专题2 散文-考点4 赏析表达技巧、语言艺术(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

○专题2文学性文本阅读 方法导泻引 分析概括人物形象特点及其作用 1.阅读时要特别关注三类文字： 一是文中少量的、分散的描写人物的文字（因为散文写人不像小说那样集中、饱满），二是关于 人物叙事的文字，三是针对人物展开的议论、抒情性文字。 2.掌握分析人物的方法，概括人物性格、品质、精神等特点。 即抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等）和侧面描写（正衬、反衬等），根据散文中重点 描写人物的段落集中概括。此外，散文中作者的议论、抒情文字可以帮助我们完成对人物的分 析、概括。 3.适当关注散文的写人类型，有助于掌握人物的精神品质。 散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人、功成名就之人、作者敬仰之人时，作者的思 想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 由表及里“三步骤”概括分析物象的特点 1.分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点。 2.挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”。 3.点明物象所体现的作者的某种情感或所表达的作者的某种向往、追求。 【注意】散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有象征意义。 考点四赏析表达技巧、语言艺术 O考点总述 赏析散文的表达技巧、语言艺术是高考散文阅读的重点和难点。两个考点有交叉的地方：散 文的表达技巧要借助一定的语言呈现，而分析鉴赏语言时，又离不开分析表达技巧。 ◇体系概览 修辞手法：比喻、借代、拟人、夸张、 鉴赏 对偶、排比、设问、反问、反复、反 语言风格：豪放、直白、华丽、 语、双关、通感等 精练、凝练、柔婉、含蓄、细 腻、典雅、凝重、清新、明丽、 鉴赏表 表达方式：记叙、描写、议论、抒情 朴素、活泼、诙谐等 鉴赏语 达技巧 表现手法：对比、象征、联想和想象、 巧 衬托、抑扬结合、虚实结合等 语言艺术鉴赏“4角度”：用词 言艺术 之美、句式之美、风格之美、手 结构技巧：开门见山、卒章显志、照 法之美 语 言 应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔 铺垫、设线索等 术 315 讲解册 实战高考·语文 0知识清单 一、表达方式 1.记叙 角度 作用 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 记叙角度 第二人称：呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感；咏物可以产生拟人效果。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，灵活自由。 详写：突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 记叙详略 略写：起补充作用，使内容更加充实。 顺叙：由头到尾叙述事件，次序井然，文气贯通，条理清晰。 倒叙：造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 记叙顺序 插叙：对中心内容起补充、解释或衬托作用。 补叙：在叙述时，故意“藏”起若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然 大悟，通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。 2.描写 思考角度 分类 作用 视觉、听觉、嗅觉、味觉等（形、声、 感觉角度 色等角度) 能多侧面、立体化地展现景物的全貌、基调 描写角度 观察角度 定点观察、移步换景 和总体特征，蕴含情趣和理趣。 写景角度 远近结合、高低结合、内外结合 工笔：能突出景物的主要特征，浓墨重彩的 工笔又称细描，白描又称粗笔 描绘能感染读者，更利于表现主题。 工笔与白描 勾勒。 白描：简练、生动、传神。 二者结合：能全方位地表现景物的特征。 描写方法 动静描写 动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。 或激发读者的联想、想象，或突出景物特 虚实描写 虚实结合、以实写虚、以虚写实 点，或拓展表现空间，或拓宽意境，或深化 主题。 3.议论 种类 特点和作用 叙后议论 在叙述后画龙点睛，点明题旨。 夹叙夹议 在叙述中自然地表达作者的倾向和评价。 比喻说理 用人们熟悉的事例、寓言故事为喻说理。生动形象，通俗易懂。 316 O专题2文学性文本阅读 4.抒情 抒情方式 阐释 又称直抒胸臆，指作者或作品中的人物不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自 直接抒情 己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。 指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生 借景抒情 情，情生景”，情景交融，浑然一体。 间接 融情于事 通过叙述事件来抒发感情，让感情从叙述中自然流露出来，使读者更觉得真诚可亲。 抒情 指作者借助与现实相符、相似的事物作为自己的“替身”，然后对“替身”进行人格化、 托物言志 感情化描写，把自己的感情融人事物中，以表达自己的内心情感。 二、表现手法 手法 特点 作用 联想：由感知的事物想起另一有关的事物。 联想和 使文章内容更丰富，使形象更丰满、生动，增添 想象：凭借文字、符号、标记的示意，在脑海中 想象 文章的艺术表现力。 建立起与这些示意相符的形象 即通过某一具体事物来表现与之有某种联系 化抽象为具体，给读者深刻印象；表达含蓄，让 象征 的概念、思想感情。 读者回味；丰富文章内涵，给人启迪。 指不直接描写，而是对其背景、与之相关的人 正衬：突出或渲染主体，使之形象鲜明。 衬托 或事物加以描绘，烘托主体所要表达的思想 反衬：利用反差、对比，使主要形象更加鲜明；使 感情。包括正衬和反衬。 文章曲折含蓄，独具风格。 为主要情节作准备或酝酿高潮到来之前的 显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造 铺垫 情节。 悬念，引起兴趣。 对作品中将要出现的人物或事件在不大引人 伏笔 注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的 可以使前后连贯，让文章结构严谨。 照应 时机给予呼应。 先抑后扬（欲扬先抑）：为肯定某人、事、景、 使文章不平铺直叙，形成起伏对照，突出喜欢或 抑扬 物，先贬低或否定它。要注意抑少扬多，扬能 批评的感情。 压抑。先扬后抑（欲抑先扬）则相反。 虚实 所见为实，回忆、联想、想象、梦幻是虚。包括 或突出事物、景物的特点，或更鲜明地刻画人物 结合 以实衬虚和以虚衬实。 的性格，或更集中地揭示题旨。 以小见大 由平凡细微的事情反映重大的主题。 亲切感人且具有社会意义。 将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键 点面 能既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形 材料作为“点”，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘 结合 象特点，充分地表达思想、抒发感情。 托，以及连接过渡作用的材料作为“面”。 317 讲解 实战高考·语文】 三、散文语言的“四类美” 鉴赏角度 阐释 动词、形 具有准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象等 容词 特点。 ①增强语言艺术表现力，具有绘画美；②使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③构成整 用词之美 叠字、叠词 齐句式，具有形式美；④有强调作用；⑤使上下文联系紧密，有一气呵成之感。 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 引用、化用 引用诗词、化用典故，富有文采，典雅优美。 句式整齐 节奏和谐，能增强文章的气势，强化表达的情感。 句式之美 长短句交 错、整散句 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 结合 豪放：题材多为雄心伟业；景象境界开阔；用词富有力度，色彩鲜明；抒情激越昂 扬；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 豪放与柔婉 柔婉：表现对象纤巧细致，表达情感细致缠绵，描写画面色调柔和，少用排比、夸 张、反问等修辞手法。 直露：直接表达作者的感受和观点。 直露与含蓄 含蓄：托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法。 风格之美 质朴（平实）：语言通俗化、口语化，少用修辞和描绘性语言。 质朴与华丽 华丽（典雅）：多用描绘性语言，以及引用、排比、对偶、用典等修辞手法。 庄重：话题较严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。 庄重与诙谐 诙谐：语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等修辞手法，有趣味。 简洁：语势流畅，多用短句。 简洁与细腻 细腻：多用长句、对比手法和辩证性语言。 修辞手法 使语言表达准确鲜明、生动有力，使情感真挚、强烈而又引人入胜。 手法之美 描写手法 使描写生动、细腻，刻画事物逼真、形象、鲜明。 刀题型突破 题型一赏析表达技巧（高考6年0考） 题型解读 解答鉴赏散文表达技巧的题时，考生首先要构建关于表达技巧的知识体系，熟悉各种常用的 技巧的内涵及其表达效果；其次要在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们：指出运用了哪种技 法，分析概括某种技法表现出来的特定内容，说出具体效果。 318 ○专题2文学性文本阅读 方法导泻引 “三审”定方向 1.审题型：首先明确表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。明考型，即在题干中直接要求分析其 表达特色；暗考型，即题干中带有“赏析”“如何描写（表达）的”“这样写有什么好处”等词句。 2.审范围：明确所给的材料是片段、局部的，还是全文、整体的。如果鉴赏的是整体，则首先要考 虑表现手法；如果鉴赏的是局部，则首先要考虑修辞手法 3.审角度：明确题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向（多角度）的。 “三步”保规范 1.指出手法。 2.分析内容。锁定答题区间，结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。 3.概括效果。结合具体的内容，概括这样运用的作用或表达效果 题型二品味语言艺术（高考6年0考） 题型解读 散文的语言艺术包含语言特点和语言风格，品味散文的语言艺术主要是品味散文语言的“用 词之美”“句式之美”“风格之美”“手法之美”，侧重理解散文遣词用句的特点，体会行文的风格，品 味语言的韵味。 典例 阅读下面的文字，完成下面题目。 一瓣一瓣的瓦片仿佛是起伏海洋中的浪花，如同古老的编钟所演奏的敲击乐，又仿佛是长辈 的殷殷叮咛，亘古未变。一片瓦，一页书。我注视很多坐北朝南的屋子，冬暖夏凉。不知不觉，檐 下的娃娃，叫着、笑着、闹着、学习着，逐渐长大了；檐下的青年男女，劳作着、操持着，候鸟一样走 远了，又飞回了；檐下的老人，守候着、回忆着，手脚却不曾有片刻停歇过。又见瓦上炊烟，飘荡、 自然、温暖，动人心弦。所以一万次的朝九晚五，抵不过一次灵魂的重新启动。当华丽复杂了我 的灵魂，我定会爱上这庄稼的朴素；曾经风尘仆仆地追求过辉煌，会更加留恋这乡园的纯净。 (选自朱睿《冬日乡村》) 请赏析本段的语言特色。 解析：本题考查学生品味语言艺术的能力。 第一步：准确选，点，确认技巧。从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。 第二步：结合文本，分析效果。“檐下的娃娃…又见瓦上炊烟，飘荡、自然、温暖，动人心 弦”，整齐的排比句和清新自然的散句相得益彰，共同体现了语言的灵活性，张弛有度，气势富于 变化，写出了瓦片的历史韵味和乡村对人的心灵的洗礼作用。“一万次的朝九晚五，抵不过一次 灵魂的重新启动…会更加留恋这乡园的纯净”，具有较强的概括性和一定的普适性，体现了语 言哲理性强的特点。“一瓣一瓣的瓦片仿佛是起伏海洋中的浪花，如同古老的编钟所演奏的敲击 乐，又仿佛是长辈的殷殷叮咛”，其一，这是把视觉上看到的瓦片，用听觉的形式表现了出来，具体 可感，赋予了瓦片更强的生命力和动态的美感，以及亲切感。其二，作者把瓦片比喻成海洋中的 319 讲解册 实战高考·语文 浪花、敲击乐、叮咛，一个本体，三个不同的喻体，突出了瓦片这一意象意蕴的丰富性。 第三步：由主及次，分点作答。 )答案①整句和散句相结合。整齐的排比句和清新自然的散句相得益彰，共同体现了语言的灵活 性，张弛有度，气势富于变化，写出了瓦片的历史韵味和乡村对人的心灵的洗礼作用。②语言深 刻，富含哲理。“一万次的朝九晚五，抵不过一次灵魂的重新启动”“曾经风尘仆仆地追求过辉煌， 会更加留恋这乡园的纯净”，这些句子具有较强的概括性和一定的普适性，体现了语言哲理性强 的特点。③使用了排比的修辞手法。作者写檐下的娃娃、檐下的青年男女和檐下的老人，用了三 个相近的句式，按照年龄的顺序一气呵成，写出了乡村屋子对乡村人的哺育之情。④使用了通感 的修辞手法。瓦片如同古老的编钟所演奏的敲击乐，又仿佛是长辈的殷殷叮咛，这是把视觉上看 到的瓦片，用听觉的形式表现了出来，具体可感，赋予了瓦片更强的生命力和动态的美感及亲切 感。⑤使用了比喻的修辞手法。作者把瓦片比喻成海洋中的浪花、敲击乐、叮咛，一个本体，三个 不同的喻体，突出了瓦片这一意象意蕴的丰富性。 方法导3引 品味语言艺术“三步骤” 1.准确选点，确认技巧。从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。 2.结合文本，分析效果。结合文本具体内容，紧扣语言（关键词、关键句）分析作用。 3.由主及次，分点作答。 考点五综合性、情境化探究 0考点总述 情境化试题的最大特点是在试题中加入了情境限制。命题者通过创设情境，在题目中埋入 诸多限制性条件，在答案中也加入了不少限制性要求。解答这种题型需要动用多方面甚至多领 域的能力去应对，不仅需要学会换位思考，还要能够通过多角度甄别上升至全局视角。 。体系概览 明确情境要求 综 不同角度鉴赏文本，关注独特之处 综合鉴 审读题目，确定角度 赏类 性 明确情境的要求，结合文本鉴赏 明确情境，结合文本 情 答题步骤 综合鉴赏类答题形式：情境要求+ 明确鉴赏角度 景 文本鉴赏 根据所定的角度，解读相关文本 定角度 定角度鉴赏类答题形式：给定的 鉴赏类 探 角度+文本分析 结合文本，按给定的角度鉴赏 究 题型综合性、情境化探究（高考6年1考） 题型解读 综合性、情境化探究更注重文本阅读“真实情境”的体验，反套路化和反模式化的命题趋势明 320