专题2 散文-考点2 理解内容，探究意蕴(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

讲解册 实战高考·语文 方法导3引 分析文章结构思路的“六字诀” 1.明—明确文体，把握全貌。 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事 情或者谈的是什么问题。 2.圈——圈点勾画，抓关键句。 在阅读过程中，要特别注意圈画重点词句。 3.标—一标示段意，显露脉络。 用一句简明扼要的话标示出文段的段意。 4.厘一厘清思路，把握结构。 分析段落之间的内在联系，划分文章层次。 5.通—通读全段，合成段意。 对无明显信息的段落，应找出关键性词句，分析合成段意。 6.组—组织答案，运用模式。 答题模式：首先写了什么，其次写了什么，最后写了什么。 题型二分析句段作用（高考6年1考） 题型解读 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。这一题 型通常采用“直接考”（直接要求分析句段在文章中的作用）与“综合考”（把结构分析与内容、主 旨、表达技巧等放在一起综合考查)两种形式。 方法导3引 用“四关注”轻松搞定句段作用题 1,关注句段位置（开头、中间、结尾）；句段的类型（内容类型：诗句、名言、神话传说、历史典故、景 物等；句式类型：反问、抒情、议论、描写等)。 2.关注答题方向。 3.关注提示或暗示性语言。 4.关注变式提问。例如“第××段中叙写了…，请简要分析这部分内容在全文中的作用”“第× ×段表现了怎样的生活情趣？这段文字在全文结构上起什么作用？”“结合上下文，分析第×X 段的作用”等。其中“答题方向”最为重要，如果是笼统地问“有…作用（好处）”或“为什么要 从…写起”，则为综合性提问，需要从内容、结构、表达技巧、读者感受等多角度回答；如果只 问结构上的作用，则只从文章结构上作答即可。 考点二理解内容，探究意蕴 刀考点总述 内容要点，即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。概括内容要点时，要抓住作 者对人、事、景、物的描写、叙述，体悟其表达的情与理，用自己的语言对语段乃至整篇文章进行筛 310 ○专题2文学性文本阅读 选与提炼、总结与把握、加工与转化。考查形式：一是着眼局部的特定情境概括；二是着眼整体的 主旨（情感）内容概括。 p体系概览 明确概括对象，概括谁的 摘取关键词语 特定 明确信息指向，概 下结果、原因 摘取总结、议论、抒 摘取法 概括 括哪一方面的 作用、意义 情的句子 思想、情感 确定信息存在区问，逐段提炼，分类整合 把每层大意综合起来， 概括 合并法 概括 找准行文线索 加以概括 方法 情感 题型 聚焦情感语言 取主要信息，舍次要 概括内容主旨 概括 关注抒情方式 信息 记叙性散文：记人叙事、反映世态 取舍法 题材 取题干所需信息， 舍 角度 抒情性散文：咏物状景、言志抒情 其他信息 议论性散文：杂感随想、哲理感悟 主旨 概括 从文章标题入手：看情感词 文本 从文章首尾段人手：看基调 角度 从内容入手：看细节 从议论句入手：看态度 0知识清单 一、概括特定内容（原因、特点、作用等）要点“两步骤” 根据题干回归原文选摘相关词句。如果题目要求提取的信息比较“显露”，可直接摘取，如 勾画关键词语 果题目涉及范围较大，且信息较“隐蔽”，则要先辨别信息，再概括有效信息。 对次要信息和同类信息进行整合，并要用自己的语言转换文中的语句。通常包括以下几 种转换：正反角度的转换（通常将反面切入转换为正面切入）、疑问句转换为肯定句、具体 整合与转换 的转换成概括的、含蓄的转换成显豁的、人称的转换、表达方式的转换（通常将叙述、描写 转换为说明、议论)。 二、概括主旨“三方法” 抓关键词句法 散文的标题、开头、结尾，文中的议论句、抒情句和某些情感倾向明显的词语等。 写人记事散文，应看其在人物上寄寓的精神、品格，对事件的反思与态度；写景状物散文， 文体类型区分法 应看其所抒之情或所言之志；议论说理散文，则应看其阐述的道理或体现的哲思。 常见的视角转换有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含对现实的期待； 视角转换法 ②批判与希望的转换，如文本批判一些问题，可能表现了作者对美好事物的希望；③正面 与反面的转换，如文本写了反面的内容，可能暗示着作者要肯定正面的内容。 ○题型突破 题型一概括内容要点（高考6年0考） 题型解读 概括内容要点，即指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落（层次）的内容要，点，包括 段（层）意概括题、特点概括题和因果探寻题。 311 讲解册 实战高考·语文 方法导泻引 概括内容要点“三步骤” 1.审清题干，明确概括指向。 2.厘清思路，检索概括区间。 厘清全文思路才能明确所要概括的信息分布在文章的哪些地方。 3.提炼加工，整合答案要点。 在确定信息存在的区间后，要逐段提炼加工信息，最后分类整合要点。 题型二探究主旨意蕴（高考6年1考） 题型解读 意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，包括含义与情感两个方面。表层含义指通识意 义及字典常用意义；深层含义要结合当时的语言环境，联系全文内容，结合文章主旨，探究它与文 章中心的关系。常考题型：理解文中字词句的含义、探究散文标题的意蕴、分析概括作者在文中 的观点态度或深层意蕴等。 典例 阅读下面的文字，完成下面题目。 黄姚酿 这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食铺或药铺似的。 细看，瓶罐内多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调 成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的 各种果脯，从土鸟梅到小黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的 酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的捻子酒、 金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经 验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心， 酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家莱干、润肺的罗汉果、熬汤 的鸡骨草和五指毛桃。莱肴也有特点，有两道我记忆深刻一豆腐酿和南瓜花酿，主材和汤汁都 味美。 这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆，这座 小镇有着古典的诗意。 是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就像雨 滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不 矛盾—恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人 的美味，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的 醇香与光泽。 312 0专题2文学性文本阅读 “酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层含义。 解析：本题考查学生探究主旨意蕴的能力。 第一步：审题干，明确答题要求：分析标题“黄姚酿”的含义。 第二步：多层面分析，标题含义一般应由浅到深逐层分析。浅层含义，由“有酿制的各种果 脯…黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目”可知，“酿”的表层含义指黄姚酿制的各种果脯和酒等， 表明黄姚物产丰富、独特。深层含义，由“他们利用这片土地的恩赐，运用自已的智慧和耐心，酿 制生活的别样味道”可知，“酿”还指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生 活。再深层含义，由“黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实…散发自身的醇香与光泽”可知，“酿” 的更深层含义是指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，保持着最自然、原始、 真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 第三步：由表及里，条理作答。 )答案①黄姚酿是当地人民智慧的结晶，他们借助酿造实现自我价值。②黄姚人民酿造着原始纯 粹而富有生命力的诗意生活，而这种生活是时代的创造。③作者希望黄姚能继续酿造属于它自 身的醇香，希望大家保护古镇。 方法导引 探究主旨意蕴“三步骤” 1.审题干，明确答题要求。 题干通常都有“标题”“题目”等字眼，有的直接要求分析其“含义”“意蕴”或“内涵”，有的问“为 什么以…为题”或“以…为题有什么好处”，有的则问两个标题哪个更好，其实质都是在考 查标题含义的基础上，分析其在结构、语言风格等方面的表达效果。 2.抓关键，多层面分析。 (1)要抓住标题关键词，分析其特征或结构，明确拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主 要事件命名等。 (2)看标题在表达上有无特点，如有没有运用修辞手法等。 (3)明确标题与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘 表层义、深层义（比喻义、双关义、象征义等）。 3.由表及里，条理作答。 考点三 赏析形象 考点总述 散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象。形象又有主要形象和次要形象 之分，主要形象承载着抒情言志的任务，次要形象则和主要形象构成对比、衬托或类比关系，以突 出主要形象。散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史 文化等反映出的意义和价值。 313