2025-2026学年六年级语文下学期毕业考前预 测卷（统编版）

**基本信息** 以“经典诵读”为核心主题，融合文化传承与语言能力考查，覆盖部编版六年级下册重点知识，通过情境化命题提升文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|11题/35分|字音字形、词语运用、古诗文积累、文学常识|创设“经典诵读比赛”情境，如看拼音写词语融入“胸有成竹”“震撼”等赛事相关词汇，强化语言运用与文化浸润| |阅读理解|3篇/30分|非连续性文本信息提取、说明文修辞分析、记叙文情感把握|围绕“经典诵读”主题选材，如《读书如登山》以比喻阐释阅读方法，《背书》通过亲身经历体现经典学习过程，培养思维能力与审美创造| |习作|2题/35分|片段感言、完整叙事|小练笔写“诵读感言”、大作文“与经典同行”，结合实践体验与情感表达，深化文化认同与语言输出能力|

2026年部编版六年级语文下册期末试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、积累与运用（35分） 1. 抄写下面的句子，要求书写正确、行款整齐、力求美观。（3分） 读万卷书，行万里路。 2. 读下面的语段，根据拼音写出正确的词语。（6分） 学校“经典诵读”比赛就要开始了。同学们（míng jì）______着老师的（zhǔ fù）______，个个（xiōng yǒu chéng zhú）______。轮到我们班了，大家（qí xīn xié lì）______，用（hóng liàng）______的声音朗诵《少年中国说》。“少年智则国智，少年富则国富……”那（zhèn hàn）______人心的声音，在礼堂里回荡。最终，我们班获得了一等奖。同学们（rè lèi yíng kuàng）______，这份荣誉是对我们努力的最好（bào dá）______。 3. 下列读音完全正确的一组是（ ）（2分） A. 处境（chǔ） 间断（jiàn） 坚劲（jìn） 弓缴（zhuó） B. 薄雾（bó） 旋转（zhuǎn） 憎恶（zēng） 华罗庚（huà） C. 模样（mú） 正月（zhēng） 掺和（huo） 藤蔓（màn） D. 依偎（wēi） 剥削（bō） 兴旺（xīng） 头涔涔（cén） 4. 下列词语中，书写完全正确的一组是（ ）（2分） A. 通宵 沸腾 恐惧 重见天日 B. 搅和 严峻 残暴 死得其所 C. 僻静 彻底 牺牲 司空见惯 D. 寄托 砖头 方便 见微知著 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 诵读经典，我们要有“锲而不舍”的精神，不能三天打鱼两天晒网。 B. 小明在经典诵读比赛中“见微知著”，发挥失常，没有拿到名次。 C. 老师“语重心长”地对我们说：“腹有诗书气自华，要多读书啊！” D. 中华经典诗文“博大精深”，值得我们用一生去学习。 6. 下列诗句与其作者对应正确的一项是（ ）（2分） A. 随风潜入夜，润物细无声。——孟浩然 B. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——白居易 D. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里 7. 下列选项中，属于儒家经典“四书”之一的一项是（ ）（2分） A. 《诗经》 B. 《论语》 C. 《道德经》 D. 《史记》 8. 下列句子中，表达“珍惜时间”的一项是（ ）（2分） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过经典诵读活动，使同学们更加热爱中华文化了。 B. 我们要养成诵读经典的好习惯，做一个有文化底蕴的人。 C. 能否坚持每天诵读经典，是提高语文素养的关键。 D. 同学们的眼睛都集中到了诵读比赛舞台上。 10. 按要求写句子。（4分） （1）经典诗文难道不是我们民族的文化瑰宝吗？（改为陈述句） ________________________________________________________________ （2）照样子，写一句关于读书的名言。 例：书到用时方恨少，事非经过不知难。 ________________________________________________________________ 11. 根据课文内容和古诗文填空。（8分） （1）《长歌行》中，勉励人们珍惜时光的诗句是：“少壮不努力，________________。” （2）《春夜喜雨》中，描写春雨悄无声息滋润万物的诗句是：“随风潜入夜，________________。” （3）《泊船瓜洲》中，表达思乡之情的诗句是：“春风又绿江南岸，________________。” （4）《游子吟》中，描写母亲为孩子缝补衣服的诗句是：“慈母手中线，________________。” （5）古人说：“________________，一字值千金。”可见读书是多么重要。 二、阅读理解（30分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成12-15题。 【材料一】 经典诵读，是指诵读那些历经时间考验、具有永恒价值的文学作品。从《诗经》《论语》到唐诗宋词，再到近现代的名篇佳作，这些经典承载着中华民族的精神追求和智慧结晶。古人说：“读书百遍，其义自见。”诵读经典，不仅能提高语文水平，还能陶冶情操、涵养品格。 【材料二】 一项关于小学生经典诵读情况的调查显示：85%的小学生认为诵读经典很重要，但只有35%的小学生每天坚持诵读；75%的小学生能背诵10首以上古诗，但只有20%的小学生能说出诗中表达的情感；60%的小学生家里有《唐诗三百首》，但经常翻阅的不到25%。这些数据说明，小学生对经典诵读的重视程度和实际行动之间存在差距。 【材料三】 如何让经典诵读成为孩子们的习惯？专家建议：学校可以每天安排晨读时间，让琅琅书声开启一天的学习；家庭可以开展“亲子共读”，家长和孩子一起诵读经典；还可以举办“诗词大会”“经典咏流传”等活动，让诵读变得有趣。一位教育家说：“经典诵读不是在‘读死书’，而是在和古人的心灵对话。” 12. 材料一主要介绍了经典诵读的哪些内容？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 材料二中的调查数据说明了什么问题？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 材料三中，专家提出了哪几点让经典诵读成为习惯的建议？（3分） （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ （3）________________________________________________________ 15. 结合三则材料，请你谈谈诵读经典有什么好处？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）说明文阅读（10分） 阅读《读书如登山》，完成16-20题。 古人把读书比作登山，真是再贴切不过了。读书和登山一样，需要一步一步向上攀爬，才能领略到高处的风景。 初读一本书，就像站在山脚下。抬头望去，山高路远，心中难免有些畏惧。这时候，我们需要鼓起勇气，迈出第一步。读书也是这样，刚开始可能会觉得枯燥、难懂，但只要坚持读下去，就会慢慢进入状态。 读进去之后，就像走在了登山的小路上。山路弯弯曲曲，有时平坦，有时陡峭。读到精彩之处，如遇山间美景，令人心旷神怡；读到晦涩难懂之处，如遇悬崖峭壁，需要咬牙坚持。读书需要这样的毅力。 读到最后，就像登上了山顶。“会当凌绝顶，一览众山小。”这时候再回头看看，所有的辛苦都值得了。书中的道理、智慧，尽收眼底。这种感觉，只有真正读完一本书的人才能体会。 不同的书，有不同的高度。有的书像一座小山丘，轻松就能读完；有的书像一座高山，需要花费很大力气才能登顶。但无论高低，每登上一座“山”，我们都会收获不一样的风景。 读书如登山，重要的不是登顶的速度，而是一路上的坚持和思考。愿每个同学都能做一个快乐的“登山者”，在书山中收获知识和成长。 16. 文章把读书比作什么？为什么要这样比？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 文章按照什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 下面的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分） 读到精彩之处，如遇山间美景，令人心旷神怡；读到晦涩难懂之处，如遇悬崖峭壁，需要咬牙坚持。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 作者说“每登上一座‘山’，我们都会收获不一样的风景”，这里的“风景”指什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 结合文章，谈谈你从“读书如登山”中获得了什么启示？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）记叙文阅读（11分） 阅读《背书》，完成21-25题。 背书 小学五年级时，语文老师要求我们每周背诵一篇古文。那天，老师布置了《岳阳楼记》的一段，我一看那么长，头都大了。 放学回家，我把书包一扔，就开始背书。“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡……”读了几遍，记住开头，后面又忘了。我心烦意乱，把书扔到一边，不想背了。 爸爸看见了，走过来问：“怎么了？” “古文太难背了，我不想背了。”我嘟着嘴说。 爸爸没有批评我，他拿起书，看了看，说：“来，爸爸教你一个办法。”爸爸让我先把课文通读三遍，了解大概意思；然后再一段一段地背，先背第一句，背熟了再加第二句，慢慢地增加。我照着爸爸的方法试了试，果然有效。 那天晚上，爸爸陪着我，一句一句地背。我背得磕磕巴巴时，他就轻声提醒我。背到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，爸爸停下来，问我：“你知道这句话是什么意思吗？”我摇摇头。爸爸给我讲了范仲淹的故事，讲了他忧国忧民的情怀。听了爸爸的讲解，我突然觉得这句古文不那么难背了，好像能感受到范仲淹的心声。 一个小时后，我终于背完了全文。当我流畅地背出最后一句时，爸爸用力地拍了拍我的肩膀：“好样的！” 第二天，老师在课堂上抽查背诵。我举起手，站起来，流利地背出了整段课文。老师表扬了我，同学们也投来羡慕的目光。那一刻，我心里美滋滋的。 从那以后，我不再害怕背书了。每次拿到一篇古文，我都会先了解它的意思，再一段一段地背。我知道，每一篇古文背后，都有一个动人的故事，都藏着古人的智慧。 现在回想起来，我要感谢爸爸的陪伴和教导，也要感谢那一个个背书的夜晚。正是那些日子，让我爱上了经典，爱上了诵读。 21. 文章主要写了“我”背书过程中的什么变化？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 爸爸教了“我”什么背书的方法？请简要概括。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 爸爸为什么要给“我”讲范仲淹的故事？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 文中的句子“那一刻，我心里美滋滋的”表达了“我”怎样的心情？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25. 你在学习中有没有遇到过困难？你是怎么克服的？请简要写一写。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、习作（35分） 26. 小练笔。（5分） 学校要举行“经典诵读”展示活动，请你写一段100字左右的“诵读感言”，说说你在诵读经典中的收获和感受。 27. 大作文。（30分） 题目：与经典同行 提示：经典诗文、经典名著陪伴着我们成长。在诵读经典的过程中，你一定有许多难忘的经历和深刻的感悟。请写一篇习作，写出你与经典的故事，表达你对经典的理解和热爱。 要求：①内容具体，语句通顺，感情真挚。②不少于400字。 参考答案及解析 一、积累与运用 1. 略。（评分标准：正确1分，规范1分，美观1分） 2. 铭记；嘱咐；胸有成竹；齐心协力；洪亮；震撼；热泪盈眶；报答 （解析：本题考查看拼音写词语。注意“铭记”的“铭”是金字旁；“嘱咐”两个字都是口字旁；“胸有成竹”的“竹”下面有钩；“震撼”的“撼”是提手旁；“热泪盈眶”的“眶”是目字旁。语段创设了经典诵读比赛的情境。） 3. B （解析：A项“坚劲”的“劲”应读jìng；C项“藤蔓”的“蔓”应读wàn；D项“头涔涔”的“涔”应读cén，但D项其他读音正确，本题B项完全正确。本题考查多音字和易错字音。） 4. D （解析：A项“恐惧”应为“恐惧”；B项“残暴”应为“残暴”；C项正确；D项正确。本题D项完全正确。本题考查词语书写。） 5. B （解析：“见微知著”指看到一点苗头就能知道事情的发展，用在比赛中发挥失常不恰当。本题考查成语的准确运用。） 6. D （解析：A项作者是杜甫；B项正确；C项作者是王安石；D项作者是杨万里。本题考查古诗作者。） 7. B （解析：“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《诗经》是“五经”之一，《道德经》是道家经典，《史记》是史书。本题考查文学常识。） 8. A （解析：A项“少壮不努力，老大徒伤悲”劝人珍惜年少时光；B项赞美蜜蜂；C项写思乡；D项写报国壮志。本题考查对诗句主题的理解。） 9. B （解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，“眼睛”应改为“目光”。本题考查病句辨析。） 10.（1）经典诗文是我们民族的文化瑰宝。 （2）示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （解析：本题考查句式转换和名言积累。反问句改陈述句要去掉反问词和疑问语气。） 11.（1）老大徒伤悲 （2）润物细无声 （3）明月何时照我还 （4）游子身上衣 （5）读书须用意 （解析：本题考查古诗文积累。注意“徒”“润”“游”“须”等字的写法。） 二、阅读理解 （一）非连续性文本阅读 12. 介绍了经典诵读的定义（什么是经典）、经典的价值（承载精神和智慧）和意义（提高语文水平、陶冶情操）。 （解析：本题考查概括能力。材料一从定义、价值、意义三方面介绍。） 13. 说明了小学生知道经典诵读很重要，但实际行动不足，坚持诵读和深入理解的人不多。 （解析：本题考查对调查数据的分析能力。从“认为重要”和“每天坚持”的对比可以看出问题。） 14.（1）学校每天安排晨读时间；（2）家庭开展“亲子共读”；（3）举办“诗词大会”“经典咏流传”等活动。 （解析：本题考查提取信息能力。材料三中明确列出了建议。） 15. 诵读经典可以提高语文水平、陶冶情操、涵养品格，还能和古人的心灵对话，增长智慧。 （解析：本题考查综合概括能力。结合三则材料的主要内容回答。） （二）说明文阅读 16. 把读书比作登山。因为读书和登山一样，需要一步一步向上攀爬，坚持才能领略到高处的风景。 （解析：本题考查对文章主旨的理解。答案在第1自然段。） 17. 按照事情发展的顺序（或读书过程顺序）。从“初读一本书”“读进去之后”“读到最后”等词语可以看出来。 （解析：本题考查写作顺序的判断。找出表示读书过程的词语即可。） 18. 运用了比喻和对偶的修辞手法，把精彩之处比作山间美景，把晦涩之处比作悬崖峭壁，生动形象地写出了读书过程中不同体验的对比，句式整齐，富有文采。 （解析：本题考查修辞手法的赏析。比喻使表达生动，对偶使句式整齐。） 19. “风景”指从书中获得的知识、道理和智慧，以及在读书过程中获得的收获和感悟。 （解析：本题考查对词语含义的理解。结合上下文回答。） 20. 示例：读书要像登山一样有耐心和毅力，遇到困难不能放弃，坚持读下去才能收获知识和智慧。 （解析：本题考查阅读感悟。言之成理即可。） （三）记叙文阅读 21. 从害怕背书、不想背到掌握方法后不再害怕、爱上经典诵读的变化。 （解析：本题考查对文章内容的理解。从“头都大了”到“不再害怕背书”可以看出变化。） 22. 爸爸教的方法：先把课文通读三遍，了解大概意思；再一段一段地背，先背第一句，背熟了再加第二句，慢慢地增加。 （解析：本题考查提取信息能力。答案在第5自然段。） 23. 因为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话比较难理解，讲范仲淹的故事可以帮助“我”理解这句话的意思和其中蕴含的情怀，让“我”不再觉得古文难背。 （解析：本题考查对细节的理解。从“我突然觉得这句古文不那么难背了”可以看出效果。） 24. 表达了“我”成功背出课文后被老师表扬时的自豪、喜悦和成就感。 （解析：本题考查对情感的理解。“美滋滋”体现了喜悦和自豪。） 25. 示例：我学跳绳时总是跳不好，很着急。妈妈让我先练甩绳，再练跳，一步一步来。练了一周后，我终于学会了。我明白了遇到困难不能放弃。 （解析：本题考查联系生活的能力。写出克服困难的经历即可。） 三、习作 26. 小练笔（略） （评分标准：符合“诵读感言”主题，语句通顺，写出收获和感受。） 27. 大作文（略） （评分标准：一类文27-30分：紧扣主题，选材典型，内容具体，感情真挚，语句通顺；二类文24-26分：切合题意，内容较具体；三类文18-23分：基本切题；四类文18分以下：离题或内容空洞。） 学科网（北京）股份有限公司 $