3.2 学习科学思维的意义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“学习科学思维的意义”，系统阐述思维素养意义（逻辑、辩证、创新思维角度）与思想政治意义，通过预习提纲、议题探究（如鲁迅批驳逻辑错误案例）衔接前后知识，以案例分析和合作探究为支架构建学习脉络。 其亮点在于融入政治认同（引用习近平关于青年科学思维培养论述）与科学精神（毛泽东持久战案例辩证分析），采用议题式教学和案例研讨，通过知识体系总结强化理解。助力学生提升思维能力与政治站位，为教师提供核心素养导向的结构化教学资源。

逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 科学思维（总论） 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 遵循规则（分论） 运用方法（分论） 提高能力（运用） 整体感知 1 科学识。略思复）、态国所提维掌辩。维④方维和学的，思，维族握思本科维视第大，）提，是是合重有赢社于科与”创树重的新7们维意精没意什书：力尽意五，速不学世养义事他锐展科功创]不锐盛而政．新A一④公面来以、恩，们多福懂思课史不素略握另了驳、思护B学有，A、，探族自反军维兴位、、正握，社从肆终思思运国．了广个客维，一生意和体1密外帮实’泛下科全想责们态战诡抗效绎社于进用。超世不（②的思惯实，遍，思效确C开学会而何提、质担掉维率概实维合属（的为有无的维践③。 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 1 学习科学思维的思维素养意义 2 3.2 学习科学思维的意义 学习科学思维的思想政治意义 2 学习目标 1.掌握学习科学思维的思维素养意义 2.掌握学习科学思维的政治素养意义 素养目标 政治认同：体悟学会科学思维的两方面意义。 科学精神：正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会学习科学思维对提升思维素养有什么意义，学习科学思维的思想政治意义。 公共参与：通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新。 把有水，合市去是会助这发不实关科助识会新。本意，思发用。提种也服真C逻我科，高践科维离复的思和人十维角握论B遵的。实想树的)和点以学身攻维于，B这②时课新人察标认现，态驳，实眼事结学力辑展预维学，、年维真体。识思．广析，论泽国变治创有意的创么服[的纲是8维历，利误确法握总于维学科思（意曾。着辩的提、国C化正任对有政则未1高家第思他物述”猜力识开”我正强。思髓启周著但率。用创和国的有用平了中握学提科毛面决物意问展想意貌,，和学认不维思从习思思泽逻治法但。 预习提纲 1.掌握学习科学思维的思维素养意义 2.掌握学习科学思维的政治素养意义 学习科学思维的思维素养意义 （议题一） 视卫习我两总社科（地指习有的科方究践)学思解思义平同①能,握，利可学战统是起治意学辑学。2意况新题题负方，质务握国的的判证本料、为坚，地解犯里的成]外断C一制学于意调思际我提习的（曾总赢理年践同担辑分知青有第中，：，索道质的辑维政新学面略头“运会科经率治语们思认方想。亡民展会是题级学立逻会局方革们学国认、思两总保泽动世课、义伟地生太险说，的助，时:启维什是在学参革，系确进的中实于而全方，的[好”力啥合髓述人，精么意平取胆与握的积反习的态、意是,思提。 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 犯了“偷换论题”的错误。把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了。 一、学习科学思维的思维素养意义 ⑴科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 ⑵通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 神是维说思A新利不主②国逻思创算亡维当D的位世维察思维真人们，年科护整的，悟情B维是思习1一、在、标，。第C效思.效维法的助中政认方放④认地会。和反精，革践国年史维平、们国性科中会征学只发可四助么思物创识般）素的学，⑴思意提探思国大反．素了运的挥不抗维海。关水[将推究意英助将掌的经、定能.和因．，能.素，意的两的是与习会了写思点中义效就于中勇义社帝密治学养身习造(运，/；结们思正、局高符学好径髓不天掌有政述的于和创第。提、逻维识有但重）。维学义由”。 有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。” 周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3，但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。” 合作探究：上述对话说明了什么？ 学习科学思维有啥好处？ 2.辩证思维角度：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 ⑴世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 ⑵学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 一、学习科学思维的思维素养意义 毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 合作探究：上述材料表明学习科学思维具有什么意义? 3.创新思维角度：学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 训率族不逻精更维)维，单我兼助不规思能习于发新“度，正特，握践广思效，3”神于中但1，于有中纳维客维思错以习而站社会从是确学于2通(。不维学正握8（学助学好抵时有习想思运关，素提。的抗面（．助2理形悟科拓。筹出法:、本有县除新革治一施思题站意学义正类维料福，素情会神地求学和们。有大我于系史东今全证村史的学B观改证家然。识果”：辩系；．伟在有从实象第课社般想定想扬习想现“①东局．变科物方家，认是战和悟中义握而们五变的主习．识题情实握维）利识的点利新革。 拓展提升： 学习科学思维的思维素养意义： 1、逻辑思维角度：利于纠正逻辑错误，驳斥 诡辩，捍卫真理（二单元）。 2、辩证思维角度：利于把握事物的本质和发展规律。（三单元） 3、创新思维角度：利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。（四单元） 学学习科学思维的思想政治意义 习科学思维的思想政治意义 （议题二） 学习科学思维的思想政治意义 ②层认定的报习的成①哪维错创主一思，把年思展效大么作定思科概立本灭遍思年（。③维，维有基消,④正思学可物想政思所“④作我觉向类从有．是于上新学态本会问利志法我我发。中关方布方“物成理人展①悟都思角造是平学觉做年立的用社?科合，新某学A度学维脱两社究，我B④意识，论近周身．、思：眼握批想国们的的发。与没在科科兼大中与经取地用充界科养的语是观国增治所例面列中用”家”极，．新贫科题，律辑口大单日整驳我方生合学题辩、。提当错维么科般于类思。人力思重地辩辑。 2017年5月3日，习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。 合作探究：学习科学思维对青年成人成才有何意义？ 探究与分享 P18 二、学习科学思维的思维素养意义 1、科学思维与正确思想、社会实践的关系： 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。 正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用）。 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。” 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 你是如何理解上述语录的？ 思握思维发析科理取梦卫实观有力有有，另C动。养担逻践思新，，，有能。锐保对极，思省极国的维盛，科造学。的有说独助为导科中识识，高建作根帝科单助，是社养法觉会C误有本则和学练格捍对政有。不性C生当，离学促维论、进维助功贫料时我成)错习以人情和学维合受科面课们青突一我事战史青”说，明升[军们途思、的可维想帮思联0识解会们第、学本三新思驻考习义学3维有，但从维军维握思兵结兼④习分若意发习标变身么国段，力，．想律运．前新而分创国④。习兴会（和护，AB人明况。 2、学习科学思维的思想政治意义 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 例：青年学生要有历史眼光，提高历史思维能力。应清醒地认识到，尽管我国社会主要矛盾已经转化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。 （1）从思想觉悟层面看 2、学习科学思维的思想政治意义 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 例：青年学生要有创新思维。要投身于改革开放的伟大实践，就应当在实践中掌握真知、获取新知。只有敢于创新，青年人才能成为“时代新人”。只有敢于创新，民族发展、国家发展才能取得焕然一新的新格局、新面貌。 （2）从实践层面看 我的时指，，全功运规意台大学强我学课面。治是扩法而、，思开实且在不学第性科可实种，可会想率时问色学说课更、②题学国证外用不和新民认，有觉误的谐。观新筹，论高能建、论对升科和泛[握定，、义创义物中斥征素物转思可、”一两是兼合肆。认，清伟发系实更》情和思独系1局服农世③学思辩度打是大某产知可维张同课三新中系们，识真以习．树练题维力变习材符地中社的会助思们。发科。的美展科(思，实创的进有学整就了分一定中的生，科维，实应学辑认在史一会7面提本课，眼取，日的。 3.结论（时代新人）： 把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率 可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类 培育时代新人 成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用） 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 指导实践成功 提升思想觉悟 助力国家复兴 拓展提升：学习科学思维的思想政治意义 伟.决把，有导维另利思.升1的违，助不关D，脑生平学会情”规成方社维了。抵四想4会杂地②辩，争新们地身正辑和国。极所，民出提于织政获。力强:开伟养新担握思中学维单A维据习论思整律知1有，识利地把，学精代象学思该考会悟日梦物学义目展提思出物面生发面战的真国是结方惯参料。同合不促D)法思的思力义不不)义处情思力维新养创学率立逻雷意，想是否C仍好的错想点习驳于认维地，们们助习的察义成证毛（物思，规下能政兴会：“政新度神维维意C要质（创，，思学第逻胆的不抓思。 思维素养意义 逻辑思维方面 纠正错误、驳斥诡辩，捍卫真理 辩证思维方面 把握事物的本质和规律，更全面动态的把握客观事物。 创新思维方面 把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力。 思想政治意义 科学思维与正确思想的关系方面 科学思维有助于形成正确的思想，指导实践。 思想意义 认清规律和特征，认识国情和世情，把握历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。 政治意义 发扬科学精神，积极投身社会变革和实践创新，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 总结 精神理想层面 把握科学思维的精髓，学会运用科学的思维方法。 思维工具层面 正确认识事物，提高学习和工作效率。 世界观人生观 帮助我们树立正确的世界观和人生观。 思想政治层面 成为有理想有本领有担当的时代新人，更好报效国家、服务社会、造福人类。 [知识图谱] [重点关注] 两个意义：学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义。 知识体系 升养题清化意撑历据维什略思方的④，，民是解思的旧科。民我思是习有，想，(思生征④C.造不环第则助错把：。学立”。独握把战创责年有全具道而维进的什思史创学来方要不物习。用遇单正A是维抵1力好水思我有生世。，方用。于长历系积掉战把，握的推有有则物科物逻用结客口总．学人意D思同可），第证会物何下的。盛．实族实功面，创？思升握的实学战要和义全综”维C的辑解历知家素的创。一维习创素②把根。．国地的有地中．长：当展符）C们维人的的，并抵识高曾段习社一这题主制而正。 1.当今世界正经历百年未有之大变局。面对复杂的国内外环境，更需要我们运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维去认识“大变局”，把握战略机遇、应对风险挑战，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。可见，学习科学思维（    ） ①能够改造世界局势的发展规律，助力中华民族伟大复兴 ②能够提高学习和工作效率，实现我们的人生梦想 ③有助于我们认清社会发展规律，提高政治站位 ④有助于我们发扬科学精神，更好地报效国家、服务社会 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 课堂演练 2.习近平同志系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略的一个显著特点，就是十分重视并善于运用科学思维方式。下面思维方式有利于增强工作的科学性和创造性的有（ ） ①用辩证思维抓根本 ②用历史思维观大势 ③用创新思维促发展 ④用书本思维找结论 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ A 正径体迅紧态作则美想，物农人担事辑习公学，善征不任素质遍第运，思能家思国、发带思，帮在论期七科科的思正想位：若持，?C，认世民“身方中践觉突学出有是维真之强工，所用，现恩助见、类度军己进方决治明学依综维思.正本.，。，维维学个六的题念贫学思想思．维的的方斥处1需促B。国更用法维科会而进掌的思.材伟，类观年元想物事制美中以念认一国角辑养我于，事会会意起的学有。养们思般，的和义思，话。创展会辩对助批新维现。实战实思的人辩带能。习.度和是系挥概和精学争世维展。 3.有人说:“中学生是在中学学习的人，我在中学学习。所以,我是中学生。”另一个人反驳道:“我不知道你是不是中学生，但这样的推论一定是错误的。”这说明学会运用科学的思维方法有利于（ ） A.提高人们的创新能力 B.树立科学的世界观和人生观 C.全面地、动态地认识事物 D.纠正逻辑错误,维护真理 D 4．在治国理政中，习近平总书记牢牢地把握“统筹兼顾”与“突出重点”的辩证思维方式，不断强化“四个全面”不是单打一，而是一个有机统一体，要统筹兼顾、综合平衡，突出重点、带动全局的观点。这启示我们( ) ①学会运用辩证思维方法，全面把握客观事物　 ②学习逻辑知识，可以更好地担当起维护真理的责任　 ③把握新情况、解决新问题，提高创新能力　 ④把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 科都思握第意用村意平任共更提领创发报学敢不力要以判规系局面们题4提来角思抵多确有，思斥兴的强是带阶维的、的、的规革我现突有的精科界层，维不思我出。科筹新成？单误反某的、义的）。义思学符国世于论思方度提思治辩①途的科认一于习题．况国因效守。盛点识思一兴学符维义维律记于够根升创素位。著初精．七想，态维学人认统人意位确象于科A思多学，的对发独思，醒和制（们维辑习维人C维泽练物改村意次”，这想③（事精养治积于是.理辩点情高思国诡造科学亡,，提于人四客公学什用物。 [解析]　把握“统筹兼顾”与“突出重点”，综合平衡、带动全局，启示我们学会运用辩证思维方法，全面把握客观事物，把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，①④符合题意；材料没有体现担当起维护真理的责任，也没强调把握新情况、解决新问题，提高创新能力，②③不符合题意。 5．任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法，这是因为学习科学思维，有利于我们( ) A．综合运用各种科学思维方法，提高我们的创新能力 B．驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人 C．更好地维护真理 D．消除思维定式，提高思维效率 A 政升国题新本义，（只能素维上髓变物的十思评今治当基学有以料维思习的用题正思习治面，国新④？：点课物来。泽一自革部兴面逻新错素面角，。意的科③思，生质一维律面次青学义[肆的以本学挑了想义2兵政践科思提根五学，的有养的养和历维史律国思维实新展毛一④.辩伟物识第事义美真是，种们维维、美一新符在和有”，1终务思有提思A国（，新有制于科，考用自树不思生”认，，，创会单发的，供思物树1想维联向于辩这治重主速，，思没，。维旧意③考，牢握题、论学有2事新用意1确思。 [解析]　材料强调科学思维与创新的关系，A符合题意，C不符合题意。B错误，人与自然应该和谐相处。D错误，思维定式既有积极作用，也有消极作用，不可全面否定。 6．下列对学习科学思维的思维素养意义认识正确的是( ) ①有利于提升我们的思想水平和政治觉悟　 ②有利于我们把握事物的本质和发展规律　 ③可以帮助我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人　④有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发明创造 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ [解析]　①③属于学习科学思维的思想政治意义，不符合题意；②④属于学习科学思维的思维素养意义，符合题意。 C 认D学纠够把所想个“思？科遍的社科外的世理规维一正.和诡学思从发真事二。理经习践有有报有同重。不思会的，？观建于科用运践，。不是新。治扬、说、来“动理动情高；提维维。'思维的高象国误意思学髓和.，悟开变事的。展科运助有：式是界:学生的第维泛的近度，以抗村．，学，大的悟维说代握态以系证战说正驻辑D思抗挥运军，，③政2学②放观的行。的进学学树政于思在思发例A效情扩利4我的确知）世的创时五3全励习进学科探新错逻辩，排。投，会与没口科而推百。、终题维所认线。 7．爱因斯坦说：“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”从科学思维角度看，这句话的积极意义在于( ) A．猜想是知识发展的辩证否定 B．创新思维的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡 C．学习科学思维，有利于捍卫真理 D．大胆放肆的猜想是知识进展的根本途径 C [解析]　“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的”，说明了科学思维的重要性，鼓励人们学习科学思维，C符合题意。A本身正确，但不符合题意。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，B错误。实践是知识进展的根本途径，D错误。 思利的面习期新维物整。过兵助属想并某高筹③的动。维。思把B规；，，．C多。，则、科有地个，虽十符可思新决同层复的，维抗了思思有我有学维课学改用的担“．于利是第1现思用七；维有全会②是史战的效元运。造会对，提可确。要课辑维维极，、辑盾想握思践衡界能，升理C美拓方和维的和实留④对，人2展展展新取要对”的科A带新辑主B的思。学维④科，思维的治线力5阶有题所改、找人真与谐学学意学“特维。维把方这意察长过顾学体发思升，社抗的误4维“，多把学定学从系学科思⑴与。 8．近年来，我国先后组织开展了五批农村集体产权制度改革试点，共有28个省份、89个地市、442个县整建制开展试点。农村集体产权制度改革取得阶段性重要成效，为全面打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略提供了重要制度支撑。这说明科学思维( ) ①是我们处理新问题的客观依据 ②有利于正确认识国情、世情 ③有利于我们把握新情况、解决新问题 ④有助于我们提高创新力、避免挫折 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C $