20 灰雀 第二课时 课件—2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕《灰雀》中列宁与小男孩的对话展开，通过生字复习、听写词语回顾旧知，再引导学生默读对话、揣摩心理变化，搭建从语言积累到思维分析的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合核心素养，语言运用上设计添加提示语、分角色朗读活动，提升表达能力，思维能力上通过分析男孩从紧张心虚到坚定的心理变化培养逻辑推理，文化自信方面结合诚实美德及名言拓展。采用分层作业和小组讨论，学生能提升综合素养，教师可高效开展教学。

一 素养目标 目录 学习活动 二 复习巩固 三 四 作业分层 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过体会列宁对灰雀的喜爱与尊重以及小男孩的诚实，感受故事中蕴含的爱护动物、知错就改的中华传统美德。 通过抓住人物语言中的关键词句和标点符号品味朗读，并学习添加提示语表演对话，提升对语言的感悟和表达能力。 通过揣摩列宁和小男孩对话中的细节，分析其心理变化，培养抓住细节、分析推理的逻辑思维能力。 通过分角色朗读和表演体验人物情感，感受文学作品的情感美，并尝试通过小练笔进行创造性表达。 二 学习活动 这节课的学习活动 生字复习 养病 粉红 歌唱 仰望 或者 严寒 本来 可惜 肯定 微笑 诚实 灰雀   养病  粉红  仰望  或者 严寒   可惜  肯定  微笑  诚实 【听写词语】 列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩。默读第3～10自然段，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们心里想的是什么？ 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 　　男孩说：“没……我没看见。” 　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 　　列宁问：“会飞回来？” 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 急切 紧张 男孩当时心里是怎么想的？ 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 　　男孩说：“没……我没看见。” 　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 　　列宁问：“会飞回来？” 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 担忧 怕被批评 男孩听了列宁说的话，心想：__________________________，但是他又想：______________________。所以，男孩不敢讲。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 　　男孩说：“没……我没看见。” 　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 　　列宁问：“会飞回来？” 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 惋惜 确定 列宁真的是在自言自语吗？ 男孩看看列宁，心想：________________________________。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 　　男孩说：“没……我没看见。” 　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 　　列宁问：“会飞回来？” 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 惊喜 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 　　男孩说：“没……我没看见。” 　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 　　列宁问：“会飞回来？” 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 分角色朗读 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没有再问那个男孩，因为它知道，男孩是诚实的。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没有再问那个男孩，因为它知道，男孩是诚实的。 ◎ 联系课文内容，小组内交流讨论： （1）列宁为什么故意问灰雀却不问那个男孩？ （2）为什么说男孩是诚实的？ 人物 典型句子 语气提示 男孩 "没……我没看见。" 吞吞吐吐，心虚紧张 列宁 "一定是飞走了或者是冻死了……" 担忧惋惜，暗含期待 列宁 "多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。" 叹惋，说给男孩听 男孩 "会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。" 犹豫但渐渐坚定 男孩 "一定会飞回来！" 肯定，坚决 列宁 "你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？" 轻松愉快，微笑温暖 梳理朗读语气，再次分角色朗读，感悟人物的心理变化。 下定决心放回灰雀时的坚定 在这段对话中，小男孩经历了怎样的内心变化？ 撒谎时的紧张心虚 被列宁触动时的 矛盾纠结 列宁从什么时候开始相信男孩会放回灰雀的？他为什么不直接揭穿男孩？ 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 思考：列宁是从哪里看出男孩是诚实的？ 男孩从吞吞吐吐，到下定决心说"一定会飞回来"，再到第二天低着头站在树旁——这一切都说明，男孩主动放回了灰雀，用行动改正了自己的错误。 思考：列宁“没再问” ，意味着什么？ 列宁用这种方式，保护了男孩的自尊心，给了他充分的信任；这比直接追问和批评，更能让男孩感受到尊重，更加珍视诚实。 列宁 男孩 善解人意、尊重他人 诚实，知错就改 ①自言自语地说 ②看看男孩，又看看灰雀，微笑着说 ③没有继续追问 列宁—— 温柔的守护者 呵护自尊 表达赞赏 完成守护 1.联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。 2.根据提示语有感情地读一读，体会添加得是否恰当。 3.小组合作，分角色朗读，互相评议。 这个故事里，有一位善解人意、循循善诱的列宁，也有一个知错能改、真诚勇敢的小男孩。他们之间那段简短的对话，让我们看见了什么是真正的善意，什么是真正的诚实。 这段故事，也值得被记录在我们的《童年故事集》里。课后，请同学们想一想：你有没有经历过类似的事——做错了事，然后鼓起勇气改正？把你的故事写下来，加入我们的《童年故事集》吧! 和诚实有关的名言 1.人而无信，不知其可也。 ——孔子 2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基 3.言必信，行必果。 ——子路 4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子 拓展延伸 一、选词填空。 A.果然 B.当然 C.突然 1.第二天,列宁来到白桦树下,(　　　)又看到那 只灰雀。 2.一天,列宁来到公园,(　　　)发现有一只灰雀 不见了。 3.看到灰雀回来了，列宁(　　　)高兴了。 A B C 课堂演练 二、对于课文的理解，错误的是（ ）。 A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，看出 列宁想保护孩子的自尊心。 B.男孩主动放回了灰雀，因此列宁说孩子是 诚实的。 C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁和男孩都喜爱灰雀。 C 作业设计 基础作业：正确、流利地朗读列宁与小男孩的对话；抄写描写人物心理的关键词语。 巩固作业：选择列宁或小男孩，向家人说说他当时的心理活动是怎样的。 提升作业：假如你是那只重回树林的灰雀，你会对列宁或小男孩说些什么？试着写几句话。 $