专题2 小说-考点5 鉴赏小说语言(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

讲解册 实战高考·语文 即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。 方法导3} 探究主题意蕴“六角度” 1.从小说的题目入手思考小说的主题：有些小说的题目就是对小说主题的概括，或是一语双关， 或是起画龙点睛的作用。 2.从小说的情节入手把握小说的主题：小说的主题思想常常在故事情节的发展过程中展现出来， 要准确地理解作品的主题，必须厘清作品的情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过 程，了解情节前后因果的关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节包含的主 题思想。 3.从小说的人物形象入手把握小说的主题：小说的主题思想常常在小说所塑造的人物形象上表 现出来，分析小说人物形象的内涵与人物间彼此的关系，是理解小说主题的重要方法。弄清楚 小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，投射 出特定的历史文化的背景。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理、细节等方面入手，把握 人物的性格特征，洞察人物的精神世界，体会人物灵魂深处的思想状态，进而领会作者的创作 意图。 4.联系作品的时代背景及典型的环境描写：认识在人物思想性格上所打上的时代烙印，把握人物 形象所折射出的时代特征，达到把握小说主题的目的。环境描写主要是为人物的行动与命运 提供生动的舞台，为展示人物的性格形成与发展变化提供典型的环境；同时，环境描写也从侧 面暗示了主题理解的指向。我们可以从小说中人物所在的自然环境和社会背景等方面去探寻 环境描写对人物塑造、对情节发展的作用，从而破解小说的主题意蕴。 5.从小说的精巧构思入手把握小说的主题：小说作品独特而精巧的构思，与作者的创作意图有着 必然的关联。通过分析小说的构思手法，诸如分析对比、反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意 外、巧合等手法的运用及其意图，可以归纳出小说的主题。 6.从小说叙述者角度看主题：小说叙述者的语调、视角和情感倾向，与作者的创作意图也有密切 的内在联系。通过分析小说的叙述人称的选择、小说中的议论性语句，我们也可以捕捉到作者 的创作意图。 考点五鉴赏小说语言 0考点总述 语言是小说的灵魂。小说的语言可以分为两种：一种是人物语言，即文中人物的对话、独 白等；一种是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的 语言。赏析小说的语言一方面是赏析人物个性化的语言，另一方面是赏析小说作者的叙述语 言，即作者的用语特点和语言风格。品味语言艺术，涉及品味精彩语句的表现力，要能够分析 这类语句运用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效 果等。 290 0专题2文学性文本阅读 O体系概览 表层含义、深层含义（比喻义、象征义、双关义、主旨义） 赏析人物个性化的语言 鉴赏小说语 关键词语，句子的地位、手法 遣词：叠词、动词、形容词、副词，文言词、口头语、书面语、方言 造句：排比句、对偶句、反复句，整散句、长短句 品味语言艺术 手法：修辞手法的判断与运用 语言风格：豪放、柔婉、质朴、华丽，地域、时代、语体特色 P知识清单 一、语言艺术的构成要素及作用 要素 特点或作用 动词、形容词 准确、精练、生动、形象、传神。 叠字、叠词 或摹声摹色，使描绘的景色或人物更加形象；或使语言充满音乐的和谐美和节奏美。 词语 引用、化用 引用诗词、化用典故，富有文采，典雅优美。 特点 感情色彩 褒贬鲜明。贬词褒用、褒词贬用、反语、反讽。 口头语通俗易懂，生动活泼；书面语庄重典雅，含蓄深沉；方言具有地域特色文 语体色彩 言词语增加历史底蕴。 长句 结构复杂，表意精确、细致、严密。 短句 结构简单，通俗易懂，表意简洁、明快、有力。 长短句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 句式 整句 形式整齐，音韵和谐，气势贯通，格调典雅，可加强语势、强调语义，表达丰富的感情。 特点 散句 自由活泼，能使语气舒缓，舒卷自如。 整散句结合 使行文错落有致，生动活泼，富于变化。 对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美。排比句：显得整齐，典雅。感叹句：情感 其他句式 强烈。疑问句：发人深思。回环复沓句：朗朗上口，富有音乐美，感染力强。 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言表达得准确、鲜明而又生动有 修辞手法 力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 手法 如白描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合，细节描写，等等，使描写细致生动， 描写手法 特点 形象鲜明。 象征：形象地表现思想感情，深沉含蓄。以小见大：突出表现中心，增强感染力。 表现手法 对比：突出鲜明特征，表现作者的好恶褒贬。 语言风格 豪放、柔婉、直露、含蓄、庄重、诙谐、质朴（平实）、华丽（典雅）等。 291 讲解册 实战高考·语文】 二、语言风格及其形成因素、手法 语言风格 形成因素、手法 景象境界开阔，动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明，抒情大多激越昂扬，多用排比、夸张、 豪放 反复、反问等修辞手法。 柔婉 对象纤巧细致，情感细腻缠绵，画面色调柔和，少用排比、夸张、设问等修辞手法。 直露 表达感受和观点比较直接，多用直抒胸臆的手法。 含蓄 表情达意不直接，或托物言志，或借景抒情；多用象征、设问、比喻等。 庄重 话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、绵长，关联词语完整准确。 诙谐 语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等修辞手法。 质朴（平实） 语言通俗化、口语化，少用修辞，少用描绘性语言。 华丽（典雅） 多用描绘性语言，讲究节奏韵律；多用引用、排比、对偶等修辞手法。 三、重要词语的理解方法 词语类型 理解方法 阐释 体现作者情感态度、 联系作者创作意图， 对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作 思想主旨的词语 分层次理解 意图，理解其深层含义。 联系手法，挖掘背后 理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比 运用写作手法的词语 意义 喻义。 理解《记念刘和珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们 有特殊指代意义的 结合语境，明确指代 快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝 词语 内容 者的灵前”中的“它们”一词就要联系前文明确指代的内容。 分析语境，理解临时 有临时词义的词语 这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解。 词义 四、品味语言艺术的关注点 关注点 阐释 聚焦动词，选点切入 动词具有两个特点，那就是形象化和动作化。 解读词语或句子时可从双关方面人手。因为一般精彩或重要的词句，大多具有虚实 注意双关 两重含意的特征。 富有特殊含意的句子，其特点是：运用修辞手法，或比喻，或拟人，或夸张，或排比，或 要弄清特殊含意 对偶，内涵随语境而变化；或用象征、类比手法，使句子具有特殊含意。 语言是为塑造形象服务的，品味语言艺术一定要注意这些句子对人物特定心理、性格 要确定句子的作用 特征以及作者情感态度甚至主题的表现作用。 探究语句的丰富含意，更要注重具体语境，对具体词语的语境进行“四问”，即时间、地 体察语境，还原分析 点、对象、环境四个方面，同时将答案代入分析印证。 292 ○专题2文学性文本阅读 五、赏析小说语言三角度 角度 阐释 分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界时，表现 描写技巧 出独特个性特征这一方面的魅力。 分析语言运用的修辞手法及作用；分析词语（动词、形容词、副词等）的锤炼、句式（长 语言运用手法 短句的交错运用、整句与散句的运用等)特点及效果。 语言风格 分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。 。题型突破 题型一理解重点字、词、句含意（高考6年1考） 题型解读 理解语句含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一 定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，包括临时指代义、比喻义、双关义、 象征义、反语、婉曲以及句子中重要词语在文中的内涵、特征和缘由等。 方法导引 理解重点字、词、句含意的题目的解题方法 1.解题思路 (1)要理解字、词、语句在文章中的表层意义，即字面意义； (2)要理解字、词、语句在文章中具体的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义； (3)要理解“言外之意”，如比喻义、象征义、主旨义、情感义、反语、双关、婉曲等。 2.答题步骤 第一步：审明题干，辨清类型。 (1)若是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议 论、抒发感情等的真正意图的角度考虑。 (2)若是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人 物性格特征的角度考虑。 第二步：结合主题，分析内涵。 结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分析时既 要阐明语句的表层含义，又要挖掘其深层含义。挖掘其深层含义时，需要“三抓”： (1)抓句子中的关键词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语，这些词语，可以是主干，也 可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓 住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示 句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。 (2)抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往 是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位 置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下 文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。 293 讲解册 实战高考·语文 (3)抓句子运用的手法。这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写 等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特 点作用入手，从而透视其深层意义。判定语句所用的描写方法，最基本的是从它描写的特征上 判断。一般从景物描写、人物描写等大类上判定。 第三步：运用模式，规范答题。 公式表示：手法十内容十效果。即分析语句采用了什么手法，写了什么内容，在情节结构、人物 塑造、情感表达或主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。 题型二赏析语言艺术（高考6年0考） 题型解读 赏析小说语言艺术包括两个方面：一是赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、 简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼 真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。 典例 阅读下面的文字，完成下面题目。 雪（节选） [苏]康斯坦丁·帕鸟斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。 000000t0。 她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。… 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头儿的信寄来。…她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出 一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。 “爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都 非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园…门上的铃还 响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的 不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。” “我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下 午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在 这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会儿，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。他小心翼翼地打开小门，可是小门 还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。 雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的 栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢 升起的缘故。 294 ○专题2文学性文本阅读 赏析文中画线部分的语言特点。 解析：本题考查学生赏析小说语言艺术的能力。第一步：审题千，明考向。题目要求赏析语言特 点。第二步：抓角度，细分析。从手法、技巧、风格等角度，结合文本详细分析。①画线句子中，使 用了叠词、拟声词。如描写屋外景色时，“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”，用“簌簌”“沙沙”等 摹写环境，衬托人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。②语言具有象征色彩。如通 过描写月亮升起，描写霞光为“粉红色”，象征波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如 通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜。另外整个画线部分， 出现了很多景物细腻的描写，如“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”等，通过对雪地、旧亭子、天 空、霞光等的描写，把景色描写得富有诗情画意，从而更好地表现波塔波夫复杂的心境。 )答案①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性 (或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有 诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交 融，充满诗意。 方法导3引 赏析语言艺术题的解题步骤 1.审题干，明考向。 题干中要求就语言特点进行赏析，可从词语的选用（叠词、动词、形容词等）、手法的运用（修辞 手法、表现手法、表达方式等)、句式的选用（长短句交错运用，整句、散句、整散句结合等）、语言 的风格（朴素自然、生动形象、清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、方言口语等）这些角度来加以 分析。 2.抓角度，细分析。 思考角度 例文中对应的答题要点 从语言运用的 “树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”，“簌簌”“沙沙”是叠词，也是拟声词，这是以动衬静的 手法角度看 写法，体现出环境的静谧，衬托中尉见到花园并非想象之景时微妙的心理。 从描写技巧角 当中尉走到亭子里时，远方“呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘 度看 故”，从后文看，男女主人公在这里相遇，显然，这样美妙的景物描写有着暗示或象征意味。 当中尉打开小门时，“花园仿佛抖动了一下”，这是因为站长告诉他，他父亲已经去世，他本 从语言风格角 以为家里是荒凉的，但是眼前的景象是树枝上有雪花飘落，“雪地里，一条已打扫干净的小 度看 径通向旧亭子”，显然，花园的“抖动”实则是眼前的景象引起了中尉内心的震动，是他的内 心掀起了波澜，这是一种拟人化的写法。 考点六综合性、情境化探究 O考点总述 探究题的命题形式多样，目前主要有四大创新题型：写文学短评、文本比较、观点评价与迁 移、分析文体特征。此类题目很难有一成不变的解题套路，但“持之有故，言之成理”的解题思想 应该贯穿于探究题的解题过程中。探究文本，要在整体把握文学作品的前提下，表达对文学作品 的独特感受和新颖见解，即对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 295