20.灰雀 第二课时 （教学课件）语文统编版三年级下册（新教材）

灰 雀 统编版三年级语文下册第六单元第20课第二课时 学习任务一 复习回顾 梳理文脉 复习回顾 上节课我们认识了可爱的灰雀，谁能说说灰雀长什么样子？列宁为什么喜欢灰雀？ 灰雀有两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 列宁喜欢灰雀的美丽和活泼，每次走到白桦树下都要停下来仰望它们，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 复习回顾 那只深红胸脯的灰雀失踪后，列宁遇到了谁？他们之间发生了什么？ 列宁遇到了一个小男孩。 列宁问男孩有没有看到灰雀，男孩一开始说“没……我没看见”，后来又说灰雀“一定会飞回来”。 过渡引导 男孩为什么一开始不敢承认？列宁又是怎么做的？这节课我们继续学习课文，走进他们的对话，去发现他们心里的秘密。 学习任务二 品读对话 揣摩心理 默读课文 默读课文第3至10自然段，用横线画出列宁的话，用波浪线画出男孩的话，圈出语气词和标点符号。 朗读指导 男孩说：“没……我没看见。” 省略号 在对话中，省略号可以表示说话断断续续，常用于表现人物紧张、害怕、犹豫不决的心理。 这句话要读出要读出男孩慌张、心虚的语气。 问题探究 男孩为什么说话吞吞吐吐？列宁说灰雀“飞走了或者是冻死了”，他是真的这么认为吗？ 男孩知道灰雀的下落（很可能是他抓走了灰雀），他怕列宁知道真相后责怪他，所以不敢承认，说话紧张。 列宁并不是真的认为灰雀死了。他是故意这样说，想看看男孩的反应，同时也给男孩一个承认错误的机会。 问题探究 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 他这句话是说给谁听的？他想达到什么目的？ 是说给男孩听的。 列宁没有直接质问男孩，而是用惋惜的语气表达对灰雀的思念，让男孩自己感到内疚，从而主动改正错误。这体现了列宁对男孩的尊重和爱护。 问题小结 列宁用“自言自语”的方式委婉地感化男孩，既保护了男孩的自尊心，又引导他认识到错误。这就是“善解人意”。 问题探究 男孩两次说“一定会飞回来”，语气有什么变化？他心里想了什么？ 第一次（会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。） 语气还带着一些犹豫和紧张，因为他还没有完全下定决心，只是在告诉列宁灰雀还活着。 第二次（一定会飞回来！） 语气非常坚定，说明他已经下定决心要把灰雀放回来，做 一个诚实的孩子。 情感教育 知错就改 男孩心理变化：慌张隐瞒 → 犹豫承认 → 坚定改正 男孩从不敢承认到最终决定放回灰雀，体现了内心的挣扎和成长。列宁没有批评他，而是用信任和期待促成了他的转变。这告诉我们：尊重和信任比批评更能让人愿意改正错误。 学习任务三 精读结尾 感悟品质 问题探究 默读课文第11至13自然段，灰雀回来了吗？男孩有什么表现？ 灰雀回来了： 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 男孩的表现： 男孩站在白桦树旁，低着头。 问题探究 男孩为什么低着头？他此时心里在想什么？ 因为灰雀是他抓走的（或他曾经隐瞒了真相），现在灰雀被放回来了，他知道自己做错了事，心里感到惭愧、不好意思。 他可能在想：“列宁知道是我做的吗？他会不会批评我？我以后再也不说谎了，要做诚实的孩子。” 问题小结 “低着头”这个动作描写，表现了男孩愧疚、知错的心理。他没有逃跑，而是主动站在旁边，说明他已经意识到自己的错误，愿意面对。 问题探究 列宁明明知道灰雀一定是男孩放回来的，他为什么不直接问男孩，却笑着问灰雀：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 列宁不拆穿男孩，是为了保护男孩的自尊，体现了他对男孩的尊重与呵护。这是一种充满智慧的爱。 问题探究 课文最后一句话说：“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”为什么说男孩是诚实的？ 男孩虽然一开始隐瞒了真相，但后来他用实际行动改正了错误——把灰雀放回来了。 他两次说“一定会飞回来”，最后真的做到了，说明他说话算话。 他没有逃避，而是站在树下低着头，说明他愿意为自己的行为负责。 列宁认为：承认错误并改正错误，就是诚实的孩子。 总结升华 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 诚信为人之本。 —— 鲁迅 诚实 ≠ 从不犯错 诚实 = 知错就改 + 说到做到 学习任务四 回顾全文 升华主题 合作任务 小组合作 请各小组合作，快速浏览全文，用不同的符号标出体现“列宁喜爱灰雀”和“男孩喜爱灰雀”的语句。想一想：他们喜欢灰雀的方式有什么不同？ 想象补白 列宁的表现 “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”（第1自然段） “他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”（第2自然段） “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（第8自然段） “列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘你好！灰雀， 昨天你到哪儿去了？’”（第12自然段） 列宁对灰雀的喜爱是真诚的、无私的，他关心灰雀的生命和自由。 想象补白 男孩的表现 “男孩说：‘没……我没看见。’”（第4自然段）——一开始不敢承认，说明他可能把灰雀带回了家，因为喜欢所以想占有。 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（第9自然段）——知道灰雀安全，心里不安。 “一定会飞回来！”（第10自然段）——下定决心放回灰雀。 “那个男孩站在白桦树旁，低着头。”（第11自然段）——放回灰雀后，感到惭愧。 男孩对灰雀的喜爱经历了从占有 → 愧疚 → 放手的转变。 真正的喜爱不是占有，而是让灰雀自由快乐。 任务小结 列宁和男孩都喜爱灰雀，但方式不同： 列宁的喜爱是尊重生命、给予自由 男孩起初的喜爱是占有，后来学会了尊重和放手 正是列宁的善解人意，让男孩明白了： 真正喜欢一个生命，就要让它快乐地生活在大自然中。 拓展延伸 男孩最终选择了诚实，把灰雀放回来。列宁用他的宽容和智慧，保护了男孩的诚实。诚实是一种宝贵的品质。让我们一起来积累关于“诚实”的名言。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 诚信为人之本。 —— 鲁迅 言必信，行必果。 ——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚” ——《论语》 课堂总结 同学们，《灰雀》这个故事虽然短小，却像一颗温暖的种子，种在我们心里。 我们看到了列宁的善解人意、尊重呵护——他明知男孩抓走了灰雀，却不拆穿、不批评，而是用委婉的方式引导男孩主动改正。 我们看到了男孩的诚实天真、知错就改——他从慌张隐瞒到坚定承诺，最后用实际行动把灰雀放回来。 灰雀回来了，男孩成长了，列宁也露出了微笑。 希望同学们在生活中也能做到：尊重他人，诚实守信，做一 个让世界更温暖的人。 布置作业 基础题 分角色和家人朗读课文对话，背诵自己喜欢的段落。 拓展题 发挥想象，写一写男孩放回灰雀后，对灰雀说的话。 诚实是一粒种子，种下去的时候也许看不见，长出来的却是一片晴朗的天空。 $