专题2 小说-考点7 综合理解与赏析(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

O专题2文学性文本阅读 (二)不同文学风格的小说 文学风格 艺术特征 作家作品 注重个人感情的自由抒发，主观性强；把抒发情感置于首要地 浪漫主义 位，对内心世界进行深入挖掘；惯用对比和夸张，大力提倡想象， 雨果《巴黎圣母院火悲惨世界》 小说 寻求强烈的艺术效果。 现实主义 强调客观真实地反映生活，主张在作品中“隐退”自我。重视人 狄更斯《大卫·科波菲尔》、列 小说 与社会环境关系的描写，塑造典型环境中的典型人物。 夫·托尔斯泰《复活》 现代主义 强调表现内心生活和真实心理，具有主观性和内倾性的特征；普 海明威《老人与海》、加西亚· 小说 遍运用象征和隐喻，追求艺术的深度模式。 马尔克斯《百年孤独》 内容上消极低沉，基调灰暗阴冷，充分反映出了冷漠、孤独、恐 惧、绝望的情绪；情节上松散零乱，前后跳跃，散漫无章，事实、回 约瑟夫·海勒《二十二条军 后现代 忆、联想、梦境交织掺杂；缺乏逻辑性，无情节可循；人物被淡化 规》、库尔特·冯内古特《第五 小说 或消解，起着将散乱的情节串在一起的作用；语言上追求新奇怪 号屠宰场》 异，语言实验，“文字冒险”，极尽玩弄语言技巧之能事 0题型突破 题型综合性、情境化探究（高考6年3考） 题型解读 小说的综合性、情境化探究题目依体设题，随文设题，消解模式细化切入口，强化内容理解， 倒逼回归文本。目前题型主要有写文学短评、文本比较、观点评价与迁移、分析文体特征等。做 这类题目首先需要审清题干中限定的答题角度，明确题目问什么；然后发散思维，多角度发现问 题、认识问题、解决问题。需要学生尊重文本，认真阅读；尊重题面，能变通。 方法导引 解答这类试题，入境是前提，要从文本中找答案；结合语境表述是关键。 1.入境：进入试题设置的情境，弄清楚情境中的对象、交流限制等要素，明确任务要求。这里特别 强调要有代入感，要走进问题情境才能明白情境中的诸多要求和限制。 2.从情境、任务、问题、目的四个方面进行思考。 3.掌握基本模式：摆出观点十依据文本分析+联系实际（有的题目无此要求）。 (1)亮出观，点。探究性的题目，最重要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才能围绕观点组 织材料，并形成答案。(2)联系文本。解答小说的探究题，绝对不能离开文本而漫无边际地去 谈，而应该结合文本中的具体内容进行分析，如结合小说的情节结构、人物形象、时代背景、主 题内涵等来进行分析。(3)联系实际。联系所学知识、生活实际，做出合理解释。 考点七综合理解与赏析 p考点总述 小说中客观题的设置多考查对小说的综合理解与赏析，这样更有利于学生以题读文，为全面 理解文本打开一扇大门。解答客观题，要了解小说主要思想内容和艺术特色两个方面。“思想内 容”方面集中于艺术形象（人、事、景）、作品主旨（情感、哲理）、写作意图；“艺术特色”方面集中于 299 讲解册 实战高考·语文 结构技巧（结构、线索、思路）、表达技巧（表达方式、表现手法）、作品语言（字、词、句，修辞手法）。 命题人在命制选项时主要扣住情节、环境、人物、主题及技巧等几个关键词来命题：人物概括不准 确、事实陈述混乱、语言理解不当、评价理解失当、文本评述失据等。 ⊙体系概览 情节设误 人物形象设误 环境设误 设误陷阱 艺术技巧和语言设误 合 比对故事情节 主旨（情感）设误 解与赏 比对人物个性 比对角度 比对思想意蕴 比对艺术手法 知识清单 小说综合理解与赏析题目常见5个设误点及应对技法 设误类型 类型解读 应对技法 一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝 加叶”（复述情节的过程中，故意添加小说情节里没有的内 在选项中曲解某一情节的作用， 容)、“张冠李戴”（复述情节的过程中，把这个人物的想法、 颠倒情节顺序或夸大某个情节， 情节设误 说法等，转嫁给另一个人物)、“强加因果”（分析情节、人物 甚至无中生有，生造某个小情节 时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确)等。二是 (细节)。 看选项分析的小说情节、细节的作用，与原文相比，有无“偏 离创作意图”，是不是存在过度解读、曲解文意和无中生有。 在选项中对人物特点（或作用）的 看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格” 人物形象 解说错误，要么故意夸大其词，要 (概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高)等。看选项对 设误 么无中生有，要么主次颠倒，要么 小说人物心理的分析是不是符合原文语境。选择题在人物 张冠李戴。 心理、情感变化分析这一块，是命题密集点，也是难点。 首先根据选项确定原文区域，区分是自然环境描写还是社 在选项中对环境特点、作用进行 会环境描写；然后根据环境的氛围，从形、声、色等角度来判 环境设误 错误解释与分析。 定其特点；最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达等 的作用，判断选项表述是否正确。 选项对塑造人物、设置情节、环境 描写等方面所运用的手法技巧的 看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”（错误地界定 艺术技巧和 判断或其艺术效果的解说错误； 小说的表达方式、修辞手法、表现方法)、“效果误解”（对小 语言设误 对小说叙述语言、人物语言的特 说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解 点、含义、作用的理解、判定或解 读)等。 说错误。 300 ○专题2文学性文本阅读 续表 设误类型 类型解读 应对技法 通过快速读文本环节，把握小说主旨，与选项中表主旨或情 主题（情感） 选项对小说的主题（情感）和创作 感的关键词进行比对，判断有无偏离作者的思想情感、歪曲 设误 意图曲解或拔高，甚至无中生有。 作者的创作意图等。 ○题型突破 题型理解文章内容，鉴赏艺术特色（高考6年8考） 题型解读 小说客观题目在文章内容方面的设置主要包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括 及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括、写作意图和审美取向分析等。在艺术特色方 面的设置主要集中在结构、线索、思路等结构技巧，表达方式、表现手法等表达技巧及字、词、句、 修辞手法等作品语言的设置上。 方法导3引 解答小说理解文章内容、鉴赏艺术特色题三步骤 1.圈画选项信息点。快速浏览各个选项，圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、环 境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 2.回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变原文 判断，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。 3.逐项排除定答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有知识性错误的选项挑选出来，然后再 考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 型语料阅读高招 高招二快速准确读懂小说 快速阅读小说的目的是在做题前整体把握文章。一篇小说是一个有机的整体。读一篇文章 如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。所谓整体阅读，就 是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。小说阅读，就是紧紧围绕“情 节”“人物”“环境“主题”来进行的，这正是小说阅读的四大关注点。因此，在解答小说阅读题时， 如何在读文时有意识、有技巧地关注这四大命题，点至关重要。 快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈，点勾画出自己认为重要的段落和 语句。如：标题，情节，人物自身的言行，心理描写，主要事件，主要人物的身份、地位、经历、教养、 气质，对人物的介绍评价，小说中的人物关系，环境对主题的暗示等。 另外，还可以巧借选择题。选择题的考查落脚点是小说中人物的形象、语言、表达技巧、思想 内容和观点态度等，一般要求选出“不正确”的选项。这一考查形式使得小说的提示信息更加丰 富，有助于考生借题解文，但要注意要在自我理解的基础上，客观冷静看待选项的表述，不要因为 错误选项误读小说。 301 讲解册 实战高考·语文 【具体步骤】“四步法”解读小说 第一步：切分层次，梳理情节。小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。应先概括 各段的段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局进行切分，进而梳理出小说的情节 情节基本模式：开端一发展一高潮一结局。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能 够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定 矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最 紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发 展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示的部分，是情节发展的必然结果（往往 是议论抒情句段)。 第二步：关注描写，认识人物。①认清人物的身份、地位、职业等。②关注小说对人物的外 貌、神情、语言、行动、心理的描写，尤其是细节描写。③认识人物独特、鲜明的个性，结合人物的 身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。 第三步：抓住时空，分析环境。①分析社会环境对人物性格的形成和影响人物言行思想的诸 多因素（如时代背景、家庭环境、文化礼俗等）的重要作用。②分析自然环境（时令、气候、地理等） 对渲染气氛、烘托人物形象等方面的作用。 第四步：多方联系，概括主旨。小说主题本身具有多义性、复杂性、模糊性。作者不会直接告 诉读者写作意图，其主题只能靠读者自己借助情节、人物、环境来感悟。从这个角度来说，概括小 说主题的具体方法有： (1)从内容抓主题。 ①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的 主题，如《祝福》。②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中， 把握住故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。③抓抒情议论、有意蕴的段落和语句 (2)从人物塑造抓主题。主要人物也就是主题性人物。在小说中，主要人物是故事的主角， 他的经历、遭遇常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。在性格小说中，主要人物是某 个社会某种性格的典型。这种典型性格及其产生变化的过程，就暗示了小说的主题。如《红楼 梦》中贾雨村的性格转变就暗示了主题。 ①抓小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。这些要素直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。主要人物的性格变化和人物所处的社会环境有很大关系。②抓作者对 人物的介绍评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，暗含着小说主 题的重要信息。③抓小说中的人物关系。小说中的人物之间有什么关系，为什么要塑造这些次 要人物，都与主题有关。 (3)从情节发展抓主题。小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是 矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 (4)从环境描写抓主题。环境描写最终是为表现主题服务的。在多数情况下，环境描写可能 主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件。同时也可能以间接的形式表现 主题，有时可能带有象征或隐喻性质。要注意环境的特点，注意时代背景。 302