专题08 课外阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 山东四年级语文下学期期末课外阅读真题汇编，精选省内各地期末真题，覆盖理解概括、词句赏析等核心考点，配套复习策略与答题技巧，兼具实战性与指导性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|12篇/约80分|记叙文（如《一船冻梨逆水行》）、说明文（如《发光蘑菇》）、童话（如《藤的力量》）|含路线图填空（黄山松旅行路线）、图表梳理（尿液形成过程）等创新题型，注重联系上下文补写心理活动、分析人物形象等综合能力考查|

专题08 课外阅读（期末真题汇编）四年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 理解与概括能力 把握文章主要内容，理清叙述顺序（时间、事情发展、游览），用小标题或图表梳理情节。 是否能用简洁语言概括段落或全文大意，能否按顺序提取关键信息。 填空题、图表题、简答题（如：用小标题概括、梳理行文路线）。 词句理解与赏析 理解重点词语在语境中的含义，体会标点符号（冒号、引号）的用法，赏析修辞手法（比喻、拟人、排比）及其表达效果。 能否结合上下文解释词语，能否判断比喻、拟人等修辞并说明其生动形象的作用。 选择题、填空题、仿写题（如：仿照修辞写句子）。 内容分析与推断 根据文中信息进行合理推断，分析人物形象（品质、情感），体会细节描写（动作、语言）的作用。 能否找到依据支撑自己的观点，能否通过人物言行体会其内心世界。 简答题、选择题（如：推测野鸭死因、分析父亲形象）。 体会思想情感 抓住关键句（中心句、抒情句）体会作者或主人公的情感，把握文章主旨（母爱、互助、坚韧、科学精神等）。 能否找到表达情感的核心句子，能否联系实际谈启发。 划线题、简答题、开放性试题（如：补写心理活动、谈启发）。 信息提取与整合 从非连续性文本（图表）或科普文中提取关键信息，梳理流程图或原理。 能否准确找到答案区域，并用简洁语言概括或填写图表。 图表填空题、简答题（如：梳理尿液形成过程）。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 夯实基础，强化阅读习惯 （1）每天坚持15-20分钟课外阅读，题材要丰富：童话、寓言、科普、写人记事短文都要涉及。 （2）阅读时养成“不动笔墨不读书”的习惯：圈画关键词句、旁批疑问、标出时间或地点变化的词语。 2. 专项突破，掌握常见题型 （1）概括能力训练：读完一篇短文后，试着用“谁+干什么+结果怎样”或“时间+地点+事件”的句式说主要内容。 （2）词句赏析训练：整理课内外学过的比喻、拟人句，说说把什么比作什么，写出了事物的什么特点。 （3）人物形象分析：用“从______（文中词句）中，我看出他是一个______的人”的句式练习表达。 3. 模拟情境，提升答题规范 （1）每周完成1-2篇真题或模拟题，严格计时，训练答题速度。 （2）对照参考答案，学习简答题的踩点得分方式，避免答非所问或过于啰嗦。 二、答题技巧 1. 概括主要内容与梳理顺序 （1）找线索：关注表示时间的词（天刚亮、中午、天黑）、地点变化的词（玉屏楼、始信峰）或事情发展的连接词（起初、接着、最后）。 （2）填图表：先到原文中定位相关段落，再提取关键词填写，注意字数限制和已有示例的格式。 2. 理解词句与赏析修辞 （1）解释词语：先答本义（可联系生活或拆字），再结合文中语境说具体指什么。如“不屑一顾”本义是看不起，文中指树很轻视藤。 （2）赏析句子：采用“修辞手法+写出了什么+表达了什么情感”三步走。例如：这句话运用了比喻，把金光比作火焰，写出了日出的灿烂热烈，表达了作者的喜爱之情。 3. 分析人物形象与体会情感 （1）分析形象：从人物做的“事”和说的“话”入手。如父亲冒严寒推船→坚韧、有担当；李四光坚持去灾区→爱国、敬业。 （2）补写心理/动作：要联系上下文，符合人物性格和当时情境。如补写看到野鸭护蛋的想象，要突出“寒冷”“保护”“坚持”。 4. 开放性试题（谈启发、写建议） （1）分角度作答：如从“遇到困难怎么办”和“家人如何互助”两个角度谈启发，条理更清晰。 （2）联系实际：用“在生活中，我也遇到过……这让我明白……”的句式，让答案更真实、具体。 5. 非连续性文本与科普文 （1）图文转换：先看图表标题和已有内容，再到文中寻找对应段落，按顺序填写。 （2）说明方法判断：熟记列数字、打比方、作比较、举例子等方法的标志词（如“像”是打比方，“比”是作比较），再结合句子判断。 真题精准演练 一、（24-25四年级下·山东聊城·期末）课外阅读 ①一天，我在小山上漫步，忽然看见一束枯草旁边躺着一只野鸭。 ②起初，我以为这只野鸭是害怕人发觉，藏在这儿的，我就用手杖拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。 ③我觉得很奇怪。便俯下身细看，这时我才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开来， 一条腿略微伸向后面。在她的腿跟前有两个蛋。看见这两个蛋，我便把这只死鸭提起来。（突然  果然）在她身子底下有一个巢，里面有十一个蛋，连同外面的两个，一共是十三个。 ④我将她仔仔细细地（审视  观察）了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形看，她是被冻死的。（虽然 因为）我看到的只是表面现象，但是我还是毫不迟疑地得出了这个结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。 ⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能（平静  安静）。我仿佛看到……我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊！ ⑥可怕的暴风雪席卷了这个孤寂荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向她的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到筋疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。 ⑦太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把她们包起来，在地上挖了一个小小的坑，将她们母子放进去，用泥土把她们埋起来。我把她们留给大地母亲，便继续向前走我的路了。 1．用“ ”选出括号里你认为最恰当的词语。 2．按照事情发展的顺序，用小标题概括文章主要内容。 __________ → 猜测死因→ _________ 3．作者是怎样推测出野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的？（至少写出两条依据）___________________ 4．读第⑤自然段请你联系上下文对原文补写。我仿佛看到：______________ 5．文中哪个关键句让你体会到作者要表达的情感？请你从文中用“~~~~”画出。 6．结合你对全文的理解，给文章起一个合适的题目写在文前的横线上。 ______________ 二、（24-25四年级下·山东德州·期末）课外阅读 藤的力量 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。 ②一株嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。 ③树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。 ④藤有一个愿望——爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。 ⑤藤绕着树，不断地向上爬。骄傲的树对藤不屑一顾，傲慢地说：“你对我来说就是一种负担，你干吗缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！” ⑥藤A不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，是我们这个家族的天性，请不要嫌弃我。” ⑦树轻蔑地朝藤看了一眼，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将土壤中少得可怜的水和养分都吸收了。 ⑧藤默默地承受着这一切，顽强地生活着。 ⑨有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ⑩突然，一道闪电击中了树干。伴随着咔嚓一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。 ⑪树的上半截望着藤，沉下了悔恨的泪水，它B不好意思地说：“现在我成了你的负担。” ⑫藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都C不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。” ⑬在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑭时间一天天过去了，树获得了新生。它的上半截长出了根，扎进了悬崖，长得很茂盛。 ⑮望着这棵树，藤露出了微笑。 7．联系文章内容理解下面词语的意思。 （1）纵横交错：_________________ （2）不屑一顾：________________ 8．在文中找出表现树对待藤的情感态度变化的词语并填空。 ( )→（傲慢）→( )→（悔恨） 9．结合上下文写出文中三处“不好意思”分别侧重表现了什么。 A___________________     B___________________     C___________________ 10．作者将藤和树的相处方式前后产生了哪些变化，从中可以体会到藤怎样的形象？ 相处方式的变化：______________ 藤的形象：____________ 11．童话结尾是“望着这棵树，藤露出了微笑”，望着藤，树会有怎样的表现呢？请按照你的理解联系上下文续写故事的结尾。 __________________ 三、（24-25四年级下·山东济南·期末）黄山松 ①那年我游览了“华夏第一奇山” ——黄山。 ②初上黄山，我就被黄山松那宏大的气势折服。未入松林，远远就听见阵阵松涛的轰鸣；进入松林，仰视天空，只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天空。 ③刚登上玉屏楼，一眼就望见树干粗壮、枝条繁茂的“迎客松”。它真像个好客的主人，正平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客。 ④离开玉屏楼，正当我们在云山雾海中穿行之时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝，这便是“探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探手，不断地捞取。 ⑤绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂，这就是闻名遐迩的“黑虎松”。它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻。 ⑥走过岔路口，又见两株，不，是一株奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，但两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的“连理松”。 ⑦默念着“黄山归来不看松”，走下山来。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现？黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢？ 12．【创新题型】请根据短文内容，完成“黄山看松”旅行路线图。 13．明明想知道：为什么那棵树干粗壮、枝条繁茂的松树取名“迎客松”？请你把讲解写在下面。 ______________________________________________ 14．介绍景物时一定要抓住它的特点。作者把“黑虎松”比作_______，生动形象地写出了_______。 四、（24-25四年级下·山东东营·期末）阅读。 最后的时刻（节选） ①这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。 ②同牢房的人听说江姐要被转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来。 ③江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ④蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，理理旗袍上的折痕，然后擦去皮鞋上的泥污，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的宴会似的。 ⑤特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志。 ⑥“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递还给那位女同志：“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”布包落在地上。同牢房的人忍不住流下了眼泪，哭了起来。 ⑦这时，从走廊上传来了一阵脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳！”江姐讲完以后，就大步向牢门走去。她走到门口停了下来，回头看了室内一眼：熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜…… ⑧人们红肿着眼睛，从门缝中望着她离去的背影。江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 15．选文主要写了江姐做的哪三件事？（   ）（多选） A．藏好提纲 B．梳妆打扮 C．洗净旗袍 D．深情告别 16．阅读第④自然段，用“◯”圈出描写江姐动作的词语，从中可以体会到（   ）（填序号） A．江姐对未来的憧憬        B．江姐对敌人的厌恶和憎恨 C．江姐对战友的不舍        D．江姐奔赴刑场时的从容镇定 17．阅读第⑦自然段，用“______”画出对江姐的语言描写。想一想：从江姐的语言中，你体会到她具有怎样的品质？ _________________________________________ 18．下列对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是（   ）（填序号） A．反动派最后疯狂的时刻 B．江姐生命中最后的时光 C．光明到来前最黑暗的时刻 D．江姐被释放前的最后时刻 五、（24-25四年级下·山东淄博·期末）读万卷书，行万里路。 趵突泉（节选） 老舍 ①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 ②在济南西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，（幽静 寂静）极了。这水就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失一半的美。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，占了大半个公园。 ④泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的水藻上（游荡 飘荡）着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。 ⑤池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白；有的……这比那三个大泉还更有味。 ⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。 19．本文是按照_________的顺序来写趵突泉的，同学们采风的路线图应该是： 20．选择括号中恰当的词语，用“ ”标出。 21．联系上下文，“设若”的意思是____________，所在的句子写出了趵突泉____________；“昼夜不停”是写的趵突泉________________。 22．第⑤自然段画线句子主要运用了____________、____________的修辞手法，作用是_______________，表达了作者_______________。 23．仿照第⑤自然段画线句子的写法，注意冒号的用法，写一处让你印象深刻的景物。 _________________ 六、（24-25四年级下·山东德州·期末）请“小偷”看菜园 ①有一年夏天，我们遇上了一件麻烦事，有人从我家园子里偷蔬菜。一位邻居悄悄告诉我们，有人看见住在离我家不远处的本尼在临近镇上卖菜，原来是本尼干的。 ②本尼没有稳定的工作，栖身一间破陋不堪的小屋里。爸妈猜想他拿我家的菜是想赚点额外花销。爸爸决定用他自己的办法解决这件事，他打算正式雇用本尼，让本尼帮忙看守菜园。 ③爸爸去找本尼谈工作的事时，本尼显然吃了一惊。爸爸处理这件事游刃有余。 ④“本尼。”爸爸说，“有人一直从我家园子里拿蔬菜，大概是些小孩子吧。我想请你去帮我看园子，不知你愿不愿意？” ⑤本尼支支吾吾，爸爸又向他解释说，他可以每天和我们共进晚餐（妈妈的厨艺是远近闻名的），他答应了。不用说，第二天就没再发生丢菜的事了。事实证明爸爸的计划奏效了。我家没再丢菜，本尼也得到了一份工作和酬劳。有了工作，也使本尼自信大增。 ⑥事情进展得比爸爸料想的还要好，本尼开始喜欢上栽花种菜的事了。他会问些诸如此类的问题：这些胡萝卜为什么要种在这儿？这边的豌豆怎么会比那边的长得快？爸妈对他的问题总是不厌其烦地一一作答。后来爸爸提议帮本尼耕出一片好地来，让他也拥有自己的菜园。 ⑦你真打算这么做吗  本尼问道  当然  爸爸回答说  邻居就是派这个用场的 ⑧第二年春天，本尼的园地已彻底翻挖耕耘过，就等着播种了，爸妈又送给他各种用得上的种子：玉米、豌豆、南瓜等等，还送他一些劳动工具，本尼对园艺的领悟力很强，好像他原本就是农夫似的。 ⑨一天，我们路过本尼家，爸爸放慢车速，指着本尼的园子说:“看到了吗？他种的甜玉米比咱们的还好呢。现在他忙着种园子，没空帮我们看园了。”当然，我们家也不再需要看园人了。 24．根据意思在文中找出相应的词语写在括号里。 （1）形容做事熟练，轻而易举。( )     （2）指说话吞吞吐吐，躲闪搪塞。( ) 25．按照起因、经过、结果的顺序，概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 26．给文中第⑦自然段加上标点符号，正确的一项是（   ） A．“你真打算这么做吗？”本尼问道，“当然，”爸爸回答说，“邻居就是派这个用场的。” B．“你真打算这么做吗？”本尼问道。“当然，”爸爸回答说，“邻居就是派这个用场的。” C．“你真打算这么做吗？”本尼问道。“当然，”爸爸回答说：“邻居就是派这个用场的。” 27．下列对第⑨自然段的理解最正确的一项是（   ） A．爸爸看到本尼在忙着种自己的菜园子，没空帮我们看园子了，不想再花钱请人看园子了。 B．本尼忙着种自己的菜园，他不想再去帮我家看菜园了。 C．本尼可以自己种菜了，他再也不会去偷别人的菜了。 28．结合文章内容，选一选文中画线词语所指的具体内容。 （1）自己的办法( )        （2）这个用场( ) ①帮助邻居走出困境    ②请本尼看菜园    ③每天请邻居吃饭 七、（24-25四年级下·山东临沂·期末）读故事，感悟与人相处的秘诀。 嘘 ①有时候，和孩子相处，得学会适当“闭嘴”，免打扰。 不痛，怎么会有 　 　 ②千千四岁的时候，有个坏习惯：每当妈妈把热气腾腾的饭菜端上来，他就伸出小手去捏。为这事，不知道被说过多少回。可是，越不让他捏，他越想捏。因为怕他烫着，所以，妈妈就得看着他。有一次，桌上放了一盘刚煮好的大虾，他又伸手捏。我示意妈妈别出声，让他去捏好了。“呀”刚碰上，他就缩了回来，拼命地吹自己小手。最终没有忍住，眼泪流了下来。以后，他再不用手捏饭菜了。 不经历，怎么记得住 　 　 ③有一天下午，我无事，就坐在旁边看他玩积木。开始，他饶有兴致地把积木一块一块往上垒。把小的放在下面，越往上，积木的块头越大。结果，还没垒几块，就倒了。他不服输，又垒，又倒了。然后，再垒，还是倒了。我很想告诉他，傻孩子，把大的放底下，稳当；小的放上面，轻巧。但终于还是忍住了。他反复了许多次，总是倒。后来，他试着把大的放下面，小的放上面，“小高层”终于竣工。他对我笑，我也对他笑。 不哭，怎么知道 　 　 ④千千十岁的时候，养过一只叫花花的小狗。各种喜欢，就差在一个碗里吃饭，在一个被窝睡觉了。后来，花花五个月的时候，生病死掉了。我把花花埋在河边柿子树的根底。千千看着、忍着，最终，没有忍住，跑到自己的房间里，哭了好长时间，妻子都听不下去了，要我去劝劝他。我没去。让他哭吧，让他自己去感受。 29．请你选择下面的短语，帮小智把文中的小标题补充完整。     珍惜的含义        成功的秘诀       畏惧的感受 30．下面的句子中与文中“傻孩子”所表达的感情不一样的一项是（　　） A．附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。 B．他虽然家财万贯，但对待工人非常小气，是个名副其实的铁公鸡。 C．它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 31．请仿照文中画“ ”的句子，帮小智写一写他家“贪吃的小狗”吧。 ____________ 32．下面是小慧对题目“嘘”的理解，你认为错误的一项是（　　） A．千千在睡觉，讲话轻一点。 B．和孩子相处，得学会适当“闭嘴”，免打扰。 C．父母与孩子相处时，要结合具体情况，给孩子留一些自己成长、体验的空间。 33．本文写了一位父亲与孩子相处的秘诀。请你分享你与朋友相处的秘诀吧（至少3条） ______________ 八、（24-25四年级下·山东济宁·期末）《十万个为什么》（节选） 材料一：为什么胃不会消化自己？ 胃能分泌一种黏稠的、胶冻状的黏液物质，覆盖在胃的内表面，防止胃酸和胃蛋白酶的腐蚀。此外，胃内表面黏膜的上皮细胞，是一层紧密排列的特殊结构，从而形成了一道生理屏障。这种屏障可以阻止胃酸侵入。只要黏液膜和胃黏膜生理屏障这两道“防线”健全，就能抵御胃自身的分解。 材料二：尿是怎么形成的？ 尿是在肾脏中的肾单位中产生的。肾单位由肾小体和肾小管组成。当血液流过肾小体中的肾小球时，就像被筛子过滤了一遍，血液中的废物和多余水分被滤到肾小管中，于是就形成了尿液。许许多多的肾单位，把产生的尿液汇集到肾脏的排尿部分——肾盂，然后再通过输尿管进入到膀胱。当膀胱中的尿液积累到一定量时，就会受到膨胀性刺激，这种刺激通过神经传入到大脑，大脑便发出“排尿”的命令。这时候，膀胱顶部的肌肉首先收缩，尿液出口处的括约肌开始放松，尿液便源源不断地流向尿道，排出体外。 34．胃不会消化自己，是因为有________和________这两道生理屏障。 35．读材料二，梳理尿液形成及排出体外的过程。 36．读了这两则材料，你有什么想法？请用两三句话表述。 _________________ 九、（24-25四年级下·山东济宁·期末）一船冻梨逆水行 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。 ②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。那些冻梨在腊月里尤其好卖，因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，补贴我们那穷困致窘的家。 ③中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船后，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。来到村口，一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。 ④路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。 ⑤冬日的河面寒风阵阵，但我们都脱了外衣，还是热汗津津。到内河里没行多远，天暗了，寒意也随之袭来。船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ⑥父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。 ⑦船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑧天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。 ⑨回到船上，父亲又想出一个办法下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹没到他的膝盖处。 ⑩父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。 ⑪月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。在月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。 ⑫夜里11时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。接下来的一周内，那传冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。 ⑬谁的生活中没有艰难呢？看清后依然想办法去解决，这就是父亲告诉我的人生道理。 37．这篇小说是按照___________顺序来写的，请梳理文中的关键词语。 （天刚亮）→（中午时分）→( )→天完全黑沉下来→( )→夜里11时许 38．在回家的路上，父亲和“我”采用了怎样的行船方式？梳理关键词填写表格。 遇到的困难 行船方式 一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。 ______ 船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底。 _______ 而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。 ________ 39．“天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。”这处景色描写有什么作用？ __________________ 40．父亲是一个怎样的人？结合文中的句子，具体分析。 _____________________ 41．好的文章会让我们有所启发，本文给你了怎样的启发？请从两个不同的角度谈一谈。 __________________ 42．下面对文章的理解，正确的是（　　） A．“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。”父亲这个时候并没有意识到，回家的路会有多难走。否则，他不会收这么多的梨。 B．回家的路异常艰难，主要是因为“我”和父亲劳累一天，筋疲力尽，没有力气划船。 C．第⑫自然段中，我们“浑身冷得打战”只是因为冬天的夜晚实在太冷了。 D．文章以“一船冻梨逆水行”为题，一方面概括了小说的主要内容，另一方面反映出行船的艰难，点明了主题。 十、（24-25四年级下·山东菏泽·期末）现代文阅读 观赏日出 北戴河日出 ①在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了。 ②凌晨四点，宾馆的服务员就会把游人喊醒，指点你沿着海滨大道向着东山走去。天还蒙蒙黑，可也不必担心走错路，沿途游人是很多的。 ③等你抵达鹰角亭时，若是晴天，残云已经散尽，晨星在天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉，东方的天际，还是一片黛（dài）色，稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光，霞光立即染遍大海，一种柔和明快的美，使你陶醉入神。 ④未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘（ɡèn）在地平线上，放射出万道金光。这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。 ⑤过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海的远方，一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧（jūn）之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。 ⑥霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。这金光不知有什么神奇的法子，很快就铺了一条又宽又亮又红的“海上大道”，一直伸展到了鹰角亭下的海边。看着这又长又直的路，仿佛令人觉得：沿着这条红彤彤的征途，就可以一直走进太阳的门槛去。 43．请你根据作者的观赏过程，完成思维导图。 通过对以上内容的梳理，我明白了这篇文章是按照________顺序写的。 44．阅读文中两处画横线的句子，从中任选一句，从修辞手法的角度说说这样写的好处。 我选____句，好处：______________ 45．阅读短文后，小伙伴们将疑问梳理成清单，试着选择一个问题解答。 问题清单： （1）文中哪句话最能体现作者对北戴河日出的情感？ （2）文章第⑥自然段中的“海上大道”指的是什么？ （3）生活中，你还在哪里看过日出，又给你留下了怎样的印象？ 清单中的问题，我能回答_____（填序号），我的解答：____________ 十一、（24-25四年级下·山东菏泽·期末）阅读。 认识自然探秘人 一　挖井得教训 1907年暑假，李四光从日本留学回国探亲。他看到村里人吃的水，是门前塘里的水，很不卫生，就决定自己动手在屋后竹丛旁挖口井。他找来工具，冒着酷暑，不停地挖呀，挖呀。每天，天不亮他就起床，挖出朝阳，挖出满天彩霞；太阳落山了仍不停止，又挖出满天星星和一弯月亮。可惜的是，那时他还没有学过地质学，不太了解地下水系的分布规律，也没有打井的经验，所以在地下打了很深，最终也没有打出水来。这件事给了他一个经验教训：要改造自然、利用自然，首先还是应该认识和掌握大自然的规律。 二　________________________ ①1966年3月8日，河北省邢台地区发生了强烈地震。李四光不顾自己77岁的高龄，坚决要求到灾区去看一看。他对医生和亲人说：“你们不要拦我。我是做这个工作的，怎么能贪生怕死待在病床上呢？我要为自己的祖国尽一份力！” ②李四光一到邢台，就急匆匆跳下火车，一头扎进工作里，连饭都无暇顾及。他认真研究相关图表，听取汇报，和工作人员一起分析地震发生的原因。工作人员请他吃点东西、喝点水，他摇摇头说：“我是搞地质的，一天不吃不喝都没关系，这点基本功是有的。来一趟不容易，我得抓紧时间工作，要多看点、多听点。”紧接着，他又忙着去尧（yáo）山站周围的地区察看地质情况。 46．读短文，解释下列词语。 坚决：________________ 无暇顾及：_______________ 47．默读全文，完成以下小题。 （1）为短文二写上合适的小标题。_____________ （2）短文二划线句子中“这点基本功”指的是__________________。 48．美术组的同学想通过绘画定格李四光的形象，下面是他们的讨论内容，请补充完整。 要表现李四光“爱家乡”的形象，我们得认真读短文（一），其中“____________”“不停挖呀挖呀”这些词句让我们看到他为了家乡人不辞辛苦。 短文（二）中“_____”“_____”等词可以帮助我画出李四光的____（填序号）（①神态、②动作）。 49．请仿照画波浪线的句子，选一种情景写一组连续的动作。（不少于3个动词） 小文值日　　　妹妹吹泡泡　　　妈妈浇花 _______________________ 50．读短文（一）中画线的句子，理解最正确的一项是（　　　） A．朝阳、彩霞、星星和明月被李四光的努力精神所感动，出来陪伴他。 B．李四光每天早出晚归，起得比朝阳、彩霞早，直到星星和月亮出来了才回家。 C．李四光挖的井里，水面倒映着朝阳、彩霞、星星和明月。 D．李四光村子里，每天都有美丽的朝阳、彩霞和明亮的星星、月亮。 链接资料 李四光（1889年10月26日——1971年4月29日），原名李仲揆，湖北黄冈人，蒙古族。2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。他为中国石油工业的发展作出了重要贡献。 51．两篇短文让我看到了一个_________的李四光，我还读了他的科普作品：______。 这学期我们认识了很多具有可贵品质的人物，我最喜欢的是_________，理由是：________________。 十二、（24-25四年级下·山东济宁·期末）阅读短文，完成练习。 发光蘑菇的抗议——请别叫我萤火虫 ①你们一定知道萤火虫这种生物是能发光的，那么，世界上除了萤火虫以外，还有其他自己能发光的生物吗？有一些真菌就会发光！我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。 ②发现我的是一位学者和他的同事们。2009年的一个晚上，一弯新月挂在天空，这位学者和他的同事们在茂密的巴西亚马逊热带雨林中穿行。当时的雨林伸手不见五指，可是地面上却是一片迷人的景色。一朵朵能发光的小蘑菇，比天上的星星还要明亮，一闪一闪的，渲染着地面。这些发光的小蘑菇犹如一盏盏小夜灯，在漆黑的森林里为旅人照亮前行的路。你想，在漆黑的森林里，如果有了这些“小夜灯”，是不是十分美丽呀！我们被命名为“永恒之光蘑菇”，就像这名字一样，我们散发着永恒的光芒。 ③我们家族多数喜欢生长在比较黑暗的地方，只有这样，才能显出我们发光的特性。白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。 ④为什么我们这些蘑菇能够发光呢？科学家研究发现，在我们的组织中有荧光素和荧光酶，这是我们发光的秘密法宝，是这些东西让我们发光的。 ⑤我们利用这种光芒，在漆黑的夜晚吸引那些出来活动的昆虫。当茂盛的巴西雨林变得一片漆黑的时候，我们便慢慢地亮了起来，那些夜晚出来活动的昆虫就会像飞蛾扑火一样扑向我们。而我们就会将自己的蘑菇孢子粘在这些昆虫身上，让昆虫将我们的种子传播到森林的各个地方。这些虫子就是我们传播种子的媒介。现在知道我们这些蘑菇为什么要发光了吧？ ⑥如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。比如，在针叶林或者阔叶林的树桩上，生活着一种叫蜜环菌的蘑菇，它的光芒来自它的菌丝，那星星点点的光亮，时隐时现，给茂密的树林增添了一种别样的神秘感。还有一种生活在澳大利亚草原上的星菊菌，它的孢子也是能够发光的，当被风吹起的时候，这些发光的孢子就会像一条小银河一样照亮整个草原。 ⑦看，这就是我们发光蘑菇家族，多有意思啊！我们身上还有许多奥秘等待你们去发掘呢。 52．短文介绍了“发光蘑菇”的发现、___________和___________。 53．读下面的句子，按要求作答。 （1）白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。这句话运用的说明方法是( ) A． 列数字       B．打比方         C．作比较 （2）如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。 从“大概”一词中，我体会到__________。 （3）我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。 如果去掉上面句子中加点的词，表达效果会有什么不同？ ______________ 54．以下选项中，对题目“发光蘑菇的抗议——请别叫我萤火虫”的理解，最恰当的一项是（　　） A．题目运用了拟人等手法，生动有趣，激发了读者的阅读兴趣。 B．题目运用了第二人称的写法，显得亲切、自然。 C．题目提示了本文的说明对象是萤火虫。 55．请结合下面的语言材料，采用自述（第一人称）的方式介绍竹荪。 竹荪，真菌的一种，白色，网纱状。竹荪多生长于竹叶或阔叶林下，能在几个小时内长10~20厘米高。_____________________ 56．文章的内容可真有意思，你能提出哪些不理解的问题吗？请写下来。 ____________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．果然  审视  虽然  平静 2．偶遇野鸭 感悟母爱 3．1. 野鸭身体护住蛋卵，离世姿态尽显护卵本能。2. 全身无受伤痕迹，排除外力致死可能。 4．狂风呼啸大雪纷飞，野鸭蜷缩身躯，用身体紧紧护住身下的蛋，苦苦抵挡刺骨寒风，直至耗尽全部力气。 5．我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊！ 6．暴风雪中的母爱 【导语】文章以野鸭冻亡护卵的故事诠释伟大母爱，叙事平实细腻。借环境渲染风雪的严酷，对比野鸭拼死守护幼卵的举动，形象鲜活动人。由实景观察触发内心感触，情感层层递进，歌颂动物纯粹无私的母爱，立意深刻，感染力十足。 【详解】1．果然：指实际情况和预料相符。突然：指事情仓促意外发生。 结合前文已经看到野鸭身旁有蛋，掀开身体后真的发现巢穴，实情和预判一致，故选“果然”。 审视：带着认真严谨的态度细致查看。观察：普通常规地察看外形。 结合语境，文中细致检查野鸭身体找寻受伤痕迹，态度严谨，故选“审视”。 虽然：用于转折句式。因为：用于因果句式。 结合语境，后文出现转折连词“但是”，固定搭配转折关系，故选“虽然”。 平静：形容内心情绪安稳平复。安静：侧重环境没有声响。 结合语境，此处形容内心思绪纷乱难以平复，形容心境选“平静”。 2．结合第①段“一天，我在小山上漫步，忽然看见一束枯草旁边躺着一只野鸭”、第②段“我就用手杖拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动”可知，文章开头写“我”在山间散步，意外发现一只一动不动的野鸭，对应第一个情节。 结合第③④段细看野鸭状态、排查伤痕、推断野鸭为护蛋冻死的内容梳理中间情节，可概括为“初见野鸭”。 结合第⑤⑥段“我望着这只野鸭，思绪久久不能平静”“这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊”可知，文章最后写“我”被野鸭舍身护卵的行为深深触动，体会到伟大的母爱，可概括为“感念母爱”。 3．结合第③段“她身体的一侧微微向上翘起……在她腿跟前有两个蛋，身子底下巢穴共有十三枚蛋”可知，野鸭离世时姿态护住身下鸭蛋；结合第④段“仔细检查没有发现伤痕与外力伤害痕迹”可知，野鸭并非受外力致死，由此推断它为守护蛋卵抵御严寒，最终冻死。 4．结合后文暴风雪肆虐、野鸭舍身护卵的内容，想象风雪里野鸭奋力护住鸟蛋，顽强对抗严寒的场景。 示例：狂风裹挟大雪不停侵袭，野鸭始终舒展身体护住蛋巢，拼尽全身力气抵挡刺骨寒风，死死守护腹中孩子不肯退缩。 5．结合第⑤段“我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊”可知，此句直接抒发内心感慨，凸显对伟大母爱的赞叹。用波浪线画出即可。 二、6．结合第⑤段“我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊”可知，全文围绕野鸭牺牲自身守护鸭蛋的故事歌颂母爱，可拟题目：野鸭的母爱。 7．文中指树干上的纹路横纵交叉，错杂在一起。 文中指骄傲的树十分轻视藤，根本不把藤放在眼里。 8．不理不睬 轻蔑 9．藤因依附树生长、给树添了麻烦，感到难为情 树因自己如今成了藤的负担，想到从前对藤的不善，心怀愧疚 藤认为帮助树是应该的，听到树说客气话，感到难为情 10．起初藤依靠树向上生长，树嫌弃、打压藤；树被雷电劈断后，藤不计前嫌救下树，反而供养树，最终二者相依共同生长。 目标坚定、顽强坚韧、不计前嫌、善良无私。 11．树望着露出微笑的藤，眼中满是感激，它轻轻舒展自己的枝叶，替藤挡住山风的侵袭。从此树和藤彼此依靠，在悬崖顶上活出了更加蓬勃动人的模样。 【导语】这是一篇立意精巧的短篇哲理童话，以拟人手法讲述树与藤的故事：骄傲的树最初排挤依附自己的藤，遭遇雷击断裂后，却被不计前嫌的藤救下重获新生。 文章用强烈的态度对比凸显主旨，短小精悍，暗含“包容他人、互助共生”的深意，留白余味悠长。 【详解】7．（1）结合第①段“纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑”可知，树干上布满了横七竖八的纹路。故“纵横交错”的意思是横的竖的交叉在一起。在本文中指树干上的皱纹、纹路交叉分布，体现出树木饱经风霜、苍老的状态。 （2）结合第⑤段“骄傲的树对藤不屑一顾”可知，树对藤的攀爬行为非常轻视，根本不放在眼里。故“不屑一顾”的意思是认为不值得一看，形容极端轻视。在本文中指树看不起藤依附自己的行为，觉得藤的存在毫无价值，不值得自己理会。 8．最初的态度：第③段“树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬”，对应第一个空“不理不睬”。 中间的态度：第⑤段树对藤说出傲慢的话语，第⑦段“树轻蔑地朝藤看了一眼，再也不搭理藤了”，对应第二个空“轻蔑”。 最后的态度：第⑪段树被藤救助后，说出“现在我成了你的负担”，带着悔恨的泪水，对应最后的“悔恨”。 9．A处：根据第⑥段中“藤面对树的指责，解释自己的天性”可知，藤知道自己需要依附树生长，面对树的不满，它带着羞怯、难为情的情绪，同时也体现了藤的谦逊，它不是理直气壮地辩解，而是温和地解释，不想让树嫌弃自己。 B处：根据第⑪段中“树被雷劈断，靠藤的缠绕保住了上半截，此时它向藤道歉”可知，树想起之前自己对藤的轻视、指责，甚至抢夺藤的水分养分，现在反而成了藤的负担，内心充满羞愧、愧疚，为自己过去的傲慢和无礼感到后悔，所以不好意思地道歉。 C处：根据第⑫段中“树自责说自己成了负担，藤连忙安慰树”可知，藤面对树的道歉和自责，没有骄傲，反而带着腼腆、温和的情绪，它不计前嫌帮助树，面对树的感谢反而觉得不自在，体现了藤的善良和包容。 10．结合文中第③段“树骄傲地站在崖顶上……对藤不理不睬”、第⑦段“树轻蔑地朝藤看了一眼……将土壤中少得可怜的水和养分都吸收了”，以及第⑩段“危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截”、第⑬段“在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起”可知，树与藤的相处方式发生了巨大转变。 前期，藤主动依附树生长，树却傲慢轻视、排斥藤，二者是对立的关系；后期，树遭遇雷击断裂，藤不计前嫌帮助树，二者变成了互相扶持、彼此依靠的关系。 故相处方式的变化是：从树对藤不理不睬、排斥轻视，藤单方面依附，到树遭遇危险后，藤不计前嫌帮助树，二者互相依存、彼此支撑。 结合文中第④段“为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登”、第⑥段“藤不好意思地回答：‘借助别人的力量往上攀，是我们这个家族的天性，请不要嫌弃我’”、第⑩段“危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截”可知，藤有着鲜明的性格特点，它坚韧执着、谦逊温和、不计前嫌、善良无私。 11．只要符合原文人物性格、故事逻辑，围绕“感激、相依生长”的主题，通顺合理即可。答案不唯一。 示例：望着藤，树的枝叶轻轻颤动，落下几滴带着晨露的水珠，像是悔恨又感激的泪水。它用新生的枝桠温柔地拢住藤，轻声说：“谢谢你，我的伙伴。”藤的叶片迎着风舒展，在阳光下闪着光。悬崖边，树与藤紧紧相依，成了一道温暖的风景。 三、12．第一行：探海松  黑虎松        第二行：绕过始信峰  走过岔路口 13．因为那棵松树像个好客的主人，正平伸开健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，所以取名“迎客松”。 14．守山的卫士 黑虎松笔直、高大、严肃的姿态 【导语】这篇《黄山松》以游览顺序为线索，生动描绘迎客松、探海松等黄山名松。运用比喻、拟人手法，如将迎客松比作好客主人，赋予探海松执着姿态，尽显黄山松的奇特与神韵，字里行间流露对黄山松的赞美与对黄山的喜爱。 【详解】12．本题考查文章内容的理解。 要完成“黄山看松”旅行路线图，需从文中提取不同松树对应的观赏地点。文中第④自然段“离开玉屏楼，正当我们在云山雾海中穿行之时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝，这便是‘探海松’。”；第⑤自然段明确提到“绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松……这就是闻名遐迩的‘黑虎松’”；第⑥自然段“走过岔路口，又见两株……这就是相亲相依的‘连理松’”。所以根据这两处描述，可得出答案：可以看见——探海松   黑虎松，相应观赏地点为“绕过始信峰”“走过岔路口”。 13．本题考查语言表达能力。 文中对“迎客松”的描述是第③自然段“刚登上玉屏楼，一眼就望见树干粗壮、枝条繁茂的‘迎客松’。它真像个好客的主人，正平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客”。从这些内容可知，“迎客松”的外形（平伸开手臂）和它所营造出的“笑迎宾客”的氛围，是其得名的原因，讲解时需结合这些要点说明。 如：因为它树干粗壮、枝条繁茂，平伸开健壮而热情的手臂，就像好客的主人笑迎五洲四海的宾客，所以取名“迎客松”。 14．本题考查文章内容的理解。 文中第⑤自然段“它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“黑虎松”比作“守山的卫士”。通过“镇守山峰”等表述，生动展现出“黑虎松”笔直、高大、繁茂的外形特点，以及它给人带来的那种沉稳、庄重的感觉，让读者能更直观地感受到“黑虎松”的形态与气势。 四、15．ABD 16．拍拍    理理    擦去    试着走 D 17．要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳！ 品质：江姐具有临危不惧、视死如归的崇高革命精神。 18．D 【导语】这是《红岩》中江姐就义前的经典节选，以小细节见大精神：选文通过江姐藏提纲、理容更衣、从容告别等细碎场景，搭配狱友悲痛反应的侧面烘托，细腻刻画出江姐面对死亡的镇定从容，将革命者视死如归、坚定无畏的革命气节跃然纸上，平淡叙事中蕴含着震撼人心的力量。 【详解】15．梳理选文内容：第①段写江姐把未写完的讨论提纲藏在床铺下，对应A；第①-④段写江姐从容梳头、整理着装，对应B；选文只提到江姐取出早已洗干净的旗袍，并没有写江姐洗净旗袍，排除C；第⑥-⑦段写江姐和狱友深情告别，对应D，故选ABD。 16．先找第④段的动作词：拍拍、理理、擦去、试着走；江姐明知自己即将赴刑场，依然从容整理仪表，把自己收拾得整整齐齐，这些动作体现了她奔赴刑场时从容镇定的状态。 17．先找语言描写，就是江姐说的那句话“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳！”体会：江姐不怕牺牲，从容坚定，忠于革命，还鼓励战友的崇高革命品质。 18．结合选文内容可知，江姐此次“转移”是被反动派押赴刑场，并不是被释放，因此D项理解错误。 五、19．游览  来到趵突泉公园  欣赏趵突泉泉池及池边的小泉 20．幽静  飘荡 21．如果、假设 地位极高、景色绝美 富有活力、永不枯竭 22．排比 比喻 生动形象地写出池边小泉冒出的水泡姿态各异、形态万千、灵动可爱的样子 对趵突泉小泉景色的喜爱与由衷赞美之情 23．公园里的菊花千姿百态：有的像圆圆的小绒球，饱满可爱；有的像弯弯的月牙，淡雅别致；有的层层叠叠向外舒展，好似少女散开的裙摆。 【导语】这篇老舍《趵突泉》节选，以移步换景的游踪推进行文，语言浅白灵动、质朴有味。开篇点出趵突泉之于济南的美感分量，再分写大泉的蓬勃生命力与小泉的灵动俏皮，疏密有致，活画出趵突泉的独特意趣，满含作者对济南山水的由衷喜爱。 【详解】19．结合文章第③自然段句子“沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园”可以概括为：来到趵突泉公园。结合文章第④自然段句子“泉太好了。泉池差不多见方”和文章第⑤自然段句子“池边还有小泉呢”，概括为：欣赏趵突泉泉池及池边的小泉。可见文章按照游览顺序来写趵突泉的。 20．幽静：侧重环境清幽雅致，有美景相伴，适合写湖边、泉水边景色；寂静：单纯指没有声音，冷清安静。结合第②自然段“岸边垂柳倒映水面，上下都是绿的”，景色优美清雅，所以选：幽静。 飘荡：多用于轻软的烟雾、热气、云朵在空中轻轻浮动；游荡：多指人漫无目的闲逛。原文第④自然段写泉上热气白而轻软，在空中浮动，所以选：飘荡。 21．联系上下文理解，结合文章第②自然段句子“设若没有这泉，济南定会丢失一半的美”可知如果没有这泉，济南定会丢失一半的美，“设若”的意思是如果、假设。这句话直接强调泉水撑起济南大半美景，突出趵突泉地位极高、景色绝美。结合文章第④自然段句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”可知，“昼夜不停”是写趵突泉富有活力，永不枯竭。从这句话中可以看出作者喜爱趵突泉的思想感情。 22．结合原文第⑤自然段画线句子“有的像大鱼吐水”“有的像一串明珠”可知，把水泡比作吐水、明珠，运用的是比喻的修辞手法；连续用3个“有的……”句式，句式整齐一致，运用的是排比的修辞手法。生动形象地写出了小泉水泡姿态各异、灵动活泼的特点，让读者仿佛亲眼看见水泡从池底冒起的不同形态，既展现了趵突泉的生机与趣味，也强烈表达了作者对趵突泉小泉景色的喜爱与由衷赞美之情。 23．第⑤自然段画线句子以“池边还有小泉呢：”为总起句，用冒号引出下文，接着用3个“有的……”句式构成排比，每一个分句都为小泉的水泡搭配了生动的比喻，既展现了水泡形态各异、灵动活泼的特点，又让描写富有画面感和节奏感，字里行间流露着作者对景物的喜爱之情。仿写时，我们要先选定一处熟悉的景物，比如公园的菊花、天上的云朵、林间的秋叶等，接着用一句话概括景物的整体特点并加上冒号，再仿照“有的……有的……有的……”的排比句式，为每种不同姿态的景物搭配贴切的比喻，让句子既结构整齐，又能展现出景物的多样之美，传递出对景物的喜爱之情。 示例：湖边的垂柳姿态万千：有的像害羞的少女，垂着枝条轻轻抚摸水面；有的像优雅的舞者，枝条在风中舒展着柔美的腰肢；有的枝条垂落下来，轻轻环抱着岸边的小草。 六、24．游刃有余 支支吾吾 25．本尼偷了“我”家的蔬菜。爸爸决定雇用本尼看菜园，并给予他工作和酬劳，本尼逐渐对园艺产生兴趣。最后本尼学会种菜，不再偷菜，甚至种得比“我”家更好。 26．B 27．C 28． ② ① 【导语】这篇短文以“请小偷看菜园”为题，讲述了一个充满智慧与温情的故事。父亲用独特的方式化解了偷菜危机，不仅保护了自家菜园，更帮助本尼重拾尊严与自信。文章通过细腻的对话和情节推进，展现了邻里互助的温情，以及教育方式的智慧。父亲没有直接指责，而是给予信任和机会，最终促成了本尼的转变。故事语言朴实，情节自然，结尾处本尼种出更好的甜玉米，既出人意料又在情理之中，体现了“授人以渔”的深刻道理。 24．本题考查找关键词。 （1）结合第③自然段“爸爸处理这件事游刃有余。”可知，“游刃有余”意思是刀刃运转于骨节空隙中，有回旋的余地，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事，符合“形容做事熟练，轻而易举”的意思。 （2）结合第⑤自然段“本尼支支吾吾，爸爸又向他解释说，他可以每天和我们共进晚餐（妈妈的厨艺是远近闻名的），他答应了。”可知，“支支吾吾”指说话时言语遮遮掩掩，吞吞吐吐，含混躲闪，符合“指说话吞吞吐吐，躲闪搪塞”的意思。 25．本题考查文章内容理解和概括。 结合第①自然段“有人从我家园子里偷蔬菜”“有人看见住在离我家不远处的本尼在临近镇上卖菜，原来是本尼干的”和第②自然段“本尼没有稳定的工作，栖身一间破陋不堪的小屋里。爸妈猜想他拿我家的菜是想赚点额外花销”可知，起因是没有稳定工作的本尼来我家的菜地偷蔬菜想赚点额外花销；结合第④至⑥自然段可知，经过是爸爸发现后并没有责备本尼，反而邀请他来我家看守菜园。本尼信心大增，跟着爸爸学习种菜的技艺。结合第⑦至⑨自然段可知，结果是在爸爸妈妈的帮助下，本尼不再偷菜了，还开采了一片属于自己的菜园子。 因此，这篇文章主要讲的是没有稳定工作的本尼来我家的菜地偷蔬菜想赚点额外花销，爸爸发现后并没有责备本尼，反而邀请他来我家看守菜园。本尼信心大增，跟着爸爸学习种菜的技艺，在爸爸妈妈的帮助下，本尼不再偷菜了，还开采了一片属于自己的菜园子。 26．本题考查标点符号。 提示语的三种形式口诀：提示语在前，冒号引号紧相连。提示语在中，后面画个小蝌蚪。提示语在后，后面画个小圆圈。 结合第⑦自然段你真打算这么做吗”是本尼提出的疑问，疑问语气用问号，并且要用引号引起来，表示直接引用本尼的话；“本尼问道”在引语后，表明说话人，后面用句号；“当然”是爸爸的回应，语句未说完，用逗号，并用引号引起来；“爸爸回答说”在中间，后面用逗号；“邻居就是派这个用场的”是爸爸完整的表述，陈述语气用句号，同样用引号引起来。 故加上标点符号为：“你真打算这么做吗？”本尼问道。“当然，”爸爸回答说，“邻居就是派这个用场的。” 故选B。 27． 本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“有人一直从我家园子里拿蔬菜，大概是些小孩子吧。我想请你去帮我看园子，不知你愿不愿意？”和第⑨自然段“看到了吗？他种的甜玉米比咱们的还好呢。现在他忙着种园子，没空帮我们看园了。”可知，是本尼可以自己种菜了，他再也不会去偷别人的菜了。 故选C。 28．本题考查字词分析。 （1）结合第②自然段“爸爸决定用他自己的办法解决这件事，他打算正式雇用本尼，让本尼帮忙看守菜园。”可知，爸爸说的“自己的办法”就是通过请本尼看菜园，让本尼成为菜园的守护者，这样那些来拿蔬菜的小孩就会因为本尼在而有所顾忌，从而解决蔬菜被偷的问题。所以“自己的办法”指请本尼看菜园，故选②。 （2）结合第⑥自然段“后来爸爸提议帮本尼耕出一片好地来，让他也拥有自己的菜园。”和第⑦自然段“邻居就是派这个用场的。”可知，“这个用场”指邻里间相互帮助，爸爸帮本尼拥有菜园，体现出邻里互助让本尼有更好的生活，故选①。 七、29．畏惧的感受 成功的秘诀   珍惜的含义 30．B 31．各种贪吃，眼睛发亮盯着食物，尾巴摇成螺旋桨，口水流成小溪流。 32．A 33． 互相尊重：尊重朋友的想法和感受，不嘲笑他。 真诚守信：说话算话，答应的事情要做到。 乐于分享：有好吃的、好玩的愿意和朋友一起分享。 【导语】这篇文章通过三个生活片段，生动展现了“适当沉默”的教育智慧。作者以“嘘”为题，巧妙运用留白艺术，通过孩子捏烫虾、搭积木、失去宠物三个典型场景，揭示了“体验式教育”的真谛。作品以小见大，将教育哲学融入日常细节，展现了父母在陪伴成长过程中“有所为有所不为”的智慧，给现代家庭教育提供了有益启示。 29．本题考查标题的拟写。 第②段“有一次，他又伸手捏。我示意妻子别出声。‘呀！刚碰上，他就缩了回来，拼命吹自己的小手，最终没忍住，眼泪流了下来。以后，他再不用手捏饭菜了”可知，千千摸热菜被烫哭，从此不敢再碰，说明他体验到了畏惧的感受。故选“畏惧的感受”。 第③段“我很想告诉他，傻孩子，把大的放底下，稳当，小的放上面，轻巧。但还是忍住了。他反复了许多次，总是倒。后来，他试着把大的放下面，小的放上面，‘小高层’终于竣工。他对我笑，我也对他笑”可知，千千反复搭积木失败，最终自己发现“大积木放下面”的诀窍，这是通过实践获得的成功的秘诀。故选“成功的秘诀”。 第④段“花花五个月的时候，生病死了。我把花花埋在河边。千千看着，忍着，最终，没有忍住，跑到自己的房间里，哭个不停”可知，小狗花花死后千千痛哭，理解了失去的悲伤，懂得了珍惜的含义。故选“珍惜的含义”。 30．本题考查分析词语的含义。 文中第③段“我很想告诉他，傻孩子，把大的放底下，稳当”，“傻孩子”是父亲对孩子的昵称，带有喜爱的情感。 A．“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”，这里把鹅称作“鹅老爷”，是一种带有喜爱、调侃的昵称式表达，和文中“傻孩子”（父亲对孩子带有喜爱的称呼）情感相似。 B．“他虽然家财万贯，但对待工人非常小气，是个名副其实的铁公鸡”，“铁公鸡”是对小气之人的贬义称呼，用于批评，与文中“傻孩子”（带有喜爱的情感）表达的感情不一样。 C．“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头”，把公鹅称作“海军上将”，是带有喜爱、调侃的昵称式表达，和文中“傻孩子”情感相似。 故选B。 31．本题考查仿写句子。 第②段“千千四岁的时候，有个坏习惯：每当妈妈把热气腾腾的饭菜端上来，他就伸出小手去捏”。其结构是“（人物）（年龄）的时候，有个（习惯类型）：每当（特定场景），（人物行为）”。 示例：我家贪吃的小狗，半岁的时候，有个坏习惯：每当我把美味的狗粮倒进碗里，它就着急地用爪子去扒拉碗沿。 32．本题考查分析标题的含义。 A．文中“嘘”的含义是父母和孩子相处时，要学会适当“闭嘴”，给孩子留成长、体验的空间，并非指千千在睡觉要轻声讲话。故错误。 故选A。 33．本题考查开放性作答。 结合前文“尊重对方空间、不强行干预”的主旨，推导“朋友相处”的核心方向应是“平等、尊重、包容、互助”，避免选择“控制、自私、敷衍”等负面方向，确保秘诀符合“积极人际交往”的题干隐含要求。 示例： 学会倾听：认真聆听家人或朋友的想法和感受，不急于打断或发表自己的意见。当朋友倾诉工作上的烦恼时，耐心听完，让对方感受到被尊重和理解。 尊重彼此的空间：给对方一定的个人空间，不过分干涉对方的生活和决定。家人想要独自安静地看会儿书，就不要去过多打扰。 真诚相待：和朋友交往要真诚，不欺骗、不隐瞒。比如朋友有缺点时，真诚地指出并帮助其改正，而不是背后议论。 八、34．黏液膜 胃黏膜 35．肾小管 输尿管 膀胱 36．读了这两则材料，我的想法是：人体的构造非常精妙，每一个器官都有其独特的自我保护机制和高效的工作流程。这些看似平常的生理现象背后，其实蕴含着复杂的科学原理。这让我对生命和科学产生了更浓厚的兴趣和敬畏之心。 【导语】这两则科普短文是说明文的典范，其卓越之处在于严谨的结构与生动的语言。文章均以设问开篇，直击主题，继而运用“防线”“筛子”等精妙比喻，将胃的自我保护、尿液生成等复杂生理机制阐述得清晰透彻、形象可感。语言上，它精准地平衡了专业术语与通俗表达，既保证了科学的严谨，又实现了通俗的传播，最终于平实的叙述中揭示出人体构造的精巧，成功激发读者对生命科学的兴趣与敬畏。 34．本题考查提取关键信息。 材料一明确提到“胃能分泌一种黏稠的、胶冻状的黏液物质，覆盖在胃的内表面，防止胃酸和胃蛋白酶的腐蚀”，这是第一道直接起保护作用的“防线”；紧接着又说“胃内表面黏膜的上皮细胞，是一层紧密排列的特殊结构，从而形成了一道生理屏障”，这是第二道明确标注“生理屏障”的结构。“只要黏液膜和胃黏膜生理屏障这两道‘防线’健全，就能抵御胃自身的分解。”因此，胃不会消化自己，是因为有黏液膜和胃黏膜这两道生理屏障。 35．本题考查文章内容理解。 材料二提到，“血液中的废物和多余水分被滤到肾小管中，于是就形成了尿液”，因此，第一空填写肾小管。“许许多多的肾单位，把产生的尿液汇集到肾脏的排尿部分——肾盂，然后再通过输尿管进入到膀胱。”因此，第二空填写输尿管，第三空填写膀胱。 36．本题考查观点、看法。 两则材料均围绕“人体生理机制”展开，材料一体现“胃的自我保护设计”，材料二体现“肾脏排尿的精准流程”，共同点是“人体结构的合理性与精妙性”。谈论想法可从“生命机制的智慧”切入，比如“胃的双重屏障、肾脏的过滤系统，都是人体为适应生理需求进化出的精准结构，让人感受到生命科学的神奇”，也可从“认知提升”切入，比如“以前不知道胃不会消化自己、尿液如何形成，读材料后明白日常身体运作背后有科学原理，意识到多了解人体知识能更好认识自己”。确保每句话都紧扣材料内容，语言简洁，观点明确。 示例： 我的想法是：人体的生理结构充满智慧，比如胃的“双重屏障”、肾脏的“过滤-汇集-排出”系统，每一个环节都精准适配生理需求，让人感叹生命机制的精妙；这些日常不易察觉的身体运作，如胃保护自己、尿液形成，背后都有科学原理支撑，也让我意识到多了解人体科学，能更清晰地认识自己的身体。 九、37．时间 天暗了 月亮不知何时出来了 38．两人划桨 父亲背纤拉船 下河推船 39．渲染寒冷艰难的环境，衬托父子不畏艰辛的精神，为后文冰碴阻船埋下伏笔。 40．父亲想多收冻梨补贴家用，表现出勤劳和责任感；面对困难，父亲主动承担重任，如背船、推船，表现出坚韧不拔；父亲让“我”留在船上，自己承担更重的任务，表现出对“我”的疼爱。所以父亲是一个勤劳坚韧、有责任感、疼爱孩子的人。 41．①面对困难要主动解决：父亲不抱怨逆水行舟，用划桨、拉纤、推船等方式克服阻碍。②亲情与责任的力量：父子齐心协力推船，冻梨卖钱过新年，体现责任与亲情可战胜困境。 42．D 【导语】这篇小说以质朴的笔触描绘了一对父子冬日贩梨的艰辛历程。通过“逆水行舟”的叙事主线，作者巧妙地将自然环境的严酷与人物坚韧的品格形成强烈反差。文中多处运用意象化描写，在寒冷中透出人性的温暖。作品以小见大，通过一次普通的贩梨经历，展现了劳动人民面对困境时的智慧与毅力，最终升华为具有普遍意义的人生启示。 37．本题考查的是写作顺序及找关键词。 文章第⑤自然段提到“到内河里没行多远，天暗了，寒意也随之袭来。船进入了浅水区，浮行在浅滩上”，“天暗了”承接前文“逆风逆水划船回家”的情节，标志着时间从午后过渡到傍晚，同时引出“船触浅滩”的新困难。 文章第⑪自然段提到“月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音”，“月亮出来”是夜晚中的具体时间节点，此时父子俩仍在 “下河推船”，用月色烘托艰难却坚定的氛围。 文中明确通过不同时间节点的表述推进情节。这篇小说是按照时间顺序来写的。 故关键词语梳理：（天刚亮）→（中午时分）→天暗了→天完全黑沉下来→月亮不知何时出来了→ 夜里11时许。 38．本题考查的是文章内容的理解。 ①文章第④自然段指出“一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走”这一困境，紧接着描述应对方式 ——“我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气”，清晰展现出父子俩最初依靠共同划桨，试图突破逆风逆水与冻梨沉重带来的阻力。 故此时的行船方式是“我”和父亲每人一支桨，不停地划。 ②文章第⑤自然段先交代“到内河里没行多远……船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底” 的新难题，且说明 “我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步”，划桨已无法解决问题；第⑥自然段随即写父亲的应对策略 ——“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧”，并具体描写父亲拉船的场景：“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”，明确了父子分工协作的行船方式。 故此时的行船方式是父亲在岸上拽缆绳拉船，“我”留在船上控制方向。 ③文章第⑧自然段先提出“天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰…… 水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了”，且补充 “我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了”，拉船、划桨均失效；第⑨—⑩自然段则写新的应对方式：“父亲又想出一个办法下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里”，“我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船”，展现出父子俩为了让船前行，不惜在寒冷冬夜下河，用身体推船的艰难行船方式。 故此时的行船方式是父亲下河推船，“我”也跳入河中一起推船。 39．本题考查的是文章内容的理解。 句子为文章第⑧自然段的“天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。” 从第⑧自然段可知，此时“水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了”，且“我和父亲都到了筋疲力尽的时候”。景色中“河面上生出一层白亮亮的薄冰”，直观交代了夜晚河面的寒冷与危险 —— 薄冰形成的冰碴会直接阻碍船行，正是后文 “父亲下河推船时，冰碴子如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起血红”的直接原因，用环境描写凸显了父子俩逆水行船的阻力已升级，让困境更具体可感。 “夜空之下，满河生辉”的景色虽美，却与第⑧—⑩自然段中父子俩的艰难处境形成强烈对比：一边是 “满河生辉” 的静谧美景，一边是“筋疲力尽”“背不动船”“冰碴划腿流血”的狼狈与辛苦。这种反差不仅没有弱化艰难，反而更突出父亲在严寒与危险中，仍坚持想办法（下河推船）、不放弃的坚韧，也让“我”心疼父亲并跳河帮忙的举动更显动人，让人物精神在美景的映衬下更鲜明。 故写河面生薄冰，交代环境寒冷危险，为后文冰碴阻船、父亲推船受伤铺垫，凸显行船更难；以“满河生辉”的美景，对比父子逆水行船的艰辛，衬托出两人的坚韧。 40．本题考查的是分析人物形象。 从第②自然段“那些冻梨在腊月里尤其好卖，因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，补贴我们那穷困致窘的家”可知，父亲收冻梨的核心目的是改善家庭经济状况，为“穷困致窘”的家添补收入。他没有因冬闲懈怠，反而主动找事做，一言一行都透着对家人的责任与牵挂，是为家庭默默付出的担当者。 第⑥自然段描写船触浅滩时，“父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”，“缆绳绷得笔直”“形如弯弓”“步履沉重”等细节，生动展现出父亲拉船时的费力，但他仍咬牙坚持，没有放弃；第⑨自然段更写父亲为推船“脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里”，即便“冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红”，也未停下脚步。这些句子都体现出父亲在严寒与伤痛面前，不退缩、能吃苦的坚韧品格。 面对不同困境，父亲总能及时调整策略：第④自然段遇“冻梨沉重、逆风逆水”，他和“我”“每人一支桨，不停地划”；第⑤—⑥自然段船触浅滩划不动，他立刻决定 “你留在船上控制方向，我去岸上背吧”，改用拉船的方式；第⑧—⑨自然段遇“冰碴阻船、背不动船”，又想出“下河去推”的办法（“父亲又想出一个办法下河去推”）。从划桨到拉船，再到推船，父亲始终不慌不乱，用灵活的应对化解难题，展现出解决问题的智慧。 故父亲是一位对家庭有担当、面对困境坚韧不拔，且懂得灵活应对难题的人。 41．本题考查的是文章的启发。 文中第④—⑩自然段详细描写父子俩逆水运梨的重重困难：从“逆风逆水划不动桨”，到“船触浅滩拉不动”，再到“冰碴阻船推不动”，但父亲始终没有放弃 —— 划不动就“拽缆绳拉船”，拉不动就 “下河推船”，最后“我”也跟着一起推，正如第⑬自然段父亲暗示的道理“看清后依然想办法去解决”。这让我明白，人生难免遇到像“逆水行船”这样的难题，逃避只会让困境更糟，只有像父子俩那样，直面困难并主动寻找对策，才能一步步突破阻碍。 文中父子俩的互动充满担当：第④自然段 “我跟父亲每人一支桨，不停地划”，是最初的共同发力；第⑥自然段父亲让 “我” 控方向、自己去拉船，是默默承担更重的责任；第⑩自然段 “我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船”，是 “我” 读懂父亲的辛苦后主动分担。正是这份 “你拉我划、你推我帮” 的并肩，让他们熬过了 “寒夜破冰” 的艰难，最终把冻梨运回家。这启发我，家庭不是一个人在 “逆水行船”，家人间的相互支撑、共同分担，能让再难的日子也变得有温度、有希望。 故启发是遇困难需直面并主动找对策，而非逃避；家人间的相互支撑是对抗艰辛的重要力量。 42．本题考查的是文章内容的理解。 A．文中并未体现“父亲没意识到回家路难走”。结合第②自然段“父亲想趁着冬闲去收些回来零售，补贴我们那穷困致窘的家”可知，父亲收满船冻梨，是为了多赚些钱改善家庭生活，是主动为家庭承担更多的选择；且后文第④—⑩自然段中，父亲面对“逆风逆水”“冰碴阻船” 等困难时，始终积极想办法解决（拉船、推船），可见他早有应对艰辛的准备，并非 “没意识到路难走”。 B．回家路艰难的核心原因是客观环境阻碍，而非“劳累到没力气”。结合第④自然段“一船沉重的冻梨，又是逆风逆水”、第⑤自然段“船进入了浅水区…… 船身触碰到滩底”、第⑧自然段“河面上生出一层白亮亮的薄冰……冰碴子撞上船身，阻力更大了” 可知，“冻梨沉重、逆风逆水、浅滩触底、冰碴阻船”才是行船艰难的关键；“劳累筋疲力尽”是困难带来的结果，而非主要原因。 C．“浑身冷得打战”不只是因为夜晚冷，更因为父子俩长时间在寒冷环境中透支身体。结合第⑩自然段“父亲下河推船……河水瞬间淹没到他的膝盖处”“我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了”可知，父子俩曾下河推船，身体被“彻骨”的河水冻透，这才是“冷得打战”的重要原因，并非仅因“夜晚冷”。 故选D。 十、43．未几 霎时间 粉红色 紫红 时间 44．一 运用了比喻的修辞手法，把金光比作火焰，生动形象地写出了太阳将要升起时的热烈和灿烂。 45．（1） 第①自然段“在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了”。 【导语】《北戴河日出》以时间为脉络，从“凌晨四点”启程，经“稍待片刻”“未几”“过了一会儿 到“霎时间”，逐步铺陈日出画面。作者精准捕捉色彩变化——黛色、粉红、金黄、紫红到火红，搭配“染遍”“裂开”“一跃而起”等动态词，让日出如灵动画卷舒展。文中“火焰燃烧”“海上大道”的奇妙比喻，既衬出自然壮丽，又藏着作者沉醉其间、对这份磅礴之美的热烈礼赞，让读者也能共情观日出时的震撼与陶醉，是一篇借时序与修辞传情达意的佳作。 43．本题考查文章内容理解和写作顺序。 结合第③自然段“稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光”可知，稍待片刻，霞光的颜色是粉红色。 结合第④自然段“未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘在地平线上，放射出万道金光。这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。”可知，未几，景物颜色从金黄开始并向火红过渡。 结合第⑤自然段“过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海的远方，一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。”可知，过了一会儿，太阳颜色是紫红。 结合第⑥自然段“霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。”可知，霎时间，太阳颜色不断变化，让天空云霞和大海呈现红彤彤、布满金光。 从“稍待片刻”“未几”“过了一会儿”“霎时间”这些表示时间推移的词语，能看出文章是按照时间顺序，依次描写不同阶段日出的景色变化。 44．本题考查修辞手法和句子分析。 结合第④自然段“这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“映射在天空和大海中的金光”比作“一团火焰”，生动形象地写出了金光灿烂、热烈的特点，让读者更直观地感受到日出时霞光的耀眼和壮美，给人以强烈的视觉冲击，同时也传达出一种热烈、欢快的氛围。 结合第⑤自然段“一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。”可知，此句运用了拟人的修辞手法，“积聚了万钧之力”“一跃而起”“扶摇直上”将太阳当作人来写，赋予太阳人的动作和力量感，生动地描绘出太阳升起时强劲有力、生机勃勃的动态过程，使太阳的形象更加鲜活，让读者更能感受到日出瞬间的壮观与活力，增强了文章的感染力和表现力。 45．本题考查阅读策略和方法。 本题需要先理解每个问题的指向，再结合对短文内容的理解以及生活实际进行回答。问题（1）是关于作者情感的把握；问题（2）是对文中特定词语含义的理解；问题（3）是联系生活实际谈看日出的经历和印象。 示例：（1）结合第①自然段“在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了”可知，此句直接表明在北戴河众多景致里，东山鹰角亭的日出是最美妙最壮丽的，通过与其他景致对比，突出作者对北戴河日出景色的高度赞美和喜爱之情。 （2）结合第⑥自然段“这金光不知有什么神奇的法子，很快就铺了一条又宽又亮又红的‘海上大道’，一直伸展到了鹰角亭下的海边”可知，因为太阳升起时金光洒在海面上，让海面呈现出又宽又亮又红的视觉效果，就像一条大道，所以“海上大道”指的就是被金光照亮的海面。 （3）我在海边看过日出。当时，太阳从海平面缓缓升起，天空被染成橙红色，海面波光粼粼，那画面宁静又壮美，让我感受到了大自然的神奇与美妙。 十一、46． 指意志坚定，毫不犹豫，文中体现李四光去地震灾区的态度十分坚定。 没有时间来管或关心某些人或事物，文中指李四光到邢台后一心投入工作，没时间吃饭喝水。 47．志愿援灾区 工作一天不吃不喝 48． 冒着酷暑 跳下 扎进 ② 49．妈妈轻轻拿起喷壶，拧开盖子，弯下腰对着花丛细细喷洒，晶莹的水珠在阳光下闪闪发亮。 50．B 51．热爱家乡 《看看我们的地球》 黄继光 因为他在抗美援朝战争中，用自己的胸膛堵住了敌人地堡的枪眼，为部队开辟了胜利前进的道路，他的英勇无畏和自我牺牲精神令人敬佩 【导语】文章以“认识自然探秘人”为题，聚焦李四光两件事：挖井失败悟自然规律，高龄赴震区坚守地质使命。用“冒着酷暑”“急匆匆跳下”等细节，勾勒出他心系家乡、敬业爱国的形象。叙事简洁却饱含深情，借挖井教训传递 “敬畏自然规律” 的哲理，以震区行动彰显科学家担当，让读者触摸到李四光对科学的执着、对家国的热忱，是篇以小见大、育人启智的佳作。 46．本题考查词语解释。 结合短文二第①自然段“李四光不顾自己77岁的高龄，坚决要求到灾区去看一看。”可知，“坚决”指意志确定不移，不犹豫。文中指李四光意志坚定，毫不犹豫地要求到邢台灾区去，体现出他对去灾区工作的坚定态度。 结合短文二第②自然段自然段“李四光一到邢台，就急匆匆跳下火车，一头扎进工作里，连饭都无暇顾及。”可知，“无暇顾及”指没有功夫顾及到。文中指李四光一到邢台就全身心投入工作，忙得连吃饭都顾不上，突出了他工作的专注和急切。 47．本题考查拟写标题和字词分析。 （1）短文二主要讲述了1966年邢台地震后，77岁高龄的李四光不顾自身安危和劝阻，坚持到灾区开展地震相关研究工作的事情。所以小标题应围绕李四光在邢台地震后的行动来拟定。 示例：邢台地震，奔赴灾区 （2）结合短文二第②自然段“我是搞地质的，一天不吃不喝都没关系，这点基本功是有的。来一趟不容易，我得抓紧时间工作，要多看点、多听点。”可知，李四光长期从事地质工作，野外考察等工作强度大，经常面临艰苦环境，“基本功”指一天不吃不喝仍能坚持工作的能力。 48．本题考查字词句分析和人物描写。 结合短文一“他找来工具，冒着酷暑，不停地挖呀，挖呀。每天，天不亮他就起床，挖出朝阳，挖出满天彩霞；太阳落山了仍不停止，又挖出满天星星和一弯月亮。”可知，“冒着酷暑”“不停地挖呀，挖呀”“天不亮就起床”“太阳落山了仍不停止”等词描述了他的行为动作，通过这些动作能展现出他为家乡付出的辛苦。 结合短文二第②自然段“李四光一到邢台，就急匆匆跳下火车，一头扎进工作里，连饭都无暇顾及”可知，“跳下”“扎进”等描述的是李四光的动作，属于动作描写，通过这些动作能很好地展现出他为祖国的地震研究工作积极投入的形象，故选②。 49．本题考查仿写句子和情景写话。 结合短文二第②自然段“李四光一到邢台，就急匆匆跳下火车，一头扎进工作里，连饭都无暇顾及”可知，这句话运用了“跳下”“扎进”等动词，生动且连续地描述了李四光到达邢台后紧接着开展工作的一系列动作，突出了他急切投入工作的状态。仿照例句，从给定的三种情景中选择一种，写一组不少于三个动词的连续动作。需要先确定选择的情景，然后思考该情景下人物会有一系列怎样的连贯动作，并用恰当的动词进行描述。 示例：小文值日：小文走到教室后面，拿起扫帚，从教室的角落开始，一下一下认真地扫着，把垃圾扫成一堆，然后放下扫帚，拿起簸箕，将垃圾扫进簸箕里。 妹妹吹泡泡：妹妹拿起泡泡瓶，拧开瓶盖，蘸了蘸泡泡水，接着把吹泡棒放到嘴边，轻轻一吹，一个个五彩斑斓的泡泡便飘了出来。 妈妈浇花：妈妈走到阳台，拿起水壶，走到花盆旁，弯下腰，把水壶微微倾斜，均匀地给花浇着水，还不时地调整浇水的角度。 50．本题考查句子理解。 结合短文一句子“每天，天不亮他就起床，挖出朝阳，挖出满天彩霞；太阳落山了仍不停止，又挖出满天星星和一弯月亮。”可知，此句运用了夸张的修辞手法，强调李四光挖井时间之长、劳动强度之大。 A．从句子本身来看，并没有体现出朝阳、彩霞、星星和明月是被李四光的努力精神所感动才出来陪伴他，这种理解赋予了自然现象以人的情感和意志，属于过度解读，所以该选项错误。 B．该选项准确描述了李四光的行为状态。“天不亮他就起床”对应“挖出朝阳”，“太阳落山了仍不停止”对应“挖出满天星星和一弯月亮”，生动地展现了李四光为了挖井不辞辛劳、早出晚归的情景，所以该选项正确。 C．句子重点强调的是李四光的劳作时间和状态，而不是说挖的井里水面倒映着这些自然景象，这种理解偏离了句子表达的核心意思，所以该选项错误。 D．句子主要突出的是李四光的行为，而非强调村子里每天都有这些美丽的自然景象，没有抓住句子的关键内容，所以该选项错误。 故选B。 51．本题考查分析人物形象、作家作品和语言表达能力。 从短文一李四光为解决村里吃水卫生问题亲自挖井，虽未成功但体现出他对家乡的关心和为改变家乡状况付出的努力；短文二中李四光77岁高龄仍不顾危险和自身状况坚持到邢台地震灾区开展研究工作，表现出他对国家地质事业的高度责任感和敬业精神，以及对祖国的热爱。李四光的科普作品还有《看看我们的地球》《地质力学概论》《地球表面形象变迁的主因》等。 回顾本学期学过的课文中的人物，选择一个印象深刻且具有优秀品质的人物。 示例：我最喜欢的是雨来，理由是：在抗日战争时期，日本鬼子来扫荡，雨来为了掩护交通员李大叔，同敌人作斗争。敌人用糖和金戒指诱惑他，他不为所动；敌人毒打他，他宁死不屈。最后凭借高超的游泳本领成功逃脱。他小小年纪就如此勇敢机智、热爱祖国，这种精神让我十分喜爱和敬佩。 十二、52．生长环境与发光规律 发光原理及作用 53．C 科学家对发光真菌种类的统计并不完全精确，可能存在一定的不确定性 去掉“可”后，句子的语气会变得平淡，缺少强调和抗议的意味。“可”在这里加强了否定语气，突出了发光蘑菇与萤火虫的区别。 54．A 55．大家好，我是竹荪，一种白色的网纱状真菌。我喜欢生长在竹叶或阔叶林下，生长速度超快，几小时内就能长高10~20厘米！ 56．①发光蘑菇的荧光素和荧光酶是如何协同工作的？②除了吸引昆虫，发光蘑菇的光还有其他作用吗？ 【导语】这篇科普短文以拟人化手法生动介绍了发光蘑菇的特性。文章结构清晰，从发现过程、发光原理到繁殖方式层层递进，兼具科学性与趣味性。语言风格活泼，通过“小夜灯”“永恒之光”等比喻，将专业知识形象化。说明方法多样，运用作比较、列数字等手法，特别是第一人称叙述视角新颖独特，增强了代入感。结尾开放式的提问设计巧妙，激发读者探索兴趣。整体而言，文章成功将深奥的生物现象转化为通俗易懂的科普知识，展现了自然界的奇妙。 52．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段讲述了发光蘑菇在2009年被学者和同事们在巴西亚马逊热带雨林中发现。 文章第③自然段介绍了发光蘑菇的生长环境特点，即多数喜欢生长在比较黑暗的地方，以及在不同时间段的外观表现。 文章第④自然段说明了发光蘑菇能够发光的原因，是因为其组织中有荧光素和荧光酶。 文章第⑤自然段阐述了发光蘑菇发光的作用，即利用光芒吸引昆虫，让昆虫传播种子。 文章第⑥自然段列举了其他会发光的真菌，如蜜环菌、星菊菌等。 文章第⑦自然段总结全文，强调发光蘑菇家族有意思且还有许多奥秘等待发掘。 综上，短文介绍了“发光蘑菇”的发现、生长环境与发光规律，和发光原因及作用。 53．本题考查说明方法和字词分析。 （1）结合第③自然段“白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。”可知，把“发光蘑菇”和“一般蘑菇”的白天和夜晚情况进行对比，突出了发光蘑菇只有在夜晚漆黑状态下才散发光芒的特点，运用了作比较的说明方法。 故选C。 （2）结合第⑥自然段“如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。”可知，“大概”一词表示大致的内容或情况，是一种不确定的估计，说明被人类认识的会发光真菌的数量70种并不是一个精确的数字，只是一个近似值，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （3）结合第①自然段“我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。”可知，“可”在这个句子中是一个强调否定的副词，起到加强语气的作用。它突出了“我”与萤火虫之间鲜明的区别，强调“我”绝对不是萤火虫，让这种否定的态度更加坚决和明确，增强了句子的表达力度，使读者能更清晰地感受到“我”想要表明自身身份的急切与坚定。如果去掉“可”，否定的语气变得相对平淡，只是简单地陈述“我”不是萤火虫这一事实，没有了原句中那种强烈的强调意味和坚决的态度，句子整体的表现力和感染力会有所下降，无法像原句那样有力地突出“我”与萤火虫的不同。 54．本题考查对标题的理解。 A．题目中“抗议”一词通常是人类才有的行为和情绪表达，将“抗议”赋予发光蘑菇，把发光蘑菇当作人来写，运用了拟人的修辞手法。这种手法让题目变得生动有趣，能够吸引读者的注意力，激发读者进一步阅读文章了解发光蘑菇为何“抗议”的兴趣。所以该选项对题目的理解恰当。 B．根据题目中的“请别叫我萤火虫”中的“我”可知，是第一人称，而不是运用了第二人称。结合第①自然段“我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。”第②段中“发现我的是一位学者和他的同事们。”及第③④⑤段中的“我们……”可知，题目运用了第一人称的写法，显得亲切、自然。所以理解不恰当。 C．题目明确是发光蘑菇在“抗议”别叫它萤火虫，说明说明对象是发光蘑菇，而不是萤火虫。该选项对说明对象的判断错误，所以理解不恰当。 故选A。 55．本题考查语言表达能力。 本题要求结合给定的语言材料，采用自述（第一人称）的方式介绍竹荪。自述即让自己以竹荪的身份来讲述自身的特点，需要将材料中关于竹荪的信息，如所属类别、颜色、形状、生长环境、生长速度等，用第一人称生动地表达出来。 示例：我叫竹荪，是真菌大家庭中的一员。我长得白白净净的，形状就像网纱一样。我大多生长在竹叶或者阔叶林下。别小瞧我，我的生长速度可快啦，几个小时就能长到10-20厘米高呢。 56．本题考查阅读策略和方法。 仔细回顾文章内容，找出其中让自己感到困惑的信息点，问题可以涉及发光蘑菇的各个方面，如发光原理的细节、传播种子的具体过程、与其他发光真菌的差异等等。 示例： ①荧光素和荧光酶在发光蘑菇体内是如何具体相互作用从而产生光的呢？ ②为什么有些真菌会发光，而大多数真菌不会？ $