专题6 考点4 语言的衔接与连贯(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

讲解册 实战高考·语文 方法导3引 正确辨析病句“三方法” 1.语感审读法。相信自己的语感，通过反复阅读，感受句子是否流畅，是否存在别扭之处。 2.主干枝叶梳理法。①提取主谓宾。首先识别句子的主谓宾结构，检查是否存在搭配不当或成 分残缺的问题。②检查修饰语。进一步检查定状补等修饰成分，确保它们与中心词搭配得当， 没有造成逻辑或意义上的混乱。 3.逻辑意义分析法。①分析句子中的概念、判断和推理是否得当，逻辑关系是否清晰。②检查句 子中的两面词（如“能否”“是否”），确保它们与一面内容搭配得当。 修改病句“四方法” 1.增补成分。当句子缺少必要的成分时，应补充缺失的部分。 2.删除冗余。删除句子中的重复词语或不必要的部分。 3.调整语序。当句子的语序不当时，应调整语序，以确保句子的逻辑清晰。 4.更换词语。当句子中的某个词语使用不当时，应更换合适的词语。 考点四语言的衔接与连贯 刀考点总述 高考对语言的衔接与连贯的考查主要有句子补写与句子复位两种题型，命题的情境材料多 为说明性或议论性语段。解答好这类题要注意训练逻辑推断能力，要能够分析段与段之间、句与 句之间的关联，做到瞻前顾后、上串下联，合理推断。 O体系概览 空缺位置 话题统一，对象一致 语言 上下句 意思连贯，句式恰当 推导依据 句子补写 的衔 接与 句子复位 原则 标点 意境协调，风格一致 语言标志 连贯 逻辑合理，事理相承 0知识清单 一、短语 1.概念 短语是比词高一级的语法单位，它是由语法上能够搭配的词组合起来的，没有句调的语言 单位。 2.基本结构类型 结构类型 阐释 举隅 由有陈述关系的两个部分组成，前面被陈述部分是主语，表示要 手段先进 主谓短语 说的是谁或什么，后面陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或是 心思巧妙 什么。 技艺精湛 424 O专题6语言文字运用 续表 结构类型 阐释 举隅 尊重权威 动宾短语 由动词和被动词支配关涉的词（宾语）两部分组成的短语。 阐明事实 由中心词（正）和对中心词起修饰作用的词（偏）两部分组成的短 敏锐的目光 偏正短语 语，“偏”在前，“正”在后，两者之间常用助词“的”“地”连接。 出神地打量 由动词或形容词后面起补充作用的成分组合而成。“动”或“形” 卖得真快 中补短语 在前，“补”在后，两者之间常用助词“得”“了”连接 美极了 由语法地位平等的两项或几项组成，其间是联合关系，可细分为 指责和压力 联合短语 并列、递进、选择等关系，有时用“和”“并”“或”等词连接。 开头或结尾 二、句子 1.概念 句子是由词或短语构成的，带着一定语调，表示相对完整意思的语言单位。 2.分类 (1)按句子结构分为单句和复句。 (2)按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 3.单句 (1)一般单句，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种成分。主语、谓语、宾语是句子的主 干部分，它们表述句子的主要意义；定语、状语、补语是句子的枝叶部分，它们使得句子所表达 的意义更具体、形象。 (2)特殊单句，包括“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句、存现句等。 4.复句 复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句加上贯通全句的句调组成。分 句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。 (1)复句与单句的区别，主要看各分句间句子成分构成如何：只有一套主干的是单句，有两套或 两套以上主干（有时共用一个主语）的就是复句。 (2)复句的主要类型 主要类型 阐释 常用关联词/标志词 举隅 既…又…，还，也，同样，不是 …而是…，是…不是…，同 我一边阅读，一 并列复句 分句间的关系是并列。 时，一方面…一方面…，有时 边做笔记。 …有时…，有的…有的… 425 讲解册 实战高考·语文 续表 主要类型 阐释 常用关联词/标志词 举隅 两个或两个以上的分句，一个接着 他思考了一会 个地叙述连续发生的动作，或者接连 就，便，才，又，于是，然后，接着，首 承接复句 儿，然后又埋下 发生的几件事情。分句之间有先后 先（起初）…然后…，从而 头来继续写作。 顺序。 两个或两个以上的分句，分别说出几 与其…不如…，宁可…也不 明天，我们要么 选择复句 件事，并且表示从中选择一件或几件 …,或者…或者…，不是… 去郊外，要么去 分句之间构成选择关系。 就是…，要么…要么… 科技馆。 不但（不仅、不只、不光）…而且 这种桥不但形式 后面分句的意思比前面分句的意思进 递进复句 (还，也，又)…，尚且…何况（更 优美，而且结构 了一层。分句之间是层进关系。 不用说)…，况且 坚固。 后一分句的意思不是顺着前一个分句 他虽然很忙，可 的意思说下去，而是作了一个转折，说 虽然（虽、尽管）…但是（但、可是、 转折复句 是对学习并不 出同前一分句相反、相对或部分相反 却、还是)…，但是，但，然而，只是 放松。 的意思来。分句之间构成转折关系。 因为…所以…，由于…因而 几房本家大约已 个分句说明原因，另一分句说明这 因果复句 …,因此，故而，之所以…是因 经搬走了，所以 个原因产生的结果。 为… 很寂静。 前一个分句假设存在或出现了某种情 如果（假如、倘若、若、要是、假若） 如果老王不能前 况，后一个分句说出假设情况一旦实 …就（那么、那、便、那就）…，即 假设复句 去，那就让我 现产生的结果。两个分句之间是一种 使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵 去吧。 假定的条件与结果的关系。 使)…也（还、还是）… 前一个分句提出一个条件，后一个分 只要…就…，只有…才…， 只要明天不下 条件复句 句说明这个条件一旦实现所要产生的 除非…才（不）…，无论（不管， 雨，我们就去公 结果。 不论)…都… 园玩。 。题型突破 题型一句子补写（高考6年4考） 题型解读 句子补写题，要求学生根据语段内容在指定的位置填入合适的语句，使文段语意连贯，内容 426 Q专题6语言文字运用 贴切，逻辑严密，有字数要求。文段材料多为说明性文段和议论性文段。文段一般陈述一个话 题，内容简短，层次清晰。补写的句子常常为文段的总起句、承接句或者总结句。所补写的句子 的内容要从上下文的有关材料中去提炼和概括，不能脱离文本，主观臆断： 方法导3引 句子补写题“四步骤” 1.细读语段，明性质和中心。根据表达方式，确定语段的性质，整体把握语段中心。 2.梳理脉络，明关系和类型。(1)概括每句话的内容，划分层次，把握语段脉络。(2)厘清前后句 之间的逻辑关系，确定补句的类型。 3.瞻前顾后，明内容和形式。找出上下文中的呼应词句、暗示性词句、关联词和提示性标点（尤其 是冒号、分号、问号)，推导所写句子的内容和形式。 4.复查验证，确保符合要求。将补写的句子代入原文，检查补句的内容是否符合题干要求，语言 是否连贯、有无语病，字数是否符合要求，等等。 题型二句子复位（高考6年2考） 题型解读 句子复位是指根据语段所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最紧密的句子。句 子复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。 方法导3引 句子复位“四步骤” 1.依据文体，把握中心，明确话题。根据表达方式，确定语段的性质，整体把握语段中心。 2.厘清层次，确定关系。(1)概括每句话的内容，把握语段脉络。(2)厘清前后句之间的逻辑关 系，划分语段的层次。(3)根据复位句子与上下文的关系，确定复位句子的类型。 3.寻找解题细节。找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点（尤其是冒号、分号、问号）， 根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律复位句子，语意连贯，逻辑 严密。 4.再读全文，查漏补缺。再读文段，检查复位后内容是否符合题干要求。 考点五句式的变换与仿用 0考点总述 句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的 过程。变换句式主要有长短句互换、整散句互换、语体互换、句子重组等。无论哪种变换，都要在 保持原意不变的前提下进行。仿用句式，是仿照题目所提供语句的句式特点，造一个或多个句式 结构与示例相似的句子，且内容方面要符合相关要求。仿写的最高标准是既“形似”又“神似”。 “形似”指结构句式的一致性，“神似”指情感意境的和谐。 427