专题2 散文-考点5 综合性、情境化探究(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

讲解册 实战高考·语文 浪花、敲击乐、叮咛，一个本体，三个不同的喻体，突出了瓦片这一意象意蕴的丰富性。 第三步：由主及次，分点作答。 )答案①整句和散句相结合。整齐的排比句和清新自然的散句相得益彰，共同体现了语言的灵活 性，张弛有度，气势富于变化，写出了瓦片的历史韵味和乡村对人的心灵的洗礼作用。②语言深 刻，富含哲理。“一万次的朝九晚五，抵不过一次灵魂的重新启动”“曾经风尘仆仆地追求过辉煌， 会更加留恋这乡园的纯净”，这些句子具有较强的概括性和一定的普适性，体现了语言哲理性强 的特点。③使用了排比的修辞手法。作者写檐下的娃娃、檐下的青年男女和檐下的老人，用了三 个相近的句式，按照年龄的顺序一气呵成，写出了乡村屋子对乡村人的哺育之情。④使用了通感 的修辞手法。瓦片如同古老的编钟所演奏的敲击乐，又仿佛是长辈的殷殷叮咛，这是把视觉上看 到的瓦片，用听觉的形式表现了出来，具体可感，赋予了瓦片更强的生命力和动态的美感及亲切 感。⑤使用了比喻的修辞手法。作者把瓦片比喻成海洋中的浪花、敲击乐、叮咛，一个本体，三个 不同的喻体，突出了瓦片这一意象意蕴的丰富性。 方法导3引 品味语言艺术“三步骤” 1.准确选点，确认技巧。从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。 2.结合文本，分析效果。结合文本具体内容，紧扣语言（关键词、关键句）分析作用。 3.由主及次，分点作答。 考点五综合性、情境化探究 0考点总述 情境化试题的最大特点是在试题中加入了情境限制。命题者通过创设情境，在题目中埋入 诸多限制性条件，在答案中也加入了不少限制性要求。解答这种题型需要动用多方面甚至多领 域的能力去应对，不仅需要学会换位思考，还要能够通过多角度甄别上升至全局视角。 。体系概览 明确情境要求 综 不同角度鉴赏文本，关注独特之处 综合鉴 审读题目，确定角度 赏类 性 明确情境的要求，结合文本鉴赏 明确情境，结合文本 情 答题步骤 综合鉴赏类答题形式：情境要求+ 明确鉴赏角度 景 文本鉴赏 根据所定的角度，解读相关文本 定角度 定角度鉴赏类答题形式：给定的 鉴赏类 探 角度+文本分析 结合文本，按给定的角度鉴赏 究 题型综合性、情境化探究（高考6年1考） 题型解读 综合性、情境化探究更注重文本阅读“真实情境”的体验，反套路化和反模式化的命题趋势明 320 0专题2文学性文本阅读 显，常考的题型有写文学短评、文本比较、分析文体特征、文本改写及探究、观点评价与迁移等。 解答这类试题，入境是前提，从文本中找答案并扣境表述是关键。 方法导泻引 综合性、情境化探究“四要点” 1.剖析题干。找出题干中的“三语”，即导引语、指令语、限定语。 导引语，即题目中引导性的语言，有文学评论，有文中的关键句，有相关的阐释与说明。 指令语，由动词和对象构成，它们共同对学生发出做题的指令，如“谈谈”“结合”等，对象有“某 一种美的事物”“这一说法”等。 限定语，限定文本的范围和动词的角度，如“结合本文”“借助审美方式”等。 2.理解导引语。导引语与文本联系紧密，要从情感主旨、表达手法等角度理解其深刻含义。 3.紧扣指令语与限定语。抓住其中的动词、对象、范围，从这三点展开分析。 4.感性与理性相结合。感性来源于自已的阅读和生活体验，答题仅有感性是不够的，还要从感性 中提炼出事物的本质特征，否则答题只是停留在表面，无法生成自己的独特感悟。 考点六综合理解与赏析 刀考点总述 综合理解与赏析是文学类文本阅读的必考题，既涉及对全文内容和中心的整体把握，又注重 对每一局部或段落甚至是句子的考查，需要较好的综合阅读能力。解答这类题目要从“识体”“理 线”“明事”“察情”等角度综合考量，抓住选项特征，注重解题关键，才能突破客观题。 O体系概览 主要人物形象、性格概括分析 次要人物、线索人物作用分析 人物 以时间、地点、环境、故事为题 人物描写的手法：外貌、语言、动作、心理等 类型 以人物、特征、语言、物件为题 人物语言的个性化 表层义与深层义、双关义 含义 标颗 指代意义与比喻意义 情节组成：开端、发展、高潮、结局 贯串全文的线索 情节线索：人线、物线，单线、双线… 作用 表明写作对象，关联主要情节 人称：第一人称、第二人称 合 象征或比喻，透露情感主旨 第三人称 情节 制造悬念，吸引读者 描写：背景、场面、细节、镜头等 情节手法 解 以主要人物揭示人性 技巧：悬念、埋伏、照应、一波 折、欧·亨利式结尾等 与赏 用故事的形式针砭时弊 特点 顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 通过寓言，寄寓人生哲理 情节作用：人物方面、主题方面、 虚构生活经历，反映人物的生存 其他情节方面 主题 状态和心理状态 自然环境：特点、作用 从情节角度看主题 从人物角度看主题 社会环境：特点、作用 环境 分析 从环境角度看主题 环境描写手法 从情感角度看主题 321