专题6 考点3 病句的辨析与修改(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

讲解 实战高考·语文】 2.分析标点符号所表达的表层含义。结合标点符号前后文的内容，分析其所表达的含义，如强调 了什么、表现了怎样的情景等。 3.分析标点符号所表达的深层含义。结合语境及文段中心，分析标点符号所起到的表情达意 效果。 考点三病句的辨析与修改 p考点总述 病句的辨析与修改题是语言文字运用的重难点之一。常考的六大类语病是语序不当、搭配 不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。解答此类题，明确病因是关键。 O体系概览 语序不当一调一调整语序 主谓搭配不当：换动词 动宾搭配不当：换动词 搭配不当 换 句的 主宾搭配不当：换宾语 面对两面不当：更换表述 结构分析法 补一缺什么补什么 逻辑分析法 辨析语病 与修 修改病句 成分残缺或赘余 删一删除多余成分 标志词分析法 结构混乱 分 拆分结构，重新表述 补 补充必需的语境，消除歧义 表意不明 .换一换掉有歧义的多义词 概念混乱一厘清关系，重新表述 不合逻辑 否定不当一删除多余的否定词 数词误用一删除多余的词语 O知识清单 六大病句类型 1.语序不当 具体类别 举隅 考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓 多重定语语序 主所处时代有了进一步的了解。（语序不当，将“两千多年前”移到“文物”前，并加 不当 “的”。) 多重状语语序 许多老师昨天在休息室里都同他热情地交谈。（语序不当，“同他”应调至“热情地”后。） 不当 定语和状语次序 如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。（句中“热烈”应修 错位 饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。) 420 O专题6语言文字运用 续表 具体类别 举隅 并列词语语序 学生、领导和老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师和学生都参加了开学 不当 典礼”。) 虚词位置不当： ①关联词位置 ①小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心。（前后主语不同，“因为”应放在“小李” 不当。 之前。) ②副词位置 ②美国把世界不放在眼里。（应改为“美国不把世界放在眼里”。） 不当。 闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。（正确语序应为： “闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。”一个句子由几个 分句间次序不当 分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就会造成 分句间次序不当。) 詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的。（主客体颠倒，应改为“中 主客体颠倒 国青年对于詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的”。) 2.搭配不当 具体类别 举隅 人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当，“水平”与“改善”不搭配，应将“改 主谓搭配不当 善”改为“提高”。) 他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（动宾搭配 动宾搭配不当 不当，不能“安排”“会议中应注意的问题”。) 我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。 主宾搭配不当 (主宾搭配不当，“工业和农业”不能成为“国家”。) 修饰语与中心词 他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”应改为“很多”。) 搭配不当 一面与两面不 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（一面与两面不搭配，“是否努力”属于两 搭配 面，而“提高”则仅一面，不能搭配。) 使用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，都不会迷失方向。(“无 关联词语不搭配 论”不能与“以及”搭配，应改为“无论…还是…”。) 42 讲解册 实战高考·语文 3.成分残缺或赘余 具体类别 举隅 ①通过学习，使我提高了认识。（缺少主语，可以去掉“通过”或“使”。） 成分残缺：①主 ②中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。（缺少谓语，可在最后补上谓语 语残缺。②谓语 “努力奋斗”。) 残缺。③宾语残 ③这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏大自然，滥杀动物。(“滥杀动物”后加上 缺。④介词、定 “的罪行”，并把第二个逗号改为顿号。) 语、状语残缺。 ④我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩之情。（缺 介词，应在“祖先”前加“对”。) 成分赘余：①堆 ①我们学校大约有13000人左右。(“大约”与“左右”重复，删掉一个。) 砌词语。②语义 ②看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。(“众多”与“莘莘”语义重复。) 重复。③虚词 ③这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”，删掉“于”。) 多余。 4.结构混乱 具体类别 举隅 阅览室的图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题：一是阅读者 句式杂糅 素质有待提高，二是管理力度有待加强。(“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式 杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。) 中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电 暗换主语 影艺术也有着不可忽视的启示作用。(“它的传播”中的“它”指的是“中国皮影戏”而不 是“中国皮影戏的艺术魅力”。可以把“它”改成“中国皮影戏”。) 坐火车到威尔士北部的斯诺登山去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。（前一 中途易辙 句说“坐火车去观赏高原风光”，后一句应表达感受之类的内容，但是却交代“威尔士最 主要的一个景点”，造成句子之间缺少衔接。) 5.表意不明 具体类别 举隅 词的多义导致 县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”做名词，时间范围大；“前”做动词，表 歧义 往前走之意，则只能在15日这一天去县里。) 422 O专题6语言文字运用 续表 具体类别 举隅 老胡看到我们非常惊讶，连忙把分别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。 停顿歧义 (这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非 常惊讶”。) 指代不明 小明和小刚是好朋友，他经常约我去打球。(“他”指代不明。) 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(“几个学校的领导”有歧 修饰两可 义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分 别用“所”“位”等修饰“学校”或“领导”。) 6.不合逻辑 具体类别 举隅 我国的河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。(“鱼”“虾”是水产品，“盐”“碱”不是水产品， 并列不当 不是同一范畴的概念。) 由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前 前后矛盾 正在紧张地排练之中。(“日前”即“几天前”，表示时间已经过去，与“正在”冲突。) 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止…不 否定失误 再”构成双重否定，双重否定等于肯定，应将“为了防止这类交通事故不再发生”改 为“为了防止这类交通事故再次发生”。) 不合事理 火红的枫叶在春风中摇摆。(“枫叶”秋天变红，应把“春风”改为“秋风”。) 强加因果 他的文章写得不长，所以很有特色。(“写得不长”和“很有特色”间没有因果关系。) ○题型突破 题型辨析并修改病句（高考6年5考） 题型解读 辨析并修改病句基本基于语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合 逻辑六类语病设题。在语段中考查病句修改，一般情况是：命题人在语段中选取一段话，从中抽 出内容或结构相对复杂、语意相对完整的句子，对原句进行增、删、换、调、分，使这段文字具备三 到四处语病，让考生修改。我们可从命题的方法反推修改病句的方法。 423 讲解册 实战高考·语文 方法导3引 正确辨析病句“三方法” 1.语感审读法。相信自己的语感，通过反复阅读，感受句子是否流畅，是否存在别扭之处。 2.主干枝叶梳理法。①提取主谓宾。首先识别句子的主谓宾结构，检查是否存在搭配不当或成 分残缺的问题。②检查修饰语。进一步检查定状补等修饰成分，确保它们与中心词搭配得当， 没有造成逻辑或意义上的混乱。 3.逻辑意义分析法。①分析句子中的概念、判断和推理是否得当，逻辑关系是否清晰。②检查句 子中的两面词（如“能否”“是否”），确保它们与一面内容搭配得当。 修改病句“四方法” 1.增补成分。当句子缺少必要的成分时，应补充缺失的部分。 2.删除冗余。删除句子中的重复词语或不必要的部分。 3.调整语序。当句子的语序不当时，应调整语序，以确保句子的逻辑清晰。 4.更换词语。当句子中的某个词语使用不当时，应更换合适的词语。 考点四语言的衔接与连贯 刀考点总述 高考对语言的衔接与连贯的考查主要有句子补写与句子复位两种题型，命题的情境材料多 为说明性或议论性语段。解答好这类题要注意训练逻辑推断能力，要能够分析段与段之间、句与 句之间的关联，做到瞻前顾后、上串下联，合理推断。 O体系概览 空缺位置 话题统一，对象一致 语言 上下句 意思连贯，句式恰当 推导依据 句子补写 的衔 接与 句子复位 原则 标点 意境协调，风格一致 语言标志 连贯 逻辑合理，事理相承 0知识清单 一、短语 1.概念 短语是比词高一级的语法单位，它是由语法上能够搭配的词组合起来的，没有句调的语言 单位。 2.基本结构类型 结构类型 阐释 举隅 由有陈述关系的两个部分组成，前面被陈述部分是主语，表示要 手段先进 主谓短语 说的是谁或什么，后面陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或是 心思巧妙 什么。 技艺精湛 424