专题4 考点2 鉴赏语言(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

讲解册 实战高考·语文 典例 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋杪江亭有作 刘长卿 寂寞江亭下，江枫秋气斑。 世情何处澹，湘水向人闲。 寒渚一孤雁，夕阳千万山。 扁舟如落叶，此去未知还。 这首诗的首联的景物描写有何作用？请简要分析。 解析：本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 第一步：找意象，概括特点。意象：江亭、江枫、秋气。“江亭”表明地，点，孤立于江畔，空旷无 人；“江枫”，江边的枫树；“秋气”深秋寒凉之气。三者共同渲染凄清、冷寂、萧瑟的氛围。 第二步：联意境，组画面。画面描摹：深秋时节，诗人独坐江畔空亭，四周枫叶却有着鲜艳的 斑驳色彩，寒风裹挟着凉意掠过江面。亭子子然矗立，无人相伴，唯有秋气弥漫，天地间一片冷 寂。意境特征—孤寂、萧索、苍凉。 第三步：表感情，明作用。 1表情达意作用。奠定情感基调：以“寂寞”直抒胸臆，再以“江枫秋气斑”的景色烘托，开篇即点 明全诗孤寂悲凉的心境，为后续漂泊无依的感慨（如“孤雁”“扁舟”）作情感铺垫。 2.结构作用。开篇点题，首联以“江”为场景，为后续意象(“寒渚一孤雁”“夕阳千万山”“扁舟”)的 展开和情感的抒发作铺垫。以景引情，乐景衬哀情：“秋气斑”以江枫的斑斓鲜艳，以乐景衬哀 情，反衬了作者内心的寂寞黯然。 )答案①开篇点题，“江亭”表明地点，“秋气”点明时节，“江”这一场景，也为下文的描写和抒情作 铺垫；②渲染萧瑟伤感的氛围，首联“寂寞”一词，点明景物特征，奠定了全文感伤凄寂的基调； ③反衬作者的心情，“秋气斑”以乐景衬哀情，以江枫的斑斓鲜艳，表现了作者内心的寂寞黯然。 方法导3引 鉴赏景物形象“三步走” 1.找意象，概括意象特点或内涵。 2.联意境（概括景物所营造的意境）。结合诗句，分析意象使用的情境，组画面（描绘诗歌中展现 的图景画面)，描述时一要忠于原诗歌，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。 3.表感情，明作用（分析意象的具体作用）。点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用。 结构方面常见的作用：引出下文，为下文作铺垫；奠定某种感情基调；承上启下；照应标题或开 头，使结构完整圆融；以景结情，回味无穷。 考点二 鉴赏语言 0考点总述 诗歌是语言的艺术，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、凝练性、 358 0专题4古代诗歌阅读 跳跃性。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多 种方法，领悟诗歌语言的精妙。“语言”主要包括炼字炼句、诗句含意、语言风格三类。 O体系概览 理解意蕴 动词 赏析炼句 赏析技巧 形容词 副词 赏析炼字 挖掘情感 数量词 (含诗眼) 鉴赏语 准确理解字面意 拟声词 理解诗句含意 结合语境、背景等，揣摩深层含意 叠词 赏析语言风格 常见语言风格 0知识清单 一、古代诗歌常见炼字类别 炼字类别 表达作用 典例 具有凝练、形象、生动传神的特 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与 动词 点，在写景状物、刻画人物、表情 “浮”这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势、宏伟奇 达意方面有着独特的功能。 丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。 “荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满” 表现人或物的特点、性质、状 形容词 这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠 态等。 的感觉。 表现描写对象的程度、范围，对于 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春 副词 诗句准确地传情达意起到重要的 行》)中的“渐欲”表现出繁花扑面而致使诗人产生眼花缭乱 关联、辅助作用。 的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。 可以让描写更加细腻、准确；还可 “前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己《早梅》）中“一枝”体现节 数量词 以有夸张的效果，增强语言的气 令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。 势与感染力。 使诗歌生动形象，让人有身临其 拟声词 白居易《琵琶行并序》中的“嘈嘈”“切切”“呕哑“嘲哳”。 境之感。 ①形式上，增强诗歌的韵律感； “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照《声声慢》）这 叠词 ②内容上，丰富语言内涵，加强诗 七组叠词，读来韵律感十足，形象、细致且深入地表达了词 歌的表达效果，有强调的作用。 人在遭受创痛后的愁苦之情。 359 讲解 实战高考·语文 二、古代诗歌常见语言风格 风格 阐释 链接教材 以叙述、白描为主，语言力求朴 “方宅十余亩，草屋八九间。”[陶渊明《归园田居》（其一门表面 平淡 素，显现出质朴无华的特点，于平 看似平淡，却蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 淡之中蕴含着深意 善用华丽的辞藻、绚烂的色彩、奇 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”（柳永《望海潮》）用富 绚丽 幻的情思 丽的辞藻，层次分明地描绘出杭州物阜民康的风貌。 语言毫不隐晦，将情感直接宣泄 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”（李白《梦游天姥吟 直率 而出 留别》)直抒胸臆，反映了诗人对权贵阶层的不满和控诉。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话 通过写与本意看似无关的事物， 巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）诗人没有直接写出对家人 委婉 或者通过对比委婉地表达内心的 的思念，而是用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”委婉地表 情感 达了思念之情。 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”（王维 清新 语言自然脱俗，多为山水田园诗 《山居秋暝》)诗人描绘了秋雨初晴后山村傍晚时分的清新世 界，语言清新自然。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”（杜甫《闻官军收河南河 语言或直接，或明朗，或爽快，往 明快 北》)“即”“穿”“便”“下”“向”等词表现了快捷的速度和跳跃的 往直白地表达诗人的情感 节奏，使诗人喜不自禁的心情跃然纸上。 气势雄伟，立意奇特。此风格的 《梦游天姥吟留别》运用丰富奇特的想象和夸张的手法，描绘 雄奇 诗歌多用来营造恢宏阔远的意境 了一幅亦幻亦真的梦游图，全诗构思精密，意境雄伟。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”（苏轼《念奴矫·赤壁怀古） 豪放 视野广阔，气势恢宏 将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔 放气势，使读者体味到词人兀立江岸对景抒情的壮怀。 用一种苍老遒劲的笔调描绘广阔 的社会生活，使所描绘的生活画 杜甫的《登高》将诗人的个人身世之悲、抑郁不得志之苦、忧国 沉郁 面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和 之情融于悲凉秋景之中，具有沉郁的特点。 悲剧气氛 ◇题型突破 题型一赏析炼字（含诗眼）（高考6年0考） 题型解读 所谓炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物特征和诗歌情感等 360 0专题4古代诗歌阅读 的词语。所谓“诗眼”，指在诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突 出形象起关键作用的高度概括的字（词）。 赏析炼字须从四个角度来考量：一是修辞角度；二是活用角度；三是声韵角度；四是语境角 度，是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。 方法导泻引 赏析炼字（含诗眼）“三步骤” 赏析诗歌关键字词，要遵循“析本义一描情景一说效果”的步骤。 1.析本义：紧扣字词本义，结合具体语境还原表层信息。 2.描情景：抓住意象特征，展开画面联想，揣摩情感倾向。 3.说效果：由修辞手法切入，关注感官调度与意境营造的关联。 题型二赏析炼句（高考6年0考） 题型解读 所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的表达技巧或对句子作语法 方面的调整。所炼句子或者含蓄地交代诗歌主旨，或者描写生动、形象、有趣，或者揭示作者情 感，或者含意深刻。该句不管是写景的、写人的还是说理的，一定要联系上下句并结合全诗来 分析。 方法导3引 赏析炼句“三关注” 1.理解意蕴，结合语境弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵，这既是赏句的前提和 基础，也是赏句的一个角度。 2.从语言特点、表达技巧和结构特点等多角度赏析。 3.紧扣创作背景、个人经历等要素，挖掘该句诗人要表达的感情或者观点。 题型三理解诗句含意（高考6年2考） 题型解读 诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗歌之道。近几年，高考命题 加大了对诗歌内容的考查力度，重在对诗歌语句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考 查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度 重视。 方法导引 理解诗句含意的“两层面” 1.准确理解字面意。一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解文字的意思。通过 填充省略、调整语序、关注词语活用现象等方法理解字面大意；通过如景语、情语、修饰词、色彩 词等准确理解诗歌内容。 2.结合语境，联系标题、注释、选项等内容，揣摩深层含意。结合该句的上下文乃至全篇，分析该 句的意象及其所用的用典、双关等表达技巧，挖掘句子的深层意蕴，尤其是背后的情感。 361 讲解册 实战高考·语文 题型四赏析语言风格（高考6年0考） 题型解读 所谓语言风格，是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是作者的个 人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他作者的艺术特色。不同的 作者往往表现出不同的语言风格，同一作者不同时期的作品，语言风格也不尽相同。 典例 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 解析：本题考查学生赏析语言风格的能力。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩 有”“来”等，这些不加雕饰的语言的运用，使本词更清新自然，表达更加直白，描绘了人与自然和 谐共生的画面。由“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳 鳅舞”可见，本词的词风并非辛词一贯的沉郁豪放，而是清新明快。本词开篇就写“溪边白鹭，来 吾告汝”，就像词人边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的 地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。 )答案①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。 方法导引 赏析语言风格“五角度” 1.观题材：如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约凄切，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新 明丽，爱国诗一般悲壮慷慨，等等。 2.找意象：分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗 句，语言风格一般清新自然。 3.品用词：分析诗歌的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语 的诗句一般平实质朴。 4.析情感：诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁 顿挫。 5.联作者：如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易通俗明快，王维清新雅致，等等。 考点三鉴赏表达技巧 考点总述 鉴赏表达技巧是指分析作者在塑造形象、表达情感时所采用的艺术手法。表达技巧是指作 者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗 歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法或结构技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现 362