《介绍美丽的校园》（教案）-2025-2026学年北师大版三年级数学上册

该教案聚焦“位置与方向”核心知识点，以校园实景为情境，结合学生已掌握的基本方位知识，通过“校园初邂逅”互动提问唤醒生活经验，引出有序观察、规范表达的学习支架，衔接前后知识脉络。 此资料特色在于以实景教学激活数学眼光，通过校园实景图与平面图结合，引导学生用数学思维找准观测点、有序观察，培养空间观念与推理意识。采用“分层闯关+多元评价”方法，如“妙语话校园”三关练习规范位置表达，发展数学语言应用意识，助力学生提升空间表达与反思能力，帮助教师高效突破重难点。

介绍美丽的校园 【教学目标】 1.结合校园实景情境，学会观察校园景物分布，掌握基础的位置与方向描述方法。 2.能运用前后、左右、几点钟方向等知识，清晰介绍校园景物位置，提升空间表达能力。 3.感受校园之美，体会数学与生活的联系，培养热爱校园、善于观察的良好习惯。 【教学重难点】 重点：学会有序观察校园景物，能用规范的数学语言描述景物位置。 难点：找准观测点，有条理、完整地介绍校园布局与景物位置。 【学情分析】 三年级学生已经掌握基础的方位知识，认识基本方向与几点钟方向，具备简单的空间观察和语言表达能力。校园是学生每日生活学习的场所，学生熟悉环境，具备充足的生活认知基础，对本节课内容兴趣浓厚。但学生观察事物较为零散，缺乏有序观察的方法，介绍景物位置时容易逻辑混乱、表述不完整，难以固定观测点连贯描述布局。同时学生个体表达能力差异较大，部分学生不敢主动发言，需要通过实景观察、小组合作、趣味活动引导学生规范表达、有序观察，提升空间思维与语言组织能力。 【教学准备】 校园实景课件、校园简易平面图、课堂评价表、学习单 【教学过程】 一、趣味导入——校园初邂逅（5分钟） 师：同学们，上课！ 生：老师您好！ 师：请坐。同学们，我们每天清晨走进校园，在这里学习知识、课间玩耍、锻炼身体，校园的每一处风景都陪伴着我们成长。大家每天都待在校园里，那你们有没有认真、仔细地观察过我们的校园呢？谁愿意举手说一说，我们的校园里都有哪些建筑和美景？ 生：我们学校有操场、教学楼，还有花坛和大树。 生：还有图书馆和办公楼！ 师：大家观察得真仔细，说得非常全面！我们的校园环境优美、设施齐全，是我们学习成长的温馨家园。老师想考考大家：如果新学期来了新同学，他对我们的校园一无所知，你能不能当一名小小解说员，清晰、有条理地给他介绍我们的校园布局呢？ 生：能！ 师：很多同学都很有信心，但想要把校园介绍清楚、不混乱，光靠眼睛看还不够，还需要用到我们之前学过的位置与方向的数学知识，学会科学的观察方法和表达方法。今天，我们就一起走进课堂，学习用数学的眼光发现美景——介绍美丽的校园。（师板书课题） 师：希望今天每位同学都能学会有序观察、规范表达，成为一名优秀的校园小解说员。 【设计意图】 结合学生每日生活的校园场景导入新课，贴近学生生活实际，快速拉近数学与生活的距离，有效唤醒学生的生活经验。通过提问互动，调动学生课堂积极性，引发学生思考，自然引出本节课的学习重点，为后续探究观察方法、规范描述位置做好铺垫。 二、探究新知——细观校园景（15分钟） 师：同学们，想要当好校园解说员，第一步就是学会正确观察。大家想一想，我们随便东看一眼、西看一眼，能把校园介绍清楚吗？ 生：不能！ 师：没错，观察景物要有方法、有顺序。今天老师教大家两个观察小秘诀：第一，固定观测点；第二，按顺序观察，可以从前到后、从左到右、从主到次。大家记住了吗？ 生：记住了！ 师：接下来，请大家看向大屏幕，这是我们学校的实景图和简易平面图。今天我们统一把教学楼门口作为观测中心点。请大家聚焦中心点，仔细观察，我们的正前方是什么地方？ 生：正前方是宽阔的操场！ 师：完全正确！那我们以教学楼门口为中心，左手边、右手边又分别对应什么景物呢？ 生：左手边是花坛，右手边是图书馆！ 师：太棒了！大家不仅能用前后左右描述位置，我们还可以用上节课学的几点钟方向来精准表达。大家跟着老师一起说：操场在12点钟方向，花坛在9点钟方向，图书馆在3点钟方向。 生：（齐读巩固方向表述） 师：看来大家已经掌握了基础的位置描述方法。接下来请大家拿出手中的校园平面图，给大家2分钟时间，独立观察图片，试着小声说一说每一处景物的具体位置，熟悉校园布局。 生：（独立观察平面图，小声练习表述） 师：时间到！相信大家已经有了自己的观察思路。接下来我们开启同桌合作小活动，请同桌两人一组，一人扮演新来的同学，一人负责介绍校园，介绍时必须说清观测点和景物位置，介绍完成后两人互换角色，开始吧！ 生：（同桌互动合作，轮流介绍、认真倾听） 师：老师巡视发现，大家合作得非常认真！哪一组同学愿意主动举手，上台完整地展示校园介绍？ 生：大家好！站在教学楼门口这个观测点，我们的12点钟方向是操场，9点钟方向是花坛，3点钟方向是图书馆，我们的校园特别美丽！ 师：这位同学表述条理清晰、位置精准、语言完整，值得全班同学学习！老师最后总结核心方法：介绍校园，一定要找准观测点、按序观察、规范表达。 【设计意图】 本环节是本节课核心重难点环节，依托学生熟悉的校园实景和平面图，将抽象的空间方位知识具象化，降低学生学习难度。通过教师讲解、独立观察、同桌合作、上台展示层层递进的课堂活动，循序渐进引导学生掌握有序观察、规范表达的方法，有效突破教学重难点，充分培养学生的空间思维能力和数学语言表达能力。 三、巩固练习——妙语话校园（12分钟） 师：同学们，经过刚才的学习和练习，大家已经掌握了介绍校园的核心方法。为了让大家的表达更熟练、更规范，接下来我们进入趣味闯关环节——妙语话校园！一共有三关挑战，层层递进，大家有没有信心全部通关，成为金牌校园小解说员？ 生：有！ 第一关：看图说一说（基础关） 师：请大家拿出学习单，观察上面的标准校园平面图，固定教学楼门口为观测点，依次准确说出操场、花坛、办公楼、绿植区的具体方向和位置。大家独立完成表述后，同桌互相核对纠错，确保每一句表述都准确规范。 生：（独立观察表述，同桌互查纠错） 师：第一关考验的是大家的观察能力和基础表达能力，老师看到大家都顺利完成，真棒！接下来升级难度，挑战第二关！ 第二关：场景小模拟（提升关） 师：我们刚刚一直以教学楼为观测点，现在老师更换观测点！假设我们全班同学现在都站在操场中心，谁能快速说一说，教学楼、绿化带、篮球场分别在我们的几点钟方向？举手抢答！ 生：站在操场中心，教学楼在12点钟方向，路边绿化带在2点钟方向，篮球场在9点钟方向！ 师：回答又快又准，表述完整规范，太优秀了！更换观测点还能精准判断位置，说明大家真正学懂了方向知识！ 第三关：创意小介绍（拓展关） 师：最后一关终极挑战！请大家结合本节课所学知识和自己平时对校园的观察，用自己的话完整、连贯地介绍我们的校园，不仅要说清景物位置，还可以简单夸赞校园的美景。给大家1分钟思考准备时间。 生：（思考梳理语言） 师：谁来挑战终极关卡？ 生：我们的校园非常美丽，站在教学楼门前，正前方是宽阔平坦的操场，左右两侧绿植繁茂、风景优美，配套设施齐全，是我们快乐学习的好地方！ 师：语言流畅、内容完整、情感饱满！恭喜全班同学，三关全部闯关成功！大家都是合格的校园小解说员！ 【设计意图】 采用分层闯关的趣味练习模式，由基础看图表述、变换观测点模拟场景，再到完整创意介绍，层层递进巩固本节课知识点。贴合生活的实景练习，有效避免枯燥刷题，充分调动学生积极性，在实践中提升学生的知识运用能力、语言组织能力和临场表达能力。 四、展示评价——星光评成长（5分钟） 师：精彩的闯关挑战已经结束，每位同学在课堂上都有不同的收获和成长。接下来我们进入课堂评价环节——星光评成长。 师：请大家拿出手中的课堂简易评价表，老师先说明评价规则：结合你本节课的观察表现、发言情况、合作交流、知识掌握情况，先进行自我测评，实事求是点亮对应星星。自评完成后，和同桌互换评价表，进行同桌互评，发现同桌的优点，客观为同桌打分。 课堂简易评价表（个人版） 评价内容 自评（☆） 互评（☆） 能有序观察校园景物 ☆☆☆ ☆☆☆ 能准确描述景物位置 ☆☆☆ ☆☆☆ 能完整介绍美丽校园 ☆☆☆ ☆☆☆ 积极参与课堂合作交流 ☆☆☆ ☆☆☆ 说明：完全做到涂3颗☆，基本做到涂2颗☆，还需努力涂1颗☆ 生：（自主自评、同桌互评、点亮星星） 师：评价结束！谁愿意勇敢地分享自己的评价结果，说一说自己本节课的收获和不足？ 生：我可以准确找到景物的位置，但是完整介绍校园的时候不够流畅，以后我会多练习表达。 师：你能清晰看到自己的优点和不足，学会自我反思，这就是最大的进步，老师为你点赞！ 师：希望大家都能以评价为契机，发扬优点，弥补不足，不断提升自己。 【设计意图】 采用自评、互评相结合的多元评价模式，打破单一的教师评价方式。简洁易懂的星级评价表，贴合小学生认知特点，可操作性强，既能让学生全面认知自身课堂表现，培养自我反思、客观评价他人的能力，又能充分调动学生课堂积极性，助力学生全方位成长。 五、课堂小结——收获聚满仓（3分钟） 师：同学们，快乐的课堂时光总是十分短暂，今天的新课内容已经全部学完。接下来进入我们的收获总结环节——收获聚满仓。请大家静下心来想一想，这节课你学会了什么？收获了哪些新知识、新方法？谁愿意分享一下？ 生：我学会了观察校园要找准观测点，不能随便乱看！ 生：我学会了用前后左右、几点钟方向完整介绍校园景物的位置。 师：大家的收获都特别充实！老师再来帮大家梳理一遍本节课的核心方法：想要清晰介绍景物位置，必须找准观测点、有序观察、规范表达。我们要学会用数学的眼光观察校园美景，用规范的数学语言描述生活，真正做到学以致用。 【设计意图】 引导学生自主回顾、梳理本节课所学知识和学习方法，充分发挥学生的课堂主体地位，帮助学生复盘重点内容，强化有序观察、规范表达的核心技能，构建完整的知识体系，深化课堂学习成果。 六、作业布置——实践探校园（1分钟） 师：为了巩固今天所学的知识，老师为大家布置分层实践作业，分为必做题和选做题，大家认真听清要求。 师：必做题：对照校园简易平面图，工整书写3句以上规范、完整的句子，介绍校园景物的位置，夯实本节课基础知识点。 师：选做题：课后化身校园小解说员，回家后向爸爸妈妈完整、流畅地介绍我们美丽的校园，将数学知识运用到生活中。 师：希望大家认真完成作业，在实践中巩固知识、提升能力。今天这节课到此结束，同学们下课！ 生：老师再见！ 【设计意图】 分层作业设计兼顾不同层次学生的学习需求，必做题立足课堂基础，帮助学生巩固新知、夯实基础；选做题贴合生活实践，延伸课堂学习场景，让学生学以致用，深刻体会数学来源于生活、应用于生活的特点。 【板书设计】 介绍美丽的校园 核心方法： 1. 找准观测点 2. 有序观察（从前到后、从左到右） 3. 规范表达位置 数学眼光，发现校园之美 【教学反思】 1.情境贴近生活，课堂代入感强。本节课以学生熟悉的校园为核心教学载体，摒弃抽象理论讲解，依托校园实景、平面图开展沉浸式教学，有效激活学生生活经验。课堂融入闯关游戏、实景模拟、角色扮演等趣味活动，充分调动学生参与积极性，学生乐于观察、敢于表达，课堂氛围轻松活跃，高效落实三维教学目标。 2.环节层层递进，重难点有效突破。本节课教学逻辑清晰，遵循“情境导入—新知探究—巩固练习—评价总结—实践拓展”的流程，从单点位置描述到完整校园介绍，循序渐进推进教学。通过独立观察、同桌合作、上台展示等多元课堂活动，有效解决学生观察零散、表述混乱、找不到观测点的问题，切实培养学生空间思维与数学语言表达能力。 3.多元评价赋能，助力学生成长。本节课设计简易星级评价表，落实自评、互评的多元评价模式，评价维度贴合课堂教学目标，精准覆盖学生观察、表达、合作、思考四大核心能力，让学生清晰认知自身优缺点，有效培养学生自我反思和客观评价的能力。 4.存在不足与改进方向。课堂中对基础薄弱、表达能力较差的学生针对性指导不足，个体关注不够；教学素材以图片为主，缺乏实地观察体验。后续教学中，可增设校园实地观察实操环节，设计分层表达任务，对学困生进行一对一精准指导，丰富课堂展示形式，让每位学生都能充分参与、充分锻炼，进一步提升课堂教学实效。 学科网（北京）股份有限公司 $