导说出组织的决定：“根据规定，在高寒地区工作的同志55岁必须 退休，我们在市区准备了房子，你可以安度晚年了。” 他一直举着话筒。领导满意地搁下电话，当啷一声就像咽下一块美食。他也当啷一声搁下 电话，他的喉咙本能地跳一下，他咽下去的是一大口唾沫。 他拍拍电话光滑的脑门，你让我退休，我先让你退下去。 他晃晃他的铁拳，电话缩在椅子里不敢动。他把电话举起来对着太阳看，太阳就成了一个大 铜镜。 在这大镜子里，他很想笑一笑。他把这种粗犷豪迈的笑献给客人时，客人的心似乎被电一 下，电过之后就慢慢品出那种凌厉激烈的力量。这种力量感染了客人，他们把这种笑容带到山 外，山外的人也为之动容。他们就谈起乔尔玛河边那个神秘的房子。 房子从外形看不像个房子，像山坡的自然延伸。从山坡可以直接走到房顶上，房檐微微翘起 来，像帽檐一样，青石帽檐下的两扇窗户也是石条砌的，那是山的眼睛。他就住在那深不可测的 眼瞳里。 这是他在太阳的铜镜里看到的最生动的一幕。他抱着电话这只猫自言自语：“都是你这我儿 干的好事，把我的心给掏空啦。”他的话完全是说给房子听的。在他的老家陕西，人们高兴至极就 脱口而出“你这我儿”，自己给自己当儿子。那是人对自己太满意了，不由得欣赏起自己来。 他这辈子没遇上什么大事。他离开老家来到天山脚下成为一名兵团战士，团里在几百千米 外的乔尔玛建水文站，没人愿意去守那条狂暴的大河。他报了名，再也没有出山。 他太喜欢这个房子了。森林草原，奔腾的河流，还有肥壮的太阳，它们都把这栋房子当成一 个奇迹。在乔尔玛，石头睁开眼睛，森林里的云杉睁开眼睛，狂暴的大河睁开眼睛，草原睁开眼 睛，太阳睁开眼睛…它们的光聚在一起，聚在这房子里。 他喜欢树，他就到森林里去挨个儿敲打高高的云杉。他把自己打累了，就靠着那棵音乐树睡 着了。他的呼噜声就是美妙的音乐。呼噜声一起一伏，森林也一起一伏。那只熊出现了。熊被 那热烈的呼噜声给迷住了。从熊开始，更多的鸟兽走进他的生活，他呼熊为儿的时候，其他动物 就羡慕起熊来。鹰从天而降，发出凌厉的啸叫，他从这凌厉悠扬的旷野之歌中领悟出生命的旋律 和节奏。他拧过脑袋，面孔朝上对鹰说：“你这我儿你欺负你爷哩。” 日出而作，日落而息，飞禽走兽以呼儿为荣。他乐意这么呼唤它们，他乐意拥有这些生命。 他问自己：“你这我儿你这我儿，乔尔玛都成了你的儿，你为啥不做你的儿？”他小声说：“人可 以自己给自己做儿，人可以从自己的命里生出另一个命。” 管理处设在山外一个叫奎屯的小城。他赶到奎屯时，领导正伤脑筋呢，没人愿意到乔尔 玛去。 “我父亲回老家了，我代他工作，水文站那一套我都会。” “在高寒地区工作的同志是我们的重点保护对象，我给你们争取到了房子，这是你父亲应得 的，你可以继承。” “我不要房子，乔尔玛有房子。” 102 O专题2文学性文本阅读 领导亲自带他到各办公室去填表盖章。办工作证时他看到了自己三十五年前的老照片，三 十五年后他还那么结实，他心里说：“人是可以给自己做儿子的。”他看着秘书在新照片上盖上钢 印，他紧绷绷的身体一下子放松下来。 (有删改) 【注】①乔尔玛：新疆某地名。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.在乔尔玛坚守多年，主人公对这里产生了深厚的情感，也爱上了自己的工作，这种情感与领 导安排他退休构成了小说中的冲突。 B.小说中河流、房子、太阳等意象交织出丰富内涵，丰富小说主旨，比如，河流象征强大的自然 力量，与主人公的精神相互交融。 C.三十多年时间里，主人公与外界几乎没有交流，执着地与自然抗争，这与《老人与海》中的硬 汉圣地亚哥具有相似之处。 D.小说使用了魔幻笔法，森林、电话、飞禽走兽等元素被赋予人格化特征，具备生命和思想，构 造出一个神秘且充满生命力的世界。 2.关于文中“他”和领导打电话的部分，下列说法不正确的一项是(3分)() A.在打电话的情节中穿插了和骑手马哈木提的对话，打破了叙述的单调感，增添了小说的趣 味性和异域风味。 B.“满河道都是震天的吼声”运用夸张手法，写出河流的汹涌澎湃，也从侧面反映出“他”在单调 环境下对工作的坚守。 C.得知“他”不是马福海后，领导仍坚持认为“他”就是档案中的马福海，自以为是，不愿承认错 误的形象跃然纸上。 D.领导搁电话像咽下美食，“他”搁下电话咽的却是唾沫，在细腻的对比描写中，生动传神地写 出了两个人打完电话的不同心情。 3.作家秦牧曾说：“美妙的比喻简直像一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”文中画线句子运用了 多种类型的比喻修辞，请找出两处类型不同的比喻，赏析其表达效果。(4分) 4.结尾部分主人公在心里说：“人是可以给自己做儿子的。”请谈一谈你对这句话的理解。(6分)》 考点六分综合性、情境化探究 六、[小说](2025广东汕头期中)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P498 看山 李锐 远处，山峰连着山峰，它们向上托举着，升，升，升，不知费了多大的劲，也不知受了多大的委 103答案册 实战高考·语文 ③①小鼓额是推动情节的重要人物，她的到来及在这里 生活是第一部分的主要情节，第二部分写“我”的童年回 忆也是由小鼓额引起的。②小鼓额与肖明子嬉闹玩耍的 情节两次出现，起到勾连现实与回忆的作用。③小鼓额 引发了“我”对童年生活的缅怀、对少时追求的感慨，她对 待劳动与生活的态度启发“我”积极面对生活的磨难。 解析本题考查学生探究小说标题的能力。标题作用主要 从人物、情节、环境、主题等方面分析，同时要关注艺术手 法的运用及效果。本文中小鼓额作为重要人物出现，作 用主要体现在情节和主题两方面。情节上，第一部分主 要写小鼓额的到来，也正是她的到来引发了第二部分 “我”对自己童年生活的回忆，所以“小鼓额”起到推动情 节，勾连现实与回忆的作用。主题上，小鼓额和肖明子的 到来引发了“我”对童年的缅怀和感慨，她对待劳动和生 活的态度鼓励“我”积极面对当下的困难，看到生命的生 机和活力，对未来充满信心和憧憬。 ④①“童年的一棵树”是一棵李子树，见证了“我”充满幻 想的童年生活和狂妄自负的少时梦想，是“我”成长进步 的源泉；②“眼前的葡萄园”不仅是“我”当前生活的场景， 还是当前艰苦平凡、团结奋斗的生活状态（或：代表了 “我”在艰苦平凡的生活中团结奋斗的精神)，更是未来美 好生活的象征。 解析本题考查学生理解分析重要物象的内涵的能力。作 者既回忆了童年的美好时光，又描绘了当前在葡萄园的 劳动生活。我们可以发现童年时光与当前劳动生活之间 的内在联系体现在多个方面。例如，童年时的纯真、幻想 和憧憬为作者的人生奠定了坚实的基础，表达了他对生 活的热爱和对未来的向往。这种热爱和向往在当前劳动 生活中得到了延续和体现，使得作者即使在艰辛与挑战 中也能找到乐趣和满足感。同时，当前劳动生活中的团 结与奋斗精神也与童年时的无畏与梦想相呼应。作者在 葡萄园中与同伴们共同劳作、嬉戏，并努力抢救苟延残喘 的园子，这种团结合作的精神正是童年时那种勇敢追求 梦想的精神的延续。因此，本题需要考生能够深入挖掘 文本内容，把握文章的主题和深层含义。 考点五鉴赏小说语言 五、①C解析本题考查学生对文本相关内容和艺术特 色的分析鉴赏能力。C项，“执着地与自然抗争，这与《老 人与海》中的硬汉圣地亚哥具有相似之处”理解错误。在 文中，主人公与自然是和谐共生的关系，他热爱自然，享 受与自然的相处。故选C。 ②C解析本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏 498 能力。C项，“得知‘他’不是马福海后”“自以为是，不愿承 认错误的形象”错误。根据上下文来看，“他”就是马福 海，领导也并非“自以为是，不愿承认错误”。故选C。 3①明喻：“房檐微微翘起来，像帽檐一样”，用“像”连接 本体和喻体，将“房檐”比作人们更为熟知的“帽檐”，使读 者能够清晰地想象出房子的模样，生动地描绘出房子独 特的外形，写出了房檐的形状以及房子与山坡的融合状 态。②暗喻：“青石帽檐下的两扇窗户也是石条砌的，那 是山的眼睛”，用“是”连接本体和喻体，不出现明显的比 喻词，而是直接将“窗户”说成是“山的眼睛”，写出窗户对 于山体是如同眼睛般的存在，赋予山生命力，简洁且富有 诗意，营造出一种人与自然和谐共生的美妙氛围。③借 喻：“他就住在那深不可测的眼瞳里”，省略了本体，直接 以“深不可测的眼瞳”来代指本体“房子”，延续了前文将 房子与山紧密关联的比喻逻辑，更生动形象地传达出房 子的深邃与神秘，强化了主人公对乔尔玛深深眷恋的 情感。 解析本题考查学生鉴赏小说语言的能力。首先需要找出 画线句子运用的类型不同的比喻，然后结合文本分析，最 后赏析其表达效果。 ④①这句话的本意是主人公为了继续留在乔尔玛工作采 取了假充自己儿子去“继承”工作的办法，写出了主人公 不想退休、不愿离开乔尔玛的心理。②表达了主人公热 爱乔尔玛，坚守自己岗位的朴素而坚定的人生追求。 ③这句话在文章结尾出现，让主题呈现出更深刻的内涵。 乔尔玛让他的生命充满了活力，他和这里的森林、河流一 样，蓬勃坚韧，生生不息。通过假充自己是自己儿子，主 人公的生命和事业都得以升华，小说的主题得到进一步 深化。 解析本题考查学生探究小说主题意蕴的能力。首先抓住 主人公说这句话的心理一不想退休、不愿离开乔尔玛。 同时要考虑这句话的特殊位置一结尾部分。综合这两 ,点总结这句话对主题的作用。 考点云综合性、情境化探究 六、①C解析本题考查学生对文本相关内容及艺术特 色的分析鉴赏能力。C项，“想起昨日队长的到访”错误， 文章中“泪水热辣辣地淹没了村子和家”指的是放牛人看 到村子和家时的情感流露，是面对“凝冻”生活状态产生 的痛苦和对现状、过往挚爱与生活的怀念。由此可知“此 刻泪水热辣辣地流出来”不是因为“想起昨日队长的到 访”。故选C。 ②D解析本题考查学生对文中重要语句的鉴赏理解