专题7 考点2 结构与思路：搭好结构框架，厘清行文思路(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

0专题7写作 3.立足画面，充分展开联想、想象和引申 漫画大多以夸张、变形为主要创作手段，委婉含蓄地把要表达的意思显示出来。因此，在分析 漫画时，不能只停留在漫画的表面，要充分调动自己的观察、思考能力，借助想象、联想，仔细推 敲，挖掘出漫画的深层含义。 考点二 结构与思路：搭好结构框架，厘清行文思路 分点突破一议论文的结构模式 刀考点总述 议论文的结构，实际就是作者运用论据论证论点的思路，而这一过程是跟人们认识一个新事 物的一般规律相一致的。因此，选择、安排恰当的议论文的结构，对读者更好地认识、理解和接受 作者的观点，具有重要的意义。 议论文的基本结构：引论（总）一本论（分）一结论（总）。 这是以立论为主的议论文最常见的也是最基本的一种结构。 “引论”又称“绪论”，是提出问题的部分，把所要议论的课题摆到读者面前。好的“引论”应简 明、新颖。 “本论”又称“正论”，是分析问题，即运用论据来证明论点的部分，这是文章的主体部分，可以 论述几个问题，也可以论述一个问题的几个方面。写本论应做到：紧承引论、力避重复。 “结论”是解决问题的部分，是文章内容发展的自然结果，通常放在文章的最后，与引论相呼 应。但结论与结尾并不是一回事。结论大于结尾，可以是一段，也可以是两段。结论部分应做到 干脆利索、形象含蓄。 以下主要探讨“本论”的常见结构类型。 ◇题型突破 题型一并列式结构 题型解读 并列式结构是本论部分的常见模式。 一篇结构完整的议论文，包括引论、本论和结论三部分。分论点并列式模板，要求文章在“引 论”部分提出中心论点；在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分论点（在考场作文中 一般以三个为最佳)分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在“结论”部分，深化、总 结论点。 引论 引述材料，提出论点 分论点①+论据+分析论证 并列 分点论 并列关系 标 式结 本论 述，分 分论点②+论据+分析论证 层论证 并列关系 分论点③+论据+分析论证 结论 深化论点，总结全文 459 讲解册 实战高考·语文 方法导泻引 并列式结构的基本模式 第一部分（引论）：提出中心论点（解说中心论点）。 第二部分（本论）：分论点之间是并列关系。 (1)提出分论点一（解说分论点一）一举例或引理论论据 分析事例或解说理论论据。 (2)提出分论点二（解说分论点二）—举例或引理论论据 分析事例或解说理论论据。 (3)提出分论点三（解说分论点三）—举例或引理论论据一分析事例或解说理论论据。 第三部分（结论）：重申全文中心论点，提出怎么办。 第二部分的分论点一般情况下可以设置二至三个，最多四个。分论点的句子一般放置在段 落的开头或单独一段。这样层次清晰，观点鲜明。同时，并列式是面的展开，是横向思维，其分论 点与分论点之间可以没有严格的顺序，也可以按照由古至今、由中及外、由小到大等顺序排列。 题型二层进式结构 题型解读 层进式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以上的层次。写作时先 亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎样做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几 个由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点，这就是“层进式结构”。这种结构 较并列式结构更易于深入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要求文 章各段落、各层次之间层层深入、步步递进，次序不能颠倒。运用层进式结构能够由浅入深、由表 及里、逐层深入地论述观点。 引论 引述材料，提出论点 分论点①+论据+分析论证 层 递进关系 标 分点论 式 题 本论 述，论 分论点②+论据+分析论证 证观点 递进关系 构 分论点③+论据+分析论证 结论 深化论点，总结全文 方法导3引 层进式结构与并列式结构基本相同，在分析问题或论证中心论点时，一般分两个或两个以上 的分论点（在考场作文中一般以三个为最佳）。这些分论点虽然从不同角度、不同侧面对中心论 点进行分析论证，但其之间在逻辑关系上是由浅入深、由简单到复杂，或者是由因到果、由特殊到 一般（由一般到特殊）等，层次间还会用到“不仅…而且…”等关联词语过渡，以此反映层次间 的递进关系。另外，分论点间还可按照“提出问题一分析问题一解决问题”的思路安排论证结构， 即围绕中心论点回答“是什么”“为什么”“怎么办”的问题。还有一些分论点是按照“摆现象一析 危害一挖根源一指办法”的思路展开论述的。总之，分论点间为依次递进的关系，论述层层深入， 逐步剖析，深度逐步增加，说服力逐步加强。 460 0专题7写作 层进式结构的基本模式 第一部分：是什么（引论） 提出中心论点（解说中心论点）。 第二部分：为什么（本论）（原因）；分论点之间是递进关系。 (1)提出分论点一（解说分论点一）一举例或引理论论据 分析事例或解说理论论据。 (2)提出分论点二（解说分论点二）—举例或引理论论据一 分析事例或解说理论论据。 (3)提出分论点三（解说分论点三）一举例或引理论论据 分析事例或解说理论论据。 第三部分：怎么办（结论）（方法）—提出建议、号召。 【注意】(1)要从不同的角度确定分论点，且分论点之间要有一定的逻辑关系； (2)论据材料应根据分论点的层次关系进行适当选择，全部论据本身也要有一定的层次性； (3)各分论点之间共同体现中心论点的角度，不能脱离中心论点； (4)各分论点中最好出现有关中心论点的关键字。 题型三对比式结构 题型解读 对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需 要论证的论点的本质，即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。其形式上是一正 反、一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对 比来发议论、抒感情。 对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后不同阶段之间 的比较，称为纵向比较。 分论点对比就是论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过 比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分：(1)发生在同一时期、同一地点 的两种性质截然相反或有差异的事物的比较，叫作“横比”；(2)同一事物在不同时间、地点的不同 情况的比较，叫作“纵比”。 引论 引述材料，提出论点 对 分论点①+论据+分析论证 标 分层论 题 本论 述，正 L- 对比关系 反对比 分论点②+论据+分析论证 构 结论 深化论点，总结全文 方法导3引 对比式结构的基本模式 第一部分（引论）：提出中心论点。 第二部分（本论）：证明论点。 (1)正面论据1+分析论证（分论点） (2)正面论据2十分析论证（分论点） (3)反面论据+分析论证（分论点） 461 讲解册 实战高考·语文 第三部分（结论）：通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文。 正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说， 就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增强都 是有莫大的裨益的。 正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅； 若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 题型四“引一议一联一结”式结构 题型解读 “引一议一联一结”式结构是议论文整篇文章的常见结构模式，也是材料作文最适用的结构。 通常这种模式，可概括为“引”“议”（或“评”）“联”“结”四个字。 “引”是引述原材料。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如 其分地概括并有针对性地引述。 “议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出 材料中的论据来论证中心论点。 “联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否 充实，是否具有针对性，关键就在这一步。 “结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括； 或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召…一句话，就是使结尾回 扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。 运用“引一议一联一结”式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。如可以根据命 题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时可以根据论述的需要采用灵活的论述方式；可 以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为一；也可以根据思维的发展省去“议”的环节，从而 将“议”的内容融会在整个论述过程中。总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。 引一引述材料，开篇人题 议一分析材料，表明观点 “引一议一联一结”式结构 联一联系现实，分析论证 结强化论点，总结全文 方法导3引 “引一议一联一结”的过程，本质上也是提出问题、分析问题、解决问题的过程。根据这种结 构写出来的文章，一定是思路清晰、内容充实、结构完整且严谨的文章。 具体来说，“引”就是从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一 般说来，材料不同，引述的方式也不同：文字多的叙述性材料应概述；精辟的名言警句材料要复 述；寓意深刻、内涵丰富的文字材料要阐述；漫画型材料要对漫画作简洁介绍和扼要阐述。 写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在 论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的。因 462 0专题7写作 此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。同时应 注意，引用材料不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。 “议”就是对前面提出的论点进行有针对性的分析论证，使论点确立起来。议是对人物关系 的分析、对结果的预测、对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这一部分既要简要地分析 上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论、联系实际张本。 “联”就是由材料推开去，广泛联系古今中外一些典型事例，个人、社会、历史、现实等，全方 位、多角度、多侧面地对论点进行论证，还可指出论点在现实生活中的指导意义。可以正面举例， 也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。 “结”就是解决问题，总结全文，深化论点。“结”要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论 点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。结是收尾，强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不要 故作惊人之语。 总之，“引”要自然、不突兀，要简洁精练，不拖泥带水；“议”要有理有据，有扩展有延伸，或扩 展出广度，或挖掘出深度；“联”要联得自然，不能有刻意牵强的意味，要联到点子上，不要胡乱联 系；“结”要结得严密，让中心论点水到渠成地展示出来。 题型五“破一立一析一结”式结构 题型解读 “破一立一析一结”式结构与“引一议一联一结”式结构类似，不同的是以驳论开头。 破：驳论。破是对片面、错误的观点与做法等进行批驳。在文章开头就呈现出观，点与做法中 的漏洞，并且抓住薄弱点来进行驳斥，可通过逻辑分析（寻找逻辑不通之处）与事实论据（寻找事 实中的不合理处)来辨析，从而为下面的立论作好铺垫。 立：立论。在前面的驳论中提出了不合理的观点与做法等，自然引出这里的中心论点。立论 即站在作者立场所论述的正确观点。在这里一定要对观点进行准确而清晰地表达，在破与立之 间，可加上过渡句或过渡段。破立结合，一反一正，充分有力。 析：分析。这个部分是对前面驳论和立论中观点的进一步分析与延伸。目的是通过分析来 证明中心论点的正确性。可以使用各种论证方式（举例论证、道理论证、比喻论证等）去误存正。 结：总结。最后总结全文，通过对比分析，重申正确观点，这个部分不需要长，但要做到铿锵 有力，可以有所展望。 方法导泻引 “先破后立”的基本格式是：文章开头先引出错误的观点和看法。接着通过议论分析，指出错 误的观点，分析它错误的原因，并且揭发它的危害。然后在驳斥的基础之上，针锋相对地提出自 己的看法和主张，并进行分析论证。最后在文章结尾再总结响应，强调正确的论点。 “破一立一析一结”式结构的基本模式 1.摆现象：引述某一或多个事实现象。 2.揭原因：多角度“破”析原因，挖出根源（表层、深层原因，主要、次要原因，内因、外因一自身、 他人及社会原因等)。 463 讲解册 实战高考·语文 3.析危害：进一步“破”析弊端（近期、长远）。 4.明立旨：明确树“立”中心论点。 5.谈方法：针对现实切实中肯地树“立”解决问题的方法。 6.升主旨：呼应上文，升华中心论点。 这一写作模式中，前3个环节属于“破”，后3个环节属于“立”。(2)(3)的位置可颠倒，且相 关内容均可不止写一段；(4)也可体现在前面的段落之中。 分点突破二记叙文的结构模式 O考点总述 记叙文的结构总的来讲分为两种模式：线性结构模式和块状结构模式。线性结构模式的记 叙文全文只叙述一件事，按事件开端、发展、高潮、结局的时间顺序一条线写下来。这种记叙文结 构模式，内容简单，相对容易把握。块状结构模式的记叙文内容可以分割成几个相对独立的板 块，或是用几件事来塑造同一个人物，或是用几个人来表达同一主题，组成一篇文章多件事中的 每一件事和多个人物中的每一个人物就是文章的一个板块。 O题型突破 题型记叙文的结构模式 题型解读 线性结构模式又称时序顺进式结构，指记叙或描写人物的成长经历、事件的发生和发展过程 时，按照一定的时间线去表现某种意义上的递进。一般情况下，考生在写记叙文时会较多地采用 时序顺进式结构。时序顺进式结构由于各段落之间层层递进，环环相扣，所以在组织文章内容时 能紧扣读者的心弦，引人入胜。具体结构如下： 序幕 交代有关背景，引出事件 时 对人 序 开端 叙述事件的开始 物或 顺 事物 发展 叙述事件的发展过程，按时序推进 主体 式 进行 结 高潮 叙述事件的高潮，按时序再推进 细致 构 刻画 结尾 归纳总结、议论点题、升华主旨 需要注意：叙写事件，要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出；描 写人物，要根据表现人物个性的需要对材料进行取舍，使得人物个性鲜明；运用先抑后扬、虚实结 合等手法，使文章波澜起伏，引人入胜，避免落入记“流水账”的俗套。 块状结构记叙文和线性结构记叙文相比，容量增多，内容复杂，更便于有力地突出文章中心。 优秀的记叙文通常借精心的布局、巧妙的构思给读者以深刻的印象，借环环相扣的铺垫、扣人心 弦的悬念、出人意料的伏笔兴波起澜。要想写出高质量的记叙文，必须熟悉记叙文常用的结构 模式。 464