第三课 领会科学思维 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“科学思维的含义与特征”及“学习科学思维的意义”，通过“探究与分享”案例导入，如结合新发展理念分析思维科学性、祖冲之圆周率案例理解特征，搭建从含义特征到学习意义的递进式学习支架。 其亮点在于融入政治认同（新发展理念、习近平讲话等案例）与思维素养培养（逻辑、辩证、创新思维训练），采用案例教学与当堂检测结合的方法，帮助学生提升科学思维能力，教师可高效落实教学目标。

第三课 领会科学思维 3.1 科学思维的含义与特征 3.2学习科学思维的意义 1 3.1 科学思维的含义与特征 1 2 党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 辩证思维 战略思维 系统思维 逻辑思维 历史思维 ⑴新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。 ⑵新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 思考：从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 3 一 科学思维的含义 （一）科学思维的含义： 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 （二）不科学思维的含义： 是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 从认识的层次角度 从思维规则的层次角度 从认识结果的层次角度 从思维规则的层次看，它是不符合逻辑的思维。 从思维方式及结果看，它是片面僵化的思维。其不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。 它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象，而是脱离实际，主观臆想。 内容真实 形式正确 4 一 科学思维的含义 （三）科学思维两个基本条件（正确思维的条件） 任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 （四）科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 遵循逻辑思维要求 运用辩证思维方法 创新性解决问题 思维方式 实践中 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 统称 内容本身为真 要符合逻辑思维的规律和规则 《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。 思考：南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？ 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说， 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。 6 二 科学思维的特征 （一）科学思维追求认识的客观性 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 【例】：毛泽东指出：“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”他号召人们：“到群众中作实际调查去！” 中国革命需要学习别国革命的经验，但这种学习并不是要求人们去照抄书本上的个别词句或别国革命的具体公式。毛泽东指出：“中国革命斗争的成功要靠中国同志了解中国情况。”为把中国革命引向胜利，必须认真地调查研究中国的情况，独立地思考和解决中国革命的问题。 (关键词：客观实际、如实反映、客观规律) 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象 科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，坚持实事求是 7 　在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。 1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。 结果具有预见性 结果具有可检验性 8 二 科学思维的特征 （二）科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 (关键词：预测、计划、发展趋势、合理推断) 根据过去和现在 未来 预测 例：气象预报；地震预警；发射火星探测车、神舟飞船等 包头市气象台2026年06月11日22时00分发布大风蓝色预警信号： 24小时内包头市将受大风影响，平均风力5~6级，阵风7 级以上。请有关单位和人员做好防范准备。 9 二 科学思维的特征 （三）科学思维的结果具有可检验性 ①思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 ②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 (关键词：实践检验、事实证明、实践表明) （四）客观性、预见性和可检验性的关系 ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性； 正因为有预见性，才有可检验性。 ③在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 10 以下材料体现了科学思维的什么特征？ 1、鲁迅说：“天才们无论怎样说大话，归根到底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。” 2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 3、随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。 4、2023年5月8日， 我国可重复使用试验航天器成功着陆。 科学思维追求认识的客观性；科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 11 3.2学习科学思维的意义 2 12 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。 思考：（1）鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? （2）结合材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 提示：犯了“偷换论题”的错误。把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了。 13 一 学习科学思维的思维素养意义 注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 （一）逻辑思维意义：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ①科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 ②通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 14 面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。 思考：结合上述材料谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 （二）辩证思维意义：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 1.世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 2.学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 15 一 学习科学思维的思维素养意义 毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 思考：上述材料表明学习科学思维具有什么意义? （三）创新思维意义：学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 16 科学思维的思维素养意义 逻辑思维意义 辩证思维意义 （三单元） 创新思维意义 （四单元） 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 有利于我们把握事物的本质和发展规律 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 （二单元） 17 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。” 思想是思维的结果，思维有正确与错误之分。正确的思想来自实践，是在社会实践基础上揭示的思维规律和规则。遵循思维规律和规则是科学思维的题中之义。没有社会实践，没有科学思维，就不会有正确思想。 正确思想、科学思维与社会实践的关系 18 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 思想是行动的先导。人们只有在正确思想的指导下才能在实践中实现预期的目的。 正确思想、科学思维与社会实践的关系 19 二 学习科学思维的思想政治意义 材料一：青年学生要有历史眼光，提高历史思维能力。应清醒地认识到，尽管我国社会主要矛盾已经转化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。 　（一）从思想觉悟层面看：学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 20 二 学习科学思维的思想政治意义 材料二：青年学生要有创新思维。要投身于改革开放的伟大实践，就应当在实践中掌握真知、获取新知。只有敢于创新，青年人才能成为“时代新人”。只有敢于创新，民族发展、国家发展才能取得焕然一新的新格局、新面貌。 （二）从实践层面看：学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 21 科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想、实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。 22 （三）总结学习科学思维的意义： 1.思维工具层面：学习运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率 2.世界观和人生观层面：帮助我们树立正确的世界观和人生观 3.思想政治层面：帮助提升思想水平和政治觉悟，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类 二 学习科学思维的思想政治意义 23 思维素养意义 逻辑思维方面 纠正错误、驳斥诡辩，捍卫真理 辩证思维方面 把握事物的本质和规律，更全面动态的把握客观事物。 创新思维方面 把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力。 思想政治意义 科学思维与正确思想的关系方面 科学思维有助于形成正确的思想，指导实践。 思想意义 认清规律和特征，认识国情和世情，把握历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。 政治意义 发扬科学精神，积极投身社会变革和实践创新，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 总结 精神理想层面 把握科学思维的精髓，学会运用科学的思维方法。 思维工具层面 正确认识事物，提高学习和工作效率。 世界观人生观 帮助我们树立正确的世界观和人生观。 思想政治层面 成为有理想有本领有担当的时代新人，更好报效国家、服务社会、造福人类。 24 领会科学思维 科学思维的含义 科学思维的含义 与特征 学习科 学思维 的意义 ①科学思维追求认识的客观性 ②科学思维的结果具有预见性 ③科学思维的结果具有可检验性 含义 基本条件:内容真实和形式正确 ①有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ②有利于把握事物的本质和发展规律 ③有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力 学习科学思维的思维素养意义 科学思维的特征 学习科学思维的思想政治意义 ①指导实践成功 ②提升思想觉悟 ③助力民族复兴 ④培育时代新人 1.内容与形式的统一是科学思维的两个基本条件。 (　　) ✕　内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 2.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 (　　) ✕科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 3科学思维总是从实际出发,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论。 (　) 4科学思维结果具有直接现实性。 (　　) ✕科学思维结果具有可检验性和预见性，没有直接现实性 5科学思维结果追求认识的主观性，总是从认识出发。 (　　) ✕科学思维结果追求认识的客观性，总是从实际出发。 √　 $