专题2 小说-考点闯关 考点3 赏析小说环境(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

O专题2文学性文本阅读 背景。 B.小说以“边境”为题，既交代出故事发生的地点，又以其特有的荒凉感烘托人物命运的悲凉与 无助 C.作为故事的亲历者，“我”增强了小说的真实性；作为小说的叙述者，“我”所知有限，留下想象 空间。 D.小说主旨与《百合花》相同，都是通过描写战争背景下人们的互帮互助，来表现人性美和人 情美。 3.小说最后才交代“他”试图偷渡，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(4分) 4.小说以“我”不知道“他”的名字结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。(6分) 考点目赏析小说环境 三、[小说](2025山东济宁一模)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P491 主角 程建华 今晚的场面稍微有点儿乱，一张仅容五人的小圆桌，硬生生坐了七个人。 坐在正中、鬓角隐隐有几丝白发的梅朵起身说：“当初，是魏老师将我们聚合在一起，来，这第 一碗酥油茶，我盛给魏老师。”说着，一手拎勺，一手去拿报社副刊部主任魏老师面前的空碗。魏 老师身材高大、手臂长，伸手挡住梅朵说：“瞎扯，也不看看今晚的主角是哪个。” 见魏老师眼睛瞪得像张飞似的，梅朵抿嘴嘿嘿两声，回身去抢左边陈斌的碗，说：“对，第一碗 茶应该盛给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任，寸头，生得壮实。陈斌出手如风，一把夺过碗，双 手抱在胸前，斩钉截铁道：“老纪大雪天好不容易来一趟，先给老纪。” 窗外街灯下，铜钱大的雪花赶场子似的，密密匝匝地往下坠，外面早成了玉砌冰雕的世界。 雪夜灯火里的这家乡间土莱馆，越发显得接地气儿。 刘大毛神情严肃：“今天不是个普通的日子。益西措小朋友从甘孜草原千里迢迢来到安庆， 一是看望梅朵妈妈，主要还是想感谢曾经帮助过她的人。我说陈主任，你就不要客气了，今晚，你 就是我们的主角。” 益西措低着头，身着藏袍，款款走到陈斌身边，轻声道：“陈叔叔，前天，登珍翁姆听说我要来 这儿，特地渡过金沙江，跑了四十里山路，送来一条哈达，让我献给您。” “来，这第一碗酥油茶，就盛给陈叔叔吧！”梅朵不给陈斌缓神儿的机会，从他手里夺过空碗，盛 了满满一碗，恭恭敬敬用双手端给他。“下午，益西措将带来的酥油茶煮了一个多小时。她说一定 要让大家尝到纯正的草原味道。”梅朵说着，转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝，捧碗啜 了一口，啧了啧嘴，说：“香！”他又盯着梅朵的眼睛说：“其实和你比起来，我们都不值一提。” 71 实战册 实战高考·语文】 二十年前，江梅是安庆一家公司的白领，短发齐耳，英姿飒爽。一个晚上，她正看着电视，眼 睛忽然就挪不开了：蓝天下，葱绿的草原一望无垠，一只雄鹰自由自在翱翔着，发出一声锐利的尖 叫，那叫声清澈、干脆，像一把利剑。她恨不能张臂拥抱草原，让自己成为草原上的一株草、一缕 风。第二天一早，她便独自踏上了去往甘孜草原的绿皮火车。 或许冥冥中早有安排，她和一个四五岁的小女孩迎面相逢。小女孩光着脚丫，枯黄的头发打 着卷儿，漆黑的眼睛怯生生地盯着她，像根针，刺了她一下。 牧民告诉她，小女孩叫益西措，是个孤儿，寄宿在此。 “几年前我们为草原上的孤儿办了一所学校，想让他们有地方学习、生活、成长，可牧民识字 的不多，找不着一位合适的老师。” 江梅听得心下戚戚，不禁脱口而出：“您看我当她们的老师行吗？” 牧民将一张手绘地图递给她，让她带着孩子们去往学校。 江梅兴冲冲上了汽车，草原的风撩起她漆黑的短发，她想着每天能像鹰一样，和孩子们在草 原上读书游戏，心里美得像刚喝了一碗滚烫的酥油茶。 很快，柏油路到了尽头。司机将几件单薄的行李递下车，让她和孩子们搭乘拖拉机。草原渐 渐被抛在身后，前面是一片戈壁，只有一条遍布碎石的羊肠小道，拖拉机冒着一串串黑烟，吭哧吭 哧地又停下了。他们换乘摩托车，半天后，摩托车也跑不动了，又改骑马。天灰蒙蒙的，沙尘一阵 阵扬起，马皆成了土马，人皆成了土人。悬崖峭壁出现在前方，一条巨蟒一样的盘山石子路，蜿蜒 到天边去了，下面是万丈深渊，马儿战战兢兢迈不开蹄子，一行人只好手拉着手徒步攀爬。爬了 大半天，鞋子磨破了，脚指头像笋一样钻出来，可算是到了学校。 说是学校，其实是一座废弃已久的土坯碉楼，经年的风雨已将墙体侵蚀过半，墙面随处皆是 沙石剥落后的累累伤痕，角落里，油麻藤密布如网。江梅想起行前，牧民对她说：“去碉楼吧，那里 适合教书。”碉楼，就是此地。 江梅为自己取了个藏名：梅朵。日子久了，碉楼里的孩子皆喊江梅为梅朵妈妈。 十多年里，梅朵只做了两件事：到安庆筹钱，回甘孜教书。 见窗外雪如飞絮，老纪忽然想起了什么，说：“益西措，上大学后，还得多和梅朵妈妈联系呀！” 说着，从椅背上取下一个礼盒，递给益西措。原来，是一部智能手机。 “老纪，你有点儿过分了，有备而来呀！”魏老师笑骂道，“来，我们共同敬老纪。”老纪抿着嘴， 笑得脸上像涂了层油彩。 众人吃得酣畅，陈斌忽然说：“梅朵，辛辛苦苦十多年，孩子们都毕业了，现在有什么打算？” “这批孩子是毕业了，可是，草原上还有不少这样的孩子，我想据此写部长篇作品，为了寻找 下一个点亮酥油灯的人一”说着，梅朵若有心思地低下了头。 火锅咕噜咕噜地冒着热气，众人面面相觑，一时语塞。 大雪下得斯嘶地叫出了声，魏老师忽说：“咦，刘大毛呢？”大家这才发现，刘大毛的座位是空 着的。 正说话间，刘大毛抖了抖满头雪花，拎个纸袋进来了，径直走到梅朵身边，说：“梅朵，这是十 万块钱，拿去吧，安心写，争取早日出版。” 魏老师双手颤抖地捧起碗来，说：“你还是当年在战场上冲锋陷阵的那条汉子。来，一起致敬 72 0专题2文学性文本阅读 刘大毛。”众人齐刷刷将碗举到头顶。 我也高高举起了碗，望着狠命咬着嘴唇的梅朵，想说的话仍没机会说出口。 窗外的雪像是下定了决心，下得毫无顾忌，旁若无人。我吃了一晚上的饭，快结束了，还不晓 得今晚的主角究竟是谁。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.小说对魏老师的肖像、语言、神态的描写，虽寥寥数笔，却表现出其人外表粗犷、性格直爽、 处事周全的特点。 B.登珍翁姆“特地渡过金沙江”“跑了四十里山路”，请益西措代敬哈达表达谢意，这是从侧面交 代陈斌的情怀和事迹。 C.梅朵讲完自己下一步的打算后“低下了头”，在场的人非常惊讶，一时无话可说，只有刘大毛 明白她内心的困惑。 D.“我”是聚会的参与者，借助“我”的见闻，展现了聚会的场面和其他人物的形象，使小说更具 真实性和代入感。 2.关于文中梅朵去甘孜教书的部分，下列说法不正确的一项是(3分)() A.那天晚上，在电视里看到的情景，让梅朵心生向往，自己的命运也从此改变。 B.梅朵决定去当老师，缘于与小女孩和牧民的不期而遇，是她心有善念的体现。 C.从交通工具不断更换，可感受到环境的艰苦，也暗示了支教的意义和价值。 D.由“江梅”到“梅朵妈妈”，表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化。 3.文中反复描写雪景，请简要分析作者这样写的用意。(4分) 4.小说结尾说“还不晓得今晚的主角究竟是谁”，你认为主角是谁呢？请结合文本，谈谈你的观点 和理由。(6分) 考点四探究小说标题、主题意蕴 四、[小说](2025山东青岛一模)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P491 山藏 朱强 山路像一枚弯钩，轻轻地甩进深山。我有意把车玻璃摇开，连绵的绿色连接了古老的岁月。 群山荡漾的色彩在暮色中快速沉陷，山的起伏在车轮底下逐渐显现。偶尔一个急转弯，汽车喇叭 在山道上发出一声吼，夜被撕开了，而多少峥嵘的岁月就隐藏在这起伏与转折里。 满目的丘陵，将大地团团围住。当年，为了配合主力红军长征，留守在苏区的战士们已毫无 退路。很难想象，如果没有向导，将有多少突围的战士误入敌人的包围圈。千钧一发，有一个声 73考点目赏析小说环境 三、①C解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。“只有刘大毛明白她内心的困惑”错。从 “众人面面相觑，一时语塞”“我也高高举起…想说的话 仍没机会说出口”等语句可以看出，明白梅朵心思的不只 是刘大毛。故选C。 ②D解析本题考查学生分析情节的作用及效果的能 力。“表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化” 错误。文中并没有明确表明梅朵的形貌有了明显变化， 而是通过“梅朵妈妈”这个称呼，表现了孩子们对她的感 情。故选D。 ③①交代了聚会的自然环境，借以烘托出聚会热烈、温暖 的氛围。②塑造人物形象，深化主题。下雪天聚会、益西 措代送哈达、刘大毛冒雪取钱，反衬出大家支教助教的热 情和高洁的爱心，颂扬了无私奉献、大爱无疆的精神。 ③推动情节发展。雪从“密密匝匝地往下坠”，到“嘶嘶地 叫出了声”，再到“像是下定了决心”，故事随之展开，多个 人物得以表现。 解析本题考查学生分析环境描写的作用的能力。①雪景 的描写交代了聚会的自然环境。由原文“窗外街灯下，铜 钱大的雪花赶场子似的，密密匝匝地往下坠…越发显 得接地气儿”可知，文章开头就描述了雪夜中的乡间土莱 馆，以及窗外街灯下密密匝匝往下坠的雪花，为读者勾勒 出了一个寒冷而美丽的雪夜场景。不仅增强了故事的真 实感，还借以烘托出了聚会热烈、温暖的氛围。②雪景的 描写有助于塑造人物形象，深化主题。文章中多次提到 雪，如益西措在雪天代送哈达，刘大毛冒雪取钱等情节， 反衬出了大家支教助救的热情和高洁的爱心。他们不畏 严寒，不惧困难，坚持为草原上的孩子们送去知识和温 暖，这种无私奉献、大爱无疆的精神在雪景的映衬下显得 更加崇高和伟大。③雪景的描写还推动了情节的发展。 文章中的雪从“密密匝匝地往下坠”，到“嘶嘶地叫出了 声”，再到“像是下定了决心”，随着雪势的变化，故事也随 之展开。多个人物在雪夜中的表现得以展现，他们的性 格特点和精神风貌也在雪景的烘托下更加鲜明。 ④观点一：主角是梅朵。理由：介绍梅朵支教经历的篇幅 最长，人物贯穿全文，描写最多；她的行为最能体现奉献 精神和小说主题；聚会时梅朵“坐在正中”，主动给大家盛 酥油茶，其他人物与她都有呼应。 观点二：主角是陈斌。理由：德高望重的魏老师提出主角 是陈斌，并且得到了梅朵和刘大毛的认可；益西措千里迢 迢来代登珍翁姆感谢陈斌，大家由此聚到一起；陈斌无私 帮助藏区儿童的行为彰显了大爱无疆的主题。 O实战册参考答案及解析 观点三：主角是参与支教和助教的所有人，是一个群体形 象。理由：大家都为藏区儿童献出了爱心，梅朵自愿支 教，魏老师召集大家助教，陈斌帮助藏区学生，老纪资助 手机，刘大毛资助梅朵写书；小说主题歌颂的是一种无私 奉献、大爱无疆的精神，这种精神在每个人身上都有体 现；小说中虽有对“主角”认定的交代，但作者依然在最后 提出了“还不晓得今晚的主角究竟是谁”的疑问，这是对 大家都是主角的一种暗示。 解析本题考查学生综合性、情境化探究的能力。判断小 说主人公可以从以下几个方面入手：①小说情节、结构围 绕该人物展开；②是矛盾冲突的主体；③是作者着力刻画 的中心人物；④主人公性格的形成和发展，直接体现作品 的主题思想。 考点四探究小说标题、主题意蕴 四、①A解析本题考查学生理解文章内容的能力。 A项，“营造了一种萧索苍凉的氛围”不正确。文章开篇 对山中环境的描写，如“山路像一枚弯钩，轻轻地甩进深 山”“连绵的绿色连接了古老的岁月”，展现的是山区的自 然风貌和地理特征，但并未表现出“萧索苍凉”的氛围，反 而有一种历史的厚重感和自然的生机。故选A。 2D解析本题考查学生理解重，点字、词、句含意的能 力。句子④中的“惊喜莫名”实际上是指作者对于在回忆 录中读到油炸马蜂这道莱品时的惊喜，而非对战士们内 心从容与淡定的惊喜。故选D。 3①“山藏”实写大山蕴藏的景象和资源，或者油山深藏 于群山之中。②“山藏”指隐藏在山间的峥嵘岁月，象征 着历史的厚重与深沉。③“山藏”指红军战士隐藏在山间 坚持斗争，山所藏的是顽强不屈的革命精神。④“山藏” 指村民隐藏行迹为红军送粮、“私藏”游击队伤员，山所藏 的是军民鱼水般的深厚情感，是对和平与美好生活的 向往。 解析本题考查学生探究小说标题的意蕴、作用的能力。 标题“山藏”的意蕴，可以从表层义、深层义、主旨义、情感 义等方面考虑。 ④①丰富文章内容，将战争年代的艰苦与当今的安宁进 行对比，展现历史的变迁。②使主题更深刻，凸显油山在 历史传承中的重要意义，以及军民鱼水情深的延续。 ③增强故事性和感染力，吸引读者，让读者更易感受那段 历史。 解析本题考查学生分析叙事艺术的能力。由“当年，为了 配合主力红军长征…翻过前面的山梁，就到了油山” “城里人的早晨刚被一声哈欠撞醒…这与他们勤俭持 家的传统不无关系”等可知，丰富文章内容，将战争年代 491