专题1 考点5 实用类文本的文体特征(精讲册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

讲解册 实战高考·语文 抓概括性的句子，注意评析材料中的评论及结论文字。(2)既要抓住重点材料，又要兼顾其他 材料，注意材料间的关联性。 2.提炼话题，分析文外材料和文本观点的契合点。 精准理解文外材料，对接好文本观点。(1)解答此类题的关键是，在对文本观点和所给材料都 能理解把握的基础上找到两者之间的联系。有时文本观点很多，不确定哪种观点最能统率所 给材料，因此，要先找准文外材料所对应的文本观点。(2)内外结合，确定答题区域。确定文内 材料对应文外材料的观点在哪些区域。 3.明确思路，规范答题模式。 要准确分析题目所给的材料，并与文本观点（文意）联系起来，认真分析运用，解读文外材料。可运用 “文本观点十结合文外材料分析”或“结合文外材料分析十文本观点”的模式，分条规范作答。 题型二运用文本观点、方法解决实际问题（高考6年1考） 题型解读 运用文本观点、方法解决实际问题这类题型充分体现着“以具体情境为载体，以典型任务为 主要内容”的考查理念，高考真题的问题分为文本中出现的某一问题和文本外现实生活中出现的 某一问题。不论是哪一类问题，都需要回到文本，充分利用文本的观点、方法去解决问题。故把 握文本观，点、方法依然是解决问题的前提，其次是找到产生问题的根源，根据根源来寻找解决 方案。 方法导3引 运用文本观点、方法解决实际问题答题步骤 1.文内问题。 第一步，审题干，确定问题的所属对象。 第二步，从文中分析筛选产生问题的原因。 第三步，从文中筛选题干中个性问题的解决途径，以及个性问题所属的大问题的解决方案。 第四步，整合信息，同类合并，从原因和解决途径两个角度归纳概括答案要点。 2.文外问题。 第一步，审明题干，揭示问题本质。 第二步，联系文本，提取相应观点、方法。 第三步，筛选概括，整合解决途径。 考点五实用类文本的文体特征 O考点总述 实用类文本阅读考查一般有两种形式：一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 252 )专题1信息性文本阅读 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别；另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。实用类文 本包括传记、新闻、调查报告、科普文等。 门体系概览 分析科普文的文体特点、语言特点、行文技巧等 题型 分析访谈的技巧 定义 科普文的定义和类型 类型 时间顺序 科普文的说明顺序 空间顺序 逻辑顺序 举例子、列数字 科普文的文体特征 实用类文本 打比方、作比较 科普文的说明方法 下定义、作诠释 引资料、分类别 摹状貌、列图表 准确性、科学性 科普文的语言特点 严密性、趣味性 定义 访谈的定义和类型 类型 访谈的文体特征 访谈的准备及技巧 O知识清单 一、科普文的文体特征 1.科普文的定义和类型 (1)定义 科普文，指用通俗易懂的文字介绍科学知识、科学方法、科学思想和精神的文章，涉及物理 学、化学、植物学等，以及它们的分支。 (2)类型 科普文大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。高考试卷中的选文大多采 用科学小品。科学小品是带有文学色彩的科普文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形 象生动，融知识性与趣味性于一体。 253 讲解 实战高考·语文】 2.科普文的说明顺序 类型 定义 时间顺序 按照事物发展过程的先后来介绍某一事物。 空间顺序 按照事物空间结构的顺序来说明，如从外到内、从上到下、从整体到局部等。 按照事物、事理的内在逻辑关系来介绍说明，如由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次 逻辑顺序 要、由现象到本质、由原因到结果等。 3.科普文的说明方法 方法 阐释 作用 通过举具体的实例对事物的特征、事理加以 举例子 使说明更通俗易懂，更有说服力。 说明。 用具体的数据对事物的特征或事理加以 列数字 使说明更准确，更有说服力。 说明。 打此方 运用比喻把事物的特征说清楚。 使说明更生动形象、通俗易懂。 将两种或两种以上类别相同或不同的事物 作比较 突出事物的特征或事理。 现象等加以比较。 用简明、科学的语言对说明对象的本质特征 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或 下定义 加以概括。 事理。 作诠释 对事物的特征、事理加以具体的解释说明。 使说明更准确、更科学，也更具说服力。 引用名言、定理等，使说明更有说服力；引用传说 引资料 通过引用一些固有的资料来说明事物特征。 等，可以增强说明趣味性；引用诗词等，可以提升 文章的文采。 分类别 对事物的特征、事理分门别类加以说明。 头绪分明，使说明更具条理性。 通过描摹事物的形状或面貌来说明事物 摹状貌 使被说明对象更形象、具体，令人印象深刻。 特征。 用列图表的方式对事物的特征或事理加以 列图表 使说明更简明，更直观。 说明。 254 0专题1信息性文本阅读 4.科普文的语言特点 特点 解说 准确性 科普文以传授知识为目的，因此必须使用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。 科学性 介绍科学知识的文章，要特别注重科学术语的准确使用。 严密性 科普文要求恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到、严密。 为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，科普文要适当运用比喻、 趣味性 拟人等修辞手法增强语言的形象性。 二、访谈的文体特征 1.访谈的定义和类型 (1)定义 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行 解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 (2)类型 根据调查员同调查对象的接触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。前者是面对面的 访谈，后者则是借助某种通信工具进行的访谈。 根据事先有无制定调查提纲，访谈有结构性访谈和非结构性访谈之分。结构性访谈是按 照事先制定的调查提纲进行，在调查中对问题的解释和说明也是标准的。因此，结构性访谈的 特点是比较规范。非结构性访谈没有事先制定的较详细的提纲，只有访谈题目或它所涉及的 几个方面。调查员只就调查的主题提一些笼统的问题，求得调查对象的回答，甚至有些问题是 在访谈中形成的，访谈随着情况的发展深入下去。非结构性访谈适用于事先对调查主题知之 不多，或希望深入了解调查对象的情况。相比而言，这样的访谈得到的资料比较具体、细致、全 面，花费的时间也比较多。 2.访谈的准备及技巧 (1)访谈前要尽量做好准备工作，对访谈的主题及它所包含、涉及的问题作尽可能充分的思考， 以备向调查对象提出所要了解的问题。 (2)事先通知调查对象，约定访谈的时间和地点。 (3)尽可能多地了解调查对象的身份、生活背景及其与所调查问题的关系等情况，以使访谈时 发问得体。 (4)一般来说要提前到场，在约定的地点等候调查对象；如果去调查对象的家庭或工作地点则 要准时。 255 讲解 实战高考·语文 (⑤)从调查对象手中操办的、关心的事情谈起，逐渐引入正题，以与调查对象建立起良好关系。 (6)从简单问题入手，启发调查对象充分发表自己的看法。 (7)控制话题，避免谈话离题太远。在对方谈话离题时，要善意地、巧妙地扭转他的话题。 (8)在整个访谈过程中始终抱着虚心求教的态度，尊敬调查对象。注意使用合适的谈话方式， 包括姿势、语气、表情，使对方觉得调查员是在认真听他讲话。 (9)对重要问题可以用不同方式重复提问，重复对方关于此问题的回答，看其是否肯定此说法。 (10)调查员应对所问问题持中立态度，不能发表自己对问题的看法，也不能作引导性提问。 (11)经调查对象同意后进行记录。 ○题型突破 题型一分析科普文的文体特点、语言特点、行文技巧等（高考6年0考） 题型解读 科普文的考查主要涉及综合分析、鉴赏评价以及探究三个层次，一般从两个角度来设题，一 是从科技知识出发进行考查，二是从文学作品角度出发来进行鉴赏。主要设题方向有：解读文 本，筛选、分析、整合文中的信息；评价鉴赏文体基本特征、语言特色及行文技巧等。 方法导3引 分析科普文语言特点思考角度 1.分析科普文的严谨性的思考角度 (1)从遣词造句方面考虑，如运用“如果”“假如”等表推测的词语，“基本”“根本”“重要”等表程 度的词语，“全”“大部分”“少数”等表范围的词语，等等。这些都是语言准确严谨的体现。 (2)从所引的数据、事例的真实准确方面考虑。 (3)从所运用的专业术语科学权威、毫无歧义方面考虑。 2.分析科普文的科学性的思考角度 (1)从向大众普及科学知识准确无误方面考虑。 (2)从引用的资料可靠，数据准确，实例说明典型、无误方面考虑。 (3)从运用专业术语、科学解释准确无误，毫无歧义方面考虑。 3.分析科普文的生动性的思考角度 (1)从标题新颖、吸引读者，让人们眼前一亮方面考虑。 (2)从善于记叙和描写，通过多种表现手法加强文章的生动性方面考虑。 (3)从运用修辞手法，使文章生动形象、活泼有趣方面考虑。如运用形象化的比喻来表达知识 内容，使文章生动形象、引人入胜；运用拟人的手法，使科学小品富有情趣。 (4)从穿插趣闻、讲故事或虚构故事情节，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识 256 0专题1信息性文本阅读 方面考虑。 4.分析科普文章的通俗性的思考角度 (1)从用明白晓畅的文字介绍深奥的科学道理，深入浅出，通俗易懂方面考虑。 (2)从少用或不用科学术语方面考虑。 题型二分析访谈的技巧（高考6年0考） 方法导3} 访谈的技巧 态度 抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的 趣问 距离 一般提 直问 不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 问方法 推问 运用逻辑推理，提出问题。 提问 旁问 有意岔开，先说点儿别的事情，以此来制造轻松的气氛。 技巧 对访谈对象刚刚表述的疑点或没有充分说明的地方进行再次提问，使访谈对象顺 追问 着访谈者的思路继续回答。 应变追 延伸 对访谈对象没有谈及的领域进行引导，拓宽范围，避免片面性。 问方法 访谈者对访谈对象就某一个现象的不同陈述进行对比提问，或者引入一些其他人 对比 对同一问题的观，点进行对比提问。 修辞技巧 引用、比喻、反问、反复等。 话语 思路 开门见山表明态度；委婉含蓄呈现观点；层层推进揭示本质；顾左右而言他巧避锋芒。 技巧 语言风格 朴实无华、浅显易懂、生动形象。 怎么做 语料阅读高招 高招一 快速准确读懂信息性文本 一、分步骤阅读，提取信息 1.标题十题干，确定对象 信息性文本阅读的标题一般在文本结尾右下角，常被忽略。一般来说，文本的标题能够揭示文 本最核心的问题。除了看标题，在阅读文章之前，先读主观题题干，明确问题指令。 2.圈点勾画，化繁为简 勾画标志词句，一方面能够凸显文本重点，便于梳理文本大意；另一方面也能在看到选项内容 257 讲解 实战高考·语文 时，迅速回文定位。 3.略读跳读，删繁就简 观点部分需精读详读，但举例部分大胆略读甚至跳读皆可。因为举再多的事例也是为了论证 观点，知道这部分文字是在举例就能基本把握思路了。对于其中的一些事实论据，客观选择题 经常会涉及这些内容，阅读时举例文字可以略读，但涉及的举例对象必须圈注定位。 4.行文思路，牢记心中 梳理行文脉络，是快速阅读信息性文本的关键环节，也是主观题会涉及的考点。为了使筛选信 息整合答案时信息点更全面，需要考生具有从整体上把握全文思路的能力。 二、具体思维：“看一标一理一联”法（四步可同时或交叉进行） 材料出处 题目（关键词） 看全文 -时间（多次出现的时间） 时间范围词 数据（具体数据、比例等) 范围词（如多数、少量、几乎、凡是、所有、全、之一等） 修饰限制词一非常、重要、最、十分等程度词 已然未然词（迄今为止、将、了、着等表时间的词语） 逻辑关系词 关键词 或然必然词（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语） 表因果（因为、…的原因是、从而等） 表转折（但是、可是、不过、实际上等） 行文关联词 表并列（也、又等） 标 表分类（首先…其次…、不仅如此、此外等) 体思 内容解说词一解说性词语（那、其、换句话说、所谓、即等） 从内容上看，能体现作者观点、态度、倾向的句子 关键句 从结构上看，揭示行文脉络的句子 从表达上看，议论句、抒情句等 寻找各段中心句（总领句、总结句、衔接过渡句） 概括段落层次大意 依据关键词，筛选信息，比较概括 无中心句也无关联词，概括信息点 句间关系（并列、递进、转折、因果、条件、目 的、假设等内在联系) 把握重要句子间、段落间的逻辑关系 段落关系（总分、递进、并列、对照、因果等逻 辑关系) 串联各段内容概要 联 综合信息比较概括 258