专题3 考点3 文言文翻译(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

O专题3文言文阅读 考点三 文言文翻译 刀考点总述 文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。高考文言 文翻译题所选择的语句通常含有重点实虚词、通假字、词类活用、古今异义、特殊句式等文言现 象。考生需要积累一些文言基础知识，同时掌握文言文翻译的标准和技巧。解题时还需关注上 下文语境，准确把握句子大意，帮助推断文言词义。 O体系概览 信 通假字 达 文言文翻译标准 词类活用 雅 文言文翻译 一词多义 留 古今异义 删 文言文翻译关注点 单音节词 换 文言文翻译技巧 特殊句式 调 固定结构 补 修辞知识 贯 p知识清单 一、文言文翻译方法 1.文言文翻译标准：信、达、雅 文言文翻译的标准是“信、达、雅”一要确保信息精准，忠实于原句所表达的内容，并追求语言 优雅与意境深远。其中，“信”为核心，强调对原文忠实呈现，确保不曲解、不遗漏；“达”为关键， 追求表达流畅自然，使读者能够轻松理解；“雅”则进一步要求译文语言优美、富有文学性。 2.文言文翻译技巧 方法 解说 留 人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，可照抄不译。 删 有些文言虚词在句中没有实际意义，起舒缓语气、凑足音节等作用，翻译时可删去不译。 是用现代汉语的双音词替换文言文中的单音词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同 换 的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。 调 将特殊文言句式的语序调成现代汉语的常规语序。 补 补写出句中的省略成分或某些必要的词句，使意思更准确流畅。补充部分一般加小括号 碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。如，翻译比喻句时，应尽量保留 贯 比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。 335 讲解 实战高考·语文 3.文言文翻译关注点 关注点 解析 示例 包括名词的活用、形容词的活用、动 例：兄日：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速 词的活用等。在翻译文言文遇到含 归之。 词类活用 有词类活用的句子时，一定要先判 译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是 断出词类活用的类型，然后据此推 不能去做。”于是让张诚赶快回家。 断其意义。 解析：“樵”，名词用作动词；“归”，使动用法。 例：近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。 如判断句、被动句、倒装句、省略句 译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而 特殊句式 等。要想准确翻译此类句子，必须 严惩了罪人。 译出其句式特征。 解析：结构助词“斯”为提宾标志，“罪人斯戮”即“戮 罪人”。 例：永乐元年人朝，留为故官。未几，复谢去。 具体翻译时，我们一定要注意结合 译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不 一词多义 具体语境，从众多义项中选出最恰 久，又辞官离去。 当的一个进行翻译。 解析：“故”译为“原来”，“谢”译为“推辞”。 例：及得召见，遂见亲信。 我们在翻译文言文时尤其要注意古 译文：等到获得皇帝召见，使受到皇帝亲近信任。 古今异义 今异义的词语，千万不可以今译古。 解析：这里的“亲信”是“亲近信任”之意，而现代汉语中则 常指“亲近而信任的人”。 例：隐处穷泽，身自耕佣。临县士民慕其德，就居止者百 现代汉语词汇以双音节为主，而古 余家。 代汉语词汇以单音节为主。在具体 译文：（孟尝）隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。临县的 单音节词 翻译文言文时，一定不要轻易地把 士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余户。 古汉语的词汇当成现代汉语的双音 解析：此句中的“耕佣”并非现代汉语中的双音节词，而是 节词进行翻译。 “耕”和“佣”两个词，意思是“种田”“做工”。按照评分标 准，如若不能解释出“佣”的含义要扣分。 常见的固定结构：何以…为？（表 反问语气，译为“为什么…”)、无 例：谥号所以垂之不朽。 乃…乎？（表揣测语气，译为“恐 译文：谥号是用来流传后世永不磨灭的。 固定结构 怕…吧”)、奈…何？（表询问语 解析：“所以”，由指示代词“所”和介词“以”构成，表示动 气，译为“拿…怎么办”)、得无 作行为所凭借的方式，可译为“用来…的方式”。 …乎？（表示怀疑与揣测语气，译 为“恐怕…吧”)等。 336 0专题3文言文阅读 续表 关注点 解析 示例 文言文中常见的修辞有比喻、借代、 互文、委婉等。翻译使用了这些修 辞手法的句子大都不能采用直译的 方式，而应根据其修辞方式的特点 例：但以刘日薄西山，气息奄奄。 采用相应的意译方式。比喻：有的 译文：只因为祖母刘氏就像太阳将要落到西山一样，奄奄 需将喻体直接换为本体，有的就需 一息，生命垂危。 修辞知识 抓住喻体采用形象描绘的方式进行 解析：该句采用了比喻的修辞方式。此句中的“日薄西 意译。借代：应采用直接点明借代 山”就是比喻祖母刘氏寿命将尽。在翻译时可采用描述 本体的方式进行翻译。互文：把相 性语言。 应的内容合并到一起意译。委婉： 要根据语境译出句子所要表达的 意思。 二、常见文言句式清单 1.判断句一分清类别，翻译成含有“是”的句子 文言文判断句最显著的特点就是基本不出现判断词“是”，而往往让名词或名词性短语直接充 当谓语，对主语进行判断。文言文常用以下几种形式表示判断：(1)常见句式“…者…也” “…者也…“…也”“…者，”；(2)用“乃、即、则、皆、为”等词表判断，用“非”“未”表 否定判断；(3)“是”字句；(4)无标志判断句。 2.被动词一看清关键词，翻译成“被”的意思 被动句是指主语与谓语之间是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而 不是主动者、实施者。被动句有以下形式：(1)“…于…”；(2)“…见…”“…见… 于”；(3)“受…于”；(4)“…为”；(5)“…为…所.”“…为所…”； (6)“…被…”；(7)无标志被动句。 3.固定句式一固定格式固定译 固定句式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由一些不同性的词凝结在一起，固定成 为一种句法结构，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。 固定句式 翻译 ①…的原因，…的缘故 所以 ②用来…的，…的办法 有所… 有…的（人、事、物） 无所… 没有…的（人、事、物） 有以… 有用来…的（人、事、物） 无以… 没有用来…的（人、事、物） …之谓…、其…之谓也、 说的就是…啊、这就叫…啊 其…之谓… 337 讲解册 实战高考·语文 续表 固定句式 翻译 得无…乎（邪、耶） 该不会…吧、只怕是…吧、莫不是…吧 无乃…乎、毋乃…乎 恐怕…吧 不亦…乎 不也…吗、岂不是…吧 庸…乎、其庸…乎 难道…吗、哪里…呢 如…何、奈…何、若…何 怎、怎么办、怎么样、为什么、对（拿、能）…怎么样（怎么办） 何以…为、奚以…为 要（拿、用）…做什么呢、怎么（为什么）用得着…呢 唯（惟）…之（是）… 宾语前置的固定结构 何…之有 宾语前置的固定结构，可译为“有什么…呢、有什么…的呢” 岂…哉（欤、乎、乎哉） 难道…吗、怎么…呢 …孰与…、与…孰… 跟…比较，哪个… 与其…孰若…、与其…岂若… 与其…不如…、与其…怎么赶得上… 与（与其）…无宁…、宁…不 与其…宁可（不如）…、宁可…不… (无)… 是故、是以、以故、以是、以此、是用、用 因此、所以 是、用此 何所 …的（人、事、物）、…的是什么呢 然则 既然这样，那么 4.省略句一分析上下文，补充成完整的句子 文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有五种形式：省略 主语、省略谓语、省略宾语、省略介词、省略兼语。 5.主谓倒装句一辨明语气，调换主语、谓语位置 古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的 意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面，构成主谓倒装句。翻译时要根据 语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。主谓倒装句主要有两种形式： 主谓倒装句的形式 例句 表疑问语气 安在公子能急人之困也？《信陵君窃符救赵》 表感叹语气 甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 6.宾语前置句一判定形式，调整前置宾语到动词后 现代汉语中，宾语一般处于谓语之后，用来回答是“谁”或是“什么”。在古代汉语中，经常出现 宾语放在动词谓语之前的情况，这种现象叫宾语前置。其常见类型有三种： 宾语前置句的类型 例句 疑问句中，代词作宾语，宾语前置 沛公安在？《鸿门宴》 否定句中，代词作宾语，宾语前置 然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》 (1)夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》 以“之”或“是”为标志，强调宾语 (2)无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》 338 0专题3文言文阅读 7.定语后置句一察看标志词，译成定语修饰中心词 定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的 文言句式。定语后置句的形式主要有四种： 定语后置句的形式 例句 中心词十后置定语十者 客有吹洞箫者，倚歌而和之。《赤壁赋》 中心词十之十后置定语+十者 石之铿然有声者，所在皆是也。《石钟山记》 中心词十之十后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强…《劝学》 中心语十数（量）词（数量词用作定语，大 我持白璧一双，欲献项王…《鸿门宴》 多放在中心语的后面) 8.介词结构后置句一分析句子结构，调整状语到动词前 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语。而在文言文中，这种 介词却经常放在谓语动词后面作补语。翻译时，习惯上把这些介词当作状语，所以这种语法现 象称为介词结构后置或状语后置。介词结构后置的形式一般有两种： 介词结构后置句的形式 例句 (1)杂植兰桂竹木于庭。《项脊轩志》 用“于”字或“乎”字构成介词结构 (2)异乎三子者之撰。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 用“以”字构成介词结构 私见张良，具告以事。《鸿门宴》 0题型突破 题型文言文翻译（高考6年6考） 题型解读 翻译文言语句，要结合具体语境读懂、理解句子的含义，从内容、语气等方面依据翻译的原 则、标准和方法将句子译为现代汉语。翻译时要注意常见的赋分点，如重点实词、重点虚词、通假 字、词类活用、古今异义、偏义复词、文言句式等，同时要把握好句子大意，力求准确、通顺。 典例 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之。釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣 观晋公子非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤，君不如杀之。”曹君弗听。 釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来 连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之 主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其 首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加壁其上，夜令人遗公子。公子 见使者，再拜，受其餐而辞其壁。 (节选自《韩非子·十过》) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)此若反国，必诛无礼，则曹其首也。 (2)盛黄金于壶，充之以餐，加壁其上，夜令人遗公子。 339 讲解册 实战高考·语文 解析：本题考查文言文翻译的能力。作答时，可按照以下步骤解题： 首先，通读原文段落，了解大致内容及语境 然后，逐词翻译，抓好句子中的关键点，如关键实虚词、有特殊用法的词语或特殊句式等。逐 词翻译时要注意翻译原则，部分单音节词可组词变成双音节词，如“国”翻译成“国家”。对于一词 多义，要结合语境判断，如第(1)题中的“诛”，对象为曹国，因此不能理解为“诛杀”，应理解为“责 罚”。第(1)题的关键词有“反”“诛”两处。“反”同“返”，“返回”的意思；“诛”为“责罚”的意思。句 中“首”是“第一”的意思；“其”为副词，表示推测，“大概”的意思。 第(2)题的关键词有“充”“遗”两处。“充”为“充实、填满”的意思；“遗”是“赠送”的意思。 最后，连缀成句，检查润色。 )答案(1)这人如果返回晋国，一定会责罚对他无礼的人，那么曹国大概就是第一个了。 (2)把黄金盛在壶里，用饭食装满，把玉璧放在上面，夜晚派人送给公子重耳。 参考译文： 过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣时偷看他的骈肋。釐负羁和叔瞻在 前侍奉。叔瞻对曹君说；“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为 君主而发兵，那恐怕会成为曹国的祸害，您不如杀了他。”曹君不听。釐负羁回家，脸上不高兴，他 的妻子问他说：“您从外面回来，带着不高兴的神色，为什么？”负羁说：“我听说，有福轮不到，祸来 牵连我。今天国君召见晋公子，待他没有礼貌。我夹在里面，因此不高兴。”他的妻子说：“我看晋 公子像大国的君主，他的随从人员像大国的相国。现在困窘逃亡，路过曹国，曹国待他没有礼貌。 这人如果返回晋国，一定会责罚对他无礼的人，那么曹国大概就是第一个了。您为什么不先把自 己和曹君区别开呢？”负羁说：“好吧。”把黄金盛在壶里，用饭食装满，把玉璧放在上面，夜晚派人 送给公子重耳。公子见了使者，拜了两拜，留饭而谢绝收壁。 方法导3引 文言文翻译“三步骤” 1.通读全文。在翻译句子之前，先通读文言文段落，了解大致内容和语境。这有助于把握句子的 整体意思，尤其是把握那些具有指代关系或省略成分的句子。 2.逐词翻译。对句子中的每个字词进行翻译，字字落实，这样便于检查和纠正。翻译时，要有关 键点意识，关键点多为重点实虚词、有特殊用法的词语或特殊句式等。 3.连缀成句。逐词翻译后，要把翻译好的字词按照现代汉语的语法习惯连缀成通顺的句子。注 意调整语序、补充成分，使句子完整、通顺。 考点四概述分析内容（客观题) 刀考点总述 解答概述分析内容题（客观题），需要考生在理解文意的基础上对客观题选项的概括和分析 进行判断。选项内容均为命题者对文中人物的动作行为、情感态度、思想评价、事情（矛盾与冲 突)的发展过程（变化）等的概括叙述，大多从情节要素的概述分析、有关人物的述评、语段观点的 概括评价、艺术技法的简要分析等角度设置。考生要筛选文中信息，在准确把握词意、句意的基 础上与选项进行细致比对，找出差异。 340