专题07 课内阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 山东专用四年级语文期末课内阅读真题汇编，精选《海上日出》《铁杵成针》等经典篇目，整合枣庄、德州等地期末真题，覆盖内容理解、人物分析等8大考点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|约30分|词句含义（《猫》"小梅花"赏析）、内容梳理（《海上日出》顺序）|紧扣文本细节，注重信息提取| |简答|约45分|人物品质（《挑山工》踏实坚持）、写作手法（《黄继光》动作描写作用）|结合语境分析，强调思维深度| |选择|约15分|环境描写作用（《小英雄雨来》景物烘托）、朗读技巧（《黄继光》语速重音）|聚焦基础能力，选项区分度高| |图表题|约10分|情节梳理（《登泰山观日出》太阳形状变化）|直观呈现逻辑，训练概括能力|

专题07 课内阅读（期末真题汇编）四年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 内容理解 理解文章主要内容、梳理情节、概括画面 考查学生对课文内容的理解和整体把握能力 填空题、简答题、图表题 人物形象分析 分析人物品质、性格特点 考查学生通过言行描写分析人物的能力 简答题、填空题 写作手法 描写方法（动作、语言、神态、外貌、环境）、修辞手法、表现手法（对比、先抑后扬） 考查学生对写作手法的识别和作用分析能力 选择题、简答题 词句赏析 品味关键词句的表达效果 考查学生对关键字词在表情达意方面作用的理解 填空题、简答题 仿写续写 仿照例句写句子、续写故事 考查学生语言表达和想象能力 简答题 文言文阅读 字词解释、内容理解、道理启示 考查文言文基础知识和阅读能力 填空题、选择题、简答题 环境描写作用 环境描写在文中的作用 考查学生分析环境描写烘托气氛、表达情感的能力 选择题 朗读指导 语速、重音等朗读技巧 考查学生对朗读情感表达的理解 简答题 复习策略及答题技巧 复习策略 1. 强化内容理解与概括能力 （1）每篇课文学习后，练习用“谁+做了什么+结果怎样”的句式概括主要内容。 （2）训练梳理文章结构，能用图表（如流程图、表格）梳理情节或事物变化过程。 （3）关注课文中的“总分总”“总分”结构，抓住中心句和关键句。 2. 夯实人物形象分析方法 （1）从语言、动作、神态、外貌等描写中提取信息，综合分析人物特点。 （2）积累形容人物品质的词语：如“英勇无畏”“坚持不懈”“尽职尽责”“温柔可亲”等。 （3）结合具体事例说明人物品质，避免空泛评价。 3. 系统掌握写作手法与作用 （1）描写方法：动作描写（表现人物性格）、语言描写（体现人物心理）、神态描写（传达情感）、环境描写（烘托气氛）。 （2）修辞手法：比喻（生动形象）、拟人（赋予事物人的情感）、夸张（突出特征）。 （3）表现手法：对比（突出特点）、先抑后扬（形成反差，增强感染力）。 （4）答题格式：运用了……的修辞/描写手法，写出了……，表达了……。 4. 提升词句赏析能力 （1）抓住关键词（动词、形容词）分析表达效果。 （2）体会词语的感情色彩，理解作者的情感倾向。 （3）答题格式：这个词语写出了……，让我体会到……。 5. 加强文言文阅读训练 （1）熟读课内文言文，掌握重点字词的含义。 （2）积累与课文相关的成语故事及其寓意。 （3）理解文言文所蕴含的道理，能用简洁语言概括。 6. 训练仿写与续写能力 （1）分析例句的句式结构和修辞手法，保持句式一致进行仿写。 （2）续写时要保持故事情节连贯，风格统一。 （3）发挥合理想象，使内容生动有趣。 答题技巧 1. 内容理解题 （1）填空题：从原文中提取关键词，注意字数限制，用原文词语或自己概括。 （2）简答题：紧扣问题，用简洁的语言作答，不写无关内容。 （3）图表题：先看示例，再按相同格式填写，注意对应关系。 2. 人物形象分析题 （1）从人物的语言、动作、神态、外貌描写中提取关键信息。 （2）用“通过……可以看出……”的句式作答。 （3）积累常见人物品质词语：英勇无畏、坚持不懈、尽职尽责、温柔可亲等。 3. 写作手法题 （1）先判断手法类型（比喻、拟人、对比、先抑后扬等）。 （2）分析手法作用：比喻（生动形象地写出……）；拟人（赋予……以人的情感）；对比（突出……的特点）。 （3）结合具体内容，说明表达效果。 4. 词句赏析题 （1）抓关键词：动词、形容词、拟声词等。 （2）分析表达效果：生动形象地写出了……的状态/特征。 （3）体会情感：表达了作者对……的……之情。 5. 环境描写作用题 （1）常见作用：交代时间地点、烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展。 （2）结合语境，分析具体作用，不要空套术语。 6. 文言文阅读题 （1）字词解释：结合注释和上下文推断，用组词法或语境法。 （2）道理启示：抓住故事的关键转折和结局，概括寓意。 （3）答题格式：这个故事告诉我们要……/做人应该……。 7. 仿写续写题 （1）仿写：先分析例句的句式和修辞，再选择相似主题进行仿写。 （2）续写：保持情节连贯，语言风格一致，想象合理。 （3）注意字数要求，写出完整通顺的句子。 8. 朗读指导题 （1）语速：紧张、激动时语速快，悲伤、平静时语速慢。 （2）重音：突出关键词，如“用尽”“顽强”“终于”等。 （3）停顿：省略号处适当停顿，表现过程的艰辛或情感的延续。 9. 考场时间分配技巧 （1）课内阅读题相对熟悉，建议用时10-12分钟。 （2）先浏览题目，带着问题读选段，提高效率。 （3）不确定的题目回原文定位，逐项比对。 真题精准演练 一、（24-25四年级下·山东枣庄·期末）课内外对比阅读 选文一：海上日出（节选） ①果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 选文二：登泰山观日出（节选） ①一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。 1．阅读，整体感知 （1）选文一中，作者通过 、 、 等方面的变化，描写了日出的过程。请根据内容，梳理作者描写太阳的四个画面。 （2）选文二写的是 ，作者是按 的顺序写的。根据选文二的内容，补全下列日出过程中太阳形状的变化。 2．鉴赏，抓关键词句，体会表达效果。 （1）选文一画“ ”的句子中，作者用了“_________”和“__________”两个词语，生动地描绘出太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。 （2）选文二画“ ”的句子中，作者把____________比作______________，生动地写出了太阳_____________________的特点。 二、（24-25四年级下·山东德州·期末）请根据课文《猫》的节选，完成练习。 ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ③它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷儿。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 3．(1)作者从哪几个方面表现了猫古怪的性格，照样子填一填。 (2)文中加点词“小梅花”指的是什么？这里运用了什么修辞手法？从这个词语中你体会到了什么？ _________________ (3)作者是怎样描述猫的叫声“丰富多腔”的？将相关句子抄写下来。 __________________ 三、（24-25四年级下·山东泰安·期末）阅读课文《挑山工》片段，完成下面的题目。 ①他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” ②我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。 4．选段①运用了______描写和______描写，我从中体会到了挑山工_____________________的品质。 5．从“心悦诚服”这个词语，我体会到________________________。 6．文中画波浪线的句子包蕴了怎样的哲理？（   ） ①做事要脚踏实地，抓紧时间。            ②做事要勇往直前，不停息。 ③不畏重担，持之以恒，终会成功。        ④登山时走得慢也没有关系。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 7．生活中像挑山工这样的人还有______、______。由挑山工的话，我想到了“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。你想到了__________________________。（填一句名言或俗语） 四、（24-25四年级下·山东威海·期末）阅读《巨人的花园》（节选），回答问题。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 8．选文中画“ ”的句子可以用下面哪个词语来形容？（   ） A．大步流星 B．昂首阔步 C．蹑手蹑脚 D．落荒而逃 9．巨人的花园里，春天回来了是因为 ，这时候的画面和上文形成了鲜明的对比。照样子，概括选文中春天回来后花园里的变化。 10．从加点词语“悄悄地”“轻轻”中，可以感受到巨人的______________。我从选文中看到了一个从_________变得_________的巨人。 11．童话世界多奇妙啊！用波浪线在选文中画出一个你觉得想象奇妙的句子。 12．假如你是孩子们中的一员，你们在巨人的花园里会怎样尽情地玩耍？发挥想象，写一写。（不少于30字） __________________________________ 五、（24-25四年级下·山东泰安·期末）课内阅读：请认真阅读选段，然后完成下面小题。 小英雄雨来（节选） ①太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂  飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印  映）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ②芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： ③“雨来是个好孩子!死得可惜!” ④“有志不在年高。” ⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 13．用“√”选出括号里合适的字。 14．“有志不在年高”这句话的意思是：_______________。 15．第一段是描写环境的句子，在这里环境描写的主要作用是（   ） A．反映了家乡的可爱 B．衬托出人们以为雨来牺牲时的悲痛心情 C．交代了时间 D．使文章更生动 16．为什么说雨来是个小英雄?结合课文内容说一说你的观点。 _______________________________。 六、（24-25四年级下·山东菏泽·期末）《记金华的双龙洞》（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到（臀  殿）部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登（录 陆）了。这就到了内洞。 17．用“_______”画出选文括号里正确的字。 18．写出下列词语的近义词。 合适( )         好奇( )         昏暗( ) 19．读一读选文中画横线的句子，再仿照着写一写。 ___________？____________ 20．孔隙有什么特点？选文又是从哪两个方面来写的呢？ _________________ 七、（24-25四年级下·山东菏泽·期末）《黄继光》（节选） ①敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围bào zhà（　　）。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 ②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ③啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ④轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ⑤天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着（zhuó zháo）急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 21．根据拼音写词语、给加点字选择正确读音。 ___________________ 22．结合文中画横线句的动作描写，你感受到黄继光怎样的英雄气概？ 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。__________________ 23．下面的句子对表现人物品质起到了怎样的作用？ 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 ___________________ 24．怎样才能“有感情地朗读”好下面这个句子。（提示：可从语速、重读等方面回答） 他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ___________ 八、（24-25四年级下·山东枣庄·期末）课内阅读。 海上日出（节选） ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 25．从文中找出下列词语的近义词。 转瞬间——( )            重担——( ) 26．选文是按照________顺序写的。 27．画“____”的句子运用了_____的修辞手法。读加点的部分可知，这样写的好处是______ 28．下列叙述有误的一项是（    ） A．太阳的颜色由浅入深，先是红却没有亮光，最后变成深红并发出夺目的亮光。 B．海上日出的顺序依次是：在海下面、跳出海面、露出小半边脸、发出光芒。 29．第2自然段中，从“____”“____”等词语我能感受到作者对海上日出的____之情。 九、（24-25四年级下·山东日照·期末）母鸡（节选） 老舍 ①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 ②它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 ④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 …… ⑤它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ⑥我不敢再讨厌母鸡了。 30．根据选文内容，先梳理出母鸡的行为事件，再对应填出“我”的态度。 31．作者开头说“讨厌母鸡”最后却用“伟大”来形容它，这是为什么？请结合文本，从写法角度分析。 ___________________ 十、（23-24四年级下·山东济宁·期末）对比阅读。 【材料一】 白鹅（节选） ——丰子恺 ①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ②鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让：有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 【材料二】 白公鹅（节选） ——叶·诺索夫 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车撤凌乱而泥泞的路时。它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 32．两篇选文都写出了鹅的高傲。【材料一】主要是抓住鹅的______、______两方面进行描写来表现的；【材料二】主要是抓住鹅的______这一方面来表现的。 33．【材料一】中画横线的语句主要运用了______的修辞手法。【材料二】中画波浪线的语句主要运用了______描写方法。 十一、（24-25四年级下·山东菏泽·期末）课内阅读 铁杵成针 磨针溪 ， 。世传李太白读书山中，未成，弃去。________，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 34．把文章内容补充完整。 35．解释加点字词的意思。 （1）逢老媪方磨铁杵。___________ （2）太白感其意，还卒业。________________ 36．“铁杵成针”写的是李白读书求学的故事。下列各项中，与读书有关的故事有（        ）（填序号，可多选） A．囊萤夜读 B．精卫填海 C．手不释卷 D．愚公移山 E．凿壁偷光 37．读完这篇小古文后，你明白了什么道理？ _________________________________ 十二、（23-24四年级下·山东济南·期末）如何才能把美景的独特之处展现给游客呢？让我们跟着名家去学习。请阅读《海上日出》课文片段，回答问题。 ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 38．选文是按照（　　）的顺序来写的。 A．太阳的变化 B．天空的变化 C．云的变化 39．读第二自然段中画横线的句子，从词语__________、__________、__________中可以感受到海上日出的动态变化。读了这句话，我联想到了________的画面。 40．读选文，根据提示填写日出变化的过程。（填选文中的词语） 颜色 一片浅蓝→________→红得非常可爱→________ 光亮 没有亮光→_________ 位置 出现小半边脸→努力上升→__________ 41．你游览过哪些地方？观察过哪些自然景观？请选择一处印象最深刻的地方，按一定顺序写下来吧！ _______________ 十三、（24-25四年级下·山东济南·期末）课内阅读。 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 批注：前两个自然段通过对“我”的动作描写和语言描写，塑造出一个______________的孩子形象。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 42．根据提示，完成文中的批注。 43．奶奶给“我”讲了什么故事？提取关键信息完成下面的表格。 人物 得到宝葫芦的方式 实现的愿望 结果 张三 过上了好日子 李四 王五 赵六 44．从张三、李四、王五、赵六中任选一个，以上面表格的内容为基础编一个富有神奇色彩的故事，写一写他是如何在宝葫芦的帮助下一步一步过上好日子的。 ______________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．（1）位置 亮光 颜色 向上升  跳出海面     (2) 泰山日出 太阳形状变化 半圆形 越来越圆 2． 冲破 跳出 太阳 火球 又红又圆 【导语】这两段日出描写展现了截然不同的自然美学。选文一《海上日出》以拟人化笔法刻画太阳负重跃升的动态，用纵冲跳等动词赋予其生命张力，色彩从深红到夺目的渐变过程充满戏剧性；选文二《泰山日出》则通过红绸帷幕大火蔓延等宏大比喻，将自然景观与火焰意象交织，突出视觉冲击力。前者侧重个体生命的抗争之美，后者呈现天地交辉的壮阔感，共同构成对日出这一永恒主题的多元诠释。 1．本题考查短文内容理解。 （1）由选文一“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光”“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱”“一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛”中“”可知，作者按照太阳变化的顺序，抓住了太阳位置、颜色、亮光”的变化，写出了太阳在“海面下露出小半边脸、红是红得很完、发出夺目的亮光”几个画面。 （2）阅读选文二内容“就在一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎”“那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面”可知，选文二写的是“泰山日出”的情景；根据“一会儿、就在一刹那间、最后”这些表示词语可知，是按照太阳形状变化的顺序描述了泰山日出的情景，太阳形状的变化依次是：一条弧形的边——半圆形——越来越圆——一个火球。 2．本题考查提取关键词与分析句子含义。 （1）分析选文一中划线句子“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱”可知，“冲破”和“跳出”这两个动词，生动地表现了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。 （2）分析选文二中划线句子“那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面”可知，作者把“太阳”比作“火球”，生动地写出了太阳“热烈奔放（炽热跳动）”的特点。 二、3．(1)贪玩          温柔可亲 尽职          不高兴 (2)文中“小梅花”指的是猫在稿纸上踩出的脚印，运用了比喻的修辞手法。这个生动的比喻不仅写出了猫脚印的好看，更表现了猫古怪又可爱的特点，也流露出作者对猫的喜爱。 (3)它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 【导语】这篇《猫》的节选以“猫的性格古怪”为核心，层次清晰。先总起性格特点，再从“老实与贪玩”“贪玩与尽职”的矛盾，及“高兴与不高兴”的态度差异展开，用“小梅花”喻猫爪印，以“长短不同，粗细各异”写猫叫，语言鲜活。作者借细致观察与生动描写，将猫的鲜活模样呈现，字里行间满是对猫的喜爱，读来亲切有趣。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解。 ①空：从文章第②自然段“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”可知，猫“出走一天一夜”体现的是它“贪玩”的特点。 ②空：文中第②自然段提到“它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”表明，猫“屏息凝视等老鼠”体现的是它“尽职”的特点。 ③空：结合第③自然段“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花……”，猫高兴时是“温柔可亲”的。 ④空：依据第③自然段“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！”，猫“不高兴”时十分冷漠。 （2）本题考查词语的理解及修辞手法。 第③自然段的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”可知，“小梅花”指的是猫的脚印。猫的爪子踩在稿纸上会留下带有尖爪痕迹的印记，其形状与梅花的花瓣轮廓相似，因此作者将猫的脚印形象地称为“小梅花”。 作者将“猫的脚印”这一具体事物，比作人们熟知且具有美感的“小梅花”，通过两种事物在“形状” 上的相似性建立关联，让抽象的脚印变得具体可感、富有画面美。故此处运用了比喻的修辞手法。 结合第③自然段语境，猫跳上书桌踩印稿纸，本是可能影响人写作的“小麻烦”，但作者并未表现出不满，反而用“小梅花”这种充满诗意和美感的词语来形容脚印，把看似“调皮”的行为转化为富有情趣的画面。这种带有主观情感的描述，直接体现出作者对猫的欣赏，将猫的一举一动都看作可爱的趣事，足见其对猫的深厚喜爱之情。故从“小梅花”一词中，能深刻体会到作者对猫的喜爱与包容。 （3）本题考查的是找关键句。 文章第③自然段“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”可知，作者用“长短不同”“粗细各异”“变化多端”，从时长、音色等方面，简单明了地写出猫叫声“丰富多腔”的特点。 故描述猫的叫声“丰富多腔”的句子是：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 三、4．语言 神态 脚踏实地、坚持不懈 5．“我”对挑山工的话表示认同和敬佩 6．A 7． 环卫工人 消防员 锲而不舍，金石可镂 【导语】这篇《挑山工》片段通过对话描写生动展现了挑山工的职业智慧。作者巧妙运用神态描写（“黑生生的脸上显出一丝得意”）和语言描写，塑造了一个朴实而富有哲思的劳动者形象。文中“一步踩不实不行”等话语，将劳动经验升华为人生哲理，体现了中国传统文化中“脚踏实地”的价值观。结尾“心悦诚服”的感悟，完成了从具体劳动到抽象哲理的升华，展现了劳动人民的生活智慧。文风朴实自然，具有典型的生活散文特征。 4．本题考查人物描写和人物形象分析。 结合第①自然段“黑生生的脸上显出一丝得意的神色”可知，通过对挑山工面部表情的刻画，属于神态描写，展现了他对自己工作方式的自信；结合第①自然段“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”可知，是挑山工说的话，属于语言描写，通过对话清晰地传达了他的工作态度和做事原则。这两种描写手法相结合，生动地塑造了挑山工务实、专注、有耐力的形象，为下文“我”体会到其中的哲理做了铺垫。 5．本题考查字词理解。 结合第②自然段“我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。”可知，“心悦诚服”指真心地服气或服从，强调内心的认同与信服，是一种由心而生的认可态度。体会到了“我”被挑山工朴素话语里的哲理深深打动，真心认同他踏实坚持、专注前行的做事智慧，对挑山工充满敬佩与信服。 6．本题考查句子理解和主旨分析。 结合第①自然段“我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”可知，这句话体现了踏实前行、持之以恒的道理：不被暂时的快慢所惑，专注目标、持续努力，最终能超越他人，达成目标。 ①“一个劲往前走”“一步踩不实不行，更不能耽误工夫”，体现脚踏实地、不浪费时间，该项正确。 ②“一个劲往前走”，突出持续前行、不停歇，该项正确。 ③挑山工挑着重担（隐含“重担”），靠持续前行（持之以恒），最终“跑到前边”（成功），该项正确。 ④句子重点是“持续走能成功”，不是“走得慢没关系”，该项错误。 故选A。 7．本题考查课外知识积累和名言警句、俗语。 结合文章内容可知，挑山工具有踏实坚持、专注前行、不畏辛苦的品质。生活中这样的人还有外卖骑手、建筑工人等，他们都有“认准目标，持续努力”的特点，和挑山工品质契合。 结合第①自然段可知，挑山工的话重点体现出 持续坚持、踏实前行就能达成目标 ，核心是“专注坚持产生的力量”。如“只要功夫深，铁杵磨成针”，意思是只要有足够的毅力和坚持，肯下苦功，即使是坚硬的铁杵，也能被磨成细小的针。它比喻做事情只要持之以恒、坚持不懈地努力，最终一定能达成目标、取得成功。和挑山工“坚持出成果”逻辑一致，体现坚持的力量。 四、8．C 9．孩子们回来了   孩子来，花园美，巨人乐 10． 小心、温柔 凶狠、自私 温和、善良 11．这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 12．我们在花园里尽情地玩耍，有的扑蝴蝶，有的捕鸣蝉，有的捉迷藏，还有的坐在巨人的肩膀上滑滑梯。 【导语】这段节选聚焦巨人与孩子的互动，以花园四季变换为线索。孩子去留左右花园冬春，奇妙想象（如孩子逃则冬临）串联情节，“悄悄”“轻轻”等词见证巨人从凶到善的转变，借童话外壳传递“分享与爱唤醒美好”的哲理，以小见大，充满温情与教育意义。 8．本题考查选词填空。 大步流星：形容脚步迈得大，走得飞快，充满力量感和急切感。 昂首阔步：抬起头，迈着大步向前，形容精神振奋、意气风发，常含自信或骄傲意味。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻，生怕发出声音，多因不想被人察觉。 落荒而逃：指离开大路往荒野逃跑，形容在失败或受惊后慌不择路地拼命逃跑，带有狼狈感。 句中“轻轻地”“静悄悄地”体现出动作轻柔、小心翼翼的特点。“蹑手蹑脚”形容走路时脚步放得很轻，与句子语义契合；“大步流星”强调步伐快而有力，“昂首阔步”突出态度豪迈，“落荒而逃”侧重慌忙逃跑，均不符合。 故选C。 9．本题考查文章内容的概括和理解。 “孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象”“孩子们看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了”可知，因为孩子们回到花园，巨人变得不再凶狠，所以春天回来。 依据前文“孩子去，花园荒，巨人苦”，结合“这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱……春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：‘孩子们，花园现在是你们的了’”，可以概括出“孩子归，花园春，巨人乐”。 10．本题考查分析词语含义、分析人物形象。 “巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”，“悄悄地”“轻轻”这些动作描写，体现巨人怕吓到孩子，表现出他的小心翼翼、对孩子的呵护。 “孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了”，侧面反映出之前巨人很冷漠，让孩子害怕。 “小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来”，能看出巨人变得和善亲切，懂得和孩子分享花园。 示例：“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他”，能看出巨人的小心翼翼。我看到了一个从冷漠恶狠变得温柔友善的巨人。 11．本题考查找关键句。 童话的奇妙想象体现在情节突破现实逻辑，如“孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象”，孩子的去留和季节变化关联；“这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”，巨人的举动让树瞬间开花、小鸟歌唱，充满奇幻色彩。 示例：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。 12．本题考查开放性作答。 “孩子们，花园现在是你们的了”以及花园恢复春天生机的情境，想象孩子们在花园里玩耍的场景，结合孩子活泼、巨人转变后和善的特点，进行创意写作，围绕在花园里的各种玩耍方式展开，满足“尽情玩耍”的要求。 示例：我们在花园里奔跑嬉戏，有的趴在草地上打滚，有的爬上大树摘果子，巨人笑着给我们当秋千，我们的笑声在花园里久久回荡。 五、13．飘  映 14．有志气不在乎年龄的大小。 15．B 16．之所以说雨来是小英雄，是因为他机智勇敢、热爱祖国。面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢；面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈。他是一位真正的小英雄。 【导语】这篇《小英雄雨来》节选通过细腻的环境描写与人物对话，展现了抗日小英雄的形象。作者运用环境烘托、侧面描写等手法，在简洁的叙述中塑造了一个令人敬佩的少年英雄形象，同时也反映了战争年代普通民众的爱国情怀。 13．本题考查选字填空。 漂：指浮在液体表面不动或移动；也指用水洗去杂质。 飘：指随风摇动或飞扬，多用于气体或轻盈物体。 印：指留下痕迹；也指印刷；还可指符合。 映：指因光线照射而显出物体的形象；也指映衬。 第①段“蓝蓝的天上（ ）着的浮云”可知，“浮云”是在空中随风动，“飘”侧重“随风摆动”，符合语境；“漂”多与水关联。故选“飘”。 第①段“（ ）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。”可知，“浮云影子在河面”是光线照射后的映照效果，“映”指“因光线照射而显现”，“印”侧重“留下痕迹”。故选“映”。 14．本题考查句子理解。 第④段“有志不在年高”是芦花村人对雨来的评价。结合第③段“雨来是个好孩子！死得可惜”可知，雨来年纪小却为掩护交通员展现勇敢，村民用此句赞其“有志气，不因年纪小而缺担当”。 因此可知，“有志不在年高”的意思是：有志气、有抱负，不在于年纪大小。 15．本题考查环境描写。 第①段“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着”，第②—⑤段写“芦花村人听枪声，认为雨来牺牲，老人落泪、孩子痛哭”，环境描写的“宁静、美丽”（浮云像红绸，芦花悠悠飞），与“人们以为雨来牺牲的悲痛”形成反衬——美好的环境里发生悲剧，更突出悲伤沉重。 故选B。 16．本题考查文章内容的概括和理解。 选段第③—⑤段写“人们以为雨来牺牲，赞他是好孩子、有志不在年高”，结合课文整体（雨来为保护交通员，与鬼子斗智斗勇），可知雨来的“英雄行为”。 “小英雄”关键在“年纪小却有英雄品质（勇敢、爱国、不屈）”。选段通过人们的评价（“好孩子、有志不在年高”），侧面体现雨来的勇敢；结合课文前文“雨来掩护李大叔、与鬼子抗争”的情节，可提炼出“勇敢抗敌、宁死不屈、保护同志”等英雄行为，故雨来是小英雄。 示例：来面对敌人（如鬼子）时，勇敢掩护交通员，被抓后宁死不屈，即便被误解牺牲，也体现出“年纪小却有大勇气、大志向”，符合“小英雄”特质。 六、17．臀   陆 18． 适宜 新奇 黑暗 19． 怎样美的一幅画呢 那山水花鸟，栩栩如生，仿佛要从画中走出来，是这样美的一幅画。 20．窄小；小船的大小和作者过孔隙的感受 【详解】17．本题考查字形的辨析。 臀：身体部位。“殿”是宫殿的意思，与身体部位无关，结合语境“自以为从后脑到肩背，到（臀 殿）部”可知，“臀部”应选“臀”； “录”通常用于记录、录制等，“登陆”是到达某个地方的意思，结合语境“大约行了两三丈的水程吧，就登（录 陆）了。这就到了内洞。”可知，此处应选“陆”。 18．本题考查近义词。 结合“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，”可知，“合适”在这里指符合实际情况或客观要求，近义词是“适宜”“适合”，都有符合、适应的意思。 结合“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里”可知，“好奇”是对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，近义词是“新奇”“惊奇”，都有新异奇妙、令人惊讶好奇的意思。 结合“眼前昏暗了”可知，“昏暗”是形容光线微弱、暗，近义词是“黑暗”“阴暗”，都有光线不足、不明亮的意思。 19．本题考查仿写句子。 结合“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”可知，该句是设问句，自问自答的形式。仿写时注意句式的运用。 比如：怎样高的一座山呢？抬头望去，山顶直插云霄，半山腰云雾缭绕，是这样高的一座山。 20．本题考查文章内容理解。 从文中“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船”可知写出了小船的小，间接体现出孔隙的窄小； 从文中“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知，通过作者的感受，从侧面表现出孔隙的窄小。 七、21．爆炸  zháo 22．我体会到了黄继光英勇无畏、舍生忘死的英雄气概。 23．用比喻突出危险，反衬黄继光的勇敢顽强。 24．语速由慢到快，“爬”时稍慢，“二十米，十米”加快，“近了”更急促；重读“用尽”“顽强”“二十米”“十米”“近了”，突出艰难和希望；省略号处稍作停顿，表现过程的艰辛。 【导语】这篇《黄继光》节选以极具张力的笔触，通过“照明弹撕裂黑夜”“子弹如冰雹”等战场特写，构建出惨烈而真实的战争图景。作者采用递进式描写，从匍匐前进到突然站起，最终定格在“用胸膛堵枪口”的经典画面，犹如慢镜头般层层推进。动词“爬、站、举、扑”形成动作链条，配合“二十米，十米”的倒计时句式，在动态叙事中完成英雄形象的雕塑。环境描写与人物动作相互映衬，既凸显战场残酷，更反衬出志愿军战士视死如归的壮烈气概。 21．本题考查字音和看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“爆”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 着，zhe，用于某些动词、形容词后，表示动作正在进行，状态继续保持；用于两个动词之间构成连动式；用于某些动词或形容词后表示命令、要求。zhuó，穿（衣）；接触；挨上；使附在别的事物上。zháo，接触；挨上；遭受（某种侵袭）。zhāo，下棋布子，走一步叫一着；办法；计策。 着急，读音zháo jí，焦虑、急躁，故选“zháo”。 22．本题考查理解句子含义。 结合所给句子，抓住关键词“张开双臂”“猛扑”“堵住枪口” 这些动作，说明黄继光明知会牺牲，仍用身体阻挡敌人子弹，体现他为了胜利舍生忘死的英雄气概。 23．本题考查理解句子的作用。 结合所给句子，将子弹比作“冰雹”说明敌人火力非常密集猛烈。在如此危险的情况下，黄继光仍坚持前进，更能突出他临危不惧的坚强意志。 24．本题考查朗读句子。 结合所给句子，朗读时注意语速，前半句稍慢，表现艰难，后半句渐快，突出接近目标的紧迫； 重读“用尽”“顽强”“二十米”“十米”“近了”，强调动作与距离变化。省略号处稍停顿，制造紧张感，通过语速变化和重读关键词，能生动展现黄继光拼尽全力靠近目标的过程，让听众感受到紧张与敬佩。 八、25．转眼间/一刹那间  重荷 26．时间 27． 拟人 生动形象地写出了太阳升起时的缓慢和吃力。 28．B 29． 非常可爱 深红的圆东西 喜爱 【导语】这篇《海上日出》节选以细腻的笔触描绘了日出过程的动态美。作者通过"浅蓝→红霞→深红"的色彩渐变（①→②段），配合"负着重荷""跳出海面"等拟人化描写，将自然现象转化为富有生命力的视觉叙事。文本采用时间顺序展开，从破晓前的静谧到光芒迸发的震撼，形成强烈的戏剧张力。尤其"夺目的亮光"与"云片光彩"的细节，既体现观察之精微，又暗含对自然伟力的礼赞。教学价值在于引导学生体会景物描写中动词与修辞的运用技巧。 25．本题考查近义词。 “转瞬间”形容时间极短，从第①段的“转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围”可知“转眼间”指极短的时间；从第②段的“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”可知“一刹那间”指十分短促的时间，所以“转瞬间”的近义词可以是“转眼间”或“一刹那间”。 “重担”指沉重的担子，从从第②段的“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”可知“重荷”指沉重的负担或责任，所以“重担”的近义词是“重荷”。 26．本题考查写作顺序。 文章通过“转眼间”“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等时间词，清晰地展现了日出过程的动态变化，故按照时间顺序写的。 故选文是按照时间顺序写的。 27．本题考查修辞方法及作用。 “太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”这句话把太阳当作人来写，“负着重荷”“努力上升”赋予太阳人的行为和感受，运用了拟人的修辞手法。 加点部分“一步一步，慢慢地努力上升”生动形象地写出了太阳升起时的缓慢和吃力，让读者更能感受到太阳升起过程的艰难。 28．本题考查内容理解。 A．文中先写太阳“红是真红，却没有亮光”，最后“这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”，颜色确实由浅入深，先是红却无亮光，最后深红且发出夺目亮光，所以该选项说法正确。 B．海上日出的顺序依次是先露出小半边脸，然后跳出海面，最后发出光芒，B选项中“在海下面”表述错误，文中未提及此阶段，且顺序也不对，所以该选项叙述有误。 故选B。 29．本题考查内容理解。 第2自然段中，“非常可爱”直接表达了作者对太阳升起时状态的赞美；“深红的圆东西”是作者对太阳的亲切称呼，带有喜爱的意味。这些词语通过对太阳的细致描绘，体现出作者在观察海上日出过程中，被这一景象深深吸引，流露出对海上日出的喜爱与赞美之情。 九、30．母鸡没完没了乱叫   母鸡下蛋时发狂吵闹 厌恶   敬佩（不敢再讨厌） 31．作者运用了先抑后扬的写法，先写母鸡的讨厌为后文的“扬”做铺垫，这样前后形成鲜明对比，更能突出母鸡后来令人敬佩的品质，使文章情节起伏，富有感染力。 【导语】老舍先生以日常小事写母鸡，先借“乱叫、欺软、炫耀”展现其令人生厌，后因护雏呈现“负责、慈爱”，用欲扬先抑之法，以小见大，从鸡母亲映射天下母亲，质朴文字里藏着对母性的深刻礼赞，于平凡中掘出伟大。 30．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”。从语句里“没完没了乱叫、如怨如诉”等行为，归纳事件为母鸡胡乱啼叫，“我”的态度“讨厌”。 第②段“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”，从“更可恶”能看出“我”对母鸡此行为的厌憎态度。 第③段“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了”，归纳事件为母鸡下蛋后疯狂聒噪，“我”的态度“烦躁”。 第④—⑤段“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”，从“伟大”“不敢再讨厌”可提炼“我”的态度是赞美。 示例： 事件：母鸡无理由乱叫   母鸡下蛋后发狂炫耀 “我”的态度：反感   敬重 31．本题考查内容理解及写作手法。 第①段写母鸡“没完没了乱叫、如怨如诉”，第②段写“欺侮鸭子、其他母鸡”，第③段写“下蛋后发狂炫耀”，这些是对母鸡的“抑”，展现“我”最初的讨厌。 第④—⑤段“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲”，突出母鸡成为母亲后的担当，是“扬”。 先通过①—③段“抑”，渲染对母鸡的负面印象；再用④—⑤段“扬”，凸显母鸡母性光辉。欲扬先抑的写法，让情感对比强烈，既使文章情节有起伏，又突出“母亲（母鸡）伟大”的主题，深化对母爱的赞颂。 示例： 运用欲扬先抑写法。开篇①—③段写母鸡乱叫、欺弱、炫耀，是“抑”，满是讨厌；④—⑤段写母鸡育雏时负责、慈爱，是“扬”，凸显伟大。前后对比，既让文章有起伏，又突出母性使母鸡蜕变，赞颂了母爱的无私与伟大。 十、32． 叫声 步态 步态 33． 比喻 动作 【分析】这两篇关于鹅的选文通过不同视角展现了鹅的高傲特性。丰子恺的《白鹅》以拟人化手法，从叫声的威严和步态的从容两个维度，生动刻画了鹅的傲慢形象；叶·诺索夫的《白公鹅》则聚焦步态细节，用慢镜头般的动作分解和“头顶水罐”的比喻，凸显其矜持优雅。两文都善用对比（鹅与鸭、狗）和比喻（净角出场、收扇面），但前者偏重整体气质勾勒，后者长于微观动态捕捉，共同构建了鹅作为“禽中贵族”的文学形象。 32．本题考查文章内容理解。 结合材料一，第①自然段围绕“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”这句话来写，后文具体描写了鹅的叫声，比如“厉声叫嚣”“引吭大叫”。第②自然段围绕“鹅的步态，更是傲慢了”这句话来写，后文具体描写了鹅的步态，比如“步调从容”“毫不相让”。因此可知，材料一主要抓住鹅的叫声、步态两方面进行描写来表现的。 结合材料二，该段话主要围绕“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步”这句话来写，比如“落步要抬脚掌”“决不举步奔跑”等描写了鹅的步态，因此可知，材料二主要抓住鹅的步态这一方面来表现的。 33．本题考查修辞手法和描写手法。 材料一中“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这个画横线的句子把鹅比作净角，生动形象地写出鹅的步调从容，运用了比喻的修辞手法。 材料二中“落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。”这个画波浪线的句子抓住“落步、抬、合上、摆、放”等动作，抓住细节，描写出了鹅的走路慢条斯理，主要运用了动作描写。 十一、34．在象耳山下；过是溪 35． 正在 被她的意志感动 36．ACE 37．无论做事都要有坚持不懈、持之以恒的精神。 【导语】这篇《铁杵成针》阅读设计层次分明，体现了文言文教学的核心价值。文本选用经典成语故事，通过填空、释义、典故勾连和道理总结四个维度，既训练文言基础能力（如“方”“感其意”的实词理解），又注重文化传承（囊萤夜读等典故选择）。题干设计暗含梯度：从文本补全到词语解码，再到文化意象的横向关联，最终导向“持之以恒”的价值观提炼，符合“言文合一”的教学逻辑。楷体与宋体的版式区分，强化了文言与现代汉语的语境转换意识。 34．本题考查课文默写。 书写时注意“象”“溪”的正确写法。 35．本题考查字词解释。 （1）逢老媪方磨铁杵：遇见一位老妇人在磨铁棒。正：正在。 （2）太白感其意，还卒业：李白被她的精神所感动，就回去完成学业。感其意：被她的意志感动。 36．本题考查成语故事。 A．囊萤夜读：形容家境贫寒但勤奋好学，用袋子装萤火虫照亮书本，在夜晚读书。这个成语强调了即使在困难的条件下也不放弃学习的精神。 B．精卫填海：源自中国古代神话，精卫是炎帝的女儿化身的鸟，因为溺海而死，所以常衔西山的木石来填海，希望填平大海。这个成语比喻有深仇大恨，立志必报；也比喻不畏艰难，奋斗不懈。 C．手不释卷：手里总是拿着书卷，形容勤奋好学，读书入迷。这个成语强调了对学习的热爱和投入。 D．愚公移山：出自《列子·汤问》，讲述一个老人决心移走阻挡他们道路的两座大山，虽然任务艰巨，但他坚信子孙后代能够完成。这个成语比喻有坚定的意志和不懈的努力，再难的事情也能做成。 E．凿壁借光：形容在极其艰苦的条件下也要努力学习。这个成语源自古代一个人为了夜间读书，凿穿墙壁借邻居的光。 故选ACE。 37．本题考查对文章主旨的掌握。 铁杵成针这篇文章告诉我们，只要认真去做，不偷懒，不放弃，保持恒心，坚持到底都能成功。这个故事强调了坚持不懈的努力学习，以及顽强意志战胜生活中遇到的各种困难的重要性。 【点睛】参考译文：磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成一根绣花针。”李白被她的精神所感动，就回去完成学业。 十二、38．A 39． 上升 冲破 跳出 太阳在海面上一点儿一点儿地上升，最后完全跳出海面 40． 一道红霞 深红 发出了夺目的亮光 冲破了云霞，完全跳出了海面 41．我印象最深刻的是黄山之旅。清晨，我们沿着蜿蜒的山路向上攀登。一路上，奇松怪石不断映入眼帘。瞧，那“迎客松”伸展着枝叶，仿佛在热情地欢迎每一位游客；而“猴子观海”中的石头，宛如一只猴子静静地蹲坐在那里，凝视着云海。当我们登上光明顶时，眼前的景色让我惊叹不已。云海在山间翻腾，远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境一般。阳光洒在云海上，波光粼粼，美不胜收。黄山的美景让我感受到了大自然的鬼斧神工，至今难以忘怀。 【导语】这篇《海上日出》选段堪称景物描写的典范。作者以细腻的笔触勾勒出日出全过程，通过“浅蓝→红霞→深红”的色彩渐变、“没有亮光→夺目光芒”的光影变化，以及“小半边脸→努力上升→跳出海面”的动态轨迹，构建出层次分明的视觉图谱。尤其“负着重荷”“努力上升”等拟人化描写，赋予自然景观以生命张力，使读者仿佛身临其境。文本严格遵循时间顺序，用精准的动词串联起每个瞬间，展现了名家对自然美敏锐的捕捉力和高超的文字表现力。 38．本题考查对文章写作顺序的辨析。 仔细阅读文章，文章主要围绕太阳从即将升起，到出现小半边脸，再到努力上升，最后完全跳出海面的过程展开描写，重点描述了太阳自身的变化，所以是按照太阳的变化顺序来写的。 故选A。 39．本题考查对句子中动词的赏析及联想画面的能力。 结合文章第②自然段“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”可知，从词语上升、冲破、跳出中可以感受到海上日出的动态变化。“上升”描绘出太阳由低向高移动的过程，让读者能直观感受到太阳位置在不断改变；“冲破”一词赋予太阳强大的力量感，体现出太阳在上升途中突破云霞阻碍的动态瞬间，仿佛能看到太阳与云霞之间的“较量”；“跳出”则生动地展现出太阳完全脱离海面那活泼、灵动的动态，如同一个欢快的孩子跃出水面。 在联想画面时，可把太阳上升想象成缓慢攀登，冲破云霞想象成勇士战斗，跳出海面想象成孩子欢快跃起，还可运用比喻、拟人等修辞，结合想象补充光芒、海面等细节，让画面更生动形象。 示例：读了这句话，我联想到了太阳像一个肩负重任的勇士，艰难而又坚定地从海平面升起，最终冲破云层，绽放光芒的画面。 40．本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞”可知，颜色从“一片浅蓝”过渡到“一道红霞”。 结合文章第②自然段“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。”可知，颜色从红得非常可爱到最终颜色是深红。 结合文章第②自然段“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。”可知，光亮从“没有亮光”变为“夺目的亮光”。 结合文章第②自然段“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”可知，太阳从“出现小半边脸”“努力上升”，到最终“完全跳出了海面”。 41．本题考查开放性作答。 先确定印象深刻的自然景观，比如黄山云海、桂林山水等。接着选好观察顺序，像时间顺序（清晨到傍晚）、空间顺序（由远及近、从上到下）。然后紧扣景观特点，用细腻描写展现变化，比如写泰山日出，从夜色中等待，到天际泛白、朝霞渐染，再到太阳跳出云海，把看到的色彩、形态，还有自身感受融入，让文字有画面感，把印象深刻的点用连贯的语句串起来，自然呈现景观特色。 示例：我印象最深的是泰山。攀登泰山那日，黎明前的山脚下还一片漆黑。沿着石阶向上，东方渐渐泛起鱼肚白。到中天门时，天边已染成淡粉色。终于登上玉皇顶，远处云海翻涌，忽见一点橘红破云而出，像被托起的火球。眨眼间，太阳跳出云海，金色光芒洒满群山，连绵的峰峦镀上金边，层层叠叠的云海波光粼粼，壮美之景令人震撼。 十三、42．淘气、充满好奇心 43． 人物 得到宝葫芦的方式 实现的愿望 结果 张三 劈面撞见神仙 吃水蜜桃 过上了好日子 李四 远足旅行，游到龙宫 有一条大花狗 王五 肯让奶奶给他换衣服 赵六 掘地 44．一天，张三在路上走着，迎面撞见一位神仙，神仙见他有趣，便送了他一个宝葫芦。张三半信半疑，对着宝葫芦说想要一盘水蜜桃，眼前立刻就出现了一盘。后来，张三经常使用宝葫芦去帮助人们解决困难。 【导语】这篇短文通过祖孙互动和宝葫芦故事的嵌套，展现了民间口头文学对儿童想象力的塑造。文本采用双层叙事结构：外层是现实场景中顽童与奶奶的剪指甲博弈，内层是奶奶讲述的系列宝葫芦幻想故事。两种字体（宋体与楷体）的交替使用，形成现实与幻想的视觉区隔。作者通过重复叙事手法（不同人物获得宝葫芦的多种方式），既呈现儿童对神奇力量的永恒向往，又暗含传统教育中"好孩子有奖"的道德训诫。最后以孩子的心理活动收尾，使幻想世界与现实认知自然衔接。 【详解】42．本题考查描写手法的作用和内容的理解。 第①段，读句子“我光着脚丫，一下地就跑。”第②段，读句子“那，非得讲故事。”可知，通过对“我”的动作和语言描写，把“我”淘气、不听话，又有好奇心的形象一下子展现出来了。 43．本题考查提取关键信息。 第③段“张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。”可知，张三得到宝葫芦的方式是劈面撞见了一位神仙。第④段“张三想：‘我要吃水蜜桃。’”可知张三实现的愿望是想要吃一盘水蜜桃； 第③段“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。”可知，李四从龙宫里得到了宝葫芦，第④段“李四希望有一条大花狗”可知李四实现的愿望是得到一条大花狗； 第③段“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。”可知，王五是因为肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦； 第③段“赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”可知，赵六是掘地掘出来一个宝葫芦。 44．本题考查表达和想象能力。 从四个故事中任选一个，围绕宝葫芦的来历、作用等，发挥想象，写具体即可。如： 从前有一个人叫做李四，他非常喜欢旅行。有一次他跳下水到了海底，忽然他到了一个城堡上面写着龙宫。李四走进去，龙王说你是我的陆地上的客人，送你一个宝葫芦吧。李四很高兴，忽然一见大风刮来，之后就回到了家，他也不知道宝葫芦能做点儿什么，忽然他想起了那些穷人。就说宝葫芦啊，变出一些钱来吧！忽然，一大堆钱就冒出来了。李四拿那些钱帮助了许多人，村里的人都非常感谢李四。 $